廣州一模主觀題參考答案及評分補充細則

廣州一模主觀題參考答案及評分補充細則

【客觀題】1-3：DDA6-7：BC10-12：DBA

4.一個科學結(jié)論的得出，往往需要經(jīng)過假說和驗證的過程。請結(jié)合材料一簡要分析。（4分）

【參考答案及評分建議】①瑞典天文學家提出了蟹狀星云和天關客星可能有聯(lián)系的假說；②多位科學家先

后從不同角度進行了驗證；③從而得出蟹狀星云就是1054年爆發(fā)的天關客星的遺跡的結(jié)論。

［答出一點給1分，兩點給3分，三點給4分。意思答對即可。］

【補充細則】

本題著重考查考生根據(jù)題干要求分析材料的能力。評分時需要注意考生是否圍繞題干的“結(jié)論”“假說”“驗

證”進行分析，按照科學發(fā)現(xiàn)的過程，其邏輯表述過程應該是“假說”一一“驗證”一一“結(jié)論”，但評

卷時，考生只要答全三點即可拿滿分。具體評分說明如下：

1.關于第①點，材料一的“假說”為“蟹狀星云和天關客星可能有聯(lián)系”，需要答出兩方面的內(nèi)容，其一，

假說的對象是“蟹狀星云”和“天關客星”，但若考生未能答出正確的對象，則不得分。其二，對象二者

關系為“可能有聯(lián)系”，但若答為“位置相近”，或不提及二者關系，則不得分。

2.關于第②點。材料一的“驗證”為“多位科學家先后從不同角度進行驗證”，可概述地答為“眾多科學家

經(jīng)過一系列觀察驗證這一假說”，也可具體答為“測算出蟹狀星云有關數(shù)據(jù)，成功解釋蟹狀星云和星云脈

沖星的能量來源”，“奧爾特證認蟹狀星云是超新星爆發(fā)的遺跡”，以及“蟹狀星云脈沖星”體現(xiàn)“不同

角度的驗證”，均可得分。但若答為“鄧肯和哈勃等測出蟹狀星云的膨脹速度”，則不得分。

3.關于第③點。材料一的“結(jié)論”為“蟹狀星云是天關客星遺跡”，若只答出“蟹狀星云是天關客星”則不

得分，或只答出“結(jié)論”兩字，但沒有結(jié)合材料分析也不得分。

4.以上三點，答出一點給1分，兩點給3分，三點給4分。

5.學校開展“學史增信”系列活動，若以“我看中國古代科學史料”為題發(fā)言，請結(jié)合材料列出發(fā)言要

點。（4分）

【參考答案及評分建議】

①中國古代科學史料非常豐富，有些史料獨一無二；②中國古代科學史料在現(xiàn)代科學研究中有很高的應

用價值。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。］

【補充細則】

1.注意表達的主體是“中國古代科學史料”。

2.關于第①點，要答出“中國古代科學史料”的“豐富性”和“唯一性”，2分。

（1）答出中國古代史料的“（非常）豐富”“大量”，或類似表達，給1分；

（2）答出“唯一性”“獨一無二”“其他文明的缺失”，或類似表達，給1分。

3.關于第②點，要答出“中國古代科學史料對現(xiàn)代科學研究的意義”，以及“有很高的應用價值”，2分。

⑴答出“對‘現(xiàn)代科學研究'”“對'現(xiàn)代科學'”，或類似表達，給1分；

（2）答出“應用價值”“借鑒意義”“應用可行”“古為今用”，或類似表達，給1

分。只答“意義大”“有影響”“有用”，或類似模糊表達，不給分。

8.小說中的“槍”在不同的場景中具有不同內(nèi)涵，請找出三處加以分析。（6分）

【參考答案及評分建議】

①小魯為沒有槍而臉紅，這時槍是軍人身份的象征；②我拿著槍朝敵機開槍，槍是抵抗敵人、保衛(wèi)群眾

的武器；③在我接過犧牲的營長的槍時，槍是一種斗爭精神的傳承。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。］

【補充細則】

1.第①點結(jié)合"槍象征軍人身份”這個含義來回答1分，例如“代表軍人身份”“解放軍的標志”“軍人

的標志”“戰(zhàn)士的標志”“體現(xiàn)軍人的責任”“象征身份”“代表軍人”等；場景概括或描述正確1分，例

如“小魯為沒有槍而臉紅”“我入營后希望有一支槍”。

2.第②點結(jié)合槍的作用來回答1分，回答“抵抗敵人”或“保衛(wèi)群眾”均可，也可表述為“武器”“反

抗的力量”“保家衛(wèi)國的力量”“抗敵滅敵的工具”“打敗敵軍的決心”“殺敵報國的裝備”“守護百姓，英

勇抗敵的工具”等；場景概括或描述正確1分，例如“我拿著槍朝敵機開槍”“我夢中遭遇敵機襲擊時

渴望一支槍”“在魯西南被毀村莊里大嫂說‘沒有槍等也可給1分。

3.第③點結(jié)合主旨回答槍的內(nèi)涵1分，可以表述為“斗爭精神的傳承”“革命精神的代代相傳”“戰(zhàn)斗精神

的延續(xù)”“保家衛(wèi)國精神的傳承”“精神的傳承”“抗敵精神的傳承”“衛(wèi)國抗戰(zhàn)信念的傳遞”“革命精神傳

遞到了新一代”“反抗精神從一代傳到另一代”等，如果答成“對和平的歌頌”“對勝利的渴望”“國家

的強盛”“物資的匱乏”“對解放的渴望”“對幸福生活的追求”不給分；場景概括或描述正確1分，例

如“我接過犧牲的營長的槍”“通訊員把營長的槍交給我”“小魯仿佛己經(jīng)背上一支槍”等；

4.如果學生能結(jié)合場景分析到戰(zhàn)士的革命精神也可給分，例如“體現(xiàn)了戰(zhàn)士敢于犧牲、英勇殺敵的精神”

“表現(xiàn)了團長誓死不屈，抗戰(zhàn)到底的精神”，如果從情感心理角度去解讀（即解讀為“給我一枝槍”的用意

或含意），不給分，例如答成“對敵人的憎惡、憤怒”“對戰(zhàn)斗的渴望”“對營長犧牲的悲痛”“對營長精神

的敬佩”“營長對我的寄托與期許”不給分；相關場景可以概括或描述為“我在夢境中渴望有一支槍抗擊敵

人”“我接過營長犧牲后留下的槍”等。

5.以上4點任選3點即可拿6分，每1點2分，其中場景描述或概括正確1分，對應的內(nèi)涵闡釋正

確1分；如果對場景沒有概括、概括不具體或引用內(nèi)容不屬于場景的不給分，例如只寫“第一段的槍”“小

魯?shù)臉尅薄盃I長的槍”“我們就知道，沒有槍，要付出什么代價”，不給場景分，但對應的內(nèi)涵闡釋正確可

得1分.如果內(nèi)涵闡釋不正確，則場景、內(nèi)涵均不能得分。

9.同為戰(zhàn)爭題材小說，茹志鵑的《百合花》敘事完整連貫，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的人性之美。本文的敘事方

式卻與之不同，為什么？談談你的理解。（6分）

【參考答案及評分建議】

①本文采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢境交織穿插的敘事方式，②這樣的敘事方式強調(diào)了過去與現(xiàn)實的對比，

③突出表現(xiàn)了勇于戰(zhàn)斗的主題，與《百合花》不同。

或：

①因為兩篇小說表達的主題不同，《槍》突出表現(xiàn)的是勇于戰(zhàn)斗的主題，②所以采用現(xiàn)在的生活與回憶、

夢境交織穿插的敘事方式，③強調(diào)過去與現(xiàn)實的對比。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。］

【補充細則】

1.回答本文的敘事方式“現(xiàn)在的生活與回憶、夢境交織穿插”得2分。其中“現(xiàn)實”“現(xiàn)在”或“回憶”

"過去"''歷史”“夢境”兩兩對應組合，得1分；回答“交織”“穿插”“來回閃現(xiàn)”，得1分?；卮?/p>

“蒙太奇手法”的敘事方式，也可得2分。回答敘事順序“插敘”“倒敘”等不得分，回答敘事線索

“雙線結(jié)構(gòu)”不得分。

2.分析敘事方式的效果得2分。如回答“過去與現(xiàn)實的對比”得2分，也可表述為“過去與現(xiàn)實對照”

“將三個場景的對照”等。如果僅回答“豐富文章內(nèi)容”“使情節(jié)起波瀾”“提供廣闊的敘事空間”“虛實

相生”“使過去與現(xiàn)實毫無違和感”等，得1分。分析敘事方式對人物形象的作用、對小說結(jié)構(gòu)的作用

不得分。

3.分析小說的主題得2分。主題可理解為“表現(xiàn)勇于戰(zhàn)斗的主題”“表現(xiàn)革命精神的傳承”“表現(xiàn)保家衛(wèi)國

的主題”等相關表述。回答不夠準確，得1分，如“表現(xiàn)抗爭的主題”“表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷”等?；卮鸪伞皩?/p>

戰(zhàn)爭的厭惡”“對和平幸福生活的向往”等類似表述，不得分。

4.敘事方式、效果分析、主題理解分別給分。如敘述方式不對，但效果分析合理，也可以得分

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

文言翻譯評分注意事項：

1.翻譯題評改時關注的順序：先看大意，然后再看關鍵詞的意思。2.關于大意分的說明：大意分體現(xiàn)為“讀

懂”，只要句子結(jié)構(gòu)基本完整，主謂賓的意

（1）叔向聞之，曰：“二者其皆得國乎！民之歸也?！?/p>

【參考答案及評分建議】

叔向聽說了這件事，說：“這兩家恐怕都要掌握政權(quán)吧！這是因為百姓歸向他們?！?/p>

［4分。大意2分，“得國”“歸”各1分。］

【補充細則】

1.大意部分，2分。

此句為叔向?qū)ψ悠?、子罕分別解決鄭國、宋國百姓饑荒問題從而收獲民心，進而可以掌握政權(quán)的推斷。

大意理解上，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是推斷的結(jié)果，要求準確翻譯出固定句式“其……乎”的推

測語氣，可翻譯為“恐怕”“大概”“應該”“可能”等；另一方面是推斷的原因，即子皮、子罕兩家收獲

了民心，可以譯作“因為百姓歸順”“民心所向”“民心所歸”等。寫出這兩方面大意則得2分，如與文

意相反或者不合，則不得分。

2.關鍵詞部分，2分。

（1）“得國”，可譯作“掌握政權(quán)”“獲得國家政權(quán)”“執(zhí)政”“治理國家”“統(tǒng)治國家”等，“得到國家”“得

到國家的民心”“使國家富強”等，不得分。

⑵“歸”，可譯作“歸向”“歸順”“歸附”等，“回歸"''服從”“聽從"“歸宿"''歸屬之地"等，不得

分。

⑵僑聞學而后入政，未聞以政學者也；若果行此，必有所害。

【參考答案及評分建議】

我聽說學習以后才能從政，沒有聽說用從政來學習的。如果真是這么辦，一定有所傷害。

［4分。大意2分，“入政”“果”各1分。］

【補充細則】

1.大意分2分。

第一處大意是子產(chǎn)對學習與入政關系的理解，分正反兩方面表述。首先，需明確主語，可表述為“我”“僑”

“子產(chǎn)”“公孫僑”等；其次，正反兩方面意思均需正確，其中“以政學”未譯對的情況較多，“以政學”

可譯為“用從政來學習的”“入朝為官后才學習“''從政事中學習的”等，意思相近即可。

第二處大意是這樣做的后果，需答出假設關系，且句意正確。

2.關鍵詞2分。

“入政”，譯為“從政”“為政"'‘治理政事”“入朝為官”“做官”“進入官場”“進入朝廷”等，可得1分；

譯為“學政治”“統(tǒng)治天下”“進入政堂”等或不譯，不得分。

“果”，譯為“真的”“果真”“實在”“確實”等，得1分；譯為“執(zhí)意”“一定”等或不譯，不得分。

【評分示例】

14.為什么子皮認為子產(chǎn)“忠”？請簡要說明。（3分）【參考答案及評分建議】

①為國家的利益盡力，忠于職守；②對子皮開誠布公，推心置腹。

［答出一點給2分，答出兩點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。］

【補充細則】

1.題干問“為什么子皮認為子產(chǎn)‘忠'”，作答時需要從兩個層面說明原因：第一是“忠于國家”的層面，

第二是“忠于子皮”的層面。每點2分。答出一點給2分，答出兩點給3分。滿分3分，給滿即止.

2.第①點從“忠于國家”的層面說明原因，2分。其中，答出“從國家利益著想”“為國家盡力（出力）”

的意思給1分；結(jié)合文本說明“忠”的表現(xiàn)1分，可概括為“忠于職守”，也可結(jié)合具體的事例來說明，

如“順從上天的旨意，不參與兄弟之爭”“從國家處境出發(fā)，拒絕接受子皮的授政”等。

3.第②點從“忠于子皮”的層面說明原因，2分。其中，答出“為子皮著想”“向子皮提建議”的意思給1

分；結(jié)合文本說明“忠”的表現(xiàn)1分，可概括為“開誠布公”“推心置腹"''直言進諫”“忠言進諫”等，

也可結(jié)合具體的事例來說明，如“制止子皮讓尹何為邑的行為”等。

4.完全照抄原文，沒有進行簡要說明，不得分。

16.兩首詩均寫到了“種梧桐”，但表達的情感不同。請簡要分析。缶分）

【參考答案及評分建議】

①徐詩表達的是對華州太守可以廣納賢才的期待：②蘇詩表達的是對毛君清高品德的贊揚。

［每點3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。］

【補充細則】

1.第①點3分。其中答出情感“期待”（或“渴望”“渴求”等）1分；答出情感的對象及內(nèi)容“太守廣納

賢才”1分，對象及內(nèi)容缺一不可；分析“種梧桐吸引鳳凰”1分。

2.第②點3分。其中答出情感“贊揚”（或“贊美”“稱贊”等）1分；答出對象及內(nèi)容“對毛君的清高品

德”1分，對象及內(nèi)容缺一不可；分析時扣住“鳳凰棲梧桐”或“伯夷守節(jié)”1分。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

如“,

【參考答案及評分標準】

（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也

（2）老魚跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟

［每空1分。有錯別字，則該空不給分。］

⑶示例一：青青子衿悠悠我心（曹操《短歌行》）

示例二：云青青兮欲雨水澹澹兮生煙（李白《夢游天姥吟留別》）示例三：過春風十里盡棄麥青青（姜夔

《揚州慢》）

［每空1分，有錯別字，則該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。］

【補充細則】

1.第（1）小題，嚴格按照參考答案評分，注意“嘗”字易錯，“也”字易漏。2.第（2）小題，嚴格按照參考

答案評分，注意“壑”字易錯。

3.第（3）小題，按照參考答案評分，注意“衿”或“澹”或“算”字易錯。還可增加以下答案：（以下為包

含“青青”關鍵詞的古詩文）

示例四：岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）

示例五：青青子佩，悠悠我思。（《詩經(jīng)?鄭風?子衿》）

示例六：瞻彼淇奧，綠竹青青。（《詩經(jīng)?衛(wèi)風?淇奧》）

示例七：苕之華，其葉青青。（《詩經(jīng)?小雅?苕之華》）

示例八：茅檐低小，溪上青青草。（辛棄疾《清平樂?村居》）

示例九：青青河畔草，綿綿思遠道。（佚名《飲馬長城窟行》）

示例十：青青河畔草，郁郁園中柳1。（佚名《青青河畔草》）

示例十一：青青河畔草,嘉麥生同墟。（邊定《送王時敏之京》）

示例十二：青青陵上柏,磊磊澗中石。（佚名《青青陵上柏》

示例十三：青青楊柳陌,陌上別離人。（王維《觀別者》）

示例十四：蘭若生春夏,羊蔚何青青。（陳子昂《感遇三十八首?其二》）

示例十五：楊柳東風樹,青青夾御河。（王之渙《送別》）

示例十六:裊裊古堤邊,青青一樹煙。（雍裕之《江邊柳》）

示例十七：裊裊城邊柳，青青陌上桑。（張仲素《春閨思》）

示例十八：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（劉禹錫《竹枝詞二首?其一》）

示例十九：楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。（佚名《送別詩》）

示例二十：渭城朝雨泄輕塵，客舍青青柳舍新。（王維《送元二使安西》）

示例二H■■一：雪中何以贈君別,惟有青青松樹枝。（岑參《天山雪歌送蕭治歸京》）

示例二十二:江春不肯留歸客,草色青青送馬蹄。（劉長卿《送李判官之潤州行營》）

示例二十三:青青一樹傷心色,曾入幾人離恨中。（白居易《青門柳》）

示例二十四:把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。（韋應物《寒食寄京師諸弟》）

示例二十五:玉慘花愁出鳳城,蓮花樓下柳青青。（聶勝瓊《鵬鴿天?別情》）

示例二十六:藥條藥甲潤青青,色過棕亭潤草亭。（杜甫《絕句四首》）

示例二十七：耕夫召募愛樓船，春草青青萬頃田。（張繼《閭門即事》）

示例二十八：草舍青青柳色黃，桃花歷亂李花香。（賈至《春思二首?其一》）

示例二十九：渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。（晏幾道《清平樂》）

示例三十：樹若有情時，不會得青青如此。（姜夔《長亭怨慢?漸吹盡》）

示例三十一：東風楊柳欲青青,煙淡雨初晴。（晏殊《訴衷情》）

示例三十二：渭川千畝入秦關,淇澳青青水一灣。（晏幾道《清平樂?留人不住》）

示例三十三：一番桃李花開盡,惟有青青草色齊。（曾鞏《城南?雨過橫塘水滿河》）

示例三十四：楊柳青青溝水流,鶯兒調(diào)舌弄嬌柔。（元好問《楊柳》）

17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

【參考答案及評分建議】

①相得益彰②錦上添花③耿耿于懷

［每空1分，有錯別字，則該空不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。］

【補充細則】

第一條橫線

橫線所在處應明確“題”與“畫”的相互關聯(lián)、相互影響的關系，表意準確即可。還可填入：相輔相成、

珠聯(lián)璧合、珠連璧合、珠聯(lián)玉映、相映成趣、交相輝映不可填入：密不可分、息息相關、相提并論、缺

一不可、形影不離、相伴而行常見錯別字：相輔相（承乂乘）、相得（宜）彰

第二條橫線

橫線所在處應填入表示“題”對“畫”正面影響的成語，表意準確即可。還可填入：畫龍點睛、點睛之筆

不可填入：神來之筆、雪中送炭、添磚加瓦、獨出心裁、如虎添翼、虎頭蛇尾、耳目一新、暴殄天物

常見錯別字：（井）上添花、（綿）上添花

第三條橫線

橫線所在處應填入表示難以忘記或羞愧、內(nèi)疚、自責、后悔等情緒的成語，表意準確即可。

還可填入：歷歷在目、難以忘懷、羞愧難當、問心有愧、于心有愧、如鯉在喉、不堪回首不可填入：記

憶猶新、不堪入目、自慚形穢、膽戰(zhàn)心驚、無地自容、心有余悸、悔不當初、歷久彌新常見錯別字：（梗

梗）于懷

19.文中畫橫線的句子可以改寫成：“辭、字、款式要好?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達

效果更好？（4分）

【參考答案及評分建議】

①原文用三個短句，語義層進，有強調(diào)作用；②節(jié)奏舒緩，與文段語體風格一致。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。］

【補充細則】

本題分形式和內(nèi)容兩方面打分。

形式2分，可從修辭、句式、句法等方面分析，答出排比、反復、短句、整句等（不重復得分），得1分；

應答出其效果（如富有節(jié)奏感、有音韻之美、節(jié)奏舒緩等），得1分；

內(nèi)容2分，答出“起強調(diào)、突出……作用”，得1分；寫出強調(diào)的具體內(nèi)容，得1分。

20.文中畫波浪線的句子是一個類比推理，請結(jié)合材料簡要分析其推理過程。（4分）

【參考答案及評分建議】

①將騎馬與題畫進行類比；②好馬就好騎，類比推理出好畫就好題。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。］

【補充細則】

1.推理的前提，2分

①類比的前提可表述為“將騎馬和題畫類比”，即表達出“騎手與馬”之間的關系與“畫與題畫”之間的

關系具有相似性，意思對即可：“騎馬”和“題畫”兩者順序可調(diào)換；“類比”一詞可表述為“比較”“相

比”“比作”等；

②未準確扣住語段中心話題，如“將馬和畫類比”，只得1分；

③類比對象不匹配，如“將畫和騎馬類比”，只得1分；

④混淆結(jié)論與前提，如“將好題與好騎類比”或“將好騎與好題類比”，只得1分；

⑤將“類比”寫成“比喻”“像”“對比”等，不得分。2.過程與結(jié)論，2分

①從“好馬就好騎”（1分）類比推理出“好畫就好題”的結(jié)論（1分）；或從“好畫就好題”（1分）類比推理

出“好馬就好騎”的結(jié)論（1分）；

②類比推理可以表述為“類比為”“推理出””先……再……最后”……；3.推理前提錯誤，按“過程與

結(jié)論”評分。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10

個字。（6分）

【參考答案及評分建議】

示例：①葉子幾乎全部凋落②而是吸引傳粉的昆蟲③臘梅為昆蟲提供了花蜜

［每處2分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分］

【補充細則】

1.第一條橫線

寫出對象“葉子”“黃葉”“樹葉”“枝頭的黃葉”，得1分；表達“凋落”之意，如“飄零”“墜落”“落

盡”等，得1分。

2.第二條橫線

①邏輯上，要與上文”并不是為了吸引人類”的句式對應，寫出“而是……”“卻是……”等，得1;

②內(nèi)容上，呼應后文內(nèi)容，表