統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(含單元備課設(shè)計(jì)方案)

單元備課設(shè)計(jì)方案

單元第四單元

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教材簡(jiǎn)析

本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》3篇課文，這些

課文從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)?！痘ㄧ姟吠ㄟ^(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了植物不

同的開花時(shí)間；《蜜蜂》通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力；《小蝦》通

過(guò)觀察，了解了小蝦的生活習(xí)性。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生知道細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物

有更多的了解，進(jìn)而感受觀察的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心

周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。

本單元的語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段

話的學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法,

拔高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意

思，本單元對(duì)學(xué)生提出了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生只有理解了一段話的意思，知道這段

話是圍繞哪一句話來(lái)寫的，才能準(zhǔn)確判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而概括出

一段話的大意。通過(guò)精讀課文《花鐘》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方

法，又通過(guò)略讀課文《小蝦》對(duì)己學(xué)的方法進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。“交流平臺(tái)”為學(xué)生梳理

和總結(jié)了借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法，要點(diǎn)清晰，舉例典型，易于理解。

本單元的習(xí)作要求是“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚”，習(xí)作內(nèi)容是“我做

了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”。上學(xué)期學(xué)生圍繞“留心觀察”“細(xì)致觀察”，寫下了自己觀察時(shí)印象最

深的一種事物或一處場(chǎng)景，對(duì)于如何把觀察到的事物寫下來(lái)，學(xué)生己經(jīng)具備了一定的經(jīng)

驗(yàn)。本次習(xí)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬?/p>

楚小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、細(xì)致觀察帶來(lái)的好處。

2.單元目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。

3.默讀課文，能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)

現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

5.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作,并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

6.知道能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不

同位置。

7.能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。

8.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用。

9.朗讀、背誦古詩(shī)《雅州西測(cè)》。

3.單元重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。

3.默讀課文，能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)

現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

5.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

6.知道能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不

同位置。

7.能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。

8.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用。

9.朗讀、背誦古詩(shī)《雅州西測(cè)》。

4.單元難點(diǎn)

1.默讀課文，能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來(lái)

的樂(lè)趣。

2.能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

3.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

4.知道能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位

置。

5.能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。

6.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用。

《花鐘》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題13花鐘

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別三下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《花鐘》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。

按照“歸納現(xiàn)象一揭示原因一實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)

間開放及其原因，最后講植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文質(zhì)

兼美，突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，激發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于思考的興趣。

2.學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累，三年

級(jí)已經(jīng)開設(shè)了科學(xué)課程，學(xué)生對(duì)大自然充滿了好奇，學(xué)習(xí)這篇文章就是根據(jù)小學(xué)生對(duì)一

切新奇事物，感興趣的特點(diǎn)，給學(xué)生充分的感受和了解的時(shí)間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然

對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做一個(gè)生活的有心人。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斗、

芬”等13個(gè)字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等

朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)

14個(gè)詞語(yǔ)。

2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第1、2自然段的大意。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬”等13個(gè)字，正確讀寫“爭(zhēng)

奇斗艷、芬芳”等14個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第1、2自然段的大意。

突破方法：創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀法，多媒體輔助教學(xué)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

采用多媒體形式

1.創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面。

出示各種美麗的

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？

花的圖片，帶領(lǐng)

今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一

學(xué)生走進(jìn)花的世

下花的美麗與神奇吧！

界，用具體、鮮

2.概括美景:用一個(gè)詞或者一句話

明的形象，帶給

一、創(chuàng)設(shè)情來(lái)描繪剛才看到的景象。

學(xué)生真切、直觀

境，激趣導(dǎo)入3.板書課文題目，齊讀課文題目。

的感覺。通過(guò)這

師：一位植物學(xué)家有意把不同時(shí)間

一情境的創(chuàng)設(shè)，

開放的花種在了一起，把花圃修建得像

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新

鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

課的興趣，成功

師：這位植物學(xué)家為什么能修建這

引領(lǐng)學(xué)生快速走

樣的花鐘呢？

進(jìn)文本。

1.師：下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，

“萬(wàn)丈高樓平地

了解美麗的花兒怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴

起?！遍喿x課教學(xué)

人們一天之內(nèi)的時(shí)間，在課文中找找答

要注重雙基訓(xùn)

案。(學(xué)生自讀，回答問(wèn)題)

練。指導(dǎo)學(xué)生讀

課件出示自讀提示。

準(zhǔn)字音，積累詞

2.學(xué)生在課文中畫出要求會(huì)認(rèn)的10

語(yǔ)，可以豐富習(xí)

個(gè)生字和會(huì)讀寫的14個(gè)詞語(yǔ)。課件出示

二、自主朗作的語(yǔ)言積累。

本課中易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。

讀，學(xué)習(xí)字詞教學(xué)生字時(shí)，引

(1)教師指導(dǎo)朗讀課件出示的詞

入簡(jiǎn)單的說(shuō)文解

語(yǔ)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。指名讀，

字，將識(shí)字的方

齊讀。

法傳授給學(xué)生，

(2)認(rèn)識(shí)“燥、灼”。

為學(xué)生自主學(xué)習(xí)

(3)理解“爭(zhēng)奇斗艷”。

生字奠定基礎(chǔ)。

(4)指導(dǎo)書寫“修、建”。

1.朗讀課文，初步感知內(nèi)容，概括通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句

三、整體感第1自然段大意。來(lái)整體把握文章

知，理清結(jié)構(gòu)(1)指名讀第1自然段。這一個(gè)自的內(nèi)容，能幫助

然段共有幾句話？學(xué)生理清文章的

(2)想想每句話寫了什么。脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生

(3)這一自然段哪一句話可以概括的概括能力。

整段話的內(nèi)容？

2.根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示，概括第2

自然段大意。

(1)默讀第2自然段，找出關(guān)鍵句。

(2)思考：植物開花跟哪些因素有

關(guān)？把相關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)。

(3)匯報(bào)交流。

3課.件出示最后一個(gè)自然段的朗讀

音頻0

4.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

(課件出示主要內(nèi)容)

1.指導(dǎo)書寫“斗、芬”等13個(gè)字。書寫生字詞，加

四、指導(dǎo)書2.課后延伸：通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積

寫，課后延伸搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、累，讓識(shí)字教學(xué)

蝴蝶蘭開放的時(shí)間。落地。

5.板書設(shè)計(jì)

花鐘

修建斗芬

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《花鐘》（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題13花鐘

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別三下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《花鐘》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。

按照“歸納現(xiàn)象一揭示原因一實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)

間開放及其原因，最后講植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文質(zhì)

兼美，突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，激發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于思考的興趣。

2.學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀方法，如有感情朗讀，初

步學(xué)會(huì)默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思、，對(duì)課文中不理

解的地方提出疑問(wèn)等等，根據(jù)教材特點(diǎn)，本課在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)自

己理解程度的能力，以及體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果，初步學(xué)會(huì)用多樣的句式表達(dá)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第

1自然段。

朗讀評(píng)價(jià)與生生互評(píng)

2.比較描述鮮花開放的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)用不同的表

述方法表達(dá)同樣的意思。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第1自然段。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較描述鮮花開放的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)用不同的表述方法表達(dá)同樣的意思、。

突破方法：朗讀法，多媒體輔助教學(xué)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.師：檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)字突出新舊知識(shí)間

詞的情況。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）的聯(lián)系，激活學(xué)

一、復(fù)習(xí)詞2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知生已有的知識(shí)經(jīng)

語(yǔ)，導(dǎo)入課文道了些什么？這節(jié)課，我們?cè)俅巫唑?yàn)，為新的知識(shí)

進(jìn)課文《花鐘》，一起來(lái)看看一天之的學(xué)習(xí)做好鋪

內(nèi)不同的花開放時(shí)的景象。墊。

1.自由讀第1自然段，快速找出

課文寫了哪些花，把花名圈出來(lái)。

本板塊主要任務(wù)

2.這些花在什么時(shí)候開放呢？

是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)

3.文中是怎樣描寫這些花的

現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，

呢？

引導(dǎo)學(xué)生在精讀

（1）課件出示四字詞語(yǔ)。

中感受作者是怎

（2）課件出示短語(yǔ)。

樣把文章寫具

二、精讀課（3）指名選擇自己喜歡的詞語(yǔ)

體、寫生動(dòng)的；

文，領(lǐng)悟表達(dá)或短語(yǔ)，邊讀邊用動(dòng)作表演。

并通過(guò)多種形式

4.對(duì)比朗讀，體會(huì)表達(dá)。

的讀，讓學(xué)生在

5.指導(dǎo)朗讀，關(guān)注表達(dá)。

積累語(yǔ)言的同

（1）師生合作讀第1自然段。

時(shí)，感悟“表達(dá)

（2）自主完成課后習(xí)題第3題。

同一個(gè)意思，可

（3）交流反饋。

以有不同的表述

（4）互相評(píng)價(jià)。

方法”。

（5）指導(dǎo)朗讀第1自然段。

6.體會(huì)關(guān)鍵句的作用。

7.背誦第1自然段。

1.不同的植物為什么開花的時(shí)

三、借助關(guān)鍵間不同呢？這部分的學(xué)習(xí)指

詞句，復(fù)述原2.作者是怎樣把“有的植物開向單元語(yǔ)文要素

因花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有的落實(shí)。

著密切的關(guān)系”寫清楚的呢？

3.學(xué)生自由交流。

4.借助例子，了解原因。

(1)說(shuō)說(shuō)曇花在晚上九點(diǎn)左右

開放的原因。

(2)課件出示關(guān)鍵詞語(yǔ)：又大

又嬌嫩、白天、灼傷、深夜、不適

宜。

5.組內(nèi)復(fù)述不同的花開放的時(shí)

間不同的原因。

讓學(xué)生仿照課文

1.仿照課文中描寫花兒開放的

原句寫一寫，能

四、堂練筆，語(yǔ)句，寫一寫其他的花。

有效提高學(xué)生組

拓展閱讀2.交流展示。

織和運(yùn)用語(yǔ)言的

3.拓展閱讀。

能力。

5.板書設(shè)計(jì)

現(xiàn)象不同的花開放時(shí)間不同

溫度、濕度、光照

花鐘原因招心觀察

昆蟲活動(dòng)時(shí)間

運(yùn)用修建“花鐘”

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《蜜蜂》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題14蜜蜂

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別三下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《蜜蜂》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課，課文敘述線索

清楚，情節(jié)完整。首先寫“我”聽說(shuō)蜜蜂有辨別方向的能力，想做個(gè)試驗(yàn)；再寫“我”

試驗(yàn)的過(guò)程。然后寫“我”途中的觀察和猜測(cè)以及試驗(yàn)的結(jié)果。最后寫結(jié)論：“我”尚

無(wú)法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

2.學(xué)生情況分析：三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)好奇心強(qiáng)思維活躍，容易急一反三，

但是注意力不夠集中，這篇課文的意圖，旨在是在進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)

生了解作者觀察思考實(shí)驗(yàn)的方法和探索精神。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)“概、阻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“蜜、

峰”等12個(gè)字，正確讀寫“蜜蜂、辨認(rèn)”等15

朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)

個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解

實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“概、阻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“蜜、蜂”等12個(gè)字，正確讀寫“蜜

蜂、辨認(rèn)”等15個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

突破方法：利用多媒體輔助教學(xué)

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.師生談話，引出新知。（板書通過(guò)課前交流，

課文題目）教師指導(dǎo)書寫“蜜、蜂”2促進(jìn)學(xué)生對(duì)蜜蜂

個(gè)字。的了解，拉近學(xué)

2.師：今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。生與文本的距

對(duì)于蜜蜂，你還了解些什么？離，讓學(xué)生自讀

教師指名回答。資料袋并交流，

3.（課件出示蜜蜂資料）以此為切入點(diǎn)導(dǎo)

一、激趣導(dǎo)入4.自讀資料袋。入課文的學(xué)習(xí)，

（1）說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。不僅讓學(xué)生充分

（2）學(xué)生交流后梳理信息。感受到作者積極

5.過(guò)渡到課文。師：課文《蜜蜂》探究的精神，還

記錄了法布爾一次真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。接下能激起學(xué)生的探

來(lái)，我們一起去課文中看看他是怎么究熱情。

研究蜜蜂的。

1.師：請(qǐng)大家默讀課文。（出示

要求）讀通課文，整體

2.檢查生字詞，掃清障礙。感知，是實(shí)現(xiàn)高

（1）課件出示生字。效課堂教學(xué)的第

（2）生詞過(guò)關(guān)。一步。如何讓學(xué)

二、整體感知（3）多種形式檢查學(xué)習(xí)效果。指生從“碎片化”

名讀，齊讀，男女生接讀。的感知過(guò)渡到對(duì)

（4）結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)多音字。課文的深入理

3.梳理脈絡(luò)。（課件出示表格）解，梳理脈絡(luò)顯

（1）自主填寫。得尤為重要。

（2）交流反饋。

1.課件出示第1自然段。通過(guò)對(duì)第1自然

三、研讀課文（1）交流法布爾做的實(shí)驗(yàn)。段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)

（2）引導(dǎo)關(guān)注“無(wú)論……總學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者透

是……”的句式，體會(huì)蜜蜂辨認(rèn)方向過(guò)文字傳遞的信

的能力強(qiáng)。息,從而更好地

（3）法布爾為什么要做這項(xiàng)實(shí)體會(huì)法布爾求實(shí)

驗(yàn)？嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“聽說(shuō)”一詞，風(fēng)。

說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

②引導(dǎo)學(xué)生感受法布爾不輕易相

信別人的言論以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.小結(jié)：介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先

要交代清楚為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

L形近字辨析。引導(dǎo)學(xué)生觀察字

2.關(guān)鍵筆㈣提示。的結(jié)構(gòu)，注意辨

四、書寫漢字

3.小組合作，給字組詞。析形近字，加強(qiáng)

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。識(shí)記生字。

5.板書設(shè)計(jì)

蜜蜂

蜜蜂

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《蜜蜂》（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題14蜜蜂

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別三下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《蜜蜂》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課，課文敘述線索清楚，

情節(jié)完整。首先寫“我”聽說(shuō)蜜蜂有辨別方向的能力，想做個(gè)試驗(yàn)；再寫''我”試驗(yàn)的過(guò)程。

然后寫“我”途中的觀察和猜測(cè)以及試驗(yàn)的結(jié)果。最后寫結(jié)論：“我”尚無(wú)法解釋蜜蜂為什

么有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

2.學(xué)生情況分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練、重視

朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。要充分體現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的學(xué)

生自主、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，力爭(zhēng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和圖表進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，做到條理清晰。

學(xué)習(xí)法布爾的探索精神,感受其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

2.朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)

度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

3.運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確性。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，做到條理清晰。2.運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文

用詞準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)法布爾的探索精神,感受其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

突破方法：利用多媒體和圖表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，幫助學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.這篇文章給我們講了一件什么

導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)

事呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖表和之前在表

一、回顧課的知識(shí)，又為學(xué)習(xí)

格中填寫的內(nèi)容理一理思路，回憶一

文，自然過(guò)渡新的知識(shí)打下基

下課文主要講了什么事情。(課件出

礎(chǔ)。

示圖表)

1.梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

默讀課文第2?5自然段，借助課

文中的關(guān)鍵詞梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，理清法

布爾的實(shí)驗(yàn)步驟。

(1)引導(dǎo)學(xué)生試著用“先……接

著……然后……最后……”的句式說(shuō)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用

說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。一定的句式組織

(2)指導(dǎo)梳理，歸納要點(diǎn)。語(yǔ)言,有效地提高

(3)師：去掉實(shí)驗(yàn)的一個(gè)步驟行學(xué)生的表達(dá)能力，

不行？并把語(yǔ)言的實(shí)踐

2.法布爾做實(shí)驗(yàn)時(shí)哪些地方想得與對(duì)課文內(nèi)容的

二、品讀課很周到？抓住關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。感悟巧妙地結(jié)合

文，深入探究3.體驗(yàn)想法。放飛蜜蜂后，“我”在一起。在實(shí)踐中

想了些什么？為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)通過(guò)同桌互說(shuō)的

呢？形式,讓每個(gè)學(xué)生

(1)同桌討論。都得到了訓(xùn)練提

(2)從這里你體會(huì)到了什么？(法高的機(jī)會(huì)。

布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)

(3)展開想象：假如你是作者，

聽到蜜蜂飛回來(lái)了，你的心情會(huì)是怎

樣的？

4.探究結(jié)論。

(1)學(xué)生交流。

(2)默讀第7自然段，找出能說(shuō)

明結(jié)論的句子。

（3）從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了

什么？（語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）從語(yǔ)段中你又體會(huì)到了什

么？（法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）

1.體會(huì)詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)一類詞語(yǔ)

⑴對(duì)比感悟。⑵能不能把“推的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生

三、品讀語(yǔ)

測(cè)”換成“覺得”?體會(huì)課文用詞的

言，準(zhǔn)確表達(dá)

2.學(xué)法遷移。默讀課文，圈出這準(zhǔn)確，表達(dá)的嚴(yán)

樣的詞語(yǔ)，寫上批注。（課件出示句密。

子）

通過(guò)課外閱讀豐

1.詞語(yǔ)盤點(diǎn)。（課件出示本課詞

四、布置作富學(xué)生的知識(shí)，提

語(yǔ)表中的詞語(yǔ)）

業(yè)，拓展延伸升學(xué)生的語(yǔ)文素

2.課外閱讀:《昆蟲記》

養(yǎng)。

5.板書設(shè)計(jì)

產(chǎn)生興趣蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力

b

捉蜜蜂做記號(hào)__

蜜蜂實(shí)驗(yàn)研究放蜜蜂測(cè)能力/

看蜂窩解疑問(wèn)永典分頭\

得出結(jié)論蜜蜂有辯認(rèn)方向的能力1

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題15*小蝦

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別三下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：這是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章：通過(guò)作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)

節(jié)的描寫，介紹了小蝦的生活環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩

個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。本篇課文較淺顯易懂，便于學(xué)生理解，貼近學(xué)生的

生活，容易激起學(xué)生的共鳴，富有感染力。

2.學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借

助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文，對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解分析?/p>

力，有利于教學(xué)的開展。本課是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)用關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意，品味文中描寫細(xì)致

生動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和圖片進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.會(huì)認(rèn)“缸、隙”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能運(yùn)用已

學(xué)的方法說(shuō)出第3自然段的大意。朗讀評(píng)價(jià)與課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

3.學(xué)習(xí)用關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意，品味文中描

寫細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意，品味文中描寫細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意，品味文中描寫細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

突破方法：利用多媒體輔助教學(xué)，自主合作交流，聚焦關(guān)鍵語(yǔ)句，感受小蝦之趣。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生猜謎底。教師板書課文題

目，學(xué)生齊讀課文題目。識(shí)字教學(xué)宜讓學(xué)

3.在作家菁莽的眼里，小蝦是一生自主學(xué)習(xí)，教師

種可愛有趣的小動(dòng)物。課文中都寫了注意檢查正音。形

一、初讀課

些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，近字借助字理進(jìn)

文，略知大意

4.檢查生字詞。（課件出示詞語(yǔ)）行辨析，理解更深

5.辨析形近字刻。

6.課件出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生默讀

課文。

7.集體交流，教師板書。

1.交流課文第1、2自然段中自己以學(xué)生自讀自悟、

喜歡的句子。（課件出示）自主探究為基礎(chǔ)，

二、對(duì)比感

2.交流喜歡的原因。（描寫細(xì)致在教學(xué)中充分尊

悟，自主學(xué)習(xí)

生動(dòng)）重學(xué)生的主體感

3.對(duì)比讀，體會(huì)作者的寫法。受。

1.讀略讀提示，抓關(guān)鍵信息。

（1）自由讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)主略讀課文是精讀

要寫了什么。課文的補(bǔ)充，是學(xué)

（2）第3自然段圍繞哪句話寫習(xí)方法的延續(xù)。所

的？作者是怎么寫的？以，本節(jié)課的教學(xué)

三、聚焦關(guān)鍵

2.組內(nèi)交流。重點(diǎn)依然聚焦在

語(yǔ)句，感悟小

3.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這段話其他段落的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)

蝦之趣

幾句話寫了什么。言的表達(dá)上。通過(guò)

4.缸里的小蝦怎樣有趣？畫出相找關(guān)鍵語(yǔ)句概括

關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。段落大意，落實(shí)本

5.課件出示，（1）用“有的……單元的教學(xué)目標(biāo)。

有的……有的……”句式寫出了小蝦

悠然自得的樣子。

(2)圈出動(dòng)詞“一張一張、一翹

一翹、一突一突”，指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交

流體會(huì)。

(3)想象小蝦搏斗的激烈情景。

6.指導(dǎo)朗讀第3自然段。

7.學(xué)法回顧。

1.交流學(xué)習(xí)完這篇課文的收獲。

四、暢談收2.探討作者是如何把小蝦生動(dòng)地重視語(yǔ)言積累，促

獲，拓展思維呈現(xiàn)在讀者面前的。(課件出示句子)進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展。

3.拓展延伸。

5.板書設(shè)計(jì)

捉蝦養(yǎng)在缸中

外形

看蝦不受干擾悠閑活潑有趣

小蝦受干擾生氣惹人喜愛

打架激烈

照顧蝦采水草、撿石塊

繁殖

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第四單元

版本部編版冊(cè)別三下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本單元的習(xí)作要求學(xué)生寫曾經(jīng)做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心

觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力?！坝^察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚”是本次習(xí)作的要求，

本單元的課文都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后寫下來(lái)的，尤其是《蜜蜂》一文，對(duì)學(xué)生如何寫一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，

如何把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚，具有啟發(fā)性。

2.學(xué)生情況分析：本課實(shí)驗(yàn)記錄是本次習(xí)作的一個(gè)關(guān)鍵因素，教師首先要喚起學(xué)生的經(jīng)

驗(yàn)，回憶曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，在本單元《蜜蜂》一課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)圖表有一定的認(rèn)識(shí)了，

本次寫作借助圖表讓學(xué)生說(shuō)清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程并記錄下來(lái)，

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和圖片進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.嘗試借助圖表把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)清楚并完整

記錄下來(lái)。

朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……接著……然后……最

后……”這樣的句式，有序地表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：嘗試借助圖表把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)清楚并完整記錄下來(lái)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用”先……接著……然后……最后……”這樣的句式，有序地表達(dá)。

突破方法：利用多媒體和圖表，讓學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)過(guò)程并完整記錄下來(lái)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

一根小牙簽在水里旅行。這時(shí)，前方

掉入一塊方糖，牙簽旅行的方向會(huì)發(fā)生怎

樣的改變呢？若是丟入一塊肥皂呢？今

天，我們就一起來(lái)做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。(板書：

一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn))

2.教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真觀察。

教師把牙簽小心地放在水面上，取一

塊方糖放入水盆中離牙簽較遠(yuǎn)的地方，引

導(dǎo)學(xué)生觀察牙簽是否會(huì)向方糖的方向移

動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師再換一盆水，取一

塊肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方，再

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，豐富

觀察牙簽會(huì)向哪個(gè)方向移動(dòng)。

學(xué)生的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)

3.有序引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情。同

(1)說(shuō)實(shí)驗(yàn)名稱及做實(shí)驗(yàn)的原因。

境，導(dǎo)入新課時(shí)，也可以讓學(xué)生在

(2)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：準(zhǔn)備一開始一

參與的過(guò)程中有話

觀察現(xiàn)象一得出結(jié)論。

可說(shuō)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用“先……接著……

然后……最后……”這樣的句式，有序地

表達(dá)。說(shuō)的過(guò)程中抓住做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，如

“端、拿、取、放”等，準(zhǔn)確表達(dá)。

(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察過(guò)程中自己的體

會(huì)。

(5)揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因。將方糖

放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所

以會(huì)有少量的水往方糖的方向流動(dòng)，牙簽

也跟著水流移動(dòng)；將肥皂投入水盆，水盆

表面張力變強(qiáng)，會(huì)把牙簽往外推。

4.小組合作完成課文中的實(shí)驗(yàn)圖表。

5.分小組完整介紹整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

6.指名一位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。做完

后，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

教師引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你的心情是怎樣

的？成功（或失敗）時(shí)，你有著怎樣的體

會(huì)？

學(xué)以致用，舉一反

三。學(xué)習(xí)課文《蜜

1.生活中，同學(xué)們都做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)？

蜂》，以及在課堂上

指名交流。

做小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生寫

2.個(gè)人完成實(shí)驗(yàn)圖表，幫助學(xué)生回憶

出自己做過(guò)的小實(shí)

二、舉一反實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（課件出示圖表）

驗(yàn)做了鋪墊。前面的

三，個(gè)性表達(dá)課件出示：

指導(dǎo)，目的在于幫助

3.課件出示寫作要求。

學(xué)生習(xí)得方法?，F(xiàn)學(xué)

課件出示：

現(xiàn)用，小試牛刀，學(xué)

4.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

生就能輕松寫出個(gè)

性化的好作文。

5.板書設(shè)計(jì)

我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

先……接著……然后……最后

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題