高考生物的答題規(guī)范與技巧

高考生物的答題規(guī)范與技巧

第一部分：答題規(guī)范

一、填空題的答題規(guī)范

1、審清題目再答題。堅(jiān)決做到逐字逐句讀題，必要時(shí)標(biāo)出關(guān)鍵詞，同時(shí)

結(jié)合填空處的前后句斟酌答案。

2、自然學(xué)科都有特定的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。專業(yè)術(shù)語(yǔ)一旦出錯(cuò)必不得分。對(duì)教材

上的概念、名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)甚至黑體字部分要熟練掌握并運(yùn)用。用生物學(xué)語(yǔ)言

回答問(wèn)題，按生物學(xué)習(xí)習(xí)慣書(shū)寫（如基因型、遺傳圖解等）。

3、不在答題框外書(shū)寫。大題目要按照題目要求的項(xiàng)目回答，不漏答，書(shū)

寫時(shí)要層次分明。

4、堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字。如:光合作用、C3（三碳化合物）、神經(jīng)調(diào)節(jié)、受精

作用、線粒體、抗利尿激素等。

二、遺傳圖解的規(guī)范書(shū)寫

1、遺傳圖解的作用遺傳圖解是解釋遺傳學(xué)現(xiàn)象的一種工具，是高考試卷

中經(jīng)?？疾斓囊环N試題類型。

2、遺傳圖解的類型遺傳圖解包括豎式和棋盤式兩種類型，其中豎式是經(jīng)

?？疾斓念愋?。

3、豎式遺傳圖解（一）格式及給分點(diǎn)①左側(cè)標(biāo)注：即在圖解的每一行

最左側(cè)標(biāo)明這一行代表什么。②P、Fl、F2的表現(xiàn)型和基因型：要求每一代

的表現(xiàn)型和基因型必須同時(shí)體現(xiàn)在遺傳圖解中。③配子前沒(méi)有系數(shù)：書(shū)寫的

是配子基因型的種類。④子代比例：根據(jù)解釋的具體遺傳學(xué)問(wèn)題是否要解釋

比例，確定子代是否帶比例。⑤帶母本、父本符號(hào)：題目中特別強(qiáng)調(diào)或提出

誰(shuí)做母本誰(shuí)做父本的時(shí)候就需要帶出早、占；正交反交時(shí)必須帶出早、6。這

些在閱卷時(shí)候往往做為重要的給分點(diǎn)。（二）常見(jiàn)模式常染色體遺傳中的模

式①雜交②自交③測(cè)交伴性遺傳中的模式①伴X遺傳②XY同源區(qū)段遺傳

已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制，剛毛

基因（B）對(duì)截毛基因（b）為顯性?，F(xiàn)有基因型分別為XX、XY、XX和XY的兩種

果蠅）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過(guò)兩代雜交，使最終獲得的后

代果蠅中，雌性全部表現(xiàn)為截毛，雄性性全部表現(xiàn)為剛毛，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？

（用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解表示即可）

4、育種中的遺傳圖解（和雜交育種）①單倍體育種遺傳圖解②雜交育種

遺傳圖解小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿（aa）、抗

?。˙B）的小麥新品種；請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序，要求用遺傳圖解表

示并加以簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。（寫出包括親本在內(nèi)的前三代即可）。種植F代，選

矮桿、抗?。╝aB_）,繼續(xù)自交，直到不發(fā)生性狀分離為止

5、關(guān)于正交反交的遺傳圖解

6、棋盤式遺傳圖解的格式及給分點(diǎn)在雌雄個(gè)體產(chǎn)生的配子種類較多的時(shí)

候，如果用豎式遺傳圖解表示會(huì)很亂，但用棋盤式遺傳圖解卻可以很清楚的把

問(wèn)題表述清楚。（一）格式及給分點(diǎn)1、表頭：表頭中應(yīng)標(biāo)出雌配子和雄配

子。2、橫行和豎行：應(yīng)對(duì)應(yīng)填寫雌雄配子的基因型和概率。3、棋盤中內(nèi)容：

應(yīng)對(duì)應(yīng)填寫子代的每種基因型表現(xiàn)型及概率。

（二）常見(jiàn)模式已知雞冠的形狀是由常染色體上的基因控制的，在研究

雞冠形狀的遺傳過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：以薔薇冠的雞與豌豆冠的雞雜交，F(xiàn)代全部表現(xiàn)

為胡桃冠雞,F相互交配,F中出現(xiàn)：胡桃冠:薔薇冠:豌豆冠:單片冠=9:3:3:1。

設(shè)家雞雞冠形狀受兩對(duì)等位基因A與a、B與b控制，且當(dāng)A、B同時(shí)存在時(shí)表

現(xiàn)為胡桃冠；薔薇冠的雞基因型為A_bb,豌豆冠雞基因型為aaB_,單片冠雞

基因型為aabb。試以棋盤式遺傳圖解解釋這一遺傳現(xiàn)象。F：胡桃冠:薔薇冠:

豌豆冠:單片冠=9:3:3:11、遺傳圖解和圖解的區(qū)別在遺傳學(xué)中經(jīng)常遇到這樣

的試題要求學(xué)生用圖解配以簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明解釋一些遺傳學(xué)現(xiàn)象。圖解中只是

書(shū)寫一下表現(xiàn)型交配的模式，無(wú)需體現(xiàn)出基因型、配子等這些細(xì)節(jié)東西。如玉

米有甜粒和非甜粒兩種類型，請(qǐng)你設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)探究這對(duì)性狀是細(xì)胞質(zhì)遺傳還

是細(xì)胞核遺傳。（要求用圖解配以簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明）

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的規(guī)范書(shū)寫

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的基本書(shū)寫步驟及語(yǔ)言描述

（1）取材、分組、編號(hào)首先，取材要符合實(shí)驗(yàn)的要求，有利于實(shí)驗(yàn)成功進(jìn)

行且容易獲得。估計(jì)實(shí)驗(yàn)的偶然誤差較大時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加取樣數(shù)量，在分

析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)取相應(yīng)的平均值。其次，取樣分組要強(qiáng)調(diào)分組的等量原則（器

材的規(guī)格相同、生物材料的長(zhǎng)勢(shì)一致或相同、所用試劑相同、分組數(shù)量相

同等）和取樣的隨機(jī)性原則。再次，編號(hào)科學(xué)。既要避免重復(fù)和混淆，又能

體現(xiàn)組與之間的相關(guān)性。如甲組（可在分為A組和B組）、乙組（可在分為C

組和D組）等。語(yǔ)言描述:①若實(shí)驗(yàn)材料為植物，可描述為“選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、

大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為A、B.....A,B,C”。

②若實(shí)驗(yàn)材料為動(dòng)物，可描述為“選擇年齡、體重（體長(zhǎng)）（性別）、健康狀

況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為1、2、3-----；③若實(shí)驗(yàn)

材料為溶液，可描述為“取兩支（或多支）試管，分別編號(hào)為甲、乙（或甲、

乙、丙……），各加入等量的某溶液”。

（2）實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置實(shí)驗(yàn)處理是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求分

別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組施加單一實(shí)驗(yàn)變量（自變量），基本模式為“甲組施加

實(shí)驗(yàn)變量，乙組不施加實(shí)驗(yàn)變量（或不作處理）作對(duì)照”。本步驟強(qiáng)調(diào)對(duì)照

原則、各組條件處理的等量原則，除實(shí)驗(yàn)變量外，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的培

養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件要相同，即控制無(wú)關(guān)變量。另外，要注意單一變量原則，

即本步驟中的變量只能有一個(gè)，其他因素相同且適宜。語(yǔ)言描述:可通過(guò)

“適量”和“等量”表達(dá)出來(lái)，如“在A,B兩組均加入等量的（或相同的》

——”；“在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……（如生理鹽水、

蒸儲(chǔ)水、清水等）”。在某些具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，也可用具體的量表達(dá)出來(lái)，

如“在A組中加入2mL-----在B組中加入2mL------”。這里需要注意

的是：一組加入試劑時(shí)，若另一組不需加入試劑，則必須加a等量的蒸儲(chǔ)

水或相應(yīng)不影響結(jié)果的溶液；如果用試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中加入試管的各溶

液的總量一般不超過(guò)lOmLo

（3）培養(yǎng)（或處理）、觀察、記錄對(duì)于植物實(shí)驗(yàn)和某些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，分別進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)處理后，要進(jìn)行一段時(shí)間的培養(yǎng)，才能出現(xiàn)結(jié)果。而有些實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)處理之后，可以很快觀察到出現(xiàn)的現(xiàn)象。本步驟強(qiáng)調(diào)各組外界處理的等量性,

兩套（或多套）裝置必須放在“相同且適宜”的環(huán)境中，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才具有

可比性。培養(yǎng)時(shí)間視具體實(shí)驗(yàn)而定，也可以用“一段時(shí)間”來(lái)描述。要仔細(xì)觀

察實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組出現(xiàn)的差異，要將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)束時(shí)對(duì)因變量

進(jìn)行測(cè)量的結(jié)果如實(shí)、準(zhǔn)確地記錄，然后進(jìn)行前后比較。描述時(shí)可用文字進(jìn)行

記錄，也可用數(shù)據(jù)或符號(hào)進(jìn)行記錄。語(yǔ)言描述：將兩套（或多套）裝置放在相

同且適宜的環(huán)境中來(lái)培養(yǎng)（或用相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等），一段時(shí)間后

（或定時(shí)）觀察（或測(cè)定）……做好記錄（計(jì)算出平均值;A組中出現(xiàn)了……現(xiàn)象,

B組出現(xiàn)了……現(xiàn)象，或A組比B組……或A組……的長(zhǎng)度等于等于（大于、

小于）B組……的長(zhǎng)度，等等。

（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析得出結(jié)論預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果即在該實(shí)驗(yàn)特定的變量

作用下，運(yùn)用已有的生物學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)科學(xué)地分析和推理，給出一種或幾種可

能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)“不需要”預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)

結(jié)果是“已知的”。探究性實(shí)驗(yàn)一般有多種可能的預(yù)測(cè)結(jié)果，大多有三種。語(yǔ)

言描述：“變量促進(jìn)結(jié)果;變量抑制結(jié)果;變量與結(jié)果無(wú)關(guān)”，或“全肯定;全否

定;一肯定一否定”等。例如對(duì)“比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率”這個(gè)

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，有以下三種可能：

①過(guò)氧化氫酶的催化效率高于Fe3+的催化效率；

②Fe3+的催化效率高于過(guò)氧化氫酶的催化效率；

③過(guò)氧化氫酶的催化效率與Fe3十的催化效率基本相同。

根據(jù)酶具有高效性的特點(diǎn)可知，①是最可能的結(jié)果。分析得出結(jié)論即根據(jù)

實(shí)驗(yàn)觀察和記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)分析、計(jì)算、制表、繪圖等方法得出一個(gè)簡(jiǎn)明的結(jié)

論，并要明確是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，結(jié)論得出的比較

簡(jiǎn)單，即需要驗(yàn)證的內(nèi)容;而探究性實(shí)驗(yàn)則比較復(fù)雜，往往需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

（結(jié)果）的不同得出相應(yīng)的結(jié)論。語(yǔ)言描述：探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論

一般都用“如果（若）……就（則）……”來(lái)描述，不能前一個(gè)結(jié)果和結(jié)論用“如

果（若）……就（則）……”來(lái)描述，后面的結(jié)果和結(jié)論用“反之”“否則”等詞

表示。多數(shù)題目預(yù)測(cè)結(jié)果與得出結(jié)論合并為一項(xiàng)，即“某種結(jié)果對(duì)應(yīng)某種結(jié)論”

寫完整。2、語(yǔ)言文字描述講究科學(xué)規(guī)范、簡(jiǎn)明扼要由于整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程

具有一定的邏輯性和順序性，這就要求“在答題過(guò)程中，必須重視語(yǔ)言邏輯的

順序性”。設(shè)計(jì)步驟要分段敘述，試管、燒杯、水槽等用具均要給予編號(hào)，敘

述中盡量采用生物學(xué)的基本概念、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和結(jié)論性語(yǔ)言，不能用含糊的口語(yǔ)，

如“等量的”不宜說(shuō)成“一樣多”；“振蕩”不宜說(shuō)成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等。

此外，題干中所給的實(shí)驗(yàn)材料和試劑一般應(yīng)充分利用，但不能隨意添加實(shí)驗(yàn)材

料和試劑（除開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)外）。這樣，在答題時(shí)就能做到邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言規(guī)范、

文字精煉準(zhǔn)確，會(huì)做的題能做對(duì)、做準(zhǔn)確、做完整，防止無(wú)謂的丟分。

四、綜合素質(zhì)的體現(xiàn)

1、選擇題部分答題卡必須使用正規(guī)的2B鉛筆填涂，非選擇題一律用0.5

毫米黑色簽字筆答題；

2、字體大小要均勻，字號(hào)要適中，太大或太小都會(huì)影響掃描效果，繼而

影響成績(jī);字體工整自己清晰。具體評(píng)卷過(guò)程中，書(shū)法的好壞并不影響考生得

分，評(píng)分細(xì)則中也沒(méi)有要求有卷面分，這樣，考生只需寫的工整，讓閱卷老師

清楚即可。

3、書(shū)寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，要在試卷規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題。四周空間要留合

適，避免壓線答題，避免在試卷上見(jiàn)縫插針;在網(wǎng)上閱卷，超出規(guī)定答題區(qū)域

的答題部分在掃描時(shí)會(huì)被切除掉，不予顯示。這就要求考生嚴(yán)格地在題號(hào)規(guī)定

區(qū)域內(nèi)答題，避免答案不對(duì)區(qū)域，或用箭頭引進(jìn)、引出的現(xiàn)象。

4、取悅閱卷老師。這一點(diǎn)尤其重要，參加高考的考生要格外注意。比如

卷面整潔、字跡清晰、字體工整、沒(méi)有錯(cuò)別字、答案簡(jiǎn)潔、層次脈絡(luò)清晰、專

業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)用準(zhǔn)確無(wú)誤……當(dāng)考生們注意了上述問(wèn)題，在無(wú)形中已經(jīng)取悅了閱卷

老師，提高了分?jǐn)?shù)。

第二部分:答題技巧

五、選擇題的答題技巧選擇題的題型問(wèn)題，難易程度不同，題干與選項(xiàng)

間的關(guān)系也不盡相同，因而解題的方法也多種多樣。選擇題要想做的準(zhǔn)確無(wú)誤,

并且加快做題速度，必須從題目的角度出發(fā)，有時(shí)候甚至拋開(kāi)知識(shí)。當(dāng)然并不

是說(shuō)要同學(xué)們背離課本知識(shí)點(diǎn)，而是要求同學(xué)們正確的理解生物命題的原則。

生物之所以歸結(jié)于理科，說(shuō)明生物學(xué)科與數(shù)理化一樣，具備嚴(yán)密的邏輯推理性,

而不是單純的文科式的記背就能掌握。選擇題只要求答案，不問(wèn)黑貓黃貓，因

此順推法、逆推法、排除法、轉(zhuǎn)換法、圖解法、就熟避生法……誰(shuí)會(huì)靈活應(yīng)用

多種方法解答選擇題，誰(shuí)就可以拿到高分，選擇題是聰明人的游戲。

六、非選擇題的答題技巧

1、用生物學(xué)專用術(shù)語(yǔ)回答、用推理計(jì)算得出的符號(hào)或數(shù)據(jù)等回答（1）

聯(lián)系中學(xué)知識(shí)找到適合的專用術(shù)語(yǔ)（名