六年級英語下冊Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater說課稿外研版三起

Page1Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater一、教學內(nèi)容分析：本單元主要內(nèi)容是運用現(xiàn)在進行時來描述照片或生活中的活動情景。在教學時應(yīng)引導(dǎo)學生依據(jù)主語運用正確的be動詞.現(xiàn)在進行時通常與now,look,listen等詞有聯(lián)系。在第一單元的基礎(chǔ)上本單元又學習一種用現(xiàn)在進行時的表達方式v.+ing。二、學情分析:經(jīng)過幾年的英語學習，六年級的學生普遍有肯定的英語基礎(chǔ)，具有肯定的自學實力和語言組織實力，但是在敏捷應(yīng)用上還有欠缺。對于運用現(xiàn)在進行時的表達方式v.+ing已經(jīng)初步駕馭。但是由于我們農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子們?nèi)狈W習英語和運用英語的語言環(huán)境，孩子們在課堂上簡潔有“不知所云”的感覺，丟失了學習的主動性。因此，在任務(wù)型教學過程中我把所學的學問與真實情景掛起鉤來，圍繞教學目標特殊為他們設(shè)置好玩的說猜，嬉戲的評價方法，讓學生動起來、讓課堂活起來，讓學生輕松學英語。三、Teaching

Aims（教學目標）1KnowledgeAim（學問目標）（1）Using

present

continuous

tense:

be+doing

（2）Vocabulary:

blow

/cry

/fly

away

/cow/

rabbit.2AbilityAim（實力目標）（1）Students

can

describe

things

that

is

happening.（2）Studentscan

describe

the

text

according

to

the

picture.3MoralAim（情感目標）讓學生有愛好用英語表達，能主動參加課堂活動，以及培育學生用英語描述事物特征的基本技能。4學習策略目標：培育學生能在肯定程度上主動參加教學活動，能夠比較自覺地學習英語、運用英語，并在肯定程度上形成有效交際、信息處理和英語思維的實力。四、教學重難點重點：1.學會單詞“blow

/cry

/fly

away

/cow/

rabbit.”。2.句子：S+be

+

doing

to

describe

things

that

what

is

happening.難點：S+be

+

doing

to

describe

things

that

what

is

happening.五、教學具打算:單詞卡片，課文圖片，手制圖片。六、教學策略：為了突破這堂課的重、難點，依據(jù)小學生新奇、好勝、好動、仿照力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要實行了以下教法和學法。（一）小組活動學習法。把全班分成四個大組（兩行為一組）。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生相互溝通、探究，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。（二）情境教學法給學生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學生說英語。（三）課堂評價主要以激勵性評價為主。課上恰當運用激勵性評語和嘉獎個人貼畫、小組獎五角星（畫在黑板上）的方法，讓學生渴望勝利的心理得到滿意，這也是激勵學生主動投身英語學習的一個最簡潔而有效的方法。老師操作起來也比較便利。七、教學過程：（一）熱身復(fù)習，營造學習英語的氣氛。1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學生學習的愛好。教化家托爾斯泰說過：“勝利的教學所必需的不是強制，而是激發(fā)學生的愛好，激發(fā)學生參加學習的愛好，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學生快速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我須要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲“Pleasestandup”，并做上相應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學生，還渲染了學生學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學生們對已學物品單詞的回憶，對復(fù)習句型作好鋪墊。2、Let’schantT:Alleyesonme,please.shineshineshiningThesunisshining.blowblowblowingThewindisblowing.drinkdrinkdrinking.I’mdrinking.singsingsinging.I’msinging.

（協(xié)作動作）設(shè)計意圖：通過說唱歌謠協(xié)作老師的夸張動作，調(diào)動課堂氣氛，復(fù)習drinkblowsingshine的詞匯，為新課作打算。二、呈現(xiàn)新單詞：1、實物導(dǎo)入新知，促進語言實際運用實力的提高。學生在一個同等敬重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參加教學。老師要真心誠意地把學生當成學習的主子，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點撥、盡可能地給學生多一點思索的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充溢活力。因此，這個環(huán)節(jié)我以實物導(dǎo)入教授新單詞。設(shè)計意圖:用實物形象、直觀、學生更簡潔理解新單詞，還能更有愛好、更扎實地學習新單詞。以對話練習的形式來鞏固新單詞。孩子們能非常輕松地駕馭單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以剛好的激勵，調(diào)動學習的愛好和主動性。2、呈現(xiàn)新知,合作互動。老師呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學生自由描述圖片的內(nèi)容。⑴：T：Whatcanyousee?Whataretheydoing?Pleaseworkinpairs.Igiveyoutwominutes.(Ss小組活動兩分鐘)設(shè)計意圖：通過學生自由談?wù)搱D片內(nèi)容設(shè)置課文情節(jié)懸念；既能活躍課堂氣氛，讓學生自主學習，又能引導(dǎo)學生初步感知課文的內(nèi)容。⑵：Listentothetape，Readandanswer。設(shè)計意圖：小學英語提倡“任務(wù)型教學”，在聽力訓(xùn)練中，讓學生帶著任務(wù)去聽，避開了學生盲目去聽，又讓學生在完成任務(wù)中理清了課文的大致脈絡(luò)。⑶：Listeningpractice老師讓學生先審題然后作答。設(shè)計意圖：在聽力訓(xùn)練中讓學生養(yǎng)成“聽必先看”的好習慣，從而使學生聽重點，聽關(guān)鍵詞。3、小組活動：激發(fā)學生學習的主動性和主動性，可多抽幾名學生扮演練習。這個環(huán)節(jié)主要是以學習小組（3/4人）為單位，讀單詞、學句型進行對句型

S+be（am/is/are）+ving.來練習。其他學生也來描述事物并表達自己的看法。依次輪番進行，借以達到嫻熟駕馭句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團結(jié)一心，完成任務(wù)。老師巡察指導(dǎo)。4、學習課文Thecowsaredrinkingwater.（1）學生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。（2）再聽錄音，生逐句仿照讀。老師適時正音。（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組五角星。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學生學習英語的愛好，培育自信念，讓他們感受到勝利的歡樂。5、鞏固新知，拓展練習。完成運用任務(wù)。聽錄音填空、描述自己身邊事物的特征。在這個環(huán)節(jié)中老師要留意引導(dǎo)學生作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習了舊知。這個練習有肯定的難度，老師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思索的余地。通過努力，信任孩子們肯定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和嘉獎，比如說：呀，你真了不得！能說那么長的英語句子了！太棒了！課堂小結(jié)和課堂延長。6、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小五角星）學生掌聲慶賀并激勵未獲勝的小組接著努力，為激發(fā)下節(jié)課的學習氣氛打下基礎(chǔ)。7、布置課外作業(yè)——在課下，學生之間用英語描述身邊的事物。此環(huán)節(jié)將課堂延長至課外，培育了學生的運用實力，讓孩子的家人和摯友也來共享學習英語的歡樂，從而更加激發(fā)孩子學習英語的欲望，真實體驗學習