六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater說(shuō)課稿外研版三起

Page1Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater一、教學(xué)內(nèi)容分析：本單元主要內(nèi)容是運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述照片或生活中的活動(dòng)情景。在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)主語(yǔ)運(yùn)用正確的be動(dòng)詞.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)通常與now,look,listen等詞有聯(lián)系。在第一單元的基礎(chǔ)上本單元又學(xué)習(xí)一種用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式v.+ing。二、學(xué)情分析:經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生普遍有肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，具有肯定的自學(xué)實(shí)力和語(yǔ)言組織實(shí)力，但是在敏捷應(yīng)用上還有欠缺。對(duì)于運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式v.+ing已經(jīng)初步駕馭。但是由于我們農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谡n堂上簡(jiǎn)潔有“不知所云”的感覺(jué)，丟失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中我把所學(xué)的學(xué)問(wèn)與真實(shí)情景掛起鉤來(lái)，圍繞教學(xué)目標(biāo)特殊為他們?cè)O(shè)置好玩的說(shuō)猜，嬉戲的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)。三、Teaching

Aims（教學(xué)目標(biāo)）1KnowledgeAim（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）（1）Using

present

continuous

tense:

be+doing

（2）Vocabulary:

blow

/cry

/fly

away

/cow/

rabbit.2AbilityAim（實(shí)力目標(biāo)）（1）Students

can

describe

things

that

is

happening.（2）Studentscan

describe

the

text

according

to

the

picture.3MoralAim（情感目標(biāo)）讓學(xué)生有愛(ài)好用英語(yǔ)表達(dá)，能主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，以及培育學(xué)生用英語(yǔ)描述事物特征的基本技能。4學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培育學(xué)生能在肯定程度上主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，能夠比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，并在肯定程度上形成有效交際、信息處理和英語(yǔ)思維的實(shí)力。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)單詞“blow

/cry

/fly

away

/cow/

rabbit.”。2.句子：S+be

+

doing

to

describe

things

that

what

is

happening.難點(diǎn)：S+be

+

doing

to

describe

things

that

what

is

happening.五、教學(xué)具打算:單詞卡片，課文圖片，手制圖片。六、教學(xué)策略：為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)小學(xué)生新奇、好勝、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要實(shí)行了以下教法和學(xué)法。（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組）。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生相互溝通、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及溝通的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。（三）課堂評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。課上恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和嘉獎(jiǎng)個(gè)人貼畫(huà)、小組獎(jiǎng)五角星（畫(huà)在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望勝利的心理得到滿(mǎn)意，這也是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)潔而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較便利。七、教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教化家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生快速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我須要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Pleasestandup”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶，對(duì)復(fù)習(xí)句型作好鋪墊。2、Let’schantT:Alleyesonme,please.shineshineshiningThesunisshining.blowblowblowingThewindisblowing.drinkdrinkdrinking.I’mdrinking.singsingsinging.I’msinging.

（協(xié)作動(dòng)作）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱歌謠協(xié)作老師的夸張動(dòng)作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，復(fù)習(xí)drinkblowsingshine的詞匯，為新課作打算。二、呈現(xiàn)新單詞：1、實(shí)物導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高。學(xué)生在一個(gè)同等敬重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參加教學(xué)。老師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主子，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思索的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充溢活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我以實(shí)物導(dǎo)入教授新單詞。設(shè)計(jì)意圖:用實(shí)物形象、直觀、學(xué)生更簡(jiǎn)潔理解新單詞，還能更有愛(ài)好、更扎實(shí)地學(xué)習(xí)新單詞。以對(duì)話(huà)練習(xí)的形式來(lái)鞏固新單詞。孩子們能非常輕松地駕馭單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以剛好的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性。2、呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。老師呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由描述圖片的內(nèi)容。⑴：T：Whatcanyousee?Whataretheydoing?Pleaseworkinpairs.Igiveyoutwominutes.(Ss小組活動(dòng)兩分鐘)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由談?wù)搱D片內(nèi)容設(shè)置課文情節(jié)懸念；既能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。⑵：Listentothetape，Readandanswer。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)提倡“任務(wù)型教學(xué)”，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，避開(kāi)了學(xué)生盲目去聽(tīng)，又讓學(xué)生在完成任務(wù)中理清了課文的大致脈絡(luò)。⑶：Listeningpractice老師讓學(xué)生先審題然后作答。設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)力訓(xùn)練中讓學(xué)生養(yǎng)成“聽(tīng)必先看”的好習(xí)慣，從而使學(xué)生聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)關(guān)鍵詞。3、小組活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以學(xué)習(xí)小組（3/4人）為單位，讀單詞、學(xué)句型進(jìn)行對(duì)句型

S+be（am/is/are）+ving.來(lái)練習(xí)。其他學(xué)生也來(lái)描述事物并表達(dá)自己的看法。依次輪番進(jìn)行，借以達(dá)到嫻熟駕馭句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。老師巡察指導(dǎo)。4、學(xué)習(xí)課文Thecowsaredrinkingwater.（1）學(xué)生打開(kāi)書(shū)，結(jié)合課文插圖，聽(tīng)課文錄音，理解文意。（2）再聽(tīng)錄音，生逐句仿照讀。老師適時(shí)正音。（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫(huà)、獎(jiǎng)小組五角星。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育自信念，讓他們感受到勝利的歡樂(lè)。5、鞏固新知，拓展練習(xí)。完成運(yùn)用任務(wù)。聽(tīng)錄音填空、描述自己身邊事物的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師要留意引導(dǎo)學(xué)生作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè)練習(xí)有肯定的難度，老師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思索的余地。通過(guò)努力，信任孩子們肯定能完成得很好的。對(duì)答得對(duì)的要大加贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，比如說(shuō)：呀，你真了不得！能說(shuō)那么長(zhǎng)的英語(yǔ)句子了！太棒了！課堂小結(jié)和課堂延長(zhǎng)。6、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個(gè)人的貼畫(huà)和黑板上小組的小五角星）學(xué)生掌聲慶賀并激勵(lì)未獲勝的小組接著努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。7、布置課外作業(yè)——在課下，學(xué)生之間用英語(yǔ)描述身邊的事物。此環(huán)節(jié)將課堂延長(zhǎng)至課外，培育了學(xué)生的運(yùn)用實(shí)力，讓孩子的家人和摯友也來(lái)共享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)