2024-2025學(xué)年河南省高三上學(xué)期聯(lián)考（二）語文試題及答案

2024—2025年度河南省高三年級(jí)聯(lián)考（二）語文考生注意：1．本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：美育事關(guān)強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興。美育與強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興有著內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。美育是傳承中華文明的重要方式，是增強(qiáng)文化自信的重要力量，是提升全民族審美素養(yǎng)、道德情操和激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)造活力的重要手段，更是提升國家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)國家核心競爭力的重要內(nèi)容。中華民族自古就有以美立人、以美齊家、以美治國的悠久傳統(tǒng)。20世紀(jì)初，蔡元培、王國維等有識(shí)之士將席勒的“美育”譯介到中國時(shí)，希望“以美育代宗教”來喚醒民眾，而中華民族本就有美育傳統(tǒng)。蔡元培講到我國古代教育的禮、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”時(shí)，認(rèn)為“蓋自數(shù)以外，無不含有美育成分者。王國維認(rèn)為，孔子育人“始于美育，終于美育，并且“于詩樂外，尤使人玩天然之美。新時(shí)代美育連接歷史與現(xiàn)在、物質(zhì)與精神、文化與教育、體驗(yàn)與創(chuàng)造，是建設(shè)教育強(qiáng)國的重要內(nèi)容，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，是建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的深厚力量。做好新時(shí)代美育工作，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，以新時(shí)代美育厚植人們心懷天下的家國情懷，激勵(lì)人們自強(qiáng)不息的民族精神，匯聚中華兒女萬眾一心的磅礴力量，才能以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。美育事關(guān)人民對美好生活的向往和他們的精神追求。人民對美好生活的向往和追求是多方面的，尤其是在全面建成小康社會(huì)之后，人們對共同富裕的追求、對精神生活的追求、對審美體驗(yàn)的追求等，體現(xiàn)在生活的方方面面。美育無疑是滿足人民美好生活需要的重要手段，能夠極大地提升人們在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的獲得感和幸福感。我國改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的偉大成就為人們追求美創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，科技革命和人工智能的迅猛發(fā)展為人們追求美創(chuàng)造了先進(jìn)手段。人們對美的追求無處不在，無時(shí)不有。實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好人們對美的追求，助力提升人們發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，是堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念的具體體現(xiàn)。美育事關(guān)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。美育是黨的教育方針的重要內(nèi)容，具有培根鑄魂、啟智潤心的育人功能。面對新時(shí)代新征程的歷史使命，要培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須加強(qiáng)學(xué)校美育，使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，具備良好的審美和人文素養(yǎng)。美育作為黨的教育方針的重要內(nèi)容，是我們黨對教育規(guī)律不斷深化認(rèn)識(shí)的必然結(jié)果，是培養(yǎng)時(shí)代新人的必然要求，也是黨的堅(jiān)強(qiáng)意志和國家重大戰(zhàn)略。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，美育成為素質(zhì)教育的重要組成部分。在2018化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)生……如果青少年的精神世界沒有童話、歌謠和大自然的云彩、花朵、鳥叫蟲鳴，如果青少年的心靈世界人、為國育才的高度責(zé)任感和使命感，做好學(xué)校美育工作，讓學(xué)生獲得美育的浸潤滋養(yǎng)，塑造健全人格，成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。材料二：美育有兩個(gè)基本特征，只有全面了解美育的這兩個(gè)基本特征，才不至于走向美育的形式主義。第一個(gè)特征，美育是以藝術(shù)實(shí)踐為主要內(nèi)容鍛煉感受力的教育。美育不是一套道理或定律，也不是“以一教訓(xùn)一格言相授，而是以藝術(shù)為主要內(nèi)容，引導(dǎo)人們進(jìn)入“如曾點(diǎn)之狂狷、逝者如斯之自在、樂之文與樂之情之渾成那樣的狀態(tài)。入山川大地感受其形、其色、其聲、其勢，畫畫感受線之韻、色之豐，唱歌、奏樂感受聲之妙，舞蹈感受身體的呼吸和話語。因此，美育的目標(biāo)，最重要的是在藝術(shù)活動(dòng)和實(shí)踐中鍛煉感受力，鍛煉感覺的敏銳性，并要鍛煉屬于自己的、個(gè)性化的感受力，保持由感受激發(fā)出來的最樸素生命力。感受力教育或感性教育關(guān)系到教育的一個(gè)根本目的——幸福。如果你對自然、他人、包括自我無感，幸福便無從談起。第二個(gè)特征，美育是“另一種思維”的教育。美育是感性教育，同時(shí)也是理性教育，但是這種“理性，與我們以往理解的那種建立在科學(xué)之上的理性不同，它是“另一種思維?？茖W(xué)的思維是求解性的，關(guān)注對現(xiàn)象原因的理解和探索性求解，強(qiáng)調(diào)共性、規(guī)律性，追求確定性答案，可進(jìn)行真或假的客觀性判斷。而藝術(shù)的思維則是建構(gòu)性的，關(guān)注現(xiàn)象本身和對現(xiàn)象的感受，強(qiáng)調(diào)自由的個(gè)性及具體性，追求開放性的非確定性答案，可進(jìn)行好或不好的價(jià)值性判斷。藝術(shù)離不開技能，但技能不是藝術(shù)。學(xué)習(xí)繪畫、彈奏等是美育的重要形式，但具有繪畫、彈奏等技藝不一定會(huì)審美，考過了鋼琴十級(jí)不一定愛好音樂，畫好素描不一定美術(shù)素養(yǎng)高。事實(shí)上，美育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)審美品位。所謂審美品位是指審美超越具體的形象和技藝，獲得一種建構(gòu)性、個(gè)性化和自由性的思維境界。技能是學(xué)習(xí)藝術(shù)思維的手段，不是目的，長期以來，一些學(xué)生和家長的想法和做法是急功近利的。實(shí)施美育最有效的方法就是參與藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)批評活動(dòng)。對于學(xué)校美育，除了要大力開展藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)課程中達(dá)成藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)批評是最基本的方法。1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3）A．美育與強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興有著內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，對提升全民族審美素養(yǎng)、增強(qiáng)國家核心競爭力起決定性作用。B．美育是黨的教育方針的重要內(nèi)容，實(shí)施素質(zhì)教育，要重視美育，要把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一起來。C．美育不是一套道理或定律，不屬于理性教育。美育要注重鍛煉屬于自己的、個(gè)性化的感受力，鍛煉感覺的敏銳性。D．美育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)審美品位，審美品位需要獲得一種建構(gòu)性、個(gè)性化和自由性的思維境界，技能對美育無益。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3）A．蔡元培、王國維等將“美育”譯介到中國，而中華民族本就有美育傳統(tǒng)，如王國維認(rèn)為孔子育人“于詩樂外，尤使人玩天然之美。B．美育事關(guān)人民對美好生活的向往和他們的精神追求，人們對美的追求是處處且時(shí)時(shí)存在的，美育是滿足人民美好生活需要的重要手段。C．青少年的心靈世界要有動(dòng)人的音符和豐富的顏色，要讓學(xué)生獲得美育的浸潤滋養(yǎng)。青少年有了藝術(shù)愛好和藝術(shù)修養(yǎng)，才能全面發(fā)展。D．學(xué)生具有繪畫、彈奏等技藝不一定會(huì)審美，學(xué)生考過了鋼琴十級(jí)不一定愛好音樂，所以藝術(shù)的思維是建構(gòu)性的，技能不是藝術(shù)。3．下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)“美育的重要性”的一項(xiàng)是（3A．美育能夠增強(qiáng)文化自信，厚植人們心懷天下的家國情懷。B．美育可以培養(yǎng)人的個(gè)性化的感受力，使人們感受到幸福。C．美育要堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美等素養(yǎng)。D．美育具有培根鑄魂、啟智潤心的功能，能培育時(shí)代新人。）44分）56分）小雅的媽媽羨慕別人家的孩子多才多藝，就送5歲的女兒小雅去學(xué)鋼琴，雖然小雅并不喜歡，但媽媽逼迫她學(xué)習(xí)，逼迫她考級(jí)。小雅12歲時(shí)，考過了鋼琴八級(jí)，小雅的媽媽非常高興，經(jīng)常在親朋好友面前炫耀，其實(shí)小雅并不喜歡彈鋼琴，并不愛好音樂。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。呼蘭河傳［注］（節(jié)選）蕭紅呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了我家有一個(gè)大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。小的時(shí)候，只覺得園子里邊有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯；來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。祖父一天都在花園里邊，我也跟著祖父在花園里邊。祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)一個(gè)地溜平，哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳的，西一腳的，瞎鬧。有的菜種不但沒被土蓋上，反而被踢飛了。小白菜長得非?？?，沒有幾天就冒了芽了。一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來吃了。祖父鏟地，我也鏟地；因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，也不過趴在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草。往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。不是一樣的嗎？”祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷穗是有芒針的。狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。祖父雖然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。一抬頭看見了一個(gè)黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了。黃瓜也許沒有吃完，又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飛得多么快，哪里會(huì)追得上。好在一開始也沒有存心一定追上，所以站起來，跟了蜻蜓跑了幾步就又去做別的去了。采一個(gè)倭瓜花心，捉一個(gè)大綠豆青螞蚱。玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿”太陽在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會(huì)回答似的?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個(gè)謊花，就開一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，他若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道這個(gè)。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?？墒前自埔粊淼臅r(shí)候，那大團(tuán)的白云，好像撒了花的白銀似的，從祖父的頭上經(jīng)過，好像要壓到了祖父的草帽那么低。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是個(gè)長得很高的人，身體很健康，手里喜歡拿著個(gè)手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽給取下來了，有的時(shí)候放在長衫的下邊，有的時(shí)候放”孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來為止。祖父常常這樣做，也總是把帽放在同一的地方，總是放在袖口和衣襟下。在這塊，你來找吧！”這樣的不知做過了多少次，就像老太太永久講著“上山打老虎”這一個(gè)故事給孩子們聽似的，哪怕是已經(jīng)聽過了五百遍，也還是在那里回回拍手，回回叫好。每當(dāng)祖父這樣做一次的時(shí)候，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了。好像這戲還像第一次演似的。就這樣一天一天地，祖父，花園，我，這三樣是一樣也不可缺少的。刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。偏偏這花園每年都要封閉一次的，秋雨之后這花園就開始凋零了，黃的黃、敗的敗，好像很快似的一切花朵都滅了，好像有人把它們摧殘了似的。（有刪改）［注］這部作品創(chuàng)作于1940年，當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段，蕭紅身處香港，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，這讓她更加思念家鄉(xiāng)和童年生活。蕭紅以自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型，創(chuàng)作了這部小說。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3）A．文章以優(yōu)美而沉郁的筆觸展現(xiàn)了祖父花園里的世界，那個(gè)世界是“我”喜歡的。B，但“我”并不細(xì)看。C．文章寫花園里植物和動(dòng)物的自由自在，也襯托了“我”無拘無束的快樂心情。D7．關(guān)于文中祖父的花園，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3）A園。B童年。C來。D．就像地壇是史鐵生的精神家園一樣，祖父的花園是“我”的精神家園，祖父、花園與“我”緊密相連。84分）9．蕭紅在《呼蘭河傳》中，回憶了童年時(shí)在東北家鄉(xiāng)呼蘭河城的生活，那時(shí)的“我”快樂自由但偶感“寂寞，而回憶本身也蘊(yùn)含著作者的“寂寞。請結(jié)合文本和寫作背景簡要分析這兩種“寂寞6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：何謂難知之難？人物精微，能神而明，其道甚難，固難知之難也。是以眾人之察不能盡備。故各自立度，以相觀采。或相其形容，或候其動(dòng)作，或揆其終始，或揆其儗象①，或推其細(xì)微，或恐其過誤，或循其所言，或稽其行事。八者游雜，故其得者少，所失者多。是故必有草創(chuàng)信形之誤，又有居止變化之謬。故其接遇觀人也，隨行信名，失其中情②。猶聽有聲之類，名隨其音。夫名非實(shí)，用之不效。故曰：名猶口進(jìn)，而實(shí)從事退。中情之人，名不副實(shí)，用之有效。故名由眾退，而實(shí)從事章。此草創(chuàng)之常失也。故必待居止，然后識(shí)之。故居視其所安，達(dá)視其所舉，富視其所與，窮視其所為，貧視其所取，然后乃能知賢否。此又已試，非始相也。所以知質(zhì)，未足以知其略。且天下之人，不可得皆與游處?；蛑救ぷ円?，隨物而化。或未至而懸欲，或已至而易顧，或窮約而力行，或得志而從欲。此又居止之所失也。由是論之，能兩得其要，是難知之難。材料二：文信侯出走，與司空馬③之趙，趙以為守相④之，為尚書⑤，習(xí)秦事。今大王使臣守小官，習(xí)趙事。請為大王設(shè)秦、趙之戰(zhàn)，而親觀其孰勝。趙孰與秦“國孰與之治？”救，秦必受之。秦受地而卻兵，趙守半國以自存。秦銜賂以自強(qiáng)，山東必恐亡，趙國危，諸侯必懼，懼而相救，則從事可成。臣請為大王約從。從事成，則是大王名亡趙之半，實(shí)得山東以敵秦，秦不足亡“臣少為秦刀筆以官長而守小官未嘗為兵首請為大王悉趙兵以遇”［注］①假象：擬想的形象。②中情：內(nèi)心的實(shí)際情況。③司空馬：人名，文信侯呂不韋的下屬。④守相：代理相國。⑤尚書：官名，秦相國的屬官，主管文書。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給13分）臣少A為秦刀筆B以官長C而守小官D未嘗為E兵首F請為大王G悉趙兵H以遇。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3A）BCD12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3）A．認(rèn)識(shí)人才不容易，一般人審察人才的方法也不可能徹底完備，因?yàn)槿说牟胖鞘瞧娈惥畹?，而想要了解人的才智非常困難。B．人們聽見一類事物的聲音，就根據(jù)聲音為之命名；而人們結(jié)交觀察人才時(shí)，輕易地相信其行為和名聲，不掌握他內(nèi)心的實(shí)際情況。C．認(rèn)識(shí)人才要看其行動(dòng)，如看他沒當(dāng)官時(shí)安心于什么，看他當(dāng)官后舉薦什么人，看他窘困時(shí)的所作所為，看他貧窮時(shí)索取是否正當(dāng)。D．司空馬認(rèn)為：趙國如果割讓一半的土地送給秦國，秦國就會(huì)撤軍，趙國守住了一半國土，仍可以生存。趙王批評、指責(zé)了其看法。138分）（14分）（24分）14．材料一告訴我們，認(rèn)識(shí)（辨識(shí)）人才是很難的。你認(rèn)為趙王辨識(shí)認(rèn)清了司空馬嗎？請結(jié)合兩則材料談5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。再至西都①歐陽修伊川不到十年間，魚鳥今應(yīng)怪我還。浪得浮名銷壯節(jié)，羞將白發(fā)見青山。野花向客開如笑，芳草留人意自閑。卻到謝公②題壁處，向風(fēng)清淚獨(dú)潺潺。［注］①西都：洛陽，詩中的伊川屬于洛陽。②謝公：詩人的好友，當(dāng)時(shí)巳離世。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3）A．首聯(lián)運(yùn)用擬人手法，詩人時(shí)隔十年再到伊川，魚鳥“應(yīng)怪我，頗有意蘊(yùn)。B．中間兩聯(lián)寫景抒情，詩人雖鬢角已現(xiàn)白發(fā)，但因壯志凌云而有些名氣。C．尾聯(lián)寫詩人佇立在石壁前，友人謝公曾經(jīng)的題詩還在，但人已逝去。D．本詩抒發(fā)故地重游的感慨，語句平易而道盡滄桑，含有豐富的情感意蘊(yùn)。166分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）176分）（1）在班會(huì)課上，班主任王老師引用蘇軾《赤壁賦》中的“____________，____________”兩句，告訴同學(xué)們不取不屬于自己的錢財(cái)?shù)牡览怼＃?）小剛參觀畫展，在一幅畫作前停留良久，畫面上山峰之高和絕壁之險(xiǎn)讓他震撼，他想起了李白《蜀道難》中的“____________，____________”兩句。（3出現(xiàn)，如“____________，____________。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。黃河孕育了A的中華文明。上古時(shí)期，黃河流域就是華夏先民繁衍生息的重要家園。誕生于黃河流域的盤古開天、女媧補(bǔ)天、夸父逐日、愚公移山等神話和傳說，無不承載著中華民族崇高的精神價(jià)值追求。夏、商、周三代的都城，雖幾經(jīng)遷移，但均位于黃河流域，這里形成了穩(wěn)定的以農(nóng)為本的農(nóng)耕社會(huì)，形成了中華文明的禮樂傳統(tǒng)，形成了“中國”的正統(tǒng)觀念等，為中華文明幾千年來定了基礎(chǔ)。B的發(fā)展奠數(shù)千年來，黃河形成了河湟文化、關(guān)中文化、河洛文化、齊魯文化等特色鮮明的地域文化，涌現(xiàn)了老明的同時(shí)，黃河在歷史上又是一條C、多災(zāi)多難的河流。從大禹治水到潘季馴“束水攻沙，從漢武帝“瓠子堵口”到康熙帝把“河務(wù)、漕運(yùn)”刻在宮廷的柱子上，在一次次戰(zhàn)勝洪水災(zāi)害的斗爭過程中，中華民族生生不息，綿延發(fā)展，日益成熟，也可以說是黃河造就了自強(qiáng)不息的民族品性。①一個(gè)國家、一個(gè)民族是否強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。②實(shí)現(xiàn)黃河流域高質(zhì)量發(fā)展，③是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢不可缺少的。④弘揚(yáng)、傳承黃河文化，可以為文化認(rèn)同提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，⑤為文化強(qiáng)國建設(shè)提供精神支撐。183分）19．黃河是中華民族的母親河，請根據(jù)文中第一、二段內(nèi)容簡要概括黃河的重要性，要求使用排比句式，表達(dá)簡潔連貫，不超過603分）20．神話和傳說往往有著深刻寓意，請從盤古開天、女媧補(bǔ)天、夸父逐日、愚公移山中任選一個(gè)，結(jié)合其4分）21．請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過124分）22．文中第三段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）2360分）危機(jī)，蘊(yùn)含著危險(xiǎn)和災(zāi)害；危機(jī)，也往往危中有機(jī)，蘊(yùn)含著機(jī)遇。如何面對危機(jī)值得思考和探討。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2024—2025年度河南省高三年級(jí)聯(lián)考（二）語文參考答案1．B【解析】本題考查理解和分析文中重要句子的能力。A心競爭力起決定性作用”分析不當(dāng)，原文是“美育是……提升全民族審美素養(yǎng)、道德情操和激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)造活力的重要手段，更是提升國家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)國家核心競爭力的重要內(nèi)容。C育”不合文意，原文是“美育是感性教育，同時(shí)也是理性教育。D文是“藝術(shù)離不開技能，但技能不是藝術(shù)……美育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)審美品位。所謂審美品位是指審美超越具體的形象和技藝，獲得一種建構(gòu)性、個(gè)性化和自由性的思維境界。技能是學(xué)習(xí)藝術(shù)思維的手段，不是目的。2．D不一定會(huì)審美，學(xué)生考過了鋼琴十級(jí)不一定愛好音樂”不是“藝術(shù)的思維是建構(gòu)性的”的原因。3．C【解析】本題考查篩選整合文本信息并進(jìn)行分析判斷的能力。C項(xiàng)，闡述的是如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，不能體現(xiàn)“美育的重要性。4，富有表現(xiàn)2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解分析詞語的語境含義和表達(dá)效果的能力。首先讀懂文章大意，然后結(jié)合語境理解“干涸”的含義，最后理解其表達(dá)效果并概括作答。5．①小雅媽媽的做法急功近利，送女兒小雅去學(xué)鋼琴只是進(jìn)行技能培訓(xùn)，并將小雅會(huì)彈鋼琴當(dāng)作炫耀的資本，走向了美育的形式主義。②小雅媽媽沒有真正理解美育的功能和意義，而是盲目從眾，并沒有讓小雅在學(xué)習(xí)鋼琴中培養(yǎng)審美和人文素養(yǎng)。③小雅媽媽沒有真正理解美育的特征，忽略了小雅的感受，小雅無2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解文本內(nèi)容并分析、點(diǎn)評有關(guān)問題（現(xiàn)象）的能力。首先通讀兩則材料，梳理主要觀點(diǎn)；然后運(yùn)用材料的觀點(diǎn)，分析小雅媽媽的所作所為；最后概述答案，分點(diǎn)作答。6．A快的筆觸。7．C來”分析不當(dāng)，文章既有敘事抒情，又有借景抒情，對花園中景物的描寫也表現(xiàn)了“我”自由快樂的心情和無憂無慮的童年生活。8．①語言詩化，富有節(jié)奏感和韻律美。文中多處運(yùn)用復(fù)沓手法，如“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽；祖父栽花，我就栽花……，營造出詩性韻味。②敘事生動(dòng)，描繪了充滿趣味的童年生活，表現(xiàn)出一種田園牧歌式的情調(diào)，富有詩情畫意。如“黃瓜也許沒有吃完，又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解分析小說文體特色的能力。首先通讀小說，感受文體特色；然后圍繞評論的關(guān)鍵詞“敘事詩，進(jìn)行梳理分析；最后概括答案，簡要作答。9．①“我”在呼蘭河城，在祖父的花園里快樂自由，歡度童年，但偶感“寂寞，沒漸失去生機(jī)，讓“我”感到失落和寂寞。②對童年生活的回憶本身也蘊(yùn)含著作者的“寂寞：蕭紅創(chuàng)作《呼蘭河傳》時(shí)，國家戰(zhàn)亂，她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型創(chuàng)作，對童年時(shí)在呼蘭河城快3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查分析鑒賞文學(xué)作品的能力。首先通讀小說，尋找有關(guān)句段；然后結(jié)合文本和寫作背景，理解兩種“寂寞；最后結(jié)合具體內(nèi)容分析，簡要作答。10．BDF首，請為大王悉趙兵以遇。11．B【解析】本題考查了解并掌握文言知識(shí)的能力。B項(xiàng)，兩句中的“與”詞義不同：前者為“施與、給予，后者為“親附、親近。A項(xiàng)，兩個(gè)“循”詞義不同：前者為“沿著，這里引申指聽??；后者為“依照、遵循。C項(xiàng)，解說正確。D項(xiàng)，兩句中的“惡”詞義不同：前者為“忌諱，引申指擔(dān)心；后者為疑問代詞“怎么、如何。12．D王對其看法表示不認(rèn)可，希望他重新考慮。131”“變易”翻譯正確各1分，句意2分）（2“敵秦”翻譯正確各1分，句意2分）【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵在于對重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時(shí)要注意抓關(guān)鍵詞。第（1）句：游處，交往相處；變易，改變、變化。第（2）句：從事成，合縱聯(lián)盟成功；敵秦，抵抗秦國。141分）趙王草率地任命司空馬為代理相國，并表示愿意聽取司2分）趙王后來拒絕了司空馬的建議，2分）1分）秦國出兵進(jìn)攻趙國，司空馬建議割出趙國一半的土地給秦2分）趙王看清了司空馬內(nèi)心的想法，認(rèn)2【解析】本題考查概括相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行分析判斷的能力。首先理解材料一并概述主要觀點(diǎn)，然后梳理材料二的內(nèi)容并分析趙王是否辨識(shí)認(rèn)清了司空馬，最后分析判斷并簡要作答?！緟⒖甲g文】材料一：什么是認(rèn)識(shí)人才本身的難處呢？人的才智是奇異精妙的，能夠深入人才的精神世界進(jìn)而了解他的才智，這本身是一件非常困難的事，所以說認(rèn)識(shí)人才本身就是不容易的事。所以一般人審察人才的方法不可能是徹底完備的。所以各自確立了自己的標(biāo)準(zhǔn)，以此來對人才進(jìn)行觀察和任用。有的看人的外貌，有的觀察人的舉動(dòng)，有的揣度他的出發(fā)點(diǎn)是否正確，有的揣度他擬想的形象，有的審察他的細(xì)微之處，有的忽略他的過失和錯(cuò)誤，有的聽取他的言論話語，有的考察他做事的效果。上述八種做法是雜亂沒有系統(tǒng)的，所以在審察任用人才上所得者少，所失者多。所以必然會(huì)有草率地相信外表的失誤，也會(huì)有所用人才地位或職位的變化與內(nèi)心不一致的謬誤。因?yàn)樗Y(jié)交觀察人才的時(shí)候，輕易地相信對方的行為和名聲，不掌握對方內(nèi)心的實(shí)際情況。這就好像聽見一類事物的聲音，就根據(jù)聲音為之命名一樣。名不副實(shí)，就沒有人們預(yù)期的效用。所以說：名聲通過眾人之嘴而宣揚(yáng)提升，而實(shí)際卻因?yàn)槭聦?shí)而下降。真正的智慧在內(nèi)心的人，名氣和實(shí)際不相符，但任用他們卻可以取得成效。所以說明因?yàn)楸娙瞬徽J(rèn)識(shí)而名聲減退，但實(shí)際卻因做事效果顯著而名聲彰顯。這些都是草率審察人才而常有的失誤。所以說一定要觀察他的行動(dòng)，才能認(rèn)識(shí)他的才能。所以在他沒當(dāng)官的時(shí)候看他安心于什么，在他當(dāng)官以后看他所舉薦的人，在他富裕的時(shí)候看他所施與別人的東西的多少，在他窘困的時(shí)候看他的所作所為，在他貧窮的時(shí)候看他索取是否正當(dāng)，這樣以后才能知道他賢能與否。這樣做是通過考驗(yàn)知人，不是僅僅憑眼睛看。所以知道一個(gè)人的本質(zhì)，還不足以知道他所采用的方略。況且天下的人，不能夠全部與他們交往相處。有的人志趣改變，隨事物的變化而變化。有的人志向還沒達(dá)到就因欲望的誘惑而改變，有的人已經(jīng)達(dá)到了志向卻又發(fā)生了改變，有的人處于窮困貧賤中卻努力行動(dòng)，有的人得志后卻縱欲而為。這又是考察人才沒有顧及情況的變化而發(fā)生的失誤。由此論材料二：文信侯呂不韋被逐出走，他的親信司空馬到了趙國，趙王任命他為代理相國。這時(shí)秦國出兵進(jìn)攻趙擔(dān)任代理相國，我也要熟悉趙國的情況。請讓我假設(shè)現(xiàn)在秦、趙兩國要交戰(zhàn)，我們親自去觀察到底誰能取非常高興。秦國擔(dān)心趙國內(nèi)有守備，外有諸侯救援，必然會(huì)立刻接受割地。秦國接受了趙國的割地，就會(huì)撤軍，趙國守住了一半國土，仍然可以生存。秦國得到半個(gè)趙國，更為強(qiáng)盛，崤山以東各國諸侯必然害怕亡國；趙國處境危險(xiǎn)，諸侯必然感到恐懼，一恐懼就會(huì)來援救趙國，這樣，合縱抗秦的事就會(huì)成功。我請國，我們割讓了河間十二縣，土地減少了，兵力削弱了，還是免不了遭到秦國的戰(zhàn)禍。現(xiàn)在又要割讓半個(gè)任秦國的刀筆吏，在秦國以辦理文書的差役而擔(dān)任小官，沒有做過軍事將領(lǐng)，我請求為大王帶領(lǐng)趙國的全么可以為大王效勞的了，請?jiān)试S我離開趙國?！?5．B名銷壯節(jié)，是說詩人壯志已經(jīng)被消磨，徒有虛名。16．①故地重游的喜悅。詩人有十年未到伊川，如今到來，魚鳥會(huì)驚喜，野花也笑迎。②對歲月流逝的惆悵。十年后再次見到熟悉的山川，已是鬢發(fā)染霜，詩人感慨時(shí)光易逝，心有惆悵。，詩人壯志已經(jīng)被消磨，頭發(fā)已白，故而羞見青山。2分，答對三點(diǎn)給6分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解