北京版四年級(下)勞動技術(shù)教案

“紙“紙4、教師示范講解：12、13、14步？（第二單元《編制》一、教材介紹：編制是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《勞動技術(shù)》的一部分內(nèi)容。有塑料二、教學(xué)目標(biāo)：三、課時建議：四、教學(xué)建議：《編制》的大部分教學(xué)內(nèi)容適宜采用探究、體驗(yàn)、合作的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。實(shí)際教學(xué)中，可以讓學(xué)生以項(xiàng)目為中心，通過觀察、提出問題，自主嘗試、解決問題、交性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生參與到有趣、豐富的探究活動過程中。同時在合作探究也很容易充分參與到活動中去，獲得個人的經(jīng)驗(yàn)、感受、覺悟，再通過交流生多方面能力及品質(zhì)的發(fā)展。因此，《編制》可以放手讓學(xué)生大膽嘗試探究老師在課堂上要扮演好知道者、組織者、促進(jìn)者的角色，真正成為平等不要居高臨下，要求學(xué)生跟你一起做，這樣才能使學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、創(chuàng)提高。當(dāng)然，教師作為促進(jìn)者，要真正起到點(diǎn)撥深化的作用，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)4、雙條頭結(jié)觀察下面圖片，誰來說一說，這些塑料編制品與上節(jié)課所例舉的有什么相同？有什么今天我們就要運(yùn)用繞“8”字的編制方法來編制小金魚和小鳥。（板書課題）（估計(jì)：生可能從材料上、編制方法等方面進(jìn)行回答。）你們看（出示小金魚和小鳥）這栩栩如生的小鳥和小金魚就是運(yùn)用這種方法編制而成依據(jù)桌上成品和書中流程圖分組進(jìn)行探究?？茨慕M最先把兩種全部學(xué)會。請學(xué)會的“小老師”上前演示講解。3、繼續(xù)動手實(shí)踐1、播放有關(guān)小動物方面的課件，拓寬學(xué)生2、自行設(shè)計(jì)，小組討論，填寫31頁內(nèi)容。3、動手創(chuàng)作一個喜歡的小動物。成果展1、組內(nèi)評價，可以根據(jù)書中31頁2、自愿推薦評議，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)課堂小師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行。暗褐色。次級和三級飛羽黑色，延長彎曲呈弓狀。尾羽短、白色。嘴灰綠色息于開闊平原、沼澤、湖泊、海灘及近水灘涂。食水生植物的嫩芽、種子、動物和魚類等。中國Ⅰ級保護(hù)動物，被列入瀕危1、出示圖片，談話：手鐲是人們喜歡的一種飾品。圖片中編制手鐲你喜歡嗎？你覺得自己能編制嗎？誰想學(xué)會編制手鐲的方法？今天我們學(xué)習(xí)編制小手鐲（板書手鐲）觀察圖片，回答教師提問。（通過教師語言引導(dǎo)，有躍躍欲試的表現(xiàn)。）編制這個手鐲需要什么材料？需要什么工2、組織交流，注意學(xué)生傾聽狀況。要點(diǎn)講①編繩40厘米——中心線。②編繩100厘米——編制。③帶孔的珠子——連接。②打火機(jī)——結(jié)尾。3、下面先認(rèn)識一個結(jié)1、教師演示（系扣）：誰會像老師這樣系扣嗎？（指兩人演示教師系平結(jié)）2、教師說明：兩繩相交。挑（壓）穿的編舉手說出材料。工具織技法可以用繩打結(jié)。展示對比，提問：仔3、講（拿出其中一個）這叫平結(jié)。問：平舉手爭取表現(xiàn)分享交結(jié)有什么特點(diǎn)？（環(huán)的特點(diǎn)，線的走向）方法：左壓右，右繞穿，右壓左，左繞穿。4、出示圖片，我們編制的平結(jié)與編制的手那么你會在編平結(jié)的時候，把一條線編在中（每組同向兩人一張）編制步驟圖，請同學(xué)們看圖嘗試一下：想一想，怎么編？有什么規(guī)律？（巡視觀察發(fā)現(xiàn)問題）6、指導(dǎo)學(xué)生觀看。（錯誤舉例：強(qiáng)調(diào)平結(jié)①編制完成線頭處理。（用打火機(jī)）適度，排列整齊）2、安全（收尾方式的處理）3、播放編制錄像指導(dǎo)的同時幫學(xué)生收尾。1、把做好的作品放在實(shí)物投影上展示。2、挑選幾個有特點(diǎn)的，讓作者簡單介紹。（交流設(shè)計(jì)。技法）展示課件匯報(bào)觀察結(jié)果說出自己觀察到的（有半個環(huán)，兩條線要么在環(huán)上，要么在環(huán)下）觀察，思考。組內(nèi)說一說。匯報(bào)。（每組同向兩人一張）編制步驟圖組內(nèi)看圖嘗試小組內(nèi)比一比，誰編制得又快又好。編制完成舉手示意請老師幫助收尾。老師幫助收尾后，送到展示臺，然后評議的同學(xué)要說出，優(yōu)點(diǎn)?；蛐枰闹R拓展，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望（認(rèn)識了平結(jié)。會編制手鐲。會用平2.通過觀察、比較活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和2.學(xué)生觀察：在植物園陰生植物園里的植物，其二、探究“植物與環(huán)境的相互關(guān)系”教師提問：仙人掌的葉子在哪里呢？仙人掌和龜背竹這兩種植物的外部學(xué)生歸納：塑料袋內(nèi)壁的水珠的多，說明這棵植物在相同的環(huán)境下二、繼續(xù)探究“植物與環(huán)境的相互關(guān)系”活動三：多媒體課件將沙漠、高山、草原、熱帶雨林、池塘植物群落投影出組活動）教師提問：沙漠里很多植物的根都扎得很深嗎？為什么很多水中生長的師生歸納：由于各種植物都必須生活在一定的（如果學(xué)生找到相關(guān)資料，可以讓學(xué)生介紹，可以根據(jù)條件選擇是否實(shí)踐）(2)扦插法：a你知道植物的那些部位可以用來繁殖？（根、莖、葉子）b教師演示方法。（同時介紹枝插、芽插、根插、葉插等）（學(xué)生嘗試，沒有條件可以分小組實(shí)踐或布置為家庭作業(yè)）三、布置作業(yè)：資源類型：教學(xué)設(shè)計(jì)資源內(nèi)容：北京實(shí)驗(yàn)版四年級（下）冊第三單元第一課時資源提供者：尉文革教學(xué)內(nèi)容：蘿卜“吊籃”2、能利用各種蔬菜設(shè)計(jì)制作，造型新穎的吊藍(lán)3、實(shí)踐中體現(xiàn)分工合作、團(tuán)結(jié)互助的精神，培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：蘿卜吊藍(lán)的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：如何將蘿卜挖成盆的形狀教具準(zhǔn)備：材料：蘿卜、白菜花、瓜果、蔬菜等工具：刀、勺、錐子、線等教學(xué)時間：一課時教學(xué)方法：合作探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：生：可以做湯、炒吃、燉吃、吃餡生：花、掉藍(lán)師：對，這就是用蘿卜、白菜做的一盆吊籃，漂亮嗎？想親手制作一盆嗎？今天我板書課題：蘿卜“吊籃”二、探究嘗試：過度：在每組的桌子上有一盆吊籃，同學(xué)們仔細(xì)觀察，制作這樣一盆吊籃都會用估計(jì)：材料：蘿卜（切開）白菜（培養(yǎng)成花）繩子工具：刀、勺、錐子（鐵絲）2、討論：估計(jì)1）先將白菜根培養(yǎng)成白菜花將蘿卜從中間切開，留上部備用（2）將蘿卜芯用勺子挖去中間部分（3）把蘿卜四周挖成孔，穿上繩子系好（4）將栽培好的白菜花放進(jìn)去3、嘗試：談話：同學(xué)們剛才自己總結(jié)了制作蘿卜吊籃的方法，下面同學(xué)就按自己總結(jié)的方法動手做一做，在制作過程中，希望同學(xué)們能夠分工合作，遇到問題共同解決強(qiáng)調(diào)：蘿卜碗的壁厚2厘米，底厚約3-4厘米提出問題，解決問題5、評價：你們覺得自己做得怎么樣？把你做得吊籃拿起來讓大家看一看，如果你覺得自己做得不錯，請三、實(shí)踐創(chuàng)新：1、想一想：還有什么瓜果蔬菜可以作成裝飾家居的吊藍(lán)2、利用手中的材料，制作一個“吊