人教版語(yǔ)文六下《為人民服務(wù)》教案

12為人民服務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)“剝削、解救、哀思、輕于鴻毛、興旺、炊事員、重于泰山”等詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”的意思。2、朗讀課文，背誦課文。3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)分層論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)：理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)分層論述的（重點(diǎn)）理解重點(diǎn)句的意思，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。（難點(diǎn)）課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文，介紹背景1、同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？2、今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書(shū)課題），相信同學(xué)們讀后會(huì)對(duì)“為人民服務(wù)”有一個(gè)正確理解和認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時(shí)候什么情況下做的演講？（背景介紹）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文思考（1）輕聲讀文，注意讀準(zhǔn)字詞。（2）同桌互相檢查讀課文，交流了解了什么，還有什么疑問(wèn)。（3）默讀課文，思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？2、讀讀記記生字詞：（1）讀準(zhǔn)出示的詞語(yǔ)（2）出示題目進(jìn)行檢驗(yàn)1）給生字注音：徹（）底司馬遷（）鴻（）毛興旺（）目標(biāo)（）炊（）事員送葬（）2）理解詞語(yǔ)的意思并選詞填空。鴻毛死得其所追悼會(huì)五湖四海精兵簡(jiǎn)政追悼哀思大雁的毛，比喻事物微不足道。（）縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。（）形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。()泛指全國(guó)各地。()開(kāi)沉痛的懷念死者的會(huì)。()悲哀思念的感情。()懷念死者，表示哀悼。()3、交流討論：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。從三個(gè)方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。（1）樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。（3）為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。根據(jù)這三個(gè)層次，我們可以把課文分成幾部分？第一段：（第1自然段）中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。（這就是本文的中心論點(diǎn)）第二段：（第2自然段）樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。第三段：(第3自然段）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持改正錯(cuò)的。第四段：（第4、5自然段）為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)4、交流自學(xué)時(shí)碰到的疑問(wèn)，如：法西斯、八路軍、新四軍、李鼎銘等。三、理解感悟課文主題1、讀第一自然段，思考：課文開(kāi)頭明確提出誰(shuí)為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？（1）出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的。”去掉“完全”、“徹底”兩個(gè)詞，比較讀，體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)中包含的意思。（“完全”就是百分之百，除了為人民服務(wù)之外，再?zèng)]有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑迹贿_(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）說(shuō)說(shuō)八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。（2）再讀開(kāi)頭，感悟?qū)懛?。（直接點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)）2、根據(jù)提示背誦：我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（）、（），是（）。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是（）的，是徹底地（）的。張思德同志就是（）。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)字詞，回顧課文1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中本課的詞語(yǔ)。2、幫助回顧課文：課文開(kāi)頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是什么？課文圍繞什么講了哪三方面的內(nèi)容。二、品析詞句，理解感悟圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進(jìn)行具體表述的？細(xì)讀課文，隨著對(duì)課文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感受到毛澤東主席語(yǔ)言表達(dá)的魅力。（一）品讀2—3自然段，說(shuō)說(shuō)毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對(duì)待批評(píng)”兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采用了什么方法？交流小結(jié)：這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。1、毛主席認(rèn)為人應(yīng)該怎樣死才有意義？他是怎樣分層講清楚的？第一句是中心句，總說(shuō)人死的意義不同；第2句引用司馬遷的話做論據(jù)來(lái)說(shuō)死的意義有兩種；第3句再具體說(shuō)哪些人的死重于泰山，死得有價(jià)值，哪些人的死輕于鴻毛，毫無(wú)意義。最后肯定張思德的死比泰山還要重。2、理解司馬遷的話“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”先理解帶點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)句子意思，然后舉例說(shuō)說(shuō)哪些人的死比泰山還重。（可聯(lián)系剛學(xué)過(guò)的課文里的李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)、董存瑞等戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人物，也可聯(lián)系和平時(shí)期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物孔繁森、賴寧、雷鋒、……）。這一段是講革命者對(duì)生死的看法，人要死得有意義、有價(jià)值，揭示了革命的人生觀。運(yùn)用了引用名言、對(duì)比、舉例子來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。3、練習(xí)背誦第2自然段。4、交流第3自然段圍繞“怎樣對(duì)待批評(píng)”講了哪幾層意思，是怎樣一層一層講下來(lái)的。（1）理解復(fù)雜句子的意思：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以……我們就照你的辦。①指名讀、齊讀。②每句話講的是什么？第一句講我們要?dú)g迎批評(píng)的原因——因?yàn)槲覀兪袨槿嗣穹?wù)的。第二句講我們歡迎任何人的批評(píng)——革命隊(duì)伍內(nèi)部的人也好，黨外人士也好，都可以指出我們的缺點(diǎn)。第三、四句講我們接受任何人只要是正確的批評(píng)，前提是“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”。③毛主席在這段話中，還運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)呢？這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用有什么好處呢？

因?yàn)椤浴?；不管……都……；只要……就……這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用使句子之間聯(lián)系更緊密，意思層層推進(jìn)，體現(xiàn)了議論的嚴(yán)密性。④結(jié)合本段內(nèi)容，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。學(xué)習(xí)第5、6句話，懂得毛主席舉了“精兵簡(jiǎn)政”的例子再次說(shuō)明我們?cè)敢獠杉{任何人的意見(jiàn)，總結(jié)我們的隊(duì)伍要日益壯大起來(lái)，就要為人民的利益堅(jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的。5、練習(xí)背誦第3自然段。（二）自讀第4、5自然段，理解重點(diǎn)句子。1、自讀第4、5自然段，畫(huà)出含義深刻的句子，邊讀邊體會(huì)。2交流學(xué)習(xí)：①“我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣?！?/p>

排比句式說(shuō)明革命斗爭(zhēng)并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。②“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助?！甭?lián)系過(guò)去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無(wú)聞的，說(shuō)說(shuō)對(duì)此句話的理解。

3、第5自然段是整個(gè)演講詞的總結(jié)語(yǔ)，再次號(hào)召人民要團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的整體。三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用。1、我們學(xué)的這篇課文，既不是寫(xiě)人，也不是記事，它沒(méi)有精彩的故事情節(jié)，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，沒(méi)有華麗的詞藻，它跟你講道理，分析問(wèn)題，它有的是深刻的思想。它很特殊，這種文體就是議論文。(板書(shū)：議論文)說(shuō)一說(shuō)你領(lǐng)悟到了什么？圍繞中心論點(diǎn)分層論述。運(yùn)用引經(jīng)據(jù)典、對(duì)比、舉具體事例等議論方法增強(qiáng)文章說(shuō)服力。2、除了寫(xiě)演說(shuō)稿，毛主席還創(chuàng)作過(guò)哪些文體的作品？課外去搜集毛主席的著作，讀一讀，然后和同學(xué)進(jìn)行交流。四、朗讀全文，嘗試背誦。五、作業(yè)布置：1、背誦全文。2、摘抄課文中的名言警句，作為我們生活的座右銘。3、調(diào)查新時(shí)期“為人民服務(wù)”的事跡。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為人民服務(wù)我們是為人民服務(wù)的，完全……徹底……（提出論點(diǎn)）