醫(yī)院培訓課件：《護理臨床思維的培養(yǎng)與管理》

護理臨床思維的培養(yǎng)與管理

主要內(nèi)容常見護理臨床思維護理思維能力的培養(yǎng)護理臨床思維的概念護理思維能力管理臨床思維什么是臨床思維？是醫(yī)護人員在臨床實踐中對疾病的診斷、治療、預(yù)后和預(yù)防等的診斷思維和治療思維。臨床護理思維+能力護理臨床思維：是指護理人員在臨床護理實踐中對患者的健康狀況的評估、診斷、護理、預(yù)防等思維過程或思維活動。護理思維能力：是運用理論、智力和經(jīng)驗對患者存在或潛在問題進行綜合分析、判斷和實施護理措施的決策能力。護理臨床常見的思維模式1、單向思維模式片面化簡單化表面化印象化思維缺乏靈活性和系統(tǒng)性護理臨床常見的思維模式

2、封閉性思維：不主動思考，而是依賴權(quán)威或行政指令。怎么說怎么做護理臨床常見的思維模式3、求同排異性思維

在封閉性的思維框架下，急于制定一些規(guī)定。貌似規(guī)范，但實際并無太大的價值。護理臨床常見的思維模式4、機械性思維照抄照搬，流于形式記錄操作當今時代，我們護士需要什么樣的護理臨床思維？護理臨床思維特點

現(xiàn)代中醫(yī)以病人為中心的系統(tǒng)思維模式以問題為導向的辯證思維模式以證據(jù)為基礎(chǔ)的循證思維模式整體觀念辯證施護恒動觀念防護結(jié)合現(xiàn)代護理臨床思維一、評判性思維概念：個體在復雜情景中，能靈活地應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，對問題及解決方法進行選擇，識別假設(shè)，在反思的基礎(chǔ)上加以分析、推理，作出合理判斷和正確取舍的高級思維方式從護理角度來看，評判性思維是對臨床復雜的護理問題進行有目的、有意義的自我調(diào)控性判斷、反思、推理和決策過程。意義何在？1、提高護理質(zhì)量2、促進護士整體素質(zhì)的提高3、促進護理學科的發(fā)展

二、創(chuàng)新性思維現(xiàn)代護理臨床思維二、創(chuàng)新思維1、逆向思維打破常規(guī)，逆其道而行之。2、聯(lián)想思維通過觸類旁通、由此及彼、舉一反三的思維活動二、創(chuàng)新思維3、超前思維立足現(xiàn)實、超越現(xiàn)實，根據(jù)客觀事物的發(fā)展規(guī)律，通過把握其發(fā)展趨勢而在客觀規(guī)律尚未出現(xiàn)時產(chǎn)生的一種前瞻性意識4、發(fā)散性思維從一個思考對象出發(fā)。沿著各種不同的方向去思考，擴散出更多可能解決問題方法。、想在別人之前想法更寬更廣思維導圖應(yīng)用又稱心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效圖形思維工具，運用圖文并重的技巧把枯燥的信息變成彩色的、高度組織性的圖，幫助理解記憶，什么是思維導圖護理應(yīng)用教育實踐

功能訓練專科宣教科室宣教技術(shù)操作

學習記錄中醫(yī)臨床思維

四診：望、聞、問、切（現(xiàn)代檢查+互聯(lián)網(wǎng)對中醫(yī)的影響）護理病歷書寫健康教育：起居、飲食、情志、服藥、活動、功能訓練

整體觀念和辯證施護培養(yǎng)與管理護生護士護理管理者護士臨床思維體現(xiàn)在哪里1、入院評估2、執(zhí)行醫(yī)囑3、完善檢查

4、治療護理

5、溝通能力從護理文件書寫中提高病情觀察和規(guī)范記錄能力從健康指導中反思和培訓交流溝通能力從搶救中考察和訓練應(yīng)急能力從查房中培訓發(fā)展、分析及解決問題能力護理不良事