bpmf課件教學課件

bpmf課件CONTENTS聲母的分類bpmf的發(fā)音方法bpmf的發(fā)音練習bpmf的發(fā)音規(guī)則與注意事項聲母的分類01如bpm，發(fā)音時雙唇緊閉，軟腭上升，堵塞鼻腔通道。如f，發(fā)音時下唇接近上齒，形成一定縫隙，軟腭上升，堵塞鼻腔通道。如dtnl，發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道。如gkh，發(fā)音時舌根接近軟腭，形成一定縫隙，軟腭上升，堵塞鼻腔通道。雙唇音唇齒音舌尖中音舌根音按發(fā)音部位分類如b、d、g，發(fā)音時聲帶振動，氣流在口腔受阻后突然沖破阻礙發(fā)出音響。塞音如f、h、x，發(fā)音時氣流在口腔受阻后通過窄縫發(fā)出音響。擦音如c、q、zh，發(fā)音時聲帶振動，氣流在口腔先受阻后沖破阻礙發(fā)出音響。塞擦音如l，發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，使口腔內氣體通道被堵塞一半，使氣流從舌頭的兩邊流出。邊音按發(fā)音方法分類bpmf的發(fā)音方法02雙唇緊閉，憋氣，然后突然放開，讓氣流沖出口腔發(fā)出爆破音?？偨Y詞在bpmf中的b發(fā)音時，需要將雙唇緊緊閉合，憋住氣，然后突然張開雙唇，讓氣流沖出口腔，發(fā)出清脆的爆破音。發(fā)音時需要注意雙唇的緊張度，以及氣流的強度和方向。詳細描述b的發(fā)音方法總結詞雙唇緊閉，憋氣，然后突然張開雙唇，讓氣流沖出口腔發(fā)出爆破音。詳細描述在bpmf中的p發(fā)音時，需要將雙唇緊緊閉合，憋住氣，然后突然張開雙唇，讓氣流沖出口腔，發(fā)出清脆的爆破音。與b的發(fā)音類似，但p的發(fā)音需要將氣流向外送出，同時雙唇需要有一定的緊張度。p的發(fā)音方法雙唇緊閉，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔中發(fā)出?？偨Y詞在bpmf中的m發(fā)音時，需要將雙唇緊緊閉合，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔中發(fā)出。發(fā)音時需要注意軟腭的下降和氣流的強度和方向。詳細描述m的發(fā)音方法總結詞上齒輕觸下唇，讓氣流從縫隙中發(fā)出。詳細描述在bpmf中的f發(fā)音時，需要將上齒輕觸下唇，讓氣流從縫隙中發(fā)出。發(fā)音時需要注意上齒和下唇之間的接觸程度以及氣流的強度和方向。同時需要注意不要將舌頭放在上下齒之間。f的發(fā)音方法bpmf的發(fā)音練習03教師或語音材料應提供準確的b和p的發(fā)音示范，包括嘴型、氣流和聲音的清晰度。01020304通過模仿和練習，掌握b和p的正確發(fā)音。學生通過模仿教師的發(fā)音或錄音，反復練習b和p的發(fā)音，注意嘴型、氣流和聲音的細節(jié)。教師需對學生的模仿練習進行反饋，指出學生在發(fā)音中的問題，并指導他們如何糾正?？偨Y詞模仿練習示范正確的發(fā)音對比與糾正b、p的發(fā)音練習020401學會正確發(fā)出m的音，掌握其發(fā)音技巧。教師或語音材料應清晰示范m的發(fā)音，強調嘴唇接觸的位置和氣流的運用。教師對學生的模仿練習進行評估，指出學生在發(fā)音中的問題，并指導他們如何糾正。03學生通過模仿教師的發(fā)音，反復練習m的發(fā)音，注意嘴唇接觸的準確性和氣流的運用。總結詞模仿與練習對比與糾正示范正確的發(fā)音m的發(fā)音練習總結詞示范正確的發(fā)音模仿與練習對比與糾正f的發(fā)音練習01020304學會正確發(fā)出f的音，掌握其發(fā)音技巧。教師或語音材料應清晰示范f的發(fā)音，強調上齒接觸下唇的位置和氣流的運用。學生通過模仿教師的發(fā)音，反復練習f的發(fā)音，注意上齒接觸下唇的準確性和氣流的運用。教師對學生的模仿練習進行評估，指出學生在發(fā)音中的問題，并指導他們如何糾正。bpmf的發(fā)音規(guī)則與注意事項04聲母連讀時，應保持聲母的清晰度，不要將聲母與韻母混淆。在連讀過程中，要注意聲母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，確保發(fā)音準確。聲母連讀時，應保持語速適中，不要過快或過慢，以免影響發(fā)音的清晰度和聽感。聲母連讀規(guī)則在普通話中，聲母和韻母的配合是有規(guī)律的，例如“bpmf”等聲母通常與“a、o、e”等韻母配合。在學習bpmf發(fā)音時，應掌握聲母與韻母的配合規(guī)則，以便正確拼讀漢字。通過大量的練習和實踐，可以提高對聲母與韻母配合規(guī)則的掌握程度，從而提高發(fā)音的準確性和流暢性。聲母與韻母的配合規(guī)則在普通話中，聲母有送氣與不送氣之分，例如“p”為送氣音，“b”為不送氣音。送