蘇科版物理八下《浮力》教案

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課從日常生活中常見(jiàn)的物體在水中有的沉下去、有的浮起來(lái)這一現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提出問(wèn)題：物體的浮與沉是由什么因素決定的呢？引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行合理猜想；讓學(xué)生通過(guò)交流與合作設(shè)計(jì)方案并親手試驗(yàn)；通過(guò)探究引導(dǎo)學(xué)生得出物體的浮與沉取決于浮力和重力的大小關(guān)系；然后利用學(xué)生之前學(xué)過(guò)的重力、二力平衡條件及阿基米德原理等知識(shí)進(jìn)行綜合分析得出物體的浮沉條件。在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“控制變量”的科學(xué)研究方法。最后通過(guò)閱讀和小制作，了解物體浮沉條件在科學(xué)研究生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義激情并培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和濃厚的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察知道物體浸沒(méi)在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài)。（2）通過(guò)探究了解控制浮沉的方法，并能用控制變量法對(duì)所提出的方法進(jìn)行分析，進(jìn)一步建立理性的推論。（3）通過(guò)探究和分析，理解物體的浮沉條件，并通過(guò)交流與合作得到結(jié)論。（4）結(jié)合二力平衡條件，對(duì)物體的懸浮條件和漂浮條件進(jìn)行深入探討。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)問(wèn)題情景，讓學(xué)生大膽做出猜想、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)探索、分析問(wèn)題，總結(jié)物理規(guī)律的能力。（2）進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量”的科學(xué)研究方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)閱讀“潛水艇的浮與沉”，了解物體浮沉條件在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的熱情和勤奮學(xué)習(xí)、科技強(qiáng)國(guó)的思想。（2）通過(guò)“浮沉子”的制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及小組成員間相互合作的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究改變物體浮沉的方法，分析浮力和重力的關(guān)系，總結(jié)出浮沉條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)探究，了解浸沒(méi)在液體中的物體上浮至漂浮的動(dòng)態(tài)過(guò)程，分析浮力和重力的變化情況?！窘虒W(xué)資源】1．橡皮泥、蘋(píng)果、蠟燭、帶蓋小玻璃瓶、鋼珠、泡沫塊、硬幣、雞蛋、鹽、水槽及飲料瓶等。2.浮沉子。3．Flash:潛水艇4．PPt幻燈片【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖演示：分別把鋁塊和木塊放入水中提問(wèn)：兩物體會(huì)處于怎樣的狀態(tài)？引出并板書(shū)課題10.5物體的浮與沉（板書(shū)）試一試：請(qǐng)學(xué)生把一些生活中常見(jiàn)的物體放入水中，觀察它們?nèi)绾芜\(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生分析浮在水面和沉入水底的物體的受力情況。觀察現(xiàn)象,回答問(wèn)題。把實(shí)心橡皮泥、蘋(píng)果、蠟燭、帶蓋小玻璃瓶、鋼珠、小泡沫塊、硬幣及雞蛋等物體放入水中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分析水中物體的受力情況：都受到浮力和重力。用生活現(xiàn)象引入新課，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活實(shí)際緊密相連。進(jìn)一步利用生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生親身體會(huì)探究的樂(lè)趣。提出問(wèn)題：水中物體都受到浮力和重力的作用，為什么有的物體能浮在水面，而有的物體卻沉入水底？（可能有學(xué)生回答：浮力大的物體會(huì)浮在水面；重力大的物體會(huì)沉入水底。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有器材：雞蛋和小泡沫塊或蘋(píng)果和硬幣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)糾正錯(cuò)誤。）根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生猜想可能是浮力和重力大小不同，使得物體上浮或下沉。根據(jù)情景提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)糾錯(cuò)，為下面探究浮沉條件做鋪墊。進(jìn)一步提出問(wèn)題：物體的浮沉是由什么因素決定的呢？根據(jù)前面的分析，提出猜想：物體的浮沉是由浮力和重力的大小關(guān)系決定的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出合理猜想。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想：怎樣使浮在水面的空玻璃瓶沉下去？怎樣使沉在水底的雞蛋浮起來(lái)？怎樣使沉在水底的橡皮泥浮起來(lái)？討論設(shè)計(jì)方案：加水或加鋼珠加鹽加鹽或捏成船型通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。請(qǐng)學(xué)生按剛才設(shè)計(jì)的方案，動(dòng)手做一做，看能否成功？學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。各小組展示實(shí)驗(yàn)并分析理由。（主要分析每個(gè)方案中分別是通過(guò)何種方法改變了哪個(gè)力）如實(shí)驗(yàn)未成功，分析原因。通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分析論證能力。總結(jié)：你采取了哪些有效的方法使物體上浮或下沉？從受力的角度分析，在這些方法中分別改變了哪些力的大??？是怎樣改變的？改變物體的重力和浮力的關(guān)系就可以改變物體的浮與沉。（板書(shū)）回答問(wèn)題：方法一：改變玻璃瓶中的配重方法二：改變液體的密度方法三：改變橡皮泥排開(kāi)液體的體積分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答問(wèn)題：改變了物體所受的重力或浮力。讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述。培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力和總結(jié)、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生回顧：一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；仡櫍喝绻麅蓚€(gè)力是一對(duì)平衡力，物體將處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如果是非平衡力，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變。復(fù)習(xí)已有知識(shí)，為分析浮沉條件做鋪墊。介紹浸在液體中的物體靜止時(shí)的兩種狀態(tài)：漂浮和懸浮。請(qǐng)學(xué)生分析兩者的不同點(diǎn)?；卮饐?wèn)題：漂浮時(shí)部分浸入，即V排＜V物懸浮時(shí)浸沒(méi)，即V排＝V物培養(yǎng)學(xué)生分析、比較能力。分析浸沒(méi)的物體受到的重力和浮力不相等時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生分析下沉和上浮時(shí)重力和浮力的變化情況。（重點(diǎn)分析物體上浮過(guò)程中，露出水面前后浮力的變化情況及與重力的大小關(guān)系。）（動(dòng)畫(huà)演示）總結(jié)結(jié)論：（板書(shū)）2.物體的浮沉條件F浮<G下沉F浮>G上浮F浮=G（浸沒(méi)）懸浮F浮=G（部分浸入）漂浮分析：物體受到的重力和浮力不相等時(shí)，物體處于不平衡狀態(tài)，會(huì)下沉或上浮學(xué)生分析下沉和上浮時(shí)重力和浮力的變化情況。根據(jù)剛才受力分析總結(jié)得出物體的浮沉條件通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析物體所受浮力和重力的變化情況。自行歸納出重力與浮力的大小不同時(shí)，物體的浮沉情況。介紹浮沉條件的應(yīng)用：潛水艇。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。動(dòng)畫(huà)演示：潛水艇的懸浮、下沉、上浮。翻閱課本P.97“生活物理社會(huì)”對(duì)照動(dòng)畫(huà)演示，分析潛水艇原理及浮力和重力的變化情況。了解物體浮沉條件在科學(xué)生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義激情。以魔術(shù)的方式展示浮沉子；引導(dǎo)學(xué)生制作浮沉子。觀察并分析浮沉子的原理；親自動(dòng)手制作浮沉子。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)物理科學(xué)的興趣。師：將一個(gè)鐵塊放到水中，鐵塊會(huì)受到哪幾個(gè)力的作用？生：重力和浮力的作用師：我們?cè)鯓訙y(cè)量石塊受到的浮力大小？生：用二次稱(chēng)量法，先測(cè)量鐵塊在空氣中的重力，再將鐵塊放到水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，計(jì)算出浮力大小。師：除了用這種方法測(cè)量物體所受浮力大小之外，還可以根據(jù)什么原理測(cè)量浮力大小？生：根據(jù)阿基米德原理測(cè)量物體所受的浮力，測(cè)出物體排開(kāi)液體的體積，然后計(jì)算排開(kāi)液體所受的重力。利用F浮=G排師：同學(xué)們，回答地很詳細(xì)，相信大家能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些新的問(wèn)題。師：剛才提到了小鐵塊，不言而喻，它在水中是下沉的。但用鋼鐵制成的輪船卻能漂浮在水面上；同樣，用鋼鐵制成的潛水艇在水中既能下潛又能上浮。物體的浮與沉由什么因素決定的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究物體的浮與沉與哪些因素有關(guān)。（教師板書(shū)：10.1物體的浮與沉）師：我準(zhǔn)備了幾樣物品，分別為實(shí)心橡皮泥空塑料瓶（里面可以裝硬幣）和一個(gè)雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜哪些物體放到水中會(huì)下沉，哪些物體放到水中又會(huì)上浮呢？生1：橡皮泥放到水中會(huì)下沉，雞蛋放到水中會(huì)下沉。生2：空塑料瓶放到水中會(huì)上浮。師演示，師：這位同學(xué)回答得很好，果然出現(xiàn)了他敘述的現(xiàn)象。師：我們通過(guò)觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，下沉的物體最終會(huì)沉底，而上浮的物體最終會(huì)怎樣呢？最終是運(yùn)動(dòng)還是靜止呢？生：上浮的物體最終會(huì)靜止下來(lái)，漂浮在水面上。師：上浮和漂浮有什么不同？生：上浮是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程而漂浮是一個(gè)靜態(tài)過(guò)程，上浮的物體完全浸沒(méi)在水中，而漂浮的物體部分浸沒(méi)在水中，部分裸露在空氣中。師：回答地很好，讓我們對(duì)物體在水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有了深入的了解。同學(xué)們，我們來(lái)考慮這樣一個(gè)問(wèn)題，怎樣使下沉的物體浮起來(lái)，又怎樣使上浮的物體沉下去？請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下，我將請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)介紹你的方法并為大家演示一下實(shí)驗(yàn)。（板書(shū)：一：使物體浮與沉的方法）生1：將雞蛋放入水中，并向水中不斷加鹽，這樣雞蛋就浮起來(lái)。師：向水中加鹽的目的何在？生1：改變液體的密度生2：將橡皮泥捏成碗狀放在水中，這時(shí)就能浮在水面上了。師：為何要將一小團(tuán)橡皮泥捏成碗狀？生2:因?yàn)橄鹌つ嗟捏w積增大了。師：其實(shí)將橡皮泥做成碗狀就是為了增大排開(kāi)液體的體積。生3：將空塑料瓶里加一些配重物，可以使瓶子下沉。師：加配重物的目的又是什么？生3：為了增加物體的重力師：減少配重物，塑料瓶是否會(huì)重新浮起來(lái)？生（全體）：會(huì)師：由此可見(jiàn)，我們有三種方法改變使物體上浮或下沉師板書(shū)：1.改變液體的密度2.改變被排開(kāi)液體的體積3改變重力大小師：物體上浮或下沉表明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在發(fā)生變化，改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因是什么？生：受到力的作用師：浸沒(méi)在水中的物體受到幾個(gè)力的作用呢？生：重力和浮力的作用師：你能否從力的角度分析一下三種方法分別改變了哪些力的大小，又是如何改變的呢？生：加鹽，雞蛋的重力不變，但浮力變大捏成碗狀，橡皮泥重力不變，但浮力變大而加配重物的塑料瓶重力變大。師：你認(rèn)為影響浮沉的因素是重力的大小，還是浮力的大小，或者是浮力與重力的大小關(guān)系呢？生：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是浮力與重力的大小關(guān)系，因?yàn)槲矬w既受到浮力也受到重力作用。師：物體上浮或下沉?xí)r，物體受到的浮力和重力有什么關(guān)系呢？要想知道他們之間的關(guān)系，就必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)出浮力和重力的大小，進(jìn)而探究物體的浮沉條件。（板書(shū)：二探究物體浮沉的條件）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)桌上的器材，提供的有彈簧測(cè)力計(jì)量筒水空小藥瓶一角或五角的硬幣，如何知道含配重的小瓶重力的大小呢？生：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量。師：我們知道裝滿硬幣的小瓶中在水中是下沉的，如何測(cè)出下沉狀態(tài)下小瓶受到的浮力大小呢？生：用二次稱(chēng)量法（稱(chēng)重法），先測(cè)出裝滿硬幣的小瓶的重力再將小瓶浸沒(méi)在水中，測(cè)出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，最后算出浮力。師：好，我們就利用這種方法來(lái)測(cè)量一下小瓶的重力以及小瓶浸沒(méi)在水中受到的浮力大小。測(cè)好數(shù)據(jù)的同學(xué)，請(qǐng)將數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格上。生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)師：將小瓶中硬幣部分取出后放在水中，小瓶將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？生：上浮師：上浮的最終狀態(tài)是什么？生：漂浮師：此時(shí)的浮力又該如何測(cè)量呢？生：用稱(chēng)重法（順便引導(dǎo)）師演示；但由于物體上浮，所以彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)無(wú)法準(zhǔn)確讀出，所以不可行。漂浮狀態(tài)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為零。師：根據(jù)目前提供的測(cè)量液體體積的儀器量筒，你能否想到另一種測(cè)量上浮或漂浮的物體受到浮力大小的方法？生：利用阿基米德原理測(cè)量，用量筒測(cè)出排開(kāi)液體的體積，然后再根據(jù)阿基米德原理計(jì)算物體所受浮力大小。（師副板書(shū)：F浮=G排=ρ水gV排=ρ水g（V2-V1））師：如何測(cè)量上浮物體排開(kāi)液體的體積？生1：用玻璃棒將塑料瓶壓入水中，讀出液面升高的示數(shù)。生2：直接用下沉?xí)r液面升高對(duì)應(yīng)的示數(shù)，因?yàn)樯细r(shí)排開(kāi)液體的體積等于下沉?xí)r排開(kāi)液體的體積。師：同學(xué)們回答得很精彩，物體漂浮時(shí)，我們又該怎樣測(cè)量排開(kāi)液體的體積呢？生3：將物體直接方在水中，讀出液面升高對(duì)應(yīng)的示數(shù)V2師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)阿基米德原理測(cè)量浮力大小并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)分別測(cè)出了物體在不同狀態(tài)下，浮力與重力的大小，請(qǐng)一組同學(xué)將你的數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上表格空格中。（找一組數(shù)據(jù)正確的學(xué)生上黑板填空）師：分析數(shù)據(jù)可以知道，物體在上浮漂浮和下沉?xí)r，重力和浮力的大小關(guān)系如何？生回答：（物體的浮沉條件）師：如果一個(gè)物體既不上浮也不下沉，而是停止在液體中，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下它受到的重力和浮力之間有什么樣的關(guān)系呢？生