西師版語(yǔ)文第二冊(cè)《種樹(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)1．了解作者及文章的思想內(nèi)涵。2．掌握“類(lèi)、固、致、易”實(shí)詞的多義性和“且、而”等虛詞意思和用法。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文設(shè)事明理的寫(xiě)法。2．掌握文章運(yùn)用對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法。三、德育滲透目標(biāo)本文針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象而作，啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們休養(yǎng)生息，以維持社會(huì)秩序。四、美育滲透明白賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語(yǔ)言表現(xiàn)力。學(xué)法指導(dǎo)1．學(xué)生先閱讀注釋①，了解作者以及文章的主旨。2．學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)约菏柰ㄕn文，尤其要注意一些文言現(xiàn)象，可以采用討論方法，合作學(xué)習(xí)。3．學(xué)生對(duì)照課后題目，通過(guò)讀課文，初步完成。重點(diǎn)、難點(diǎn)、夷點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1．掌握多義詞的用法。2．學(xué)習(xí)文章運(yùn)用對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法。3．學(xué)習(xí)文中設(shè)事明理的寫(xiě)法。難點(diǎn)：1．“史筆”與“文辭”兼美的語(yǔ)言表現(xiàn)力。2．《種樹(shù)郭橐駝傳》一文深刻的思想意義。解決方法：1．師生合作研討，尤其注意學(xué)生間的合作，教師做好點(diǎn)撥。2．熟讀全文，以讀來(lái)促進(jìn)理解。師生互動(dòng)設(shè)計(jì)1．教師補(bǔ)充作者生平以及文章的寫(xiě)作背景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解。2．教師設(shè)置些討論題，啟發(fā)學(xué)生讀書(shū)思考。3．學(xué)生自讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。與同學(xué)商討研究，做好質(zhì)疑工作。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟一、明確目標(biāo)（同“素質(zhì)教育目標(biāo)”）二、整體感知1．導(dǎo)入新課唐代是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，但是到了唐代中期，已是危機(jī)四伏，封建社會(huì)開(kāi)始走下坡路。我們從柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》中也可以看出封建朝廷苛征重賦，人民不堪負(fù)擔(dān)，“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉?！弊髡吡谠坏沂境隽水?dāng)時(shí)官吏繁政擾民的這一社會(huì)現(xiàn)象，還指出了解決這一現(xiàn)象的方法。那就是清肅吏治，順應(yīng)百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們休養(yǎng)生息，以維持社會(huì)秩序。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的《種樹(shù)郭橐駝傳》。（板書(shū)）2．作者及相關(guān)背景介紹（1）學(xué)生自讀課文注釋①，了解作者生平及文章的主旨（2）教師補(bǔ)充。柳宗元（773—819）唐文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解人（今山東運(yùn)城縣解州鎮(zhèn)），世稱(chēng)柳河?xùn)|。他出身于官吏家庭，21歲時(shí)中進(jìn)士，官監(jiān)察御史里行。與劉禹錫參加了主張革新的王叔文集團(tuán)，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。同時(shí)被貶的還有七人，史稱(chēng)“八司馬事件”。在長(zhǎng)期的謫貶生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大變化。后任柳州刺史，故后人也稱(chēng)之為柳柳州。文學(xué)上與韓愈一起提倡古文運(yùn)動(dòng)，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱(chēng)“韓柳”。他的文學(xué)主張是“文道并重”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作態(tài)度必須嚴(yán)肅認(rèn)真。他的創(chuàng)作可分為傳記、論文、山水游記、寓言四種，以山水游記和寓言的文學(xué)成就最高。他的游記代表作《永州八記》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含義深遠(yuǎn)?！度洹肥呛苡杏绊懙拇碜鳌Ａ谠谠?shī)歌創(chuàng)作上的成就也主要體現(xiàn)在山水詩(shī)的創(chuàng)作上。他的詩(shī)不同于其他人的山水田園詩(shī)，而是借詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和自身不幸的感嘆。他在哲學(xué)上，提出天地、元?dú)?、陰?yáng)不能“賞功而罰禍”，打擊了當(dāng)時(shí)流行的因果報(bào)應(yīng)思想，但對(duì)佛教妥協(xié)，有儒、釋、道三教調(diào)和的主張，有《河?xùn)|先生集》。3．整體把握文意，理清文章思路。（1）學(xué)習(xí)朗讀課文，討論文章的層次及概括層意。①找出文章中點(diǎn)明題旨的一句話。②簡(jiǎn)要概括全文每節(jié)的主要內(nèi)容。（2）教師點(diǎn)撥，明確：①能順本之天，而致其性焉爾。②第一段介紹郭橐駝命名由來(lái)及籍里。第二段介紹郭橐駝以種樹(shù)為職業(yè)。第三段由郭橐駝自述種樹(shù)之法。第四段從郭橐駝之口發(fā)出治國(guó)安民的議論。第五段點(diǎn)明寫(xiě)作目的。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程1．學(xué)習(xí)給下列字正音。病瘺lòu橐tuó駝孳zī勖xù繅sāo絲飧sūn饔2．學(xué)生自讀課文歸納文中的文言知識(shí)。（1）指出下列加點(diǎn)字的詞類(lèi)活用現(xiàn)象并釋義。①甚善，名我固當(dāng)②駝業(yè)種樹(shù)③且碩茂，早實(shí)以蕃④其筑欲密⑤爪其膚以驗(yàn)其生枯。【明確】①名，起名，作動(dòng)詞。②業(yè)，以……為業(yè)，作動(dòng)詞。③實(shí)，結(jié)果實(shí)，作動(dòng)詞。④筑，搗土用的杵，文中用作動(dòng)詞，搗土。⑤爪，用指甲劃破，作動(dòng)詞。（2）指出下列加點(diǎn)字的意思。①植木之性②根拳而土易③見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令④字而幼孩⑤故病且怠討論，明確?！久鞔_】①性：性質(zhì)、方法②易：更換③長(zhǎng)：治理④字：養(yǎng)育⑤?。焊F困（3）辨析下列實(shí)詞的詞義和虛詞的用法。1．秦孝公據(jù)觳函之固，擁雍州之地。1．既克，公問(wèn)其故。2．獨(dú)夫之心，日益驕固。2．桓侯故使人問(wèn)之。固故3．沛公默然，曰：“固不如也”。3．君安與項(xiàng)伯有故。4．甚善。名我固當(dāng)。4．其土欲故。1．三顧臣于草廬之中。2．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。顧3．三歲貫汝，莫我肯顧。4．旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。1．且壯士不死則已。2．古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉。且3．北山愚公者，年且九十。4．存者且偷生。5．故病且怠。討論，交流，明確如下?！久鞔_】固①堅(jiān)固②頑固③確實(shí)④本來(lái)故①原因，緣故②特意③舊交情④舊，原來(lái)顧①拜訪，探望②卻，反而③照顧④看且①?zèng)r且②尚且③將近④暫且⑤并且4．研讀課文①閱讀1—2節(jié)，說(shuō)說(shuō)郭橐駝是怎樣的一個(gè)人？討論，明確：他是一個(gè)平凡、樸實(shí)、而具有豐富經(jīng)驗(yàn)的植樹(shù)能手。②閱讀3節(jié)，討論描寫(xiě)郭橐駝這一形象的手法。討論，明確?！久鞔_】本節(jié)文字運(yùn)用了對(duì)比映襯的手法來(lái)寫(xiě)郭橐駝具有豐富的植樹(shù)經(jīng)驗(yàn)。郭橐駝的種樹(shù)經(jīng)驗(yàn)在于種樹(shù)“不害其長(zhǎng)”，不做“雖日愛(ài)之，其實(shí)害之；雖日憂之，其實(shí)仇之”的事。而能“順木之天，以致其性”；而“他植者”卻與之截然相反。③第4節(jié)，將郭橐駝種樹(shù)之道“移之官理”，仍借橐駝之口，寫(xiě)出做官的道理，那么如何做官呢？【明確】做官之人，要像種樹(shù)那樣，要順應(yīng)民眾生活的要求，不要妨害他們的生長(zhǎng)，使他們得以“蕃生”，“安性”。5．賞析本文的寫(xiě)作特色①學(xué)生通讀全文。②討論寫(xiě)作特點(diǎn)?！久鞔_】文章運(yùn)用了對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法，先談養(yǎng)樹(shù)，后論養(yǎng)人，以“種樹(shù)”喻“治民”，含蓄委婉地表達(dá)了作者的政治觀點(diǎn)。敘事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，是本文的一個(gè)突出特點(diǎn)。如僅用“隆然伏行”幾個(gè)字，就寫(xiě)出了人物的形象特征；僅用“甚善。名我固當(dāng)”幾個(gè)字，就寫(xiě)出了人物的個(gè)性，這種“史筆”與“文辭”的兼美，顯示了作者高超的語(yǔ)言表現(xiàn)力?？偨Y(jié)擴(kuò)展【總結(jié)】這是一篇傳記，也是一篇寓言式的說(shuō)理文。文章通過(guò)記述郭橐駝的兩段話，反映了當(dāng)時(shí)官吏政亂令繁、騷擾百姓、使之不能安生的現(xiàn)實(shí)。并且提出了解決矛盾的方法，即像郭橐駝種樹(shù)那樣，不妨害它們自然生長(zhǎng)；統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們休養(yǎng)生息，以維持社會(huì)秩序。本文兼有傳記文和寓言的特點(diǎn)，將兩種文體熔為一爐。就其歷敘人物姓名、籍里、職業(yè)及對(duì)人物作正寫(xiě)反襯等筆法來(lái)看，是傳記文格局；就其借種樹(shù)之道以喻為官治民之道來(lái)看，則又是寓言性質(zhì)。這種融合，有助于敘議契合、事理相生。請(qǐng)細(xì)加體會(huì)?！緮U(kuò)展】與浩初上人同看山寄京華親故①柳宗元海畔尖山似劍芒②，秋來(lái)處處割愁腸③。若為化作身千億④，散向峰頭望故鄉(xiāng)⑤?！咀⑨尅竣倥c：同。浩初：詩(shī)人的朋友，潭州（今湖南長(zhǎng)沙）人。上人：和尚的尊稱(chēng)。親故：親戚、故人。②畔：邊，側(cè)。似：有如。劍芒：劍的頂部尖銳部分。③秋：秋季。割：斷。愁腸：因思鄉(xiāng)而憂愁，有如肝腸寸斷。這兩句是說(shuō)，海邊的山峰如同鋒利的劍芒，在這悲秋的季節(jié)，處處都感到它在刺痛我的愁苦的心腸。④若：假若。千億：極言其多。化身：柳宗元精通佛典，同行的浩初上人，便是龍安海禪師的弟子，詩(shī)人自然聯(lián)想到佛經(jīng)中“化身”的說(shuō)法，以表明自己的思鄉(xiāng)情切。⑤散向：飄向。峰頭：山峰的頂端。望：遙望。【提示】柳宗元這首詩(shī)想像奇異，構(gòu)思獨(dú)特。它所達(dá)到的藝術(shù)效果更高于普通的思鄉(xiāng)詩(shī)。柳宗元文采出眾，志向遠(yuǎn)大，然而他所處的時(shí)代并沒(méi)給他施展抱負(fù)的廣闊空間。不僅如此，詩(shī)人因?yàn)檎紊系氖∵€抑郁終生。這種悲傷郁悶的情懷在他的詩(shī)作中都有所體現(xiàn)。這首詩(shī)就寫(xiě)于他兩度遭貶，在偏遠(yuǎn)的柳州任上。詩(shī)人緊扣題目中的“看山”，把筆墨直接落在“海畔尖山”上，惟有“尖山”似“劍芒”，才能“割”“愁腸”。作者真是匠心獨(dú)運(yùn)，就這樣不著痕跡地將所見(jiàn)之景與所念之情聯(lián)系到了一起。而且一個(gè)“秋”字勾勒出了一幅衰草連天，一片荒涼的背景，這種情境下的離人，又怎樣不思念故鄉(xiāng)呢？可是遠(yuǎn)離故地，相隔千里，怎能解思鄉(xiāng)之苦呢？惟有登高望遠(yuǎn)。可更為奇特的就在一人登高不足表達(dá)心境，若化身千億，都散向峰頭，豈不可以盡情望鄉(xiāng)嗎？如此神奇的想像不能不令人擊節(jié)贊嘆，當(dāng)然能想到“化身千億”和柳宗元精通佛典是分不開(kāi)的，何況同行的就是一位“上人”。如此“思鄉(xiāng)”，真是給人一種回腸蕩氣的感覺(jué)。布置作業(yè)1．本文所講的種樹(shù)道理，對(duì)今天的環(huán)境保護(hù)工作有什么啟示。2．完成課后練習(xí)一、二、三。附：板書(shū)設(shè)計(jì)種樹(shù)郭橐駝傳柳宗元種樹(shù)（養(yǎng)樹(shù)）（養(yǎng)人）治民順全休順木其設(shè)事養(yǎng)民之天喻理生之性性息意碩茂蕃吾生安蕃安吾生《種樹(shù)郭橐駝傳》教案導(dǎo)入：上課之前給大家講一個(gè)叫《直背》的故事。“一瞎子，一矮子，一駝子，吃酒爭(zhēng)座，各曰：“說(shuō)得大話的便做頭一位”瞎子曰：“我目中無(wú)人，該我坐?！卑釉唬骸拔也槐瘸＃ㄒ敉L(zhǎng)）人，該我坐?！瘪勛釉唬骸安灰獱?zhēng)，算來(lái)你們都是直背（音同侄輩）,自然該讓我坐。”這個(gè)駝子很有意思，把自己的缺點(diǎn)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō)大話，看來(lái)是十分的自信。那么今天呢，我們就來(lái)欣賞一篇新的文章，也是關(guān)于一個(gè)十分自信的駝子的文章--《種樹(shù)郭橐駝傳》。了解作者：[唐宋八大家（韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇轍、蘇洵、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏）之一]

柳宗元(公元773一819年)，字子厚,祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱(chēng)“柳河?xùn)|”。又官至柳州刺史，也稱(chēng)“柳柳州”，。是唐代著名的政治家、思想家、文學(xué)家和詩(shī)人。他提出的“文以明道”的文學(xué)主張，對(duì)當(dāng)時(shí)的“古文運(yùn)動(dòng)”起了重要的指導(dǎo)作用。解題、體裁與背景

從課文的題目我們可以獲得那些信息？

（文體是一篇傳記，主人公是一位橐駝，他的職業(yè)是種樹(shù)）本文名“傳”，實(shí)際上時(shí)一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。郭橐駝種樹(shù)的本事已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作。本文是針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的現(xiàn)象而為言的。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地?cái)?shù)萬(wàn)畝，貧者無(wú)容足之居”，社會(huì)生產(chǎn)破壞嚴(yán)重，政令煩出，民不聊生。（一）速讀課文，整體感知，注音。病僂

實(shí)以蕃

勖爾植

病且怠

雞豚

繅絲

飧饔

窺伺

織而縷

長(zhǎng)人者

孳

橐駝

（二）2閱讀第一第二段，了解郭橐駝名字的來(lái)歷和他手藝的高超之處。[簡(jiǎn)評(píng)]“甚善，名我固當(dāng)”：指其病而為號(hào)，并不雅，但顯得很親切。駝竟以為起得很恰當(dāng)，放棄自己原來(lái)的名字，這樣自稱(chēng)起來(lái)。作者寥寥數(shù)筆，就勾勒出人物豁達(dá)的性格，令人猜想在這豁達(dá)的背后，一定存在著某種自信，這也就增強(qiáng)了閱讀的興趣。作品通過(guò)簡(jiǎn)潔的敘述，生動(dòng)的描寫(xiě)，使一個(gè)不同一般的“駝?wù)摺毙蜗筌S然紙上了。作者先說(shuō)橐駝種樹(shù)為他帶來(lái)的“際遇”──“爭(zhēng)迎取養(yǎng)”，再說(shuō)他身手不凡。說(shuō)歡迎他的人，舉了兩種有代表性的。談到了兩種不同的需求，寫(xiě)出橐駝技術(shù)全面。說(shuō)他技藝高超，也點(diǎn)出了兩個(gè)方面。一是他種的樹(shù)不怕“移徙”，有“樹(shù)挪活”的神奇；二是他種的樹(shù)具有全優(yōu)的品質(zhì)，枝繁葉茂，早熟多果。最后，用“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”點(diǎn)染一筆，更增加了玄妙氣氛。道出郭橐駝是一個(gè)種樹(shù)的行家。

（三）3、閱讀第三段思考問(wèn)題郭橐駝總結(jié)的種樹(shù)最關(guān)鍵的道理是什么？他認(rèn)為種過(guò)之后應(yīng)采取什么態(tài)度？（板書(shū)）其他種樹(shù)的人往往怎樣做？郭橐駝是怎么評(píng)價(jià)的？結(jié)果是有利于樹(shù)還是害了樹(shù)?（板書(shū)）本段用了什么修辭方法來(lái)傳駝？（板書(shū)）[簡(jiǎn)評(píng)]

兩種種樹(shù)方法形成鮮明的對(duì)比，哪種做法對(duì)哪種做法錯(cuò)不言自明。（四）4、閱讀第四第五段思考問(wèn)題1.駝是怎樣評(píng)價(jià)，描述官吏煩令擾民的？（板書(shū)）2.擾民給人民的生活帶來(lái)的結(jié)果又是什么?（板書(shū)）勤慮害樹(shù)3.文章是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。本段最后駝?wù)f種樹(shù)與官理有相似之處,那么“養(yǎng)樹(shù)”要“順木之天以致其性”，那么“養(yǎng)人”應(yīng)該怎么做？4.作者為郭橐駝寫(xiě)傳的真正目的是什么？這里表現(xiàn)了作者怎樣的政治觀點(diǎn)？5文章用了什么修辭方法？（板書(shū)：對(duì)比映襯）。[簡(jiǎn)評(píng)]作者最后在形式上仍保留了問(wèn)者的獨(dú)立身份，寫(xiě)出了他“問(wèn)養(yǎng)樹(shù)，得養(yǎng)人術(shù)”的欣喜。由此可知，作者真正意圖并不在談種樹(shù)，而在談“養(yǎng)人”，借這種方式抨擊了官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象。文章最后一句（結(jié)語(yǔ)）“傳其事以為官戒”，實(shí)際上表明了作傳的真正意圖是警示上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，讓他們休養(yǎng)生息，以維持承平之世。五、（課后作業(yè)）掌握下列詞句

[譯文]郭橐駝，不知道（他）原來(lái)（叫）什么名。患了脊背彎曲的病，（脊背）高高突起，彎著腰走路，好像駱駝一樣，所以鄉(xiāng)里的人給他起個(gè)外號(hào)叫“駝”。駝聽(tīng)說(shuō)起外號(hào)的事，說(shuō)：“很好。給我起這個(gè)名字本來(lái)就很恰當(dāng)dàng?！庇谑巧釛壦ㄔ瓉?lái)）的名，也自稱(chēng)起“橐駝”了。

[譯文]他的家鄉(xiāng)叫豐樂(lè)鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安西邊。駝以種樹(shù)為業(yè)，凡是長(zhǎng)安有錢(qián)有勢(shì)的人（種樹(shù)）作為觀賞游玩的以及賣(mài)果的，都爭(zhēng)著迎接和雇用（橐駝）。察看駝所種的樹(shù)，即或移植，沒(méi)有不活的；而且碩大茂盛，結(jié)果早并且多。其他種植的人雖然暗中觀察，效仿羨慕，沒(méi)有能趕得上的。[譯文]有（人）問(wèn)他（種樹(shù)的方法），回答說(shuō)：“橐駝并不是能使樹(shù)木長(zhǎng)壽而且茂盛啊，（而是）能順應(yīng)樹(shù)木的自然生長(zhǎng)規(guī)律以使它的本性發(fā)展而已。大凡種樹(shù)的方法，（它的）根要舒展，（它的）培土要平，（它的）土要舊的，（它的）搗土要結(jié)實(shí)。已經(jīng)這樣做了，不要（再）動(dòng)，不要憂慮，離開(kāi)后就不再去看。（那）種植（小心得）像對(duì)待孩子，（那）放在一邊（不管）像拋棄掉了，那么它的天然（品質(zhì)）保全而它的本性（就）不會(huì)喪失了。所以我不妨害它長(zhǎng)而已，（并）不是有能使他碩大茂盛的（本領(lǐng)）??；不抑制損耗它的果實(shí)而已，（并）不是有能使它早并且多（結(jié)果）的（本領(lǐng)）啊。其他種植的人則不是這樣。（樹(shù)的）根拳曲而土常換，他給樹(shù)培土啊，如果不是過(guò)多就是不夠。假使有能不這樣的，則又愛(ài)它太情深，憂它太過(guò)分。早晨察看，晚上撫摸，已經(jīng)離開(kāi)而又回來(lái)看。嚴(yán)重的，用指甲劃破樹(shù)皮來(lái)檢驗(yàn)它的生死，搖晃樹(shù)干來(lái)看它（栽得）是疏松還是密實(shí)，而樹(shù)木的本性一天比一天遠(yuǎn)去。雖說(shuō)是愛(ài)它，其實(shí)是害它；雖說(shuō)是憂慮它，其實(shí)是仇恨它：所以不如我啊。我又能做（別的）什么呢？”

[譯文]問(wèn)的人說(shuō)：“把你的（種樹(shù)）經(jīng)驗(yàn)，挪到當(dāng)官治民上，行嗎？”橐駝（回答）說(shuō)：“我知道種樹(shù)（的道理）而已，治理（百姓），不是我的事啊。但我居住在鄉(xiāng)間，見(jiàn)做官的好多發(fā)政令，好像是很憐愛(ài)（百姓）啊，而終于（卻）給他們?cè)斐蔀?zāi)禍。早晚官吏來(lái)而喊道：‘官府命令催促你們耕種，勉勵(lì)你們種植，督促你們收獲，（讓?zhuān)┠銈冊(cè)缭绲刂笮Q繭抽取蠶絲，早早地紡你們的線，養(yǎng)育你們的小孩，喂大你們的雞和豬?！霉亩奂麄?，敲梆子而召喚他們。我們（這些）小民停止吃飯來(lái)慰勞官吏尚且不得空閑，又怎么能使我們（自身）繁衍生息，安頓我們的身家性命呢？所以窮困并且懈怠。像這樣，（其中的道理）那么和我所從事的（種樹(shù)行當(dāng)）難道也有類(lèi)似嗎？”

[譯文]問(wèn)的人說(shuō)：“咦，不是很好嗎！我請(qǐng)教養(yǎng)樹(shù)（的方法），（卻）得到了養(yǎng)民的法術(shù)。”傳播這件事來(lái)作為官吏的戒示。順木之天以致其性順木之天以致其性舒本,平培故土,密筑勿動(dòng)慮,不復(fù)顧置若棄蒔若子旦視暮撫復(fù)顧根拳土易爪膚搖本天性→郭橐駝他植者其實(shí)害之其實(shí)仇之雖曰愛(ài)之雖曰憂之好煩其令若甚憐之旦暮來(lái)而呼……鳴鼓聚之擊木招之←慰勞官吏無(wú)暇安生而卒以禍←勤慮害樹(shù)--------------→繁政擾民官理→順民之天以致其性▽▽▽不違農(nóng)時(shí),休養(yǎng)生息方法對(duì)比映襯（郭橐駝種樹(shù)）對(duì)比教學(xué)目的：

1、掌握下列劃線字的讀音：

病僂

實(shí)以蕃

勖爾植

病且怠

雞豚

繅絲

飧饔

窺伺

織而縷

長(zhǎng)人者

孳

橐駝

2、掌握下列實(shí)詞

（1）名我固當(dāng)

（2）駝業(yè)種樹(shù)

（3）早實(shí)以蕃

（4）能順木之天以致其性焉爾

（5）其筑欲密

（6）非有能碩茂之也

（7）抑耗其實(shí)而已

（8）而木之性日以遠(yuǎn)矣

（9）長(zhǎng)人者好煩其令

（10）勖爾植

（11）故病且怠

（12）字而幼孩，遂而雞豚

3、理解作者借郭橐駝種樹(shù)之理來(lái)說(shuō)明做官之理的寫(xiě)作目的。了解作品精裁密致、璨若珠貝的特點(diǎn)。

4、體會(huì)本文中所寓含的人文精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)：1、掌握下列劃線字的讀音：

病僂

實(shí)以蕃

勖爾植

病且怠

雞豚

繅絲

飧饔

窺伺

織而縷

長(zhǎng)人者

孳

橐駝

2、

解釋下列劃線的字

（1）名我固當(dāng)

（2）駝業(yè)種樹(shù)

（3）早實(shí)以蕃

（4）能順木之天以致其性焉爾

（5）其筑欲密

（6）非有能碩茂之也

（7）抑耗其實(shí)而已

（8）而木之性日以遠(yuǎn)矣

（9）長(zhǎng)人者好煩其令

（10）勖爾植

（11）故病且怠

（12）字而幼孩，遂而雞豚

2、思考：

1）本篇傳記與一般人物傳記有什么不同？

2）本篇中的郭橐駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？文章是怎樣寫(xiě)出他的特點(diǎn)的？

3）作者為郭橐駝寫(xiě)傳的真正目的是什么？

4）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓W(xué)了本篇課文后受到的啟示。

5）本篇文章在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

6）作者為什么把郭橐駝寫(xiě)的這樣的丑？

二、新授：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道，我國(guó)古代詩(shī)歌在唐代達(dá)到頂峰，涌現(xiàn)了李白、杜甫、白居易等一大批著名詩(shī)人，可說(shuō)是璨若群星。搪代除詩(shī)歌創(chuàng)作取得輝煌的成就外，散文的創(chuàng)作上的成就同樣不容忽視，尤其是古文運(yùn)動(dòng)對(duì)后世影響非常大。古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者除《師說(shuō)》的作者韓愈外，還有一位即今天我們所學(xué)課文的作者——柳宗元。

（二）了解作者：

柳宗元(公元773一819年)，字子厚,祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱(chēng)“柳河?xùn)|”。又官至柳州刺史，也稱(chēng)“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文學(xué)家和詩(shī)人。自小喜歡讀書(shū),十歲便能寫(xiě)出一手好文章。二十一歲考取進(jìn)士。順宗時(shí)，和劉禹錫一同參加了太子侍奉王叔文領(lǐng)導(dǎo)的主張革新的政治集團(tuán)?！坝镭懜镄隆笔『?，被貶為永州司馬，遷柳州刺史。多年的貶謫生活，使他的身心倍受傷害，四年后病逝于任所。

他提出的“文以明道”的文學(xué)主張，對(duì)當(dāng)時(shí)的“古文運(yùn)動(dòng)”起了重要的指導(dǎo)作用。

柳宗元的政論文和哲理性散文都具有樸素的唯物主義思想和無(wú)神論的觀點(diǎn)。柳宗元的文學(xué)性傳記散文,大都取材于勞動(dòng)人民。如《捕蛇者說(shuō)》、《種樹(shù)郭橐駝傳》、《童區(qū)寄傳》等,都寫(xiě)得精湛感人,表現(xiàn)了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主張,反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí),可以說(shuō)是繼司馬遷《史記》之后的一個(gè)新發(fā)展。我國(guó)散文史上，他的貢獻(xiàn)是很大的。文章“精裁密致，璨若珠貝”，達(dá)到了他那個(gè)時(shí)代的最高峰。

（三）解題

從課文的題目我們可以獲得那些信息？

（文體是一篇傳記，主人公是一位橐駝，他的職業(yè)是種樹(shù)）

（四）一位底層的種樹(shù)者能值得士大夫階層的柳宗元作傳，肯定有他與眾不同的特點(diǎn)，文中的郭橐駝?dòng)心男┓矫娴奶攸c(diǎn)？

（啟發(fā)；寫(xiě)人當(dāng)從哪些方面入手寫(xiě)？）

形丑

性善

技高

理明

1、怎么表現(xiàn)他的技高？

從兩方面：人、樹(shù)

（側(cè)面、正面）

寫(xiě)人的“為觀游及賣(mài)果者”的意思是什么？說(shuō)明什么？

（從精神和物質(zhì)兩方面來(lái)說(shuō)）

2、郭橐駝種樹(shù)最關(guān)鍵的道理是什么？（一句話）

能順木之天以致其性焉爾（板書(shū)：順之天致其性）

幾方面說(shuō)明種樹(shù)的竅門(mén)？

（其蒔也若子，其棄也若置）

其他的種樹(shù)人是怎樣做的？本段用的方法是什么？有什么作用？

（板書(shū)：不過(guò)則不及，太恩太勤）

作者為他立傳的目的是什么？

第四段指出長(zhǎng)人者什么的缺點(diǎn)？

作案和認(rèn)為當(dāng)官的應(yīng)該怎么做？

這一節(jié)表現(xiàn)了作者怎樣的政治觀點(diǎn)？

小結(jié)：種樹(shù)人有“勤慮害樹(shù)”的錯(cuò)誤，做官者也有“煩令擾民”之過(guò)，文章從種樹(shù)之理談到做官之理，其實(shí)談種樹(shù)是為了談做官，這種通過(guò)上下文內(nèi)容或語(yǔ)意上的遙相呼應(yīng)來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果的寫(xiě)法叫映襯。這也反映作者寫(xiě)作思路上的嚴(yán)謹(jǐn)。

五、結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓W(xué)了本片課文的感受與啟發(fā)。

六、《唐書(shū)-柳宗元傳》評(píng)論柳宗元的文章是“精裁密致，璨若珠貝”“精裁密致”當(dāng)是指他文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，“璨若珠貝”當(dāng)是贊揚(yáng)其語(yǔ)言的優(yōu)美。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

對(duì)偶排比

整散結(jié)合

音韻錯(cuò)落

情感充沛

哲理深邃

生動(dòng)形象

七、本文中作者為什么把一個(gè)明理的種樹(shù)人寫(xiě)成是橐駝？

（開(kāi)放性的思考題，只要言之有理就好。）《種樹(shù)郭橐駝傳》一、教學(xué)目標(biāo)1、感受橐駝的人物形象2、掌握“名”等實(shí)詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法。3、體會(huì)本文委婉、含蓄的諷諫特點(diǎn)及對(duì)比與映襯的寫(xiě)法。4、了解寫(xiě)作背景，理解本文借種樹(shù)人之口闡發(fā)的為官治民的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握。2、本文寓意的理解。-----------檢查預(yù)習(xí)：1、掌握下列劃線字的讀音：橐駝ｔｕó病僂ｌǚ實(shí)以蕃fǎn勖ｘù爾植雞豚ｔúｎ繅ｓ?。锝z飧ｓūｎ饔ｙōｎｇ長(zhǎng)zhǎng人者孳zī蒔sｈì2、從課文的題目我們可以獲得哪些信息？（文體是一篇傳記，主人公是一位橐駝，他的職業(yè)是種樹(shù)）-----------教學(xué)過(guò)程1、了解作者柳宗元(公元773一819年)，祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱(chēng)“柳河?xùn)|”（不過(guò)，和河?xùn)|獅吼倒沒(méi)關(guān)系）。又官至柳州刺史，也稱(chēng)“柳柳州”。他提出的“文以明道”的文學(xué)主張，對(duì)當(dāng)時(shí)的“古文運(yùn)動(dòng)”起了重要的指導(dǎo)作用。如《捕蛇者說(shuō)》，還有本文，這些都是柳宗元的文學(xué)性傳記散文,大都取材于勞動(dòng)人民，從中可以看到他對(duì)勞動(dòng)人民有著深厚的同情和摯愛(ài)，都寫(xiě)得精湛感人,同時(shí)表現(xiàn)了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主張,反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí),可以說(shuō)是繼司馬遷《史記》之后的一個(gè)新發(fā)展。柳宗元的作品，由劉禹錫整理編成《柳河?xùn)|集》，劉禹錫并作了序?！短茣?shū)-柳宗元傳》評(píng)論他的文章“精裁密致，璨若珠貝”（”“精裁密致”當(dāng)是指他文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，“璨若珠貝”當(dāng)是贊揚(yáng)其語(yǔ)言的優(yōu)美。）2、上課思路郭橐駝：順木之天以致其性他植者：逆木之本性，勤慮害樹(shù)現(xiàn)實(shí)：官吏繁政擾民理想：順民之性以養(yǎng)民3、分析第一段（1）師：（從第一段可以看出）郭橐駝是個(gè)什么樣的人呢？①“隆然伏行”寫(xiě)出了人物的形象特征；②“甚善，名我固當(dāng)”：指其病為號(hào)，不雅，但難得的是，駝竟認(rèn)為起得很恰當(dāng)，而且放棄了原來(lái)的名字，這樣自稱(chēng)起來(lái)，勾勒出人物豁達(dá)性格。③為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個(gè)性？（我們可以不忙回答，先看第二段）（2）教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的字詞：病僂：脊背彎曲。（注意，課本的注音錯(cuò)了，要叫學(xué)生糾正過(guò)來(lái)）類(lèi)：似和……相象名我固當(dāng)：名-------為……起名，名詞活用為動(dòng)詞。固--------本來(lái)因舍其名：于是連詞，表示承接。4、分析第二段（1）為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個(gè)性？生：……師：我個(gè)人認(rèn)為，除了你們所認(rèn)為的與生俱來(lái)的性格外，還和他身手不凡有很大關(guān)系，如果你們不反對(duì)的話，你們可以不妨仔細(xì)看一下，哪里可以顯示他的身手不凡？A、際遇——爭(zhēng)迎取養(yǎng)B、全面——兩種人均能滿足（從歡迎他的人看，可知橐駝種樹(shù)既能滿足人們的精神需求-----觀賞游玩，又能滿足物質(zhì)需要-----種樹(shù)賣(mài)果，技術(shù)很全面。）；C、高超——不怕“移徒”，D、枝繁葉茂、早熟果多F、他植者莫能如也并且這些內(nèi)容從正面、側(cè)面兩個(gè)方面去表現(xiàn)他的技高：如人（皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)---------側(cè)面）樹(shù)（正面））（2）串講幾個(gè)小知識(shí)：駝業(yè)種樹(shù)（以……為業(yè)，意動(dòng)用法）早實(shí)以蕃（實(shí)：結(jié)果，名詞活用為動(dòng)詞）（蕃：多）【橐駝之技】指高明的栽培技藝。典出唐柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》。5、分析第三段（1）郭橐駝種樹(shù)最關(guān)鍵的道理是什么？（一句話）能順木之天以致其性焉爾（板書(shū)：順之天致其性）（2）幾方面說(shuō)明種樹(shù)的竅門(mén)？a其蒔也若子。（其本欲舒，其培欲平，其土欲舊，其筑欲密）b其棄也若置。（既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧）（3）其他的種樹(shù)人是怎樣做的？結(jié)果如何？?jī)煞N種樹(shù)方法形成鮮明的對(duì)比，這樣哪種做法對(duì)、哪種做法錯(cuò)不言自明。本段用對(duì)比、映襯，形象地塑造了橐駝的形象。（4）教師串講幾個(gè)小知識(shí)：①解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：凡植木之性（植：種植）（性：方法）橐駝非能使木壽且孳也（滋長(zhǎng)，繁殖）其蒔也若子（種植，移植）根拳而土易（拳曲，伸展不開(kāi)）搖其本以觀其疏密（樹(shù)干）②活用：其筑欲密n----v非有能碩茂之也adj-------使動(dòng)非有能早而蕃之也adj------使動(dòng)爪其膚以驗(yàn)其生枯n------v而木之性日以離矣n-----狀語(yǔ)③特殊句式：A、故不我若也（賓語(yǔ)前置）