《技術(shù)物理》教案

授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容訓(xùn)練任務(wù)北206主要教學(xué)方法講授法課型理論《技術(shù)物理》學(xué)習(xí)簡述技能能掌握學(xué)好物理的方法技能能掌握學(xué)好物理的方法①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)1、1、物理發(fā)展簡史3、課程教學(xué)的課時安排4、如何學(xué)好物理如何學(xué)好物理教學(xué)難點如何學(xué)好物理教學(xué)難點正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理教學(xué)資源（分鐘）請學(xué)生談?wù)剬ξ锢淼牧私猓约吧磉吽l(fā)生的一些與物理有關(guān)的事件。請學(xué)生談?wù)剬ξ锢淼牧私?，以及身邊所發(fā)生的一些與物理有關(guān)的事件。一、發(fā)展簡史勒根據(jù)天文觀測總結(jié)所得開普勒三定律，同為牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)。公元1675年，牛頓作牛頓環(huán)實驗，這是一種光的干涉現(xiàn)象，但牛頓仍用公元1752年，美國科學(xué)家富蘭克林作風(fēng)箏實驗，引雷電到地面。知識點講解公元1798年，英國科學(xué)家卡文迪許用扭秤實驗測定萬有引力常數(shù)G知識點講解公元1800年，英國科學(xué)家赫休爾從太陽光譜的輻射熱效應(yīng)發(fā)現(xiàn)紅外線。公元1801年，德國科學(xué)家里特爾從太陽光譜的化學(xué)作用，發(fā)現(xiàn)紫外線。教學(xué)步驟教學(xué)步驟（分鐘）年進一步研究電流之間的相互作用，提出安培作用力定律。公元1821年，愛沙尼亞科學(xué)家塞貝克發(fā)現(xiàn)溫差電效應(yīng)(塞貝克效應(yīng))。公元1827年，英國科學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)懸浮在液體中亂無章運動，是分子運動論的有力證據(jù)。公元1922年，德國科學(xué)家斯特恩與蓋拉赫使銀原子束穿過非均勻磁觀測到分立的磁矩，從而證實空間量子化理論。公元1931年，美國科學(xué)家勞倫斯等人建成第一臺公元1932年，英國科學(xué)家考克拉夫特與愛爾蘭科電壓倍加器，用以加速質(zhì)子，實現(xiàn)人工核蛻變。素—氘的存在。知識點講二、課程教學(xué)的目的解從小的意義上來說，人們專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，生活知識的豐富，綜合素質(zhì)的提高，從大的意義上來說，國民生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟的發(fā)展，三、課程教學(xué)的課時安排四、如何學(xué)好物理由學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ㄈ缓罄蠋熤赋鲆恍W(xué)習(xí)物理過程中要注意的問題。作業(yè)無5課后小結(jié)授課時間第2周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點課業(yè)內(nèi)容訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題一：勻速直線運動與勻變速直線運動5、參考系、質(zhì)點6、位移、路程8、加速度技能能分析直線運動中速度、加①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)重點教學(xué)資源教學(xué)步驟速度、加速度教學(xué)難點加速度請學(xué)生回顧初中學(xué)習(xí)過的有關(guān)運動學(xué)的物理量。（分鐘）5知識點講解一、參考系、質(zhì)點研究物體運動時所參照的物體，稱為參考系（并舉例說明）用來代替物體的有質(zhì)量的點叫做質(zhì)點（重點說明何種情況下物體能看成教師針對學(xué)生的答題情況，詳細(xì)講解各題。二、位移、路程運動物體所經(jīng)過的路徑的長度叫做路程。路程是標(biāo)量。質(zhì)點運動時，從初位置到末位置所連的有向線段叫做質(zhì)點的位移。位移舉例說明位移、路程的區(qū)別。并講解P10習(xí)題3題、4題。教學(xué)步驟知識點講解教學(xué)步驟知識點講解（分鐘）三、速度物體作直線運動時，如果在任何相等的時間里通過的位移都相等，這種運動叫勻速直線運動。速度等于位移s跟發(fā)生這段位移所用的時間t之比。它是表示物體運動快慢的物理量，用v表示速度，則有：物體沿直線運動，如果在相等的時間內(nèi)，經(jīng)過的位移不相等，這種運動就叫做變速直線運動。在變速直線運動中，如果在相等的時間內(nèi)速度的改變相等，這種運動就在勻變速直線運動中，速度的變化和所用的時間的比，叫做勻變速直線運動的加速度。t加速度的單位是：m/s2（米每二次方秒）內(nèi)容小結(jié)速度、加速度概念5作業(yè)無課后小結(jié)授課時間第3周/第1次第周/第次第周/第次第周/授課地點北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課業(yè)內(nèi)容課題一：勻速直線運動與勻變速直線運動課業(yè)內(nèi)容訓(xùn)練任務(wù)勻變速直線運動的規(guī)律勻變速直線運動的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點技能勻變速直線運動的規(guī)律勻變速直線運動的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)難點勻變速直線運動的規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)資源（分鐘）5舊知回顧請學(xué)生回答：速度、加速度概念5勻變速直線運動的規(guī)律86知識點講解42從數(shù)學(xué)知識可以知道其函數(shù)圖象是一條直線2、位移公式（分鐘）（分鐘）v1知識點講解vv0由上圖可以看到該位移公式中的位移大小恰好等于速度圖象斜線下的“梯形面積”的大小。3、速度位移關(guān)系式例題分析勻變速直線運動的規(guī)律課后小結(jié)北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題一：勻速直線運動與勻變速直線運動訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)技能能分析自由落體運動自由落體運動規(guī)律教學(xué)重點自由落體運動的規(guī)律教學(xué)資源教學(xué)難點自由落體運動的規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)步驟舊知回顧勻變速直線運動規(guī)律（分鐘）5一、自由落體運；物體只受重力的作用，從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。自由裸體運動是初速度為零的勻加速直線運動。自由落體的加速度就是重力加速度。通常用g表示。tt知識點講解幾點說明：知識點講解三個已知量，才能求解其他兩個未知量。3、由于求解勻變速直線運動問題有好幾個同解方程可供選用，因此常（分鐘）內(nèi)容小結(jié)自由落體運動規(guī)律課后小結(jié)授課時間第4周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題二：力的合成與分解訓(xùn)練任務(wù)1、力的概念及三要素教學(xué)目標(biāo)2、重力及重心3、彈力、胡克定律4、摩檫力①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)技能能正確分析各種性質(zhì)的力課業(yè)內(nèi)容教學(xué)重點彈力、摩擦力教學(xué)資源教學(xué)難點彈力、摩擦力教學(xué)步驟知識點講解一、力的概念及三要素力是物體之間的作用力。力的效果一是改變物體的運動狀態(tài)，二是使物力的三要素：力的大小、方向、作用點。二、重力及重心由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。式中g(shù)=9.8N/kg,叫做重力加速度。重心：物體的各個部分都受到重力的作用，物體各部分所受重力的合力的作用點，這一點叫做這個物體的重心。三、彈力、胡克定律發(fā)生形變的物體，在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形彈簧的彈力的大小遵守胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈力F的大小跟彈性形變的長度x（伸長或壓縮的長度）成正比。1、滑動摩檫力當(dāng)一個物體在另一個物體表面上相對滑動時，要受到另它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩檫力。（分鐘）f=μN其中μ是比例常數(shù)，叫做動摩檫因數(shù)。它的數(shù)值跟相互接觸的兩個物體的材料有關(guān)，材料不同，兩物體之間的動摩檫因數(shù)也不同。動摩檫因數(shù)還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。2、靜摩檫力當(dāng)有接觸的兩個物體相對靜止但有相對滑動的的摩檫力叫做靜摩檫力。靜摩檫力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體相對運動趨勢的方向相反。靜摩檫力隨外力而增加，當(dāng)砝碼增加到一定數(shù)量，拉力增大到一定值時，木塊即將滑動，這時靜摩檫力達到最大值，稱為最大靜摩檫力，用f表示。知識點講解（分鐘）教學(xué)步驟作業(yè)無課后小結(jié)授課班級授課時間授課地北206主要教學(xué)方法講授法課型理論點課題二：力的合成與分解技能教學(xué)目標(biāo)①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)能利用平行四邊形定則合成力力的合成與平行四邊形定則課業(yè)內(nèi)容訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)重點教學(xué)資源與工具教學(xué)步平行四邊形定則教學(xué)難點平行四邊形定則顧力的概念及三要素5知識點講解一、力的合成如果物體同時受到幾個力的作用，并且這幾個力都作用在物體的同一點，或者它們的作用線相交于同一點，則這幾個力叫做共點力。如果一個力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果與幾個共點力作用的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力叫做這個力的分力。求幾個已知力的合力，叫做力的合成。如右圖示，就是把F=F2+F2知識點講解F=F1兩個互成角度的共點力，其合力的大小和方向可以用表示這兩個力的線段作鄰邊所畫出的平行四邊形的對角線來表示。平行四邊形法則是矢量合成的普遍法則，對其他矢量的合成也同樣適用。若兩個以上共點力合成時，也可以應(yīng)用平行四邊形定則來求出它們的合力。其方法是先求出任意兩個力的合力，再求出這個力與第三個力的合力，這樣繼續(xù)下去，最后的出這許多力的合力。共點力的平衡：物體保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)，叫做平衡例題分析習(xí)結(jié)作業(yè)平行四邊形法則5課后小結(jié)與體會授課班級授課時間授課地點授課班級授課時間授課地點北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題二：力的合成與分解課業(yè)內(nèi)容課題二：力的合成與分解訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)力的分解與正交分解法技能能利用正交分解法按要求分解力①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)重力的分解教學(xué)難點力的分解點教學(xué)資源與工具一、力的分解如果兩個力（或幾個力）共同作用的效果，與原來一個力產(chǎn)生的效果相同，這兩個力（或幾個力）就叫做原來那個力的分力。求一個已知力的分力，叫做力的分解，用力的矢量形式表示力的分解的數(shù)學(xué)表達式為F=F+F，即矢量F等于矢量F與矢量F的和。如圖示，力F可以按平行四邊形定則知識點講解的合成的逆運算，同樣遵守知識點講解平行四邊形定則。由平面幾何可以知道，如果沒有其他限制，對于同一條對角線，可以做出無數(shù)個不同的平行四邊形。把一個已知力分解成一對確定的分力必須具備如下的條件：2、或者已知一個分力的大小和方向二、正交分解法把一個已知力沿兩個相互垂直的方向分解。如圖示，把重力G按相互垂直的方向知識點講解例題分析習(xí)結(jié)作業(yè)P63例題4力的分解、正交分解P63例題55課后小結(jié)與體會授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題二：力的合成與分解訓(xùn)練任務(wù)技能能分析物體的力矩技能能分析物體的力矩教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)難點力矩教學(xué)資源教學(xué)步驟物體上每個點都繞同一直線轉(zhuǎn)動，這條直線叫做轉(zhuǎn)動軸。力和轉(zhuǎn)動軸之間的距離，即從轉(zhuǎn)動軸到力的作用線的垂直距離，叫做力臂。力F和力臂L的乘積叫做力對轉(zhuǎn)動軸的力矩。M=FL力對物體的轉(zhuǎn)動作用決定于力矩的大小，力矩越大，力對物體的轉(zhuǎn)動作二、力矩的平衡知識點講解如果在一個物體上同時作用著幾個力矩，通常規(guī)定使物體沿逆時針方向轉(zhuǎn)動的方向的力矩為正，使物體沿順時針方向轉(zhuǎn)動的力矩為負(fù)。這時物體的轉(zhuǎn)動情況，就取決于合力矩，也就是所有力矩的代數(shù)和。做定軸轉(zhuǎn)動的物體，處于靜止或者勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)，叫做平衡狀態(tài)。有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件是力矩的代數(shù)和等于零。即知識點講解杠桿向逆時針方向轉(zhuǎn)動，力F2的力矩M2使杠桿向順時針方向轉(zhuǎn)動。（分鐘）教學(xué)步驟（分鐘）教學(xué)步驟內(nèi)容小結(jié)力的合成與分解、力矩10課后小結(jié)授課時間第7周/第1次第周/第次第北206主要教學(xué)方法講授法北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題三：牛頓運動定律技能能運用牛頓運動定律解決物體的運動問題①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)2、牛頓第二定律牛頓運動定律的應(yīng)用教學(xué)難點牛頓運動定律的應(yīng)用教學(xué)難點牛頓運動定律的應(yīng)用教學(xué)資源（分鐘）（分鐘）一、牛頓第一定律一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變物體的這種保持原來的勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。牛頓第一定律又叫做慣性定律。質(zhì)量是物體慣性大小的量度。力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因。二、牛頓第二定律物體的加速度與所受的作用力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與作用力的方向相同。知識點講解物體的加速度跟物體所受的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度知識點講解三、重力與加速度雖然這個式子是從自由落體運動得出的，但是物體不論是否作自由落體運動，它的重力大小都不會發(fā)生改變，所以當(dāng)質(zhì)量m的物體在地面附近（分鐘）教學(xué)步驟（分鐘）教學(xué)步驟例題分析例題分析作業(yè)無課后小結(jié)授課時間第7周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課業(yè)內(nèi)容課題三：牛頓運動定律訓(xùn)練任務(wù)技能能運用牛頓運動定律解決物體的運動問題技能能運用牛頓運動定律解決物體的運動問題①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)牛頓第三定律牛頓運動定律的應(yīng)用教學(xué)難點教學(xué)難點牛頓運動定律的應(yīng)用教學(xué)資源（分鐘）（分鐘）牛頓第一定律、牛頓第二定律一、牛頓第三定律物體間力的作用是相互的。只要有力發(fā)生，就一定有施力物體和受力物體。即把其中的一個力叫作用力，另一個力就叫做反作用力。兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。這就是牛頓第三定律。知識點講解知識點講解一、用牛頓第三定律判斷下列說法是否正確1、人走路時，只有地對腳的反作用力大于腳蹬地的作用力時，人才能前2、只有你站在地上不動，你對地面的壓力和地面對你支持力才是大小相3、以卵擊石，石頭沒有損傷而卵被擊破了，是因為卵對石頭的作用小于4、物體A靜止在物體B上，A的質(zhì)量是B質(zhì)量的100倍，所以A作用（分鐘）教學(xué)步驟（分鐘）教學(xué)步驟1、關(guān)于慣性的大小，以下說法中正確的是()A、兩個質(zhì)量相同的物體，在阻力相同的情況下，速度大的不容易停下來，所以速度大的物體慣性大。B、兩個質(zhì)量相同的物體，不論速度大小，它們的慣性的大小一定相C、推動地面上靜止的物體，要比維持這個物體做勻速運動所需要的力大，所以物體靜止時慣性大。力大，所以物體靜止時慣性大。D、在月球上舉重比在地球上容易，所以質(zhì)量相同的物體在月球上比2、關(guān)于運動狀態(tài)與所受外力的關(guān)系，以上說法中正確的是()A、物體受到恒定的力作用時，它的運動狀態(tài)不發(fā)生改變。B、物體受到不為零的合力作用時，它的運動狀態(tài)要發(fā)生改變。C、物體受到的合力為零時，它一定處于靜止?fàn)顟B(tài)。D、物體的運動方向一定與它所受的合力的方向相同。三、計算題作業(yè)P96復(fù)習(xí)題6題課后小結(jié)北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題三：牛頓運動定律訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)技能能正確分析物體的受力物體受力分析教學(xué)難點物體受力分析教學(xué)重點教學(xué)難點物體受力分析教學(xué)資源舊知回顧牛頓定律與力的分解一個物體常常同時受到幾個力對它的作用。在分析物體的受力情況時，首先要確定具體問題中的研究對象，找出研究對象的周圍物體對它的每一個作用力，確定這些作用力的作用方向，并且用力的圖示把這些作用力表示出來，這就是通常所說的受力圖。二、物體受力分析知識點講解在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，選擇一個物體為研究對象。選擇研究對象的原則是盡量包含已知條件與待求量。根據(jù)各種力產(chǎn)生的條件，正確分析物體受力個數(shù)、性質(zhì)、方向和作用點，并正確畫出受力圖。知識點講解分析物體受力的順序是：先分析重力，再逐個按接觸點（或面）分析物情況要與物體的運動狀態(tài)相符合。在對物體進行受力分析時，應(yīng)該怎樣防止“漏力”與“添力”呢？（1）受力分析時必須按力的性質(zhì)找力。（3）注意物體的受力情況要與運動狀態(tài)相符。內(nèi)容小結(jié)物體受力圖、受力分析10作業(yè)P96復(fù)習(xí)題9題課后小結(jié)課后小結(jié)授課時間第8周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課業(yè)內(nèi)容課題三：牛頓運動定律訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源教學(xué)步驟例題作業(yè)牛頓運動定律的應(yīng)用技能能正確應(yīng)用牛頓運動定律①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)牛頓運動定律的應(yīng)用教學(xué)難點牛頓運動定律的應(yīng)用55物體的受力分析應(yīng)用牛頓運動定律解決力學(xué)問題，一般可以歸納為兩類：一是已知物體的受力情況，分析確定物體的運動狀態(tài)；二是已知物體的運動狀態(tài)，推論求解作用在物體上的力。通過上面的例題，可以總結(jié)出應(yīng)用牛頓定律解題步驟3、分析物體的受力情況或者物體的運動情況。并畫出受力圖。4、運用運動學(xué)公式，或者牛頓第二定律F=ma，列出物體加速度表達式56、解出所求量，若有必要，求所求量進行討論。5牛頓運動定律的應(yīng)用課后小結(jié)授課時間第9周/第1次第周/第次第周/第次第授課地點北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課業(yè)內(nèi)容課題四：運動的疊加訓(xùn)練任務(wù)1、運動疊加原理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點1、運動疊加原理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點能運用運動疊加原理分析物體的運動①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)難點教學(xué)難點運動的合成與分解教學(xué)資源（分鐘）教學(xué)步驟（分鐘）教學(xué)步驟一、運動疊加原理一個運動可以等效為同時進行的幾個獨立運動的疊加（合成）。這用速度的關(guān)系來表示，其形式為：v2知識點講解二、運動的合成與分解某物體如果同時參與兩個（方向的）運動則這兩個（方向的）運動可以等效地合成為一個（方向的）運動。這就是運動的合成。一個（方向的）運動也可以等效分解為兩個（方向的）運動，這就是速度的合成與分解是互為逆運算的。（分鐘）教學(xué)步驟（分鐘）教學(xué)步驟三、運動疊加原理在曲線運動中的應(yīng)用例題分析例題分析內(nèi)容小結(jié)內(nèi)容小結(jié)運動的合成與分解10作業(yè)無課后小結(jié)北206主要教學(xué)方法講授法課題四：運動的疊加訓(xùn)練任務(wù)①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)技能能正確分析平拋運動的運動課型理論授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源教學(xué)步驟知識點講解平拋運動教學(xué)難點平拋運動平拋運動運動的合成與分解一、平拋物體的運動將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，物體所做的運動稱為平拋運動。平拋運動的軌跡是一條曲線，所以它屬于曲線運動。二、平拋運動的運動方程和軌道方程若不計空氣阻力，平拋物體在運動過程中只受到垂直向下的重力G，水平方向不受外力，因此由運動疊加原理，可將這個曲線運動分解為水平的勻速直線運動和垂直方向上的自由落體運動（由受力特就得出了平拋運動的x-t和y-t關(guān)系，也即運動方程為：0用t=v代入用t=v00可見平拋運動的軌道是一條拋物線，這是勻速直線運動和勻變速直線運y內(nèi)容小結(jié)平拋運動的規(guī)律課后小結(jié)課后小結(jié)授課班級主要教學(xué)方法課業(yè)內(nèi)容訓(xùn)練任務(wù)①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)勻速圓周運動教學(xué)資源1、勻速圓周運動規(guī)律勻速圓周運動課型理論教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點講授法授課時間授課地點課題四：運動的疊加教學(xué)難點教學(xué)步驟技能第一、勻速圓周運動及其描述物體做圓周運動時，所經(jīng)過的弧長Δs跟所用的的圓周運動稱為勻速圓周運動。它的速度方向是圓周上所考察的點的切線方向，各點的切線方向不同，所以圓周運動的速度方向是處處不連結(jié)質(zhì)點和圓心的半徑在圓周運動中所轉(zhuǎn)過的角度ΔΦ與所用時間3、周期T和頻率f質(zhì)點繞圓心運動一周所需要的時間，稱為勻速圓周運動的周期。質(zhì)點在單位時間內(nèi)繞圓心轉(zhuǎn)過的周數(shù)稱為頻率。知識點講解知識點講解4、各描述量之間的關(guān)系二、勻速圓周運動的運動方程和軌跡方程質(zhì)點在任一時刻的位置t勻速圓周運動的軌道方程2三、勻速圓周運動的向心力例題分析例題分析例題4-5內(nèi)容小結(jié)描述勻速圓周運動的各物理量和運動方程10作業(yè)P113習(xí)題4課后小結(jié)第10周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題五：萬有引力定律訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源2、地球上物體重量的3、人造地球衛(wèi)星與宇技能能利用萬有引力定律分析實①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容萬有引力定律教學(xué)難點萬有引力定律55一、萬有引力定律的提出萬有引力定律提出的發(fā)展簡史。二、萬有引力定律任何兩個物體之間都是相互吸引的，引力的大小跟兩個物體的質(zhì)量的乘積成正比，跟兩物體之間的距離的平方成反比，引力的方向在二者的連線上。這就是萬有引力定律。r知識點講解講解r2必須注意的是，萬有引力定律只有在兩個物體都可視為質(zhì)點的情形下，這是因為：1、只有在這種情形，距離r才有確定的值。2、當(dāng)兩物體足夠近時，r接近于零，萬有引力接近于無窮大，而這是不可能的，此時兩物體實際上已經(jīng)不能看做是質(zhì)點了。三、萬有引力定律的應(yīng)用應(yīng)用萬有引力定律可以計算天體的質(zhì)量和某些天體的運動軌道、速率、周期，其思路方法是從萬有引力充當(dāng)天體的向心力出發(fā)的。四、地球上物體重量的變化引起物體重量變化的因素很多，但主要的因素有以下幾點：2、地球不是一個正球體，而是一個橢球體3、物體的重量還隨著它離地面的高度的增加而減小除以上因素外，由于地球上地質(zhì)構(gòu)造的不同，地球的質(zhì)量分布是不均勻的，這對物體的重量也會產(chǎn)生影響。五、人造地球衛(wèi)星與宇宙速度忽略空氣阻力，把地球近似看成球體，其半徑為R質(zhì)量為M，衛(wèi)星的質(zhì)量為m，離地面高度為h，因為地球?qū)πl(wèi)星的引力既是衛(wèi)星環(huán)繞地球圓周運動的向心力，所以有考慮到衛(wèi)星在地面時，它所受的地球引力差不多就等于衛(wèi)星的重e稱為第一宇宙速度例題分析作業(yè)萬有引力定律無5課后小結(jié)授課班級授課時間功和功率教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源教學(xué)步驟第11周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題六：功與能技能能分析物體的機械功與功率①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)難點功和功率在外力的作用方向上物體經(jīng)過了一段位移，物理學(xué)上稱這個外力對該物體做了機械功，簡稱為“功”。知識點講解//知識點講解式中F表示某物體受到的恒定外力，S表示該物體在外力方向上運//功是標(biāo)量，沒有方向，但標(biāo)量可以有正負(fù)，功的正、負(fù)取決于力和位移夾角的余弦的正、負(fù)。π2教學(xué)步驟教學(xué)步驟FF1F2F3為了描述做功的快慢不同，引入了功率這一物理量。知識點講解功率是標(biāo)量，只有大小，沒有方向。它的單位是W（瓦特）。知識點講解F?st當(dāng)時間接近于零時，平均速度接近于瞬時速度v，可以得到瞬時的實用中還有輸出功率和額定功率。輸出功率一般指機器對外部做功的功率，也叫有功功率。額定功率則是指機器正常工作時允許的最大輸出功率，在機器的銘牌上標(biāo)示的功率都是其額定功率。作業(yè)作業(yè)無課后小結(jié)課型理論課業(yè)內(nèi)容課題六：功與能訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源教學(xué)步驟授課時間第11周/第2次第周/第次第周/第授課地點北206主要教學(xué)方法講授法技能能運用動能定理解決實際問題教學(xué)難點動能定理1、能量和功的關(guān)系2、動能定理動能定理①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)功與功率5一、能量和功的關(guān)系能量就是物體做功的本領(lǐng)。理論和實驗表明：對物體做功可以改變其能量，而且做功的多少，就是物體能量改變的多少。物體的機械能包括物體的動能和勢能。一、動能和動能定理物體由于運動而具有的機械能，稱為物體的動能。知識點講解知識點講解動能雖然與速度的大小有關(guān)，但與速度的方向無關(guān)。一個物體的動能是隨著它運動速度大小的改變而改變的，那么它的動設(shè)物體的質(zhì)量為m，在恒外力F作用下，作勻變速直線運動，速度由v變化到v，所做的功為1教學(xué)步驟教學(xué)步驟如將物體的末動能2”表示，初動能kk稱為動能定理，它反映了物體動能改變的規(guī)律。隨堂練習(xí)P138習(xí)題4題、6題內(nèi)容小結(jié)動能、動能定理5課后小結(jié)課后小結(jié)第12周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題六：功與能訓(xùn)練任務(wù)2、重力做功的特點及與重力勢能變化的技能能運用機械能守恒定律解決實際問題①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)3、機械能守恒定律勢能、機械能守恒定律教學(xué)難點勢能、機械能守恒定律教學(xué)資源授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)步驟知識點講解教學(xué)步驟例題講解要具體確定一個物體的重力勢能時，首先要確定一個高度為零的水平面作為基準(zhǔn)，這個高度為零的基準(zhǔn)水平面，物理學(xué)上稱為零勢能面。應(yīng)該注意到，式中物體所在位置的高度是對地面（零勢能面）而言的高式中k為彈性體的勁度系數(shù)，x為形變大小。重力勢能和彈性勢能合稱為機械能中的勢能。二、重力做功的特點及與重力勢能變化的關(guān)系三、機械能守恒定律及應(yīng)用KP只有重力做功時，物體的動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，但總和不變。這種規(guī)律，就稱為機械能守恒定律。內(nèi)容小結(jié)重力勢能、機械能守恒定律10課后小結(jié)北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題七：動量與沖量訓(xùn)練任務(wù)技能教學(xué)目標(biāo)動量與沖量教學(xué)難點動量與沖量教學(xué)資源①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)能分析物體運動的動量和沖量授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)步驟知識點講解是完全一樣，但是他們的動力學(xué)特征是完全不同的。為了區(qū)別運動物體的這一力學(xué)特征，除了物體的速度之外，還要考慮其質(zhì)量的因素。因此，物理學(xué)上引入了物體的動量這一物理量。動量是物理矢量，它的大小等于物體的質(zhì)量和速度大小的乘積，它的方向就是物體運動的方向。速度是運動學(xué)量，只反映物體運動的快慢和方向，它是物體運動外在特點的表示，而動量是動力學(xué)量，不僅反映物體的運動，而且反映某一速度下是多大質(zhì)量的物體在運動，它是物體運動外在特點和內(nèi)在特點統(tǒng)一的表示。二、沖量用力去推動原來靜止的小車，使它獲得某一速度，如果推力較大，達到這一速度的時間較短，如果推力較小，就要經(jīng)過較長的時間才能達到同樣的速度。這表明，物體運動狀態(tài)的變化跟作用在物體上的外力和外力作用的時間這兩個因素有關(guān)。設(shè)質(zhì)量為m的物體在恒外力F的作用下沿直線運動，經(jīng)過時間t，物體的速度由v變?yōu)関，則物體運動的加速度教學(xué)步驟知識點講解t沖量是矢量，它的方向就是作用力的方向。沖量的單位由力和時間的單三、動量定理合外力的沖量等于物體動量的改變量。動量定律反映了物體動量變化的規(guī)律。作業(yè)無課后小結(jié)北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題七：動量與沖量訓(xùn)練任務(wù)動量守恒定律教學(xué)難點動量守恒定律教學(xué)資源5技能能運用動量守恒定律解決物體的運動問題①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)步驟動量和沖量的概念動量守恒定律物體在相互作用的時候，它們的動量會發(fā)生改變，而且它們的動量改變量之間存在著一定的關(guān)系。根據(jù)牛頓第三定律，兩個物體之間的作用力和反作用力大小相等，方向相反，且作用的時間相同。因此兩個物體之間的力的沖量必然是大小相等，方向相反。所以物體系統(tǒng)的總動量不發(fā)生改變，即系統(tǒng)的總動量守恒。速度，v和v是它們碰撞后的速度，并假設(shè)兩小球碰撞前同向運動。知識點講解v2知識點講解v2m222碰撞前FF碰撞后系統(tǒng)的末動量=系統(tǒng)的初動量動量守恒定律與機械能守恒定律一樣，是需要一定的條件的。只有不受外力或合外力為零，即外力對系統(tǒng)的沖量為零時系統(tǒng)的總動量才能守恒。例題分析動量守恒定律5作業(yè)作業(yè)無課后小結(jié)第13周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題七：動量與沖量訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點反沖與碰撞教學(xué)資源動量守恒定律5技能能分析物體的反沖運動與碰撞①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)反沖與碰撞授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容教學(xué)步驟教學(xué)重點打槍時子彈從槍口飛出，槍身就會后退，舊式的大炮發(fā)射炮彈的時候，炮身也會后退，這種槍身和炮身的后退運動，稱為反沖運動。1、碰撞問題中動量守恒物體之間短暫的接觸或相互作用的現(xiàn)象，稱為碰撞。2、碰撞的分類按碰撞的能量特點分：碰撞前后系統(tǒng)的動能守恒的碰撞稱為彈性碰知識點講解撞，也稱完全彈性碰撞。碰撞前后物體系統(tǒng)的動能不守恒的碰撞，稱為非彈性碰撞。非彈性碰撞中，碰撞后物體以同一速度共同運動的，稱為完全非彈性碰撞。知識點講解3、完全彈性碰撞設(shè)兩個質(zhì)量分別為m、m的彈性小球相撞。2兩種特殊情況下的彈性碰撞結(jié)果：質(zhì)量物體時，有EE2K1碰撞后系統(tǒng)的總動能為Ek2內(nèi)容小結(jié)反沖與碰撞5作業(yè)P170習(xí)題4題課后小結(jié)第14周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題八：振動與機械波教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源教學(xué)步驟2、單擺振動簡諧振動和單擺振動①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容訓(xùn)練任務(wù)技能能分析簡諧振動和單擺振動教學(xué)難點簡諧振動和單擺振動知識點講解知識點講解一、機械振動物體在某個位置附近沿著直線或弧線做來回重復(fù)的運動，稱為機械振動，常簡稱為振動。這個位置稱為振動的平衡位置或振動中心。振動的最大特點是重復(fù)性。作用在振動物體上的力，方向總是指向平衡位置，稱為恢復(fù)力的存在和摩檫阻力足夠小是產(chǎn)生振動的兩個必要條件。根據(jù)牛頓第二定律，若振子的質(zhì)量為m，那么它的加速度為Fk物理學(xué)中把加速度（或恢復(fù)力）與位移正比反向的振動，稱為簡諧振二、簡諧振動的描述1、振幅A振動物體離開平衡位置的最大距離，以符號“A”表示。振1幅是描述振動能量大小的一個物理量。由彈性勢能振幅越大，振動能量就越大。2、周期T振動物體完成一次全振動所需的時間，以符號“T”表示。振動物體經(jīng)過四個完整的振幅的路程所用的時間就是周期。彈簧振子的振動周期為kk振動物體在單位時間內(nèi)完成全振動的次數(shù)。頻率的單位是赫茲①與f的量值關(guān)系為三、單擺振動1、單擺的振動特點：在一根不伸縮的可忽略質(zhì)量的細(xì)線下懸掛一個小球，就構(gòu)成一個單擺。由于單擺的擺長和周期都容易測量，所以利用單擺可以很方便的測定當(dāng)L/T2內(nèi)容小結(jié)機械振動、單擺5作業(yè)無課后小結(jié)北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題八：振動與機械波訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源自由振動、受迫振動與共振授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容受迫振動與共振教學(xué)難點受迫振動與共振①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)技能能分析物體的振動特點教學(xué)步驟教學(xué)步驟一、自由振動和受迫振動彈簧振子和單擺的振動過程中，維持振動的恢復(fù)力來自振動系統(tǒng)內(nèi)部的彈力或重力而不是系統(tǒng)外部的作用力，這種振動稱為自由振動。物體做自由振動的周期稱為固有周期，以“T”表示。相應(yīng)的頻率0稱為固有頻率以“f”表示。固有周期和頻率由振動系統(tǒng)本身的性0要得到持續(xù)的周期性振動，可以用周期性變化的外力（稱為策動力或驅(qū)動力）作用于振動物體來實現(xiàn)。物體在周期性外力作用下的振動，稱為受迫振動。二、受迫振動的頻率與共振物體做受迫振動的頻率總是等于驅(qū)動力的頻率。期）時，振幅出現(xiàn)最大值的現(xiàn)象，稱為共振。（分鐘）5知識點講解0Lg受迫振動、共振作業(yè)無課后小結(jié)（分鐘）教學(xué)步驟北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題八：振動與機械波訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)機械波、波的干涉和衍射教學(xué)難點機械波、波的干涉和衍射教學(xué)資源①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)2、波的干涉和衍射授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容技能能正確分析波的各種現(xiàn)象教學(xué)重點教學(xué)步驟一、振動在彈性媒質(zhì)中的傳播知識點講解由于彈性媒質(zhì)是由大量的有彈性聯(lián)系的質(zhì)點群組成的，一個地方的振動就會帶動彈性聯(lián)系著的相鄰的地方跟著發(fā)生振動，這樣，振動就向周圍知識點講解機械振動在彈性媒質(zhì)中的傳播，稱為機械波，簡稱波。機械波的產(chǎn)生，一要有振源，二要有傳遞振動的彈性媒質(zhì)。二、橫波和縱波振動方向與波的傳播方向垂直的波稱為橫波。知識點講解如：水波和繩子傳出去的凸凹波，質(zhì)點上下振動，波向水平方向傳播，知識點講解振動方向與波的傳播方向一致（平行）的波稱為縱波。如：螺旋彈簧上傳出去的疏密波、空氣中的聲波，質(zhì)點的振動和波的傳播都在一個方向上。三、波長波速頻率及相互關(guān)系在波動過程中，振動傳播的速度稱為波速。知識點講解來表示。波的頻率就是波源的振動頻率。知識點講解f當(dāng)媒質(zhì)中有兩列或兩列以上的波相遇時，每列波都不會受其他波的影響而以原來的振動狀態(tài)傳播，而在各列波相遇的區(qū)域里，媒質(zhì)質(zhì)點的振動是各列波在該點引起的振動的疊加，這就是波的疊加原理（獨立性知識點講解知識點講解振動頻率相同、相位相同、振動方向相同的波的波源，稱為干波源。它們產(chǎn)生的波稱為相干波。頻率相同，振動方向相同，相位相同的兩列波在空間中相遇時，在相遇的區(qū)域中媒質(zhì)的各點都以一定的振幅振動，且振動最強和振動最弱的位置互相間隔，這種現(xiàn)象稱為波的干涉。五、波的衍射知識點講解波繞過障礙物的現(xiàn)象，稱為波的衍射。當(dāng)障礙物的尺寸跟波長相差不多或比波長更小時，波的衍射現(xiàn)象就十分明顯。知識點講解內(nèi)容小結(jié)內(nèi)容小結(jié)機械波及波的特性10課后小結(jié)北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題九：分子運動論與理想氣體狀態(tài)方程訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)分子運動論與氣體狀態(tài)參量教學(xué)難點分子運動論與氣體狀態(tài)參量教學(xué)資源2、氣體狀態(tài)參量授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容技能掌握氣體分子的運動特點①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)重點教學(xué)步驟知識點講解知識點講解知識點講解知識點講解一、宏觀物體由大量分子組成，分子間有間隙分子是尚能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小物質(zhì)顆粒。在分子之間存在著一定的空隙，所以可以通過在一類分子的間隙中添加另一類分子，可能給材二、分子間存在相互作用力---分子力分子之間存在著相互吸引的力和排斥力，統(tǒng)稱為分子力。分子間的引力和斥力是同時存在的，但分子力表現(xiàn)為引力還是斥力，取弱，常常可以忽略不計。三、分子永不停息的運動氣體、液體、固體中都有擴散現(xiàn)象，這是分子運動所致。布郎運動是分子運動的有力的實驗證明。說明分子是做永不停息的無序運動，并且布郎運動間接的反映了分子運動的特征。布郎運動的劇烈程度隨溫度升高而增加。四、氣體狀態(tài)參量氣體總是充滿整個容器，因而氣體的體積就是指氣體所充滿的容器的從宏觀角度來說，氣體的溫度是描述氣體冷熱程度的物理量；從微觀角度來說，則反映氣體分子運動的劇烈程度，溫度越高，分子運動就從分子運動論的觀點來看：氣體的壓強，是大量氣體分子持續(xù)不斷碰撞，從而使器壁受到持續(xù)均勻的沖力的結(jié)果。氣體的壓強與下列因素有關(guān)1）氣體的溫度越高，分子運動的越劇烈，平均速率越大，不僅碰撞器壁越頻繁，而且每次碰撞時的作用力也越大2）當(dāng)氣體被壓縮時，氣體的密度變大，氣體分子碰撞器壁就越頻繁，平均作用力也越大。隨堂練習(xí)P2021題、2題、3題20內(nèi)容小結(jié)內(nèi)容小結(jié)分子運動論、氣體狀態(tài)參量5作業(yè)無課后小結(jié)第16周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課題九：分子運動論與理想氣體狀態(tài)方程訓(xùn)練任務(wù)理想氣體狀態(tài)方程技能掌握理想氣體狀態(tài)方程①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)難點理想氣體狀態(tài)方程教學(xué)資源氣體的狀態(tài)參量授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點理想氣體狀態(tài)方程教學(xué)步驟知識點講解知識點講解一定質(zhì)量的氣體的平衡狀態(tài)可用壓強、體積和溫度來描述。一、氣體等溫變化氣體在溫度不變的情況下發(fā)生的狀態(tài)變化，叫做等溫變化。一定質(zhì)量的某種氣體，在溫度不變的情況下，壓強與體積成反比，寫成15一定質(zhì)量的氣體在保持壓強不變的情況下發(fā)生的狀態(tài)變化，叫做等壓變一定質(zhì)量的某種氣體，在壓強不變的情況下，體積V與熱力學(xué)溫度T成正比。寫成公式就是：15知識點講解氣體在體積保持不變的情況下的狀態(tài)變化，叫做等容變化。一定質(zhì)量的某種氣體，在體積不變的情況下，壓強與熱力學(xué)溫度T成正四、理想氣體狀態(tài)方程能嚴(yán)格遵守上面三個實驗定律的氣體叫做理想氣體以上三條定律所給出的是：三個參量中保持一個不變時，其他兩個的變化關(guān)系下面從這三條定律導(dǎo)出理想氣體狀態(tài)方程?；蛘邔懗衫}講解例題8-1、例題8-2、例題8-320內(nèi)容小結(jié)內(nèi)容小結(jié)理想氣體狀態(tài)方程10作業(yè)無課后小結(jié)授課時間第16周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課業(yè)內(nèi)容課題九：分子運動論與理想氣體狀態(tài)方程訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源教學(xué)步驟知識點講解2、熱力學(xué)第一定律技能掌握熱力學(xué)第一定律①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)熱力學(xué)第一定律教學(xué)難點熱力學(xué)第一定律組成物體的分子，由于不停地運動而具有分子動能；又由于分子間有相互作用力，因此，分子間存在著由它們的相對位置決定的分子勢能。物體中所有分子的動能和勢能的總和，叫做物體的熱力學(xué)能，也叫做物體的內(nèi)能。物體的內(nèi)能與物體中的分子運動有關(guān)，而與物體的機械運動知識點講解知識點講解知識點講解二、改變內(nèi)能的兩種方式熱傳遞和做功是改變物體內(nèi)能的兩種方式。但是做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的方式有著本質(zhì)的區(qū)別。做功使物體內(nèi)能發(fā)生變化，是其他形式的能和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化。熱傳遞過程發(fā)生的是三、熱力學(xué)第一定律在熱力學(xué)中，一般把所研究的宏觀物體叫做熱力學(xué)系統(tǒng)，簡稱系統(tǒng)，而把與熱力學(xué)系統(tǒng)相互作用的環(huán)境稱為外界。設(shè)外界對系統(tǒng)所做的功為W，系統(tǒng)內(nèi)能的增加為ΔU，那么設(shè)系統(tǒng)吸收的熱量為Q，內(nèi)能的增加量為ΔU，那么綜上所述，在一般情況下，如果系統(tǒng)跟外界同時發(fā)生做功和熱傳遞的過程，那么，外界對物體所做的功W加上系統(tǒng)從外界吸收的熱量Q，等于系統(tǒng)內(nèi)能的增加ΔU，這就是熱力學(xué)第一定律，其數(shù)學(xué)表達式為：上式表示了系統(tǒng)做功、傳熱跟內(nèi)能改變之間的定量關(guān)系，式中系統(tǒng)從外界吸收熱量時，Q為正值，系統(tǒng)向外界放出熱量時，Q為負(fù)值，系統(tǒng)對外做功時，W取負(fù)值，外界對系統(tǒng)做功時，W取正值，系統(tǒng)內(nèi)能增加時，ΔU為正值，四、能量守恒定律能量既不能憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為其他的形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到其他的物體，這就是能量守恒定律。內(nèi)容小結(jié)熱力學(xué)第一定律、能量守恒定律5作業(yè)無課后小結(jié)授課時間第17周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學(xué)方法講授法課型理論課業(yè)內(nèi)容總復(fù)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源教學(xué)步驟①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度②耐心細(xì)致的工作作風(fēng)教學(xué)難點技能完成題目1.自由擺動的秋千，擺動的幅度越來越小，這一現(xiàn)象說明能量在逐漸消失。2、對力進行分解時，分力總是小于合力。3、勻速圓周運動中的向心力是根據(jù)力的效果來命名。4、物理學(xué)是研究物質(zhì)最一般、最普遍的運動形式和規(guī)律的一門自然學(xué)科。5、物體運動時的慣性比靜止時的慣性大。6、作用力和反作用力一定是同種性質(zhì)的力。7、布朗運動說明分子熱運動是無規(guī)則性。8、自由落體運動屬于勻變速直線運動。10、用手拍籃球，手對籃球的作用力與籃球?qū)κ值淖饔昧κ且粚ζ胶饬Α?1、方向與波的傳播方向垂直的波稱為縱波。13、氣體的密度越大，分子間的平均作用力越小。14、平拋運動是勻變速運動，也是勻變速直線運動。15、物體的速度變化大，則物體的加速度也大。16、一對平衡力一定是同種性質(zhì)的力。17、若將物體質(zhì)量增加一倍，速度減半，則物體動能不變化。18、不計空氣阻力，拋射體在空中的運動，可以看成機械能守恒。19、物體的重心一定在物體上20、研究炮彈的飛行軌跡時，可以把炮彈看成質(zhì)點。二、填空題2、力的三要素是：力的大小、、3、能量守恒定律是指能量既不能憑空產(chǎn)生，也不能，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為其他的形式，或從。4、某彈簧秤彈簧的自然長度為5cm,勁度系數(shù)為600N/m,當(dāng)用它稱某重物時，彈簧伸長后的長度為8cm，則此時彈簧的彈力是重量是。5、兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向，作用在。6、機械機波產(chǎn)生的兩個條件是：一要有，二要有傳遞振動的7、物體慣性大小的量度是，力是的原因。8、波的兩個重要特征是波的、。9、做單擺實驗時，擺長為100cm，振動50次需要100s，則單擺的周期T為,重力加速度g為。10、氣體的溫度越高，分子運動越，氣體的密度越大，平均作用力課后小結(jié)授課班級授課時間授課地點課業(yè)內(nèi)容訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)資源教學(xué)步驟知識點第17周/第2次第周/第次第周/