新高考?xì)v史三輪沖刺過關(guān)練習(xí)專題09 選擇題（原卷版）

專題09選擇題目錄01挑戰(zhàn)真題·查能力漏洞02攻克重難·補(bǔ)能力漏洞主要題型分類題型特點(diǎn)解題技法03能力提升演練1．（2023·重慶卷）古印度《摩奴法典》是根據(jù)吠陀經(jīng)步典和古來(lái)習(xí)慣編成的法論文獻(xiàn)，約成書于公元前2世紀(jì)至公元2世紀(jì)。其中段條文稱，信眾“如欲獲得最好的幸福，即最后解脫，不要終生淹留在非僧侶種姓的教師那里，或不識(shí)吠陀的婆羅門那里”。該條文旨在（

）A．鞏固婆羅門教地位 B．革新教育體制C．打破種姓制度隔閡 D．宣揚(yáng)法律權(quán)威【考查題型】因果推斷型2．（2023·廣東卷）晚清洋務(wù)派創(chuàng)辦各種新式企業(yè)；日本明治政府推行“殖產(chǎn)興業(yè)”政策。二者的共同點(diǎn)是（）A．引進(jìn)了資本主義的經(jīng)濟(jì)體制 B．以實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵為目的C．主要采用官督商辦經(jīng)營(yíng)方式 D．瓦解了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)【考查題型】比較分析類3．（2023·海南卷）平型關(guān)大捷后，新聞媒體和社會(huì)各界開展系列慶?；顒?dòng)，全民族形成了關(guān)于該事件的社會(huì)共識(shí)。新中國(guó)成立后，通過國(guó)家權(quán)力，借助學(xué)校教育、社會(huì)教育和媒體宣傳等方式，再現(xiàn)了這一史事，使之成為中華民族革命精神的文化符號(hào)。這充分說(shuō)明了（

）A．國(guó)家權(quán)力的介入強(qiáng)化了集體記憶 B．共同記憶的構(gòu)筑有益于價(jià)值認(rèn)同C．學(xué)校教育的實(shí)施培育了家國(guó)情懷 D．大眾媒體的宣傳提升了英雄形象【考查題型】說(shuō)明表達(dá)類4．（2023·北京卷）1944年，太行區(qū)抗日根據(jù)地召開第一屆“殺敵英雄和勞動(dòng)英雄大會(huì)”。評(píng)選出殺敵英雄31名，勞動(dòng)英雄39名。鄧小平在大會(huì)上指出：“今年機(jī)關(guān)、部隊(duì)自己生產(chǎn)兩月或三月的食糧和全年的菜蔬，還要依靠自己生產(chǎn)來(lái)貼補(bǔ)油鹽，計(jì)算起來(lái)，減輕了人民十萬(wàn)石公糧的負(fù)擔(dān)。如果把辦公雜支和節(jié)約統(tǒng)統(tǒng)計(jì)算起來(lái)，大約減輕了人民二十萬(wàn)石公糧的負(fù)擔(dān)。這是一件多么重大的事情！"這一材料反映出（

）①大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)取得了明顯效果②敵后抗日根據(jù)地規(guī)模不斷擴(kuò)大③勞動(dòng)英雄與殺敵英雄同樣受到尊重④根據(jù)地為反“圍剿”做好了物資儲(chǔ)備A．①③ B．②④ C．①④ D．②③【考查題型】反映體現(xiàn)類5．（2023·重慶卷）如圖為1908年著名漫畫家馬星馳創(chuàng)作的一幅時(shí)事漫畫（局部），它反映了（

）A．列強(qiáng)在華利益彼此沖突對(duì)立 B．清廷力拒外資實(shí)現(xiàn)鐵路國(guó)有C．攫取路權(quán)是列強(qiáng)擴(kuò)大侵華的工具 D．東北地區(qū)成為列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪焦點(diǎn)【考查題型】漫畫圖片類6．（2023·江蘇卷）下圖所示為部分年份英、美、日三國(guó)對(duì)華輸出商品在近代中國(guó)總進(jìn)口中份額變化情況。該情況應(yīng)存在于（

）A．1841-1868年 B．1868-1895年 C．1895-1922年 D．1922-1949年【考查題型】數(shù)據(jù)圖表類高頻題型1：因果推斷型題型特點(diǎn)1．此類選擇題考查歷史事件和歷史現(xiàn)象的原因或結(jié)果，主要考查學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的原因、目的、結(jié)果、影響的理解判斷和認(rèn)知能力。2．試題基本結(jié)構(gòu)大致有兩種表現(xiàn)形式：一種是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項(xiàng)中列出原因，在試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“原因、目的、為了、旨在、意在”等，而在考查原因時(shí)又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“客觀原因”“主觀原因”等；另一種是題干列出的是歷史原因，備選項(xiàng)列出的是結(jié)果，在試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“影響、結(jié)果”等。解題技法1．厘清不同概念：正確理解有關(guān)概念的含義。如原因方面要區(qū)分客觀原因和主觀原因、主要原因和次要原因、直接原因和間接原因、直接原因和根本原因等。2．理順各種關(guān)系：要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握歷史發(fā)展的各種因素；準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰(shuí)是因誰(shuí)是果，可根據(jù)時(shí)間先后判斷因果關(guān)系，在前者一般是因，在后者一般是果。3．運(yùn)用唯物史觀的基本理論推理：如客觀存在決定主觀意識(shí)，客觀存在就是因，主觀意識(shí)就是果。類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等，利用這些基本理論可以較為容易地作出判斷。高頻題型2：比較分析類題型特點(diǎn)1．比較變化類選擇題是把兩個(gè)以上的歷史事件或現(xiàn)象放在一起，讓學(xué)生通過分析比較，歸納出其異同或變化，以考查學(xué)生分析、比較歷史事物的能力。2．比較指不同事件之間關(guān)于本質(zhì)、影響、特點(diǎn)等或同一事件在不同階段的差異等方面的對(duì)比以及人物之間觀點(diǎn)的對(duì)比等。常用的設(shè)問是“相同”“相似”“一致”“共同”“不同”“新發(fā)展”“變化”等。試題的呈現(xiàn)方式主要有兩種：一是不同時(shí)期不同地域間相似事件之間的異同比較；二是同類現(xiàn)象或歷史事物發(fā)展過程中出現(xiàn)的變化，一般通過“但是”（但）、“而且”（而）、“然而”等轉(zhuǎn)折詞聯(lián)系起來(lái)。解題技法1．分步驟解決問題：首先注意審題，明確題干的要求是“求同”還是“求異”或是變化比較；其次聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料信息，在全面把握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上確立比較項(xiàng)，找到比較的著力點(diǎn)；最后，找到答案，而答案往往隱藏在后半段材料中。2．注意運(yùn)用歷史理論進(jìn)行分析判斷：要重點(diǎn)掌握一些基本理論知識(shí)，如共性與個(gè)性關(guān)系原理、矛盾的特殊性與普遍性關(guān)系原理、量變與質(zhì)變關(guān)系原理等；對(duì)歷史事件的分析應(yīng)堅(jiān)持“同中求異”“異中求同”。。高頻題型3：說(shuō)明表達(dá)類題型特點(diǎn)1．“表明”是指表示清楚，比較確切地指出，“說(shuō)明”是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來(lái)。“表明”“說(shuō)明”的含義相似，但也有所不同，“表明”多含有求答歷史現(xiàn)象本質(zhì)之意，“說(shuō)明”含有分析、闡述之意。2．此類試題中的題干與題肢之間的邏輯關(guān)系存在三種情況：一是題干與題肢之間是因果關(guān)系，二是題干與題肢之間是現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，三是題干與題肢之間是判斷關(guān)系。因此，在解題過程中需要具體問題具體分析。解題技法1．審題：注意題目反映的試題類型，判斷題干與題肢之間的邏輯關(guān)系，明確此類試題屬于上述哪種情況，然后進(jìn)行思考判斷。2．解題：對(duì)此類題目的解答一般用排除法，應(yīng)該首先排除說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后再看哪個(gè)選項(xiàng)能夠更深層次地反映材料信息，在正向選擇的前提下，判斷哪個(gè)選項(xiàng)離材料更遠(yuǎn)，哪個(gè)更接近本質(zhì)。高頻題型4：反映體現(xiàn)類題型特點(diǎn)近年來(lái)，高考?xì)v史命題越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的考查，表現(xiàn)之一就是“反映、體現(xiàn)”類選擇題在高考選擇題命題中占有較大比重。1．此類試題意在考查學(xué)生解讀、獲取信息的能力和通過對(duì)表象的分析理解進(jìn)而發(fā)掘事物內(nèi)在本質(zhì)的能力。此類試題能夠有效考查學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度，考查“學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力”，考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。2．“反映、體現(xiàn)”考查的不是現(xiàn)象而是本質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)“反映”多用于文字材料型選擇題，考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解，“體現(xiàn)”多用于結(jié)論型選擇題，考查學(xué)生獲取歷史結(jié)論或?qū)ふ抑晤}干結(jié)論史實(shí)的能力。試題考查的不僅僅是對(duì)材料的正確解讀，而且是在此基礎(chǔ)上對(duì)某一歷史現(xiàn)象、歷史問題的深層次理解。解題技法1．審題：讀懂題干材料，分清限定詞是屬于“反映”還是“體現(xiàn)”等。2．解題：關(guān)鍵是從現(xiàn)象透視到本質(zhì)，或者揭示其特點(diǎn)。本質(zhì)是深刻到制度層面、抽象到規(guī)律層次、總結(jié)到獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，因此不要用現(xiàn)象來(lái)表述，切忌只看歷史事物的現(xiàn)象，不看歷史事物的本質(zhì)。高頻題型5：漫畫圖片類題型特點(diǎn)圖畫史料類選擇題主要以文物圖片、歷史照片、繪畫作品（尤以漫畫居多）、地圖等為載體，考查學(xué)生對(duì)歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說(shuō)明歷史問題的能力。這類試題不僅提供了生動(dòng)活潑、直觀形象的試題情境，使試題呈現(xiàn)圖文并茂的效果，而且也為學(xué)生提供了豐富的感知材料和直觀印象，為命題和能力的考查提供了更為廣闊的空間。故圖畫史料類選擇題具有新穎直觀、內(nèi)涵豐富、信息含量大、形象理解與抽象思維巧妙結(jié)合等特點(diǎn)。解題技法1．文物圖類：解答此類試題，一是要能通過圖片的表象特征及題干中提示信息判定其所屬時(shí)間;二是要能通過圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)判定其所處時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、政治及文化特點(diǎn);三是要能通過圖片本身所反映的時(shí)代特征，把握其存在的時(shí)間和地點(diǎn)、在當(dāng)時(shí)的用途及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展所起到的作用。2．人物圖類：解答此類試題，一是要在平時(shí)多注意觀察教材圖片;二是要通過圖片所體現(xiàn)的人物特點(diǎn)，去判定人物所處的時(shí)代，并聯(lián)系其主要事跡，明確此人物在歷史上的貢獻(xiàn)。3．漫畫類：解答歷史漫畫題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確判斷主題喻義。學(xué)生可通過畫面上的文字、人物形態(tài)、畫面事物構(gòu)成及相關(guān)事物的異同對(duì)比等，準(zhǔn)確判斷出其所包含的真實(shí)信息，并結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，分析出漫畫的主題喻義。4．照片、繪畫作品（除漫畫外）類：照片、繪畫作品是一個(gè)時(shí)代的見證或反映，因而解答此類選擇題時(shí)應(yīng)注意根據(jù)圖中信息或題干的提示，判斷照片或繪畫所反映的時(shí)代特征、歷史事件、歷史現(xiàn)象，確定照片或繪畫的主題及體現(xiàn)的正確或錯(cuò)誤的方向，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析判斷備選項(xiàng)，得出符合題意的史實(shí)或結(jié)論。5．地圖類：解答歷史地圖類選擇題的一般規(guī)律是“先看整體，再看局部，再由局部到細(xì)節(jié)”，另外，對(duì)題干中的關(guān)鍵時(shí)間、地點(diǎn)、人物、文字描述等內(nèi)容也需要重點(diǎn)關(guān)注。在解題過程中，首先要關(guān)注地圖的圖名、地圖中的地名;其次關(guān)注圖例和注記;最后關(guān)注地圖中的箭頭、箭頭指向和關(guān)鍵地名等信息。。高頻題型6：數(shù)據(jù)圖表類題型特點(diǎn)以數(shù)據(jù)圖或數(shù)據(jù)表為信息載體，通過一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)反映歷史事物的數(shù)量特征、變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系，主要用來(lái)考查經(jīng)濟(jì)類問題。其表現(xiàn)形式多種多樣，有柱狀圖、餅狀圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表等，通過數(shù)據(jù)及其變化來(lái)反映歷史事實(shí)和歷史現(xiàn)象。解題技法此類試題將一定的信息隱含在數(shù)據(jù)圖或數(shù)據(jù)表里，借助圖、表研究事物的特征、規(guī)律或聯(lián)系等，解答好這類題，需要堅(jiān)持“三步走戰(zhàn)略”。第一步：審，一是審圖、表，要弄清其中有幾個(gè)要素和幾層含義；二是審注，注的內(nèi)容是對(duì)圖、表起補(bǔ)充性或解釋性的作用，對(duì)理解圖、表的內(nèi)容及組織答案有幫助；三是審設(shè)問，設(shè)問是試題的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，不同的設(shè)問決定了不同的答題方向。第二步：比，即對(duì)圖、表中的內(nèi)容，可橫向或縱向比較。第三步：聯(lián)，即用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，注意多幅圖或多個(gè)表格之間的聯(lián)系，注意圖、表與教材相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。1．（2024·黑龍江哈爾濱·二模）某位學(xué)者將唐朝繪制成下圖的多重型帝國(guó)構(gòu)造示意圖，出現(xiàn)這種帝國(guó)構(gòu)造的原因有（

）①唐朝較為寬松的政治環(huán)境②唐朝對(duì)邊疆的管理與內(nèi)地趨同③唐朝因俗而治的民族政策④唐朝實(shí)行開放包容的對(duì)外政策A．①② B．①③ C．②③ D．②④2．（2024·江西·一模）明代中前期已經(jīng)確立了程朱理學(xué)的至尊地位，天下臣民百姓崇尚“君子”“圣人”?？墒牵鞒笃谟行W(xué)者對(duì)此卻不以為然。其原因主要是（

）A．內(nèi)閣制的逐漸衰微 B．陽(yáng)明心學(xué)對(duì)程朱理學(xué)的沖擊C．反封建文學(xué)的盛行 D．批判君主專制思想成為主流3．（2024·山西·一模）19世紀(jì)以后，法國(guó)進(jìn)行了一些官制改革，如1834年法國(guó)進(jìn)行了軍官地位的立法，但法國(guó)一直沒有形成統(tǒng)一的公務(wù)員制度。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是（

）A．國(guó)內(nèi)政局長(zhǎng)期動(dòng)蕩 B．民主政治確立較晚C．貴族政治根深蒂固 D．法制觀念相對(duì)滯后4．（2024·天津南開·二模）2003年，在坎昆召開的世界貿(mào)易組織第五屆部長(zhǎng)會(huì)議上，發(fā)達(dá)國(guó)家要求發(fā)展中國(guó)家降低關(guān)稅、實(shí)行貿(mào)易自由化，七十七國(guó)集團(tuán)、非洲聯(lián)盟、最不發(fā)達(dá)國(guó)家組成聯(lián)盟，巴西、印度、中國(guó)等組成二十一國(guó)集團(tuán)，挫敗了發(fā)達(dá)國(guó)家的企圖。這一結(jié)果（

）A．表明世界經(jīng)濟(jì)舊秩序的瓦解 B．說(shuō)明南北差距和貧富分化嚴(yán)重C．凸顯了第三世界國(guó)家的力量 D．反映了“逆全球化”思潮涌動(dòng)5．（2023·山東濟(jì)寧·一模）據(jù)1954年8-9月法國(guó)公共輿論研究院進(jìn)行的民意調(diào)查，在受訪的法國(guó)民眾中，43%的人認(rèn)為法國(guó)政府應(yīng)該承認(rèn)中華人民共和國(guó)，這比1950年2月的調(diào)查提高了15個(gè)百分點(diǎn)。這一結(jié)果的出現(xiàn)得益于（

）A．法國(guó)與美國(guó)對(duì)抗的加劇 B．經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇提升了法國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力C．西歐各國(guó)要求外交獨(dú)立 D．中國(guó)在國(guó)際外交領(lǐng)域的良好表現(xiàn)6．（2024·河南·模擬預(yù)測(cè)）18世紀(jì)初，英國(guó)有大量的小土地所有者和富裕的租地農(nóng)場(chǎng)主，前者約占全國(guó)人口的八分之一，后者人數(shù)更少一些，兩種人的經(jīng)濟(jì)地位差不多。但是100年后情況發(fā)生變化，小土地持有人的狀況每況愈下，農(nóng)村社會(huì)形成“地主一租地農(nóng)場(chǎng)主一農(nóng)業(yè)工人”三層結(jié)構(gòu)。這一變化（

）A．造成英國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)衰退 B．大幅提高了農(nóng)業(yè)工人生活水平C．利于資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展 D．削弱了大土地貴族的經(jīng)濟(jì)實(shí)力7．（2024·湖北·模擬預(yù)測(cè)）對(duì)武則天的評(píng)價(jià)眾說(shuō)紛紜。《舊唐書》云：“觀夫武氏稱制之年，英才接軫，靡不痛心……武后奪嫡之謀也……其不道也甚矣?！碑?dāng)代歷史學(xué)家的評(píng)價(jià)卻顯得較為寬容：她雖然殘忍，但是是一位性格堅(jiān)強(qiáng)、能力卓異的統(tǒng)治者，使貞觀之治仍得以延續(xù)。產(chǎn)生這種變化的主要原因是（

）A．時(shí)代變遷 B．史觀分歧 C．性別差異 D．經(jīng)濟(jì)條件8．（2024·廣西柳州·三模）政治社會(huì)學(xué)家奧菲在對(duì)西方福利國(guó)家的矛盾進(jìn)行分析時(shí)指出：資本主義國(guó)家政治行政子系統(tǒng)的存在依賴于商品形式的存在，但是政治行政子系統(tǒng)的政策又恰恰導(dǎo)致對(duì)商品形式的否定。據(jù)此可知，該學(xué)者（）A．否定福利國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn) B．主張減少政府對(duì)經(jīng)濟(jì)過分干預(yù)C．反對(duì)推行自由主義經(jīng)濟(jì)政策 D．強(qiáng)調(diào)福利支出加重了財(cái)政負(fù)擔(dān)9．（2024·吉林·三模）法國(guó)學(xué)者培爾問伏爾泰：“一個(gè)無(wú)神論的社會(huì)能否存活？”伏爾泰回答：“可以，如果他們都是哲學(xué)家的話，但是世上少有哲學(xué)家。一個(gè)村莊，要想治理好就必須有宗教。如果不存在上帝，那就有必要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)?！边@說(shuō)明（

）A．啟蒙運(yùn)動(dòng)確立了無(wú)神論的主導(dǎo)地位 B．天主教會(huì)在西歐的統(tǒng)治被徹底推翻C．伏爾泰認(rèn)識(shí)到宗教信仰的社會(huì)價(jià)值 D．啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的思想交鋒非常激烈10．（2024·山東淄博·一模）一戰(zhàn)后期，英國(guó)雖然缺少吃的，人們每天要排隊(duì)購(gòu)買食物，并且政府宣傳要求“少吃一點(diǎn)面包”，但是英國(guó)沒有發(fā)生德國(guó)那樣的食物短缺危機(jī)。造成這種不同的原因在于英國(guó)（

）A．社會(huì)保障更為健全 B．工業(yè)制造水平先進(jìn)C．海軍實(shí)力占據(jù)優(yōu)勢(shì) D．戰(zhàn)爭(zhēng)計(jì)劃制定周密11．（2024·陜西西安·一模）有學(xué)者說(shuō)道“現(xiàn)代社會(huì)主要通過它們的大眾媒體，特別是通過它們的電視系統(tǒng)，表述它們自己?！鼈儯ù蟊娒襟w）像章魚觸須般展開，以確保任何一種從社會(huì)上說(shuō)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)不僅出現(xiàn)在屏幕上，而且還像一場(chǎng)表演一樣呈現(xiàn)出來(lái)?！痹搶W(xué)者意在說(shuō)明當(dāng)今（

）A．大眾傳媒有強(qiáng)大的社會(huì)影響力 B．傳媒業(yè)成為最大的受益者C．世界各地區(qū)之間得以均衡發(fā)展 D．媒體有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感12．（2024·河南許昌·二模）1940年，毛澤東在《新民主主義論》中指出：“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)，一定要走‘節(jié)制資本’和‘平均地權(quán)’的路……決不能還是舊的半封建社會(huì)。誰(shuí)要是敢于違反這個(gè)方向，他就一定達(dá)不到目的，他就自己要碰破頭的。”材料可用于說(shuō)明（

）A．新民主主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到舊勢(shì)力阻撓 B．半殖民地半封建社會(huì)影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)新民主主義革命的影響 D．中國(guó)共產(chǎn)黨努力爭(zhēng)取民族資產(chǎn)階級(jí)支持13．（2024·廣西·二模）下面為1948年5月西班牙作家薩爾瓦多·德·馬達(dá)里亞加在歐洲議會(huì)上發(fā)表的演講內(nèi)容。材料意在說(shuō)明西歐國(guó)家應(yīng)該（）必須誕生這樣的歐洲，當(dāng)西班牙人說(shuō)“我們的夏爾特勒（法國(guó)地名）”，英國(guó)人說(shuō)“我們的克拉科夫（波蘭地名）”，意大利人說(shuō)“我們的哥本哈根”，德國(guó)人說(shuō)“我們的布魯日（比利時(shí)地名）”……為了生存，它將具有那樣一種精神，這種精神引導(dǎo)歐洲發(fā)明創(chuàng)造性詞匯：FIATTEROPA（讓歐洲來(lái)干吧）A．率先致力于經(jīng)濟(jì)的復(fù)興 B．?dāng)y手應(yīng)對(duì)蘇聯(lián)威脅C．以聯(lián)合方式促共同發(fā)展 D．讓渡傳統(tǒng)國(guó)家主權(quán)14．（2024·河北邢臺(tái)·模擬預(yù)測(cè)）1898年，一位主張變法維新的湖南士紳認(rèn)為西方的強(qiáng)盛是西方人“得吾教之分?jǐn)?shù)”“其心樸厚”“重信義”“貴廉恥”“上下一心”。因此，“欲救中國(guó)之敝，必自正人心始，欲正人心，必自明教化始，此自然之理也”。這可用來(lái)說(shuō)明該維新人士（）A．仍然堅(jiān)持“中體西用”思想 B．對(duì)東西方國(guó)情缺乏理性認(rèn)識(shí)C．反對(duì)學(xué)習(xí)西方的民主政治 D．認(rèn)識(shí)到開發(fā)民智的重要性15．（2024·河南·二模）北京琉璃河出土的周代青銅禮器——堇鼎，其上銘文大意為：“‘堇’奉燕侯之命，到都城向召公奉獻(xiàn)食物，召公賞錢給堇，堇用這些錢鑄造了該鼎?！贝算懳淖糇C了《史記索隱》中記載：“召公奭受封于燕，但本人并沒有去，他留在都城繼續(xù)輔佐周王，派遣長(zhǎng)子前往燕國(guó)?！边@可說(shuō)明（

）A．周初分封制度尚未完善 B．《史記索隱》抄襲了堇鼎銘文C．血緣宗法制度完全確立 D．史料互證利于還原歷史真相16．（2024·廣東廣州·一模）20世紀(jì)20年代末，中國(guó)政府將陽(yáng)歷定為國(guó)歷，此后還編印了宣傳大綱，其中第一條宣傳標(biāo)語(yǔ)是“國(guó)歷是世界上最通行，最進(jìn)步的歷法！”這反映當(dāng)時(shí)（

）A．民主共和觀念深入人心 B．群眾對(duì)陽(yáng)歷認(rèn)可度高C．民族主義情緒日益高漲 D．中國(guó)急切與世界接軌17．（2024·吉林·模擬預(yù)測(cè)）12～13世紀(jì)，歐洲誕生了眾多大學(xué)，如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等。在這些中世紀(jì)大學(xué)中，設(shè)置最多的專業(yè)是法律，學(xué)生的培養(yǎng)方向主要是律師。這一現(xiàn)象反映的本質(zhì)問題是（

）A．國(guó)民法律意識(shí)迅速提升 B．商業(yè)革命影響顯著C．世俗教權(quán)突破政治束縛 D．城市經(jīng)濟(jì)趨于活躍18．（2024·湖南·一模）1895年，湖廣總督張之洞上奏折稱：“從古各國(guó)角力之時(shí)，大率皆用遠(yuǎn)交近攻之道……今日中國(guó)之力，斷不能兼與東西洋各國(guó)相抗”，俄國(guó)“此次為我索還遼地，雖自為東方大局計(jì)，而中國(guó)實(shí)受其益”，因此，“如俄用兵假道，供其資糧車馬”。這反映出此時(shí)的清朝官僚（

）A．試圖推行“聯(lián)俄制日”外交 B．決定放棄舊的傳統(tǒng)宗藩關(guān)系C．對(duì)列強(qiáng)侵華本質(zhì)有清醒認(rèn)識(shí) D．對(duì)西方的態(tài)度轉(zhuǎn)為主動(dòng)西化19．（2024·浙江·二模）凱撒征服了高盧，而且是第一個(gè)跨過萊茵河，去進(jìn)攻日耳曼人的羅馬人，大大開拓了羅馬的疆域。公元前44年，羅馬傳聞凱撒想接受國(guó)王的稱號(hào)，自從500年前羅馬結(jié)束君主制以來(lái)，羅馬人就一直蔑視被一個(gè)國(guó)王統(tǒng)治的觀念。于是，60名元老院議員串通起來(lái)，密謀暗殺凱撒。在那個(gè)以“3月15日”著稱的日子，當(dāng)凱撒走進(jìn)元老院時(shí)，陰謀者們一齊刺殺了他，這位“國(guó)父”當(dāng)場(chǎng)斃命?！皠P撒之死”反映的實(shí)質(zhì)是（

）A．平民與貴族之爭(zhēng) B．羅馬與外族之爭(zhēng)C．凱撒與元老之爭(zhēng) D．共和與帝制之爭(zhēng)20．（2024·湖北·二模）明代很多商人因?yàn)樽袷芈殬I(yè)道德而被視為“廉貿(mào)”“良貿(mào)”。如南海商人梁某，“為杉商，公平正直，不茍取，人皆悅服……（死后）眾商以杉易金，買棺殮之……建廟以祀，禱無(wú)不應(yīng)”。這反映當(dāng)時(shí)（

）A．儒家思想影響深遠(yuǎn) B．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快C．傳統(tǒng)觀念變革劇烈 D．社會(huì)階層流動(dòng)增強(qiáng)21．（2024·江蘇·一模）下圖是1909年發(fā)表于《民呼日?qǐng)?bào)》上的漫畫《臨渴掘井》，畫中茶壺空空，水缸無(wú)水，官員在開掘“海軍港”這口井。該漫畫諷刺了（

）A．清朝官員貪污與腐敗 B．清政府賣國(guó)求榮的丑態(tài)C．北洋水師戰(zhàn)斗力低下 D．清政府治理無(wú)能與無(wú)效22．（2024·湖南·一模）如圖是1983年的全國(guó)高考作文題的漫畫材料，要求考生根據(jù)漫畫自擬題目寫——篇議論文。當(dāng)時(shí)不少考生看不懂題意，甚至有位考生在作文中寫了“一個(gè)農(nóng)村的壞分子，要把公社的大壩挖穿，幸虧沒有挖穿，不然就出大事”的故事。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)（

）A．民眾堅(jiān)持“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱” B．人民公社體制依然保有活力C．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革舉步維艱 D．思想解放還有待進(jìn)一步加強(qiáng)23．（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）下圖所示是20世紀(jì)40年代中國(guó)的兩幅漫畫。它們反映的本質(zhì)（

）《三三制選舉》《減租會(huì)（一九四三）》（《解放日?qǐng)?bào)》1942年9月28日第3版）（《古元木刻選集》東北畫報(bào)社1949年版）A．推動(dòng)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利B．中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持“和平、民主、團(tuán)結(jié)”的方針C．限制了農(nóng)村的封建剝削D．中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持鞏固和擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線24．（2024·山西太原·一模）下圖