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2018年湖北荊州中考滿分作文【作文原題】
還記得《背影》里的“父親”嗎?“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子……”;還有《走一步,再走一步》里的“我”,“我小心翼翼伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。”在我們的生活中,“攀爬”是最美的姿態(tài),有時(shí)候?yàn)閯e人,那是付出;有時(shí)候?yàn)樽约?,那是成長(zhǎng)。或許是身體的苦旅,或許是心靈的跋涉。請(qǐng)你以“攀爬的姿態(tài)”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求:1.將題目寫(xiě)在作文格的第一行;2.文章貼近生活,言之有物;3.認(rèn)真書(shū)寫(xiě),力求工整、美觀;4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。攀爬的姿態(tài)愛(ài)是一朵無(wú)聲的花朵,我的眼中全是蜜糖?!}記時(shí)光清淺,歲月無(wú)痕。我與許先生之間的故事,卻未因時(shí)間流逝而消散。特別是他那攀爬的姿態(tài),永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,久久不能忘懷……初夏,艷陽(yáng)。藍(lán)天。白云。初夏的小城,雖悶熱來(lái)襲,然而我們的小家因有許先生的打點(diǎn),就如潔凈的天空一般,顯得格外純美溫馨。清晰地記得那天,許先生和我正看著電視,他一邊吐槽著劇情,一邊喂我吃葡萄。不一會(huì)兒,葡萄就被我消滅了。我這個(gè)“饞嘴猴”竟厚著臉皮吵嚷著說(shuō):“許先生,我還想吃!”許先生眉頭一皺,一臉無(wú)奈地說(shuō):“現(xiàn)在我去哪里給你買呢?”我一抬眼看到窗外的桃樹(shù),滿心歡喜地說(shuō):“看——屋后面那棵桃樹(shù)不是結(jié)果了嗎?要不,你去摘幾個(gè)下來(lái)唄。”許先生緩緩起身,毫無(wú)慍色,心甘情愿地說(shuō):“好呢!小許同志發(fā)話,我都不聽(tīng),那還能聽(tīng)誰(shuí)的呢?等著,我給你摘去!”我用懷疑的眼神望著他有些擔(dān)心地說(shuō)道:“你真的可以嗎?你比上次回來(lái)時(shí)又胖了一圈呢,以身報(bào)家,可別怪我喲!”許先生卻一臉自豪地詰問(wèn)我:“給小許同志辦事,何時(shí)失過(guò)信,何時(shí)失過(guò)手?許先生前腳剛走,我還是不放心便跟了上去。只見(jiàn)許先生眉頭緊鎖,雙臂環(huán)抱,做思考狀。突然,許先生右手抓住枝干,左腳踏著下面的主干用力一瞪,人竟騰空而起,身手似乎不減當(dāng)年啊。正當(dāng)我夸他的時(shí)候,許先生右腳卻一滑,一骨碌兒地從樹(shù)上掉了下來(lái),我的心提到了嗓子眼,差點(diǎn)就叫喊出來(lái)了,好在爬得不高。許先生并無(wú)大礙。許先生拍拍身上的灰塵,重新再來(lái),這一次比上一次動(dòng)作更熟練,右抓,左蹬,一躍。上去了!許先生還要用臂力支撐自己慢慢向上爬??粗琴M(fèi)力的姿態(tài),突然有些心疼。如果不是自己的任性,許先生也不用這么費(fèi)力,明明是自己想要的東西,卻讓他付出了那么多。一時(shí)間,我不禁想起他在外打工掙錢的場(chǎng)景,想起他平時(shí)無(wú)微不至的關(guān)懷,想起他不懼風(fēng)雨、勇往前行的形象……我眼眶竟有些濕潤(rùn)了,對(duì)自已默默地說(shuō):“一定要成為讓你驕傲的那個(gè)人!”許先生一扭頭,卻看見(jiàn)了我的身影,竟揮揮手,十分體貼地說(shuō):“你怎么出來(lái)了,這么熱,快進(jìn)去。看,我是不是很厲害?看這桃子多紅?!蔽已酆瑴I水,重重地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“你是我一輩子的驕傲?!痹S先生愣了一會(huì)兒,隨即便露出了甜甜的微笑,恰如這油亮鮮紅的桃子,喜感十足!浮生渲染了我的流年,淺夏抹上那一指桃紅。在青蔥的時(shí)光中,許先生那攀爬的姿態(tài)成為我人生路上最美的風(fēng)景。每當(dāng)窗外桃熟之際,我就想感激地對(duì)他說(shuō)一聲:“許先生,你是我一輩子的驕傲!”【亮點(diǎn)借鑒】細(xì)節(jié)傳神本文最突出的特色就在于留心生活,從平凡的生活中發(fā)掘出真實(shí)而典型的素材,以“攀爬的姿態(tài)”這根紅線使之迸發(fā)出耀眼的光輝來(lái)。文章最突出的亮點(diǎn)就在于捕捉典型的細(xì)節(jié),精心打造許先生為“我”摘桃的場(chǎng)景,以“我”的情感體驗(yàn)做有力的側(cè)面烘托,細(xì)膩而傳神地塑造出許先生富有愛(ài)心、無(wú)私奉獻(xiàn)、克難奮進(jìn)的光輝形象。結(jié)構(gòu)精巧作者在開(kāi)篇巧設(shè)懸念,接著敘寫(xiě)想吃桃子的經(jīng)過(guò),層層蓄勢(shì),繼而工筆描繪許先生攀爬采摘的細(xì)節(jié),并且展開(kāi)想象,妙用插敘,以物喻人,借景抒情,抒寫(xiě)自己的感悟。如此行文,使得文章詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,構(gòu)思精巧,主旨鮮明。語(yǔ)言靈動(dòng)文章恰當(dāng)運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式,采用比喻、對(duì)比、排比、反復(fù)等修辭手法,使得文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),靈動(dòng)鮮活。尤其是文章用詞精準(zhǔn),飽含深情,融情于敘,寓情于景,把許先生無(wú)私的付出寫(xiě)得具體可感,觸手可及,讓人讀來(lái)如臨其境,感同身受?!久麕熃忸}】2018年荊州市中考作文與前兩年文相比(2016年“哇,好香”、2017年“鄰居”)又有新的變化:2016年以前大多數(shù)文題側(cè)重于寫(xiě)景敘事有機(jī)地融合,2017年由敘事轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xiě)人,2018年則把寫(xiě)人與敘事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。2016年的文題重在情境的摹寫(xiě),2017年的文題重在人物個(gè)性的刻畫(huà),2018年的文題重在細(xì)節(jié)的打造。此題的提示語(yǔ),注重挖掘課本有效資源,全面對(duì)接考生現(xiàn)實(shí)生活,讓考生具備“寫(xiě)作文,想課文”的意識(shí),實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外拓展、由文本體驗(yàn)走向生活體驗(yàn)之目的。提示語(yǔ)的角度新穎,既有對(duì)“攀”的細(xì)繪,又有對(duì)“爬”的描摹。前者是對(duì)父親無(wú)私付出的禮贊,者是對(duì)自我心靈成長(zhǎng)的謳歌。此題意在于要求考生留心生活,關(guān)注自我,從他人“攀爬的姿態(tài)”中獲得滿格的正能量,從自我“攀爬的姿態(tài)”中獲得成就感,巧妙緊扣“幸福都是奮斗出來(lái)的”這一時(shí)代主旋律。此題既有全面的宏觀視野,又有具體的微觀角度,讓考生與時(shí)代共振,唱響奮進(jìn)的贊歌。這種以課文引路來(lái)命題的方式,有利于考生調(diào)動(dòng)積累,發(fā)散思維,彰顯個(gè)性,揮灑才情。此種“生活作文化,作文生活化”的命題風(fēng)格,也充分體現(xiàn)荊州市中考作文的一貫作文主張——“貼近生活、傾吐直情”,要求考生以自由之筆,敘自得之見(jiàn),抒自發(fā)之情,顯自在之趣,力求寫(xiě)出真情實(shí)感。寫(xiě)此題時(shí),一定要準(zhǔn)確審顆,控制好寫(xiě)作方向?!白藨B(tài)”一詞有兩層含義:一是姿勢(shì)、體態(tài);二是態(tài)度。因此,寫(xiě)作時(shí),不僅要展示人物“攀爬”的姿勢(shì),更應(yīng)發(fā)掘“攀爬”的姿態(tài)之內(nèi)涵,即透過(guò)外在的舉止表現(xiàn)人物的品格、情趣、志向、精神等。在行文中,如果由“攀爬的姿態(tài)”拓展到個(gè)人的成長(zhǎng)、家庭的希望、社會(huì)的進(jìn)步、民族的未來(lái),其立意就會(huì)更加高遠(yuǎn)獨(dú)到,勝人一籌。此題既可以寫(xiě)群體,也可以寫(xiě)個(gè)體。然而文章應(yīng)重點(diǎn)再現(xiàn)“身體的苦旅”或是“心靈的跋涉”,讓“攀爬的姿態(tài)”綻放最美的光彩。如此行文,其文才能做到立意深刻,重點(diǎn)突出?!舅悸芬c(diǎn)】這是一道有引導(dǎo)材料的全命題作文題。材料都出自課文,讓考生有親切感,有效緩解考場(chǎng)上的緊張情緒。材料的可讀性較強(qiáng),理解的難度不大。《背影》里,父親的攀爬,體現(xiàn)了父親的無(wú)私付出,凸顯出親情的偉大;《走一步,再走一步》里,“我”的攀爬,謳歌的是自我心靈的成長(zhǎng)。末尾兩句,對(duì)審題構(gòu)思的指向做了提示,提醒考生要從生活的角度入手,可以寫(xiě)自己,也可以寫(xiě)他人;可以寫(xiě)身體上的攀爬,也可以寫(xiě)心靈或精神層面的攀登?!局苿偌记伞咳绾螌?xiě)“進(jìn)取”類考場(chǎng)作文1.精心選材,打造細(xì)節(jié)“攀爬的恣態(tài)”是努力的姿態(tài),是最美的形象。就字面音義而言,可寫(xiě)他人為“我”攀爬采摘花朵或是果實(shí)的付出之姿;可寫(xiě)自己攀巖探險(xiǎn)的心靈之悟。就引申意義而言,凡是自我或他人為了夢(mèng)想而克難奮進(jìn)的故事均可以作為寫(xiě)作素材,比如自己為了學(xué)好理科而百折不撓、力爭(zhēng)上游的身影;易烊千璽為了藝術(shù)夢(mèng)想而苦練技藝、堅(jiān)持不懈的精神。無(wú)論是表現(xiàn)自己還是刻畫(huà)他人,最好挑選最能引起讀者共鳴的一次行動(dòng)、一組鏡頭,或是一個(gè)場(chǎng)景,在以小見(jiàn)大之中,寫(xiě)出人物神韻。在行文中,一定要緊扣“姿態(tài)”精雕細(xì)刻,無(wú)論是身體的攀爬,還是心靈的攀爬,我們要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致描繪,傳神展現(xiàn)人物的外在之“姿”,內(nèi)在之“態(tài)”。2.妙用技法,精巧布局寫(xiě)此文,在構(gòu)思上一定要講究技巧,使得文章曲折生致、意蘊(yùn)深刻、搶人眼球。我們可采用倒敘開(kāi)篇,增強(qiáng)文章的吸引力,并且可在文中反復(fù)呈現(xiàn)“攀爬的姿態(tài)”,讓人物的高大形象永遠(yuǎn)定格在讀者心中;也可采用順敘寫(xiě)法,層層鋪墊,有力表現(xiàn)人物的精神或品質(zhì);還可采用對(duì)比手法,把他人與自我的“攀爬的姿態(tài)”進(jìn)行鮮明對(duì)比,有力凸顯文章中心;還可采用抑揚(yáng)之法,先寫(xiě)對(duì)其“攀爬的姿態(tài)”的鄙夷,再寫(xiě)對(duì)其“攀爬的姿態(tài)”的稱贊,在先抑后揚(yáng)之中抒寫(xiě)贊美之情;還可運(yùn)用雙線并行的手法進(jìn)行寫(xiě)作,明寫(xiě)他人的奮進(jìn)之姿,暗寫(xiě)自我變化之態(tài),在雙線并行之中,表現(xiàn)心靈的成長(zhǎng)。抒寫(xiě)成長(zhǎng)的感悟:還可以運(yùn)用橫式結(jié)構(gòu),選取三個(gè)典型人物的“攀爬姿態(tài)”,從不同角度進(jìn)行描繪,以板塊式或小標(biāo)題式來(lái)講行寫(xiě)作。鮮明凸顯其奮進(jìn)前行的正能量對(duì)于自我的巨大作用與深遠(yuǎn)影響:還可以蝸牛自喻,采用童話的體裁來(lái)創(chuàng)新表達(dá)。3、講究方式,優(yōu)化語(yǔ)言寫(xiě)此文,一定要運(yùn)用多種表達(dá)方式,使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上一定要運(yùn)用抒情、議論來(lái)抒寫(xiě)贊美之情、揭示事件的意蘊(yùn)。此外,還要在語(yǔ)言表達(dá)上下功夫。行文中,一定要精選動(dòng)詞或形容詞,以此來(lái)生動(dòng)塑造人物的形象。在描寫(xiě)之后,還要善于展開(kāi)想象,妙用辭格,寫(xiě)出自我情感體驗(yàn)與深刻感悟,以此增強(qiáng)文章的生動(dòng)性與感染力。還要善于巧“聯(lián)”妙“引”,化用流行“金句”,為文章增光增彩。比如:“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山??;長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海;苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi);生活不止眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野:如果還有夢(mèng)就追,至少不會(huì)遺憾后悔,迎著光勇敢追,遠(yuǎn)走高飛說(shuō)走就走一回;沒(méi)有翅膀的孩子更應(yīng)努力奔跑;把生活緊緊地握在手里,按照自己的意愿去塑造未來(lái);腳沒(méi)到達(dá)終點(diǎn)前,先把心扔過(guò)去;世界那么大,我想去看看;只要你一路走到天黑,每一步都算數(shù)”等句,倘若以此用作題記或是移植于首尾,一定會(huì)平添文章的文學(xué)色彩,增強(qiáng)文章的深度與理趣,定會(huì)讓讀者為之拍案叫絕??傊?,語(yǔ)言靈動(dòng)鮮活,會(huì)使文章分外出彩!【多彩思路】1.母親之攀爬的姿態(tài)——不畏艱難險(xiǎn)阻,傾情全力付出,唱響愛(ài)的贊歌。文章可通過(guò)敘寫(xiě)母親約“我”去采金銀花,我們一起重溫過(guò)去的溫馨,體驗(yàn)久別重逢的喜悅。行文中,可細(xì)筆描繪金銀花綻放的盛況,重筆描寫(xiě)母親攀爬到樹(shù)枝上為“我”采摘最盛的一簇,傳神表現(xiàn)母親為了孩子不顧一切的感人場(chǎng)景。文章可借花香來(lái)襯托母愛(ài)的芬芳,以母親攀爬的姿態(tài)之美來(lái)寫(xiě)活其偉大無(wú)私之形象。2.爬山虎之攀爬的姿態(tài)——“我”要以爬山虎的姿態(tài)前行:腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈,執(zhí)著向上。文章可先寫(xiě)考試失利,巧遇爬山虎,對(duì)其不以為然。接著插敘同學(xué)無(wú)情地嘲笑,落寞的“我”就如眼前這渺小的爬山虎一樣。繼而敘寫(xiě)對(duì)爬山虎產(chǎn)生興趣、細(xì)心觀察其努力攀爬的姿態(tài),展現(xiàn)其頑強(qiáng)不屈、奮發(fā)向上之精種內(nèi)核,由外在之姿到內(nèi)在之態(tài),寫(xiě)活其風(fēng)采神韻。最后抒寫(xiě)自我的心志一一不畏艱險(xiǎn),迎難而上,奮發(fā)圖強(qiáng)。3.自我?jiàn)^斗之攀爬的姿態(tài)——只要我們有一顆向上的心,永不言棄,就會(huì)走向成功,擁有一個(gè)明媚的未來(lái)。文章可采用倒敘開(kāi)篇,巧設(shè)懸念,引起下文。接著敘寫(xiě)自我與““數(shù)學(xué)君”兩次斗爭(zhēng)的經(jīng)歷:第一次以自己戰(zhàn)敗而告終,第二次以自勝利而結(jié)束。最后總收全文,點(diǎn)明主旨,升華中心。文章可運(yùn)用“抄、盯、搖、瞟、皺、抿、撓、埋、捂、揪、做、托、樞、揺、寫(xiě)、跺、拍、笑、哼”等一系列動(dòng)詞,傳種展現(xiàn)自己為了學(xué)好數(shù)學(xué)而努力攀爬的全過(guò)程,有力地表現(xiàn)自我積極進(jìn)取、水不言棄、勇往直前的個(gè)性與神采。4.自我奔跑之攀爬的姿態(tài)——挑戰(zhàn)自我,勇往直前,流汗流血不流淚,做一名真的勇士,迎戰(zhàn)人生的風(fēng)和雨,讓生命閃耀燦爛光華。文章可以體育中考為素材,以“努力奔跑”為線索,生動(dòng)勾勒自己為了獲得好成績(jī)而不顧一切奔跑的形象。開(kāi)篇可敘寫(xiě)自己跌倒之后的痛苦與憤恨,然而爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性又想再一次證明自己"一定行"。好在有老師熱心的關(guān)愛(ài)、同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì),自己再一次充滿信心。接著重回賽道,決心做一名勇士,努力奔跑,堅(jiān)持到底。其攀爬的姿態(tài)就如ー只緩慢的蝸牛,即使力量單薄,沒(méi)有能力達(dá)到理想的目標(biāo),但是起
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