七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

最新人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

第1課.散步莫懷戚

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

分歧qi蹲dun下

2.解釋下列詞語(yǔ)。

（1）委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

（2）粼粼：形容水的明凈。

（3）各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然

高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢

慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

三、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單

《散步》的作者是莫懷戚。

第2課.秋天的懷念史鐵生

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

tanhuanshiyangjuebieqiaocuifangshanwandou

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆

二、問(wèn)題：

1.課文主要寫(xiě)了什么？

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活

下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).

（1）課文寫(xiě)了四件事：

（2）當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.

（3）母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

（4）母親央求“我”去看花

（5）母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了？

答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。

3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落

葉的行為？

.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，

她卻笑了？這說(shuō)明什么？

答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。

5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意？這樣寫(xiě)在文章

結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”

是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效

果。

第3課.羚羊木雕張之路

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

椅ji角怦peng寒顫zhan攥zuan

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。

(2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。

(3)自作主張：不與人商量，自己決定。

(4)仗義：講義氣。

(5)滿不在乎：完全不放在心上。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔

To我做了一件多么不光彩的事呀！

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。

2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3.描寫(xiě)人物的方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

第4課.詩(shī)兩首

金色花泰戈?duì)?/p>

荷葉母親冰心

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

匿ni笑嗅xiu膝xi

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又

在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)

的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正

投在你所讀的地方。

三、段背記知識(shí)清單

默寫(xiě)《金色花》第4段

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)

嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)?，印?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾

文學(xué)獎(jiǎng)。

2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、

《春水》《寄小讀者》等。

第5課.《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

陳太丘與友期

詠雪

、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

攣yi撒sd柳絮xfi擬ni

2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴寒雪日內(nèi)集集：聚會(huì)

⑵白雪紛紛何所似似：像

⑶俄而雪驟驟：急、大

(4)未若柳絮因風(fēng)起因：憑借

⑸陳太丘與友期行期：約定

(6)相委而去委:丟下、舍棄。去：離開(kāi)

⑺下車(chē)引之引：拉

⑻元方入門(mén)不顧顧：回頭看

3.找出下面句中的通假字。

尊君在不(不)通(否)

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.用原文填空。

⑴公欣然日：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未

若柳絮因風(fēng)起。”

⑵元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?/p>

2.將下列句子翻譯成規(guī)代漢語(yǔ)。

(1)未若柳絮因風(fēng)起。

不如比做憑借風(fēng)吹起的柳絮。

⑵友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

友人感到慚愧，下車(chē)來(lái)拉他，元方進(jìn)門(mén)而去，連頭都不回。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“未若”“因"“到”“顧”等詞語(yǔ)。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。

第6課.我的老師魏巍

1.給下列加點(diǎn)字注音。

蔡蓉(yiin)芝黑凈(zhl)褪(tul)色焚香畸(白)頭頓(yU)錢(qián)「但⑴問(wèn)

2.解釋下列詞語(yǔ)。

溫柔：溫和柔順(多用于形容女性)。

心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。

糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。

熱戀：本課是親熱難舍的意思。

3.內(nèi)容主旨：本文寫(xiě)了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是

蔡蕓芝老師。

蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生的好老師。文章通過(guò)七件小事，表

現(xiàn)了蔡老師對(duì)“我”和同學(xué)們的摯愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)蔡老師的感激與懷念之情。

4.本文的詳略與線索

七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩(shī);

⑤我們對(duì)老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；⑦睡夢(mèng)中去找老師。這七件小

事，后兩件詳寫(xiě)，前五件略寫(xiě)。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)

疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

記敘性文章常常有一條線索，寫(xiě)作思路就是圍繞線索展開(kāi)的。本文除敘事外，還有一條情

感線索貫穿其中，請(qǐng)問(wèn)這條情感線索是什么？（情感線索是回憶、依戀、思念“我的蔡

老師”，以“難忘”貫穿全篇。）

七件事有詳有略，由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，情感步步加深，充分表達(dá)了老師愛(ài)學(xué)

生、學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。

5.“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？

①“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們?！睂?xiě)出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣

的孩子對(duì)老師的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。③接近文

學(xué)、愛(ài)好文學(xué)、模仿老師寫(xiě)字的姿勢(shì)，說(shuō)明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。④夢(mèng)里導(dǎo)師,

更表現(xiàn)“我”尊敬愛(ài)戴老師。

6.作者及作品

魏巍，從1939年至1949年，主要從事詩(shī)歌創(chuàng)作，曾先后寫(xiě)作發(fā)表了《蛔蛔，你喊起他們

吧》、《好夫妻歌》及《黎明的風(fēng)景》、《寄張家口》、《開(kāi)上前線》等詩(shī)歌作品，其中

1942年創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《黎明的風(fēng)景》因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭(zhēng)的生活而獲晉察冀邊區(qū)文學(xué)

藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的“魯迅文藝獎(jiǎng)金”。建國(guó)后專事散文及小說(shuō)的創(chuàng)作，曾在1950年至

1958年間三次赴朝鮮，寫(xiě)下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》及《故土和祖

國(guó)》、《在漢江南岸的日日夜夜》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、《依依惜別的深

情》等作品，1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說(shuō)《長(zhǎng)空怒風(fēng)》后，1956年又與錢(qián)小

惠合作寫(xiě)出了電影小說(shuō)《紅色的風(fēng)暴》。1963年參加了大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》的

解說(shuō)詞編寫(xiě)工作。從1959年始至1978年，歷時(shí)22年創(chuàng)作了著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，以

史詩(shī)般的筆觸，熱情而又深遠(yuǎn)開(kāi)闊的思想，表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，因而榮

獲1982年中國(guó)首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”（長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作獎(jiǎng)）。

第7課.再塑生命海倫?凱勒

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)宇注音。

搓捻（cuOnidn）繁衍（yin）遷徙（xi）覓食（mi）小憩（qi）遨

游（do）

花團(tuán)錦簇（cu）冥思遐想（xid）

2.解釋下列詞語(yǔ)。

企盼：盼望。

繁衍：逐漸增多或增廣。

遷徙：遷移。

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。

不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。

二、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單

作者簡(jiǎn)介海倫.凱勒

美國(guó)著名作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校

莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為著名的教

育家和社會(huì)活動(dòng)家。

她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。在莎莉文老師協(xié)助下，海

倫10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成

績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫(xiě)自傳《我的一生》。此書(shū)一出，轟動(dòng)文壇，她的

故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬(wàn)殘疾人，也使無(wú)數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生

命的意義。她參加各種社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常來(lái)回演講，寫(xiě)了數(shù)本書(shū)。

1927年，她開(kāi)始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了《我的宗教》一

書(shū)。1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國(guó)女英雄。海倫說(shuō)：“我要把

別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴

角的微笑當(dāng)作我的幸福。”一個(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里,

連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵,

幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，考進(jìn)了著名大學(xué)，長(zhǎng)大后又

成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與

她自身的努力分不開(kāi)，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻

不能不歸功于一位偉大的女性一一她的老師莎利文女士。

主要著作：《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來(lái)》《我的后半生》

等.

三、文章主要內(nèi)容

1.寫(xiě)了三件事：

1)莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物（doll、water、cup等）；

2)莎莉文老師教我走進(jìn)大自然（慈愛(ài)可親、危險(xiǎn)恐怖等）；

3)莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。

2.這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？

這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，更表達(dá)了作者對(duì)莎莉

文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達(dá)的更加明確。

3.你覺(jué)得莎莉文是怎樣的一位老師？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

莎莉文老師：熱愛(ài)海倫，講究教育的方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于

抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感

4.海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富女孩

5.莎莉文老師是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？

國(guó)莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感

受。

如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼?xiě)出了‘我愛(ài)海倫’幾

個(gè)字。…'莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：‘愛(ài)在這里?！斑@時(shí)，我

突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概

念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理一一我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他

人的心靈中間。”

四、重點(diǎn)句子

找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

“愛(ài)是花的香味嗎？”一一愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西。

“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”一一愛(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。

“愛(ài)有點(diǎn)兒……也不想玩了?！币灰挥辛藧?ài)，你就快樂(lè)，生活就變得美好。

五、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。

這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世

界回到了光明和快樂(lè)之中。

六、課外拓展

?1.試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：

?A.奧斯特洛夫斯寫(xiě)《鋼鐵是怎樣煉成的》；

?B.貝多芬譜寫(xiě)《命運(yùn)交響曲》；

?C.民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；

?D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》；

?E、美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；

?F、張海迪自學(xué)成才；

?G、孫臏?zhǔn)苣溞蹋秾O臏兵法》；

?I、埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈?侯賽因是盲人

?2.說(shuō)說(shuō)你在面對(duì)逆境時(shí)的一次勇敢表現(xiàn)

第8課.我的早年生活丘吉爾

1.給下列加點(diǎn)的生字注音：

單火蟲(chóng)(ying)尷旭；(ganga)一字不渥(Idu)

威懾(she)聰募(hui)開(kāi)拓(tub)

2.解釋并積累下列詞語(yǔ)：

毫無(wú)例外：指全部如此，沒(méi)有例外。

寬宏大量：(kuanhongdaliang)形容度量大，心胸開(kāi)闊，能容人、容事。

獨(dú)具慧眼：(dlljuhuiyan):能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超，

能作出精細(xì)判斷。

蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比

喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。

尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理：他覺(jué)得去也不好，不去也不好，

實(shí)在表情。諸如此類(lèi)：諸:眾多;此:這，這樣。象這類(lèi)的各種事物。

停滯不前：tingzhibuqian:滯：滯留。停止下來(lái)，不繼續(xù)前進(jìn)。

滾瓜爛熟：【成語(yǔ)】滾瓜爛熟【拼音】gungualanshou(shu)【解釋】像從瓜蔓上掉

下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟?！境鎏帯壳?吳敬梓《儒林外史》第十一

回：“十一二歲就講書(shū)、讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟?！?/p>

出人意料：chtlrenyiliao【解釋】：出乎人們意料之外?！境鲎浴浚骸赌鲜?袁憲

傳》：“憲常招引諸生與之談?wù)撔铝x，出人意表，同輩咸嗟服焉。”【示例】：才貌卻

相當(dāng)，緣合未...

威懾：（w?ishe）,是指憑借力量或勢(shì)力使對(duì)方感到恐懼。

3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

答案：這是丘吉爾介紹自己青少年時(shí)期生活的一篇文章，包括兩方面的內(nèi)容：一、哈羅公

學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。二、收集玩具錫兵對(duì)自己生活志向的影響。作者樂(lè)觀積極的心態(tài)，善于認(rèn)

識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，正確對(duì)待自己的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

4、梳理文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)丘吉爾寫(xiě)了自己早年生活的幾件事？并感受作者在敘事中所流露

出的不同情感和態(tài)度。

答案：“我”與考試（第2段）：主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西，“我”苦

惱而無(wú)奈，但堅(jiān)持參加考試。入學(xué)考試（第3段）學(xué)習(xí)英語(yǔ)（第5段）入伍考試（第

6段）軍事天分（第7、8段）

【研讀?賞析】

1.“每一個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是個(gè)螢火蟲(chóng)。”這句話使用了什么修辭，說(shuō)明了什

么道理？這句話單獨(dú)成段，有什么作用？

答案：比喻；螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)：雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。這句話是丘吉爾的

直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊(yùn)涵著努力。

2.文中哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信？（面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)考試失敗,面對(duì)入學(xué)考時(shí)幾乎零分,

面對(duì)在差班讀書(shū),丘吉爾是如何想的呢？）

答案：’我樂(lè)意……不知道的‘；對(duì)校長(zhǎng)威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤](méi)有因?yàn)榭荚嚳疾怀?/p>

而沒(méi)讓我入學(xué),而說(shuō)‘證明他有慧眼，能判斷我全面的能力；在差班讀,他說(shuō)自己也一點(diǎn)也不

比他們差’；在幽默的語(yǔ)言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jī)很差，卻沒(méi)有因?yàn)檫@認(rèn)為自

己一無(wú)是處,而是清醒地知道自己的特長(zhǎng),并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng).

3.本文風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中充滿了睿智，發(fā)人深思。試著從文中找出相應(yīng)的例子，并結(jié)合上

下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的理解。

答案：這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道

的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百

計(jì)地揭露我的無(wú)知?！弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水

平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到

事物的本質(zhì)?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實(shí)際上，我的名字居全校倒

數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退

學(xué)了?！弊髡哂梦竦姆绞綄?xiě)出他倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。

4.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試”，這真的

是因?yàn)椤昂眠\(yùn)”嗎？試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己，

對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理

想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國(guó)家的名

字都寫(xiě)在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫(xiě)有“新西蘭”國(guó)名的紙條。接著我就大用

其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪

出新西蘭地圖。”這顯然是一種幽默的說(shuō)法，其實(shí)這正反映丘吉爾對(duì)有歷史地理的喜愛(ài)和

廣泛深入的了解。

5.和少年時(shí)代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功

的因素我具備哪些？和周?chē)娜讼啾?，我有沒(méi)有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)？

答案：略

【鞏固?拓展】

閱讀全文（41頁(yè)一一44頁(yè)），回答下列問(wèn)題：

1.“考試”對(duì)12歲的丘吉爾來(lái)說(shuō)，為什么是一塊“冷漠的領(lǐng)地”？

答案：因?yàn)榭嫉目偸切∏鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至

少是對(duì)于小丘吉爾來(lái)說(shuō)），使得他場(chǎng)場(chǎng)考試、場(chǎng)場(chǎng)失敗。

2.此文詼諧幽默，文中的這兩個(gè)句子讀后令人忍俊不禁，試簡(jiǎn)析它們的作用。

（1）而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)

了。

答案：意思是在兩位同學(xué)相繼退學(xué)之后，自己在哈羅中學(xué)的成績(jī)始終排名倒數(shù)第一。作為

一位資深政治家，并不諱言自己少年求學(xué)時(shí)成績(jī)之差，足見(jiàn)其光明磊落的胸懷。

（2）他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。

答案：意思是當(dāng)初父親支持他選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中,

體現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。

3.丘吉爾在哈羅公學(xué)的成績(jī)不佳，后來(lái)卻成為著名的傳記作家、歷史學(xué)家、政治家。結(jié)合

原文和所查資料，分條簡(jiǎn)述你從中受到的啟發(fā)。

答案：①要自信，不自卑。丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，而自己是螢火蟲(chóng)，就是相信自己與

他人只有個(gè)性差異，沒(méi)有智力上的本質(zhì)差別。即使在考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹那闆r下也充滿自

信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處。②善于分清主次，把握事物本質(zhì)。丘吉爾對(duì)學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)、希

臘語(yǔ)、母語(yǔ)的主次地位有清醒的認(rèn)識(shí)，他學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力得到很完善的發(fā)展。③要

有自己的興趣愛(ài)好并努力學(xué)習(xí)和奮斗。丘吉爾對(duì)歷史、文學(xué)、軍事等方面感興趣，最終在

這些方面成就頗豐。④要廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭(zhēng)期問(wèn)，廣泛閱讀了歷史、哲

學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足。

4.能舉出幾個(gè)你所熟悉的名人實(shí)例，說(shuō)明早年生活對(duì)其的影響嗎？

答案：毛澤東、金庸、魯迅、希特勒等。

作者簡(jiǎn)介

溫斯頓?丘吉爾(1874-1965),英國(guó)政治家、畫(huà)家、演說(shuō)家、作家及記者，1953年諾貝爾

文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最

重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。

丘吉爾于1874年出生在英國(guó)，死于1965年，活了92歲，是世界上最長(zhǎng)壽的政治家之一，

丘吉爾兩次當(dāng)選英國(guó)首相，丘吉爾被評(píng)為有史以來(lái)最偉大的英國(guó)人，確實(shí)如此，丘吉爾不

僅是有名的政治家，他最主要的身份是演說(shuō)家。丘吉爾的演講簡(jiǎn)短著稱，演講詞被很多名

人作為演講素材，在演講中丘吉爾的名言也因此出名。他的名言和演講帶有哲理性和幽默

性。不僅演講時(shí)幽默，生活中的丘吉爾也是一個(gè)幽默的人，因?yàn)橛哪杂辛撕芏嚓P(guān)于丘

吉爾的故事。丘吉爾不僅僅是政治家和演說(shuō)家，他同時(shí)是偉大的畫(huà)家、作家和記者。眾多

的身份和職業(yè)構(gòu)造了丘吉爾傳奇的人生，丘吉爾還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候還

是口吃，后來(lái)通過(guò)努力成了演說(shuō)家，同時(shí)是世界上掌握單詞最多的人。丘吉爾的故事很多

也都很搞笑，不失幽默氣氛。

幽默風(fēng)趣的丘吉爾

丘吉爾小的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。當(dāng)上英國(guó)首相后，一次，他回到自己的母校，校長(zhǎng)和

老師們都畢恭畢敬地向他匯報(bào)學(xué)校的情況?？伤麑?duì)這些情況毫不敢興趣，說(shuō)道：“我希望

見(jiàn)一見(jiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)最差的那個(gè)孩子。那個(gè)孩子被帶來(lái)后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地

對(duì)他說(shuō)道：“我非常感謝你，因?yàn)槭悄?，牢牢地守住了我的位置?！?/p>

一次宴會(huì)上，丘吉爾先生和他的夫人面對(duì)面坐著。丘吉爾的一只手在桌子上來(lái)回移動(dòng),

兩個(gè)手指頭向著他夫人的方向彎曲。旁人對(duì)此十分好奇，就問(wèn)丘吉爾夫人：“您丈夫?yàn)?/p>

何這樣若有所思地看著您？他彎曲著手指，來(lái)回移動(dòng)又是什么意思呢？”“這很簡(jiǎn)單，”

丘吉爾夫人回答，“離家前我倆發(fā)生了小小的爭(zhēng)吵，現(xiàn)在他正在承認(rèn)那是他的過(guò)錯(cuò)，那兩

個(gè)彎曲的手指表示他正跪著雙膝向我道歉呢！”

在一次訪美期間，丘吉爾應(yīng)邀去一家供應(yīng)冷烤雞的簡(jiǎn)易餐廳進(jìn)餐。在取第二份烤雞時(shí),

丘吉爾很有禮貌地對(duì)女主人說(shuō)：“我可以來(lái)點(diǎn)兒雞胸脯的肉嗎？”“丘吉爾先生，”女主

人溫柔地告訴他，“我們不說(shuō)胸脯，而習(xí)慣稱它為白肉，燒不白的雞腿肉稱為黑肉。”盡

管丘吉爾認(rèn)為她這是在咬文嚼字，可他還是為自己的言辭不當(dāng)表示了歉意。第二天，那位

女主人收到了一朵丘吉爾派人送去的漂亮的蘭花，花旁還附有一張卡片，上面寫(xiě)著：“如

果你愿把它別在你的‘白肉'上，我將感到莫大的榮幸一一丘吉爾?！?/p>

第9課.王幾何馬及時(shí)

1.給下面加點(diǎn)字注音。

須臾（yu）哄堂大笑（hong）綽號(hào)（chud）輪番（fan）屏息（bing）

洗耳恭聽(tīng)（gong）彌勒佛）鐵杵（chu）銘記（ming）嘈雜（c&o）

2.解釋下列詞語(yǔ)。

得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)，忘乎所以。

持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。

洗耳恭聽(tīng)：指專心地聽(tīng)。

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。

文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時(shí)令人難忘的情形。

4.本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭

有哪些..

（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號(hào)。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)

圓和三角形。（4）同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，卻畫(huà)成了雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和

丑陋的三角架。

5.王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）文

章中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用.

反手畫(huà)圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理一一只要功夫深,

鐵杵可以磨成針！要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

這段描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。

6.這是一篇典型的寫(xiě)人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等不同方面刻畫(huà)

了一位老師的形象。例：矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副

得意洋洋的表情。評(píng)價(jià)：通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了王老師的和藹與及反手畫(huà)圓和三角形后的

自得心.?.

例：（1）“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大

三角板擠.進(jìn)門(mén)，眨眼功夫.???就站到了講臺(tái)上?！边@句話主要采用了什么人物描

寫(xiě)方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？

明確：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)'‘?dāng)D”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫(xiě)出了

老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。

（2）“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從

來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何'這句話用的是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了王老師怎樣的

特點(diǎn)？

明確：語(yǔ)言描寫(xiě)。突出了王老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與

開(kāi)放。

7.全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫(xiě)

的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫(huà)王老師有什么作用.明確：通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描

寫(xiě)從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默.

8.、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚

至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用..明確：夸張.表現(xiàn)老

師愛(ài)笑、幽默的性格特點(diǎn)。

10、綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人？

王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜

愛(ài)的好老師。

第10課.《論語(yǔ)》十二章

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

慍yun三省xing吾身論liin語(yǔ)罔wang

2一?解釋下面加點(diǎn)的詞。

z1\

\(7學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí)：時(shí)常。

/2\

\(7不亦說(shuō)乎說(shuō)：愉快。

(/3\

\7人不知而不慍慍：生氣，發(fā)怒。

/4\

\171吾日三省吾身日：每天。?。悍词。晕覚z查。

/5\

(/)

\6與朋友交而不信乎信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。

(/?\

\77學(xué)而不思則罔罔：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。

1/

\8思而不學(xué)則殆殆：有害。

/

\|然后知松柏之后凋也凋：凋謝。

3.請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)出自本課的成語(yǔ)溫故知新、見(jiàn)賢思齊、擇善而從。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.用原文填空。

①闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

②生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的

話：擇其善者而從之，其不善者而改之。

③在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常用：三人行，必有我?guī)熝蓙?lái)表示。

⑤闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知,

是知也。

⑥當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知

而不慍，不亦君子乎。

⑦表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友到來(lái)的喜悅之情，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：“有朋自

遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”

⑧闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

(9)孔子認(rèn)為怎樣才能做到明智？知之為知之，不知為不知。

(10)孔子認(rèn)為對(duì)先進(jìn)和落后的態(tài)度應(yīng)是：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

(11)贊美松柏堅(jiān)強(qiáng)品格的句子是：歲寒，然后知松柏之后凋也。

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)溫故而知新，可以為師矣。

溫習(xí)舊知識(shí)，能夠獲得新的理解和體會(huì)，就可以做老師了。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“故”、“為”等詞的意思。

(2)士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

讀書(shū)人不可以不心胸寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)，他們責(zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。

點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“土”“弘毅”等詞的意思。

三、段背記知識(shí)清單

1.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

2.子貢問(wèn)曰：”有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家。

2.《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

第11課春朱自清

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)宇注音。

朗潤(rùn)yun水漲zhang嫩nen

宛wan轉(zhuǎn)應(yīng)和he撐cheng傘

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

(yunniang)醞釀鳥(niǎo)(chao)巢

披(suO)蓑一戴(li)笠或sdu)擻

3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)(鳥(niǎo)兒)呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣(mài)弄：炫耀。

(2)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。烘托：襯

托。

點(diǎn)撥：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

4.用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

⑴小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。

(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

⑶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞,

白的像雪。

2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀

貶的。

三、段背記知識(shí)清單

默寫(xiě)《春》最后三段。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文(體裁)。

2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者(稱謂)，著名的散文有《背影》

《荷塘月色》等。

第12課.濟(jì)南的冬天老舍

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

暖和huo著zhuo落一髻ji白花

鑲xidng寬敞chdng貯zhfi蓄

2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

秀氣：清秀文雅，這里指小山秀美小巧。

（2）對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，

便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。

響晴：晴朗無(wú)云。

（3）設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。

設(shè)若：假若。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

2.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出

點(diǎn)粉色。

三、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單

老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”

榮譽(yù)稱號(hào)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。

第13課.風(fēng)雨賈平凹

1.給加點(diǎn)注音。

偌大（rud）剎那（cha）蜷曲（qudn）屋檐Cyan）疏忽（shU）錐形（zhui）

2、解釋詞語(yǔ)

偌大：這么大，或那么大。

剎那：極短的時(shí)間，瞬間。

疏忽：忽然，很快。

3、解題

（1）側(cè)面描寫(xiě)，文里沒(méi)有提到“風(fēng)雨”二字,但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的

景象，從被吹亂的樹(shù)林、垂柳、鳥(niǎo)巢等均可看出來(lái)（請(qǐng)自行從文中摘錄即可）。

（2）放船出去，說(shuō)明雨來(lái)了，可以讓船起航，文章題目為'‘風(fēng)雨"，前面只說(shuō)風(fēng)，只有

這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對(duì)風(fēng)中景物的細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，仿佛直接

把我們送到了一場(chǎng)疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)，很有力，很有視覺(jué)感和沖擊感。結(jié)尾處的場(chǎng)

景中描寫(xiě)的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂(lè)的游戲，

至此，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫(huà)面，可以松口氣，合上書(shū)閉目回味了。

4.【研讀?賞析】

1.示例：樹(shù)林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、

水池、魚(yú)兒、孩子們……

景物一：樹(shù)林子

像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；

呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽

散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。

景物二.：垂柳

垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲

撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。

景物三：楊葉

楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)……

景物四：羊

一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑

行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。

景物五：槐樹(shù)上的葡萄蔓

槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩

嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。

2.示例：詞語(yǔ)一：忽大忽小，忽聚忽散.賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風(fēng)雨

來(lái)時(shí)，樹(shù)林的姿態(tài)，把無(wú)形的風(fēng)化作有形了。詞語(yǔ)二：撩起一.；賞析：說(shuō)明雨大水急，

讓人聯(lián)想到了大雨時(shí)池塘中的情形。

3孩子們之所以“驚喜”，是因?yàn)樵谶@樣的天氣里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒(méi)有多少

玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。盡管大自然的疾風(fēng)驟雨給許多生靈造成了災(zāi)難,

但是孩子們還是能從中找到快樂(lè)的童年。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂(lè)成

了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。

第14課.秋天何其芳

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

伐木聲丁丁zheng編bidn魚(yú)烏柏jifi

寥lido闊枯涸h6清洌li?夢(mèng)寐mH

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)棲息：停留，休息(多指鳥(niǎo)類(lèi))。

(2)寥闊：高遠(yuǎn)空曠。

(3)枯涸：干涸，沒(méi)有水了。

(4)夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，/用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。

2.草野在蟋蟀聲中更寥闊了。/溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。

三、段背記知識(shí)清單

默寫(xiě)《秋天》“漁夫晨歸圖”一節(jié)。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，/收起青編魚(yú)似的烏柏葉的影子。/蘆篷上滿載著白霜，輕

輕搖著歸泊的小槳。/秋天游戲在漁船上。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《秋天》一詩(shī)的作者是何其芳，他是現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家(稱謂)。

第15課.古代詩(shī)歌五首

觀滄海曹操

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

錢(qián)塘湖春行白居易

次北固山下王灣

天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

碣ji?石澹ddm竦s6ng

峙zhi堤di

2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)次北固山下次：停泊。

(2)客路青山外客路：旅途。

(3)最?lèi)?ài)湖東行不足不足：不夠。

(4)路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)見(jiàn)：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

4.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

5.《觀滄海》中體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

6.《次北固山下》中蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句是海日生殘夜，江春人舊年。(詩(shī)中有一個(gè)對(duì)

偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊

年。)

7.《天凈沙?秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

三、段背記知識(shí)清單

默寫(xiě)《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事

家、詩(shī)人(稱謂)。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱。

2.《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者是唐朝詩(shī)人王灣。

3.《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。唐朝大詩(shī)

人。

4.《西江月?明月別枝驚鵲》選自《稼軒長(zhǎng)短句》。從詞的常識(shí)看，“西江月”是詞牌

名。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，宋朝著名愛(ài)國(guó)詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。

5.《天凈沙?秋思》選自《全元散曲》，從曲的常識(shí)看，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”

是題目。其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)。

第16課.紫藤蘿瀑布宗璞pu

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

瀑p立布迸bQng濺忍俊不禁jin

盤(pán)虬qiii臥龍伶仃lingding綻zhan放

穗sui佇zhfi立仙露瓊漿qi6ng沉浸jin

2.解詞。

(1)忍俊不禁：忍不住笑。

(2)伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。

二、重點(diǎn)句子

一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的,

又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

三、文學(xué)常識(shí)

1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當(dāng)代(時(shí)代)女作家宗璞。

2.散文按表達(dá)方式分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽?，散文最重要的特點(diǎn)是形散神不散。

第17課.走一步，再走一步莫頓?亨特

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

啜chud泣納罕han峭qiao壁目眩xuan

顫chdn抖悶m?n熱屢If1次。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

訓(xùn)|(ji?)誠(chéng)瘦骨(linxun)嶙峋

小心(yiyi)翼翼(song)聳立

3.解詞。

(1)納罕：驚奇，詫異。

(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

二、重點(diǎn)句子

我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再

走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

(點(diǎn)撥：本句是主旨句，含義深刻。)

三、文學(xué)常識(shí)

《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓?亨特。

第18課.短文兩篇

蟬小思

1.給加點(diǎn)字注音，并解釋這個(gè)詞

收斂(lian)：收攏，合攏。

聒聒(guo)：持續(xù)嘈雜，使人厭煩。

寬恕(shu)：寬容饒恕。

2.作者簡(jiǎn)介

小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川.祖籍廣東番禺。

小思曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文

大學(xué)。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《香港文縱》《日影行》及合集

的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)

評(píng)判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。

3.蟬的生命意義的內(nèi)涵是什么，用文中的詞語(yǔ)或句子來(lái)解讀

它等了17年，才等到一個(gè)夏天。

它為了生命延續(xù)，必須好好活著。

哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好地活過(guò)。

4、文中能體現(xiàn)蟬生命的短暫詞語(yǔ)有哪些？

才就只有就活

5.《蟬》是按怎樣的思路來(lái)結(jié)構(gòu)文章的?采用了什么描寫(xiě)方法

先抑后揚(yáng)

?6.作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

抑：寫(xiě)蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。寫(xiě)病蟬，寫(xiě)它的微弱、細(xì)小，又是一抑。

揚(yáng)：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。

不管生命如何短暫,必須好好地活著

7、語(yǔ)句體會(huì)

“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”如何理解這句話中的“煩人

的聒聒”？

照應(yīng)開(kāi)頭的“使事忙的人聽(tīng)了很煩”的煩字，但已從開(kāi)頭的煩變成現(xiàn)在的寬恕，形成

一個(gè)首尾照應(yīng)又有變化的完整結(jié)構(gòu)。

貝殼席慕蓉

1.作者簡(jiǎn)介

席慕容，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃等。祖籍內(nèi)蒙古。1943年生于重慶，后隨

父母由香港遷至臺(tái)灣。

生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描

摹、委婉傾訴則是吸引讀者的奧秘。

主要作品：詩(shī)集《七里香》、《無(wú)怨的青春》；散文集《有一首歌》、《成長(zhǎng)的痕跡》、

《三弦》、《生命的滋味》、《同心集》、寫(xiě)給幸?！返?/p>

2.《貝殼》寫(xiě)了哪兩個(gè)部分的內(nèi)容？

主要寫(xiě)撿貝殼及貝殼的精美，并對(duì)這一卑微生命發(fā)出了感慨。

3.《貝殼》一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想？

4、、“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一

絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？

比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)

間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，用反問(wèn)表達(dá)要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓

后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。

5、《貝殼》中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊！"你怎樣理解“怎

樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心”？

執(zhí)著和單純的

比較兩篇散文有何相同與不同之處：

相同之處：

（1）都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。

（2）對(duì)于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。

（3）對(duì)于“物”的描寫(xiě)細(xì)致入微

不同之處：

（1）《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝殼》是直入主題。

（2）《蟬》對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒(méi)有直接表白；《貝殼》

則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法。

第19課.在山的那邊王家新

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

癡chi想誘you惑喧xuan騰

點(diǎn)撥：不要把“誘”誤讀成xi￡i。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

（huan）幻想（shun）瞬間（ning）凝成

3.解詞。

（1）隱秘：隱蔽，不外露。

⑵一瞬間：一眨眼之間。

4.詩(shī)中的“山”指的是困難、挫折，“海”指的是理想、信念。

二、重點(diǎn)句子

1.在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。

2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈。

三、文學(xué)常識(shí)

1.《在山的那邊》的作者是王家新

2.從表達(dá)方式和內(nèi)容看，詩(shī)歌分?jǐn)⑹略?shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)三種，《在山的那邊》屬于哲

理詩(shī)。

第20課.雖有佳肴《禮記》

1、給下列加粗字注音：

佳肴（jiayao）自強(qiáng)（qidng）兌命（yu。）學(xué)學(xué)半（xiao）

2.借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列字詞。

雖（即使）旨（甘美）至道（最好的道理）善（好處）困（不通，理解不了）

是故（所以）自強(qiáng)（自我勉勵(lì)）自反（反省自己）

故曰：教學(xué)相長(zhǎng)（教和學(xué)互相促進(jìn)）

《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！

“教別人，是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧！

3、本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國(guó)教育

史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地

闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及

同學(xué)之間的關(guān)系。

4.參考譯文

(1)即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；

(2)即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。

(3)所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道不足，教學(xué)以后就會(huì)知道困難。

(4)知道不足，然后就能反過(guò)來(lái)要求自己；知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。

(5)所以說(shuō):教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。

(6)《尚書(shū)?兌命》說(shuō)：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果。”說(shuō)的就是這個(gè)意思。

5.本文主要論述了什么道理？(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？)作者是怎么論述的？(論證

思路)

“教學(xué)相長(zhǎng)”一教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。重視實(shí)踐，在學(xué)和教的實(shí)踐中“知

不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進(jìn)步與發(fā)展。

6、積累

1.學(xué)習(xí)過(guò)程五步驟：博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之

2.學(xué)者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。

3、教育教學(xué)九原則：教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教…

第21課.化石吟張鋒

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

骸hdi骨猛雞ma蔥蘢long雕diao刻

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)黑色的軀殼裹藏著生命的信息，/為歷史留下一串珍貴的密碼。

(2)復(fù)原的恐龍、猛嗎仿佛在引頸長(zhǎng)吼，/重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，/猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。

2.?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移……/生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《化石吟》是一首詠物詩(shī)，作者是張鋒。

第22課.看云識(shí)天氣朱泳領(lǐng)

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

峰巒ludn輕盈ying綾ling紗

粼lin波綢chou幕彌mi漫

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

(2)預(yù)兆：事前顯露出來(lái)的跡象。

(3)彌漫：充滿，布滿。

(4)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征

兆。所以有“日暈三更雨、月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。

2.人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將

會(huì)有大雨。

3.朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以

有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

三、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《看云識(shí)天氣》是一篇說(shuō)明文（體裁），是朱泳根據(jù)有關(guān)資料改寫(xiě)的。

2.常見(jiàn)的說(shuō)明方法有下定義、打比方、舉例子列數(shù)字、作比較、分類(lèi)別。

3.說(shuō)明順序有三種即時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

第23課.綠色蛔煙法布爾

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

篝gou火狩shou獵喧囂xiao

XISU暗啞yinya靜謐mi

蠢zhong斯莒苣woju顆。喙hui

2.解釋下列詞語(yǔ)。

⑴弱肉強(qiáng)食：指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。

（2）靜謐：安靜。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.當(dāng)孩子們圍著歡樂(lè)的篝火跳跳蹦蹦，當(dāng)鼓聲隨著每支煙花的升空而響起時(shí)，我獨(dú)

自一人，在陰暗的角落里，傾聽(tīng)著田野的節(jié)日音樂(lè)會(huì)田野里的節(jié)目要比此時(shí)在村

莊廣場(chǎng)上上演的節(jié)目更加莊嚴(yán)。