【獨家】三年級上冊語文講義-預(yù)習(xí)與講練：第15課《搭船的鳥》-部編版

第周第天星期教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“父、啦”等5個字，會寫“搭、父”等13個字，生疏多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語。2.品讀對翠鳥的外形、捕魚姿勢和動作的描述，體會它的可愛活潑和“我”的寵愛之情。（重點）3.體會小鳥與人之間相互信任的關(guān)系，感受人與大自然的和諧奇特。（難點）15搭船的鳥作者介紹：郭風(fēng)：原名郭嘉桂?；刈濉８＝ㄆ翁锶?。思考：本文為什么不以《翠鳥》為題?作者介紹：郭風(fēng)：原名郭嘉桂?；刈?。福建莆田人。思考：本文為什么不以《翠鳥》為題?在“我”的眼中，這只小鳥是乘坐“我們”的船來捕魚的，所以用《搭船的鳥》作為題目更能概括文章的主要內(nèi)容，比“翠鳥”這個題目更能體現(xiàn)出人和動物和諧相處的奇特。①我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(fù),父)家里去。我們坐在船艙里。天下著大工業(yè)雨，雨點打在船蓬上，“沙EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(lɑ),啦)、沙啦”地響。船夫披著EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(suō),蓑)衣，在船后用力地?fù)u著EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(lǔ),櫓)。②后來，雨停了。我觀察一只彩色的小鳥站在船頭。多么秀麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(yīnɡ),鸚)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(wǔ),鵡)還秀麗。它還有一張紅色的長嘴。③它什么時候飛來的呢？它靜EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(qiāo),悄)悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？莫非它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？④我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。⑤母親告知我，這是一只翠鳥。哦，我明白了，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。生字新詞（給生字注音并組詞。）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）句子解析1.它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還秀麗。它還有一張紅色的長嘴。這句話依據(jù)從身體到頭部的挨次寫了翠鳥的外形特點，“翠綠”、“藍(lán)色”、“紅色”等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的明麗。2.我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒?，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。這是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫。“一下子”“沒一會兒”是兩個表示時間的詞語，意思是很快，通過這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快?！耙幌伦記_進(jìn)水里”“飛起來了”“銜這一條小魚”“吞了下去”是四個表示動作的詞語，這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時動作很靈敏，技術(shù)超群。3.母親告知我這是翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！按睢笔恰俺?、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧?！斑@只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！逼c題，使翠鳥的可愛，童心的貴重都躍然紙上。讓同學(xué)領(lǐng)悟到人與動物相處的歡快，激發(fā)愛護(hù)動物，愛護(hù)大自然的情感。問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中生疏翠鳥的過程。2.讀課文，思考作者從哪幾個方面寫“我”寵愛這只翠鳥的？從翠鳥的外形秀麗和捕魚動作靈敏捕魚技術(shù)超群兩個方面來描寫我為什么寵愛這只鳥兒的。3.作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?文章通過兩方面描寫翠鳥的秀麗。第一、翠鳥的顏色明麗秀麗。其次、它比鸚鵡還秀麗。作者抓住顏色的詞語依據(jù)從身體到頭部的挨次來描寫翠鳥外形的。4.作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？作者通過認(rèn)真觀看，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的秀麗和使用精確?????的動詞來表現(xiàn)翠鳥捕魚動作靈敏和技術(shù)超群。5.本文為什么以《搭船的鳥》為題，而不以《翠鳥》為題?在“我”的眼中，這只小鳥是乘坐“我們”的船來捕魚的，所以用《搭船的鳥》作為題目更能概括文章的主要內(nèi)容，比“翠鳥”這個題目更能體現(xiàn)出人和動物和諧相處的奇特。課文主題本文通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓同學(xué)感受人與自然和諧相處的奇特境界，培育同學(xué)親近自然，寵愛自然的奇特情感，并且呼吁人類與動物和諧相處。結(jié)構(gòu)梳理課后習(xí)題1.讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀看，說說你是從哪里看出來的。文中的“我”觀看很細(xì)致。坐在船艙里，“我”聽到雨點打在船篷上“沙啦、沙啦”響的聲音。翠鳥消滅后，“我”看到了它秀麗的外形：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，還有一張紅色的長嘴。（“我”認(rèn)真地觀看了翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴，通過寫樣子的這些部分，把一只秀麗的翠鳥呈現(xiàn)在我們眼前。）接著，“我”又看到了翠鳥捕魚時“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列靈敏的動作。（翠鳥捕魚的動作都這么快了，作者都看得這么清楚，觀看得可真是夠細(xì)致啊。正是由于有了細(xì)致的觀看，“我”才有這么多的發(fā)覺，看來