大氣的組成與垂直分層教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版（2019）高中地理必修一

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科地理年級(jí)高一學(xué)期秋季課題大氣的組成和垂直分層教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀圖文資料，了解大氣的組成及各成分的作用，培養(yǎng)閱讀和概括能力。（綜合思維）2.通過(guò)閱讀圖文資料，掌握各大氣層的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析對(duì)流層和平流層特點(diǎn)的成因，培養(yǎng)讀圖分析能力。（區(qū)域認(rèn)知）3.通過(guò)觀看視頻和閱讀教材，理解各大氣層的特點(diǎn)對(duì)自然界和人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.大氣主要成分及作用。2.對(duì)流層、平流層大氣的特點(diǎn)和自然現(xiàn)象。3.人類活動(dòng)與各大氣層之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)流層、平流層大氣的特征與自然現(xiàn)象、人類活動(dòng)之間的因果關(guān)系。學(xué)情分析在初中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)大氣成分和氣溫、降水的有關(guān)內(nèi)容，但是對(duì)知識(shí)的認(rèn)知僅停留在識(shí)記的層面上，缺少成因和人地關(guān)系的分析。本節(jié)內(nèi)容注重知識(shí)因果關(guān)系的建構(gòu)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該提供大量的視頻和圖文資料，適當(dāng)激發(fā)學(xué)生更多的思考，幫助學(xué)生掌握大氣成分和大氣垂直分層的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建對(duì)流層和平流層大氣特征知識(shí)之間的因果關(guān)系。教學(xué)方法情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、探究式教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】(教師講述)2021年7月4日，我國(guó)神舟十二號(hào)宇航員穿艙外宇航服出艙作業(yè)，取得圓滿成功。（播放視頻，提出問題）1.艙外的大氣與近地面的大氣有哪些不同？2.宇航員配備的艙外宇航服有什么作用？本節(jié)課我們帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容一、大氣的組成【學(xué)習(xí)任務(wù)一】干潔空氣的組成和作用思考：艙外的大氣與近地面的大氣有哪些不同？（學(xué)生回答）低層大氣主要由干潔空氣、水汽和雜質(zhì)組成（教師講述）干潔空氣中氮?dú)庹急茸罡?，其次是氧氣。剩下?%的氣體包括二氧化碳和臭氧等氣體，雖然它們的比例較低，但是作用卻很重要。(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合教材P70~P71內(nèi)容，將大氣成分與其作用連線。（教師反饋，過(guò)渡）干潔空氣中有的氣體含量存在變動(dòng)。（教師展示）低層大氣中二氧化碳含量的變化（教師講述）二氧化碳含量總體在升高，尤其是一半的增長(zhǎng)在1980年以后?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】二氧化碳含量變化的原因和影響閱讀教材P71閱讀材料思考：1.造成二氧化碳濃度升高的原因是什么？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）化石燃料使用；毀林，減少森林吸收二氧化碳的量。思考：2.二氧化碳濃度升高會(huì)造成哪些影響？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）導(dǎo)致全球氣候變暖，冰川融化，海平面上升，淹沒沿海低地；極端天氣多發(fā)；農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】水汽和雜質(zhì)的作用思考：降水產(chǎn)生的條件是什么？（學(xué)生讀圖，回答）有足夠的水汽；有固體雜質(zhì)作為凝結(jié)核；空氣上升冷凝，使水汽達(dá)到過(guò)飽和。（教師總結(jié)）水汽和雜質(zhì)是成云致雨的必要條件（過(guò)渡）人類活動(dòng)也可以影響雜質(zhì)的含量?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】霧霾的特征和影響學(xué)生閱讀教材P72活動(dòng)。思考：1.霧和霾有何區(qū)別？（學(xué)生回答）霧是水汽凝結(jié)現(xiàn)象；霾是大量雜質(zhì)集合現(xiàn)象，為大氣污染狀態(tài)。思考：2.霾對(duì)我們生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？（學(xué)生回答）危害人體健康；影響交通安全。（過(guò)渡）因?yàn)殡S著海拔的升高，大氣密度在減小，大氣的一些特征也在變化，因此有了大氣的垂直分層。二、大氣的垂直分層（教師提問）大氣垂直分層的依據(jù)有哪些？（學(xué)生回答）溫度、密度和大氣運(yùn)動(dòng)狀況（教師講述）隨著海拔的升高，大氣密度減小的同時(shí)，氣壓會(huì)下降，水汽和雜質(zhì)含量也會(huì)減少?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)五】對(duì)流層的特征及成因（教師播放視頻，提出問題）思考：1.影片中的飛機(jī)一開始在哪個(gè)大氣層中飛行？（學(xué)生回答）對(duì)流層（教師補(bǔ)充）我們?nèi)祟惿钤趯?duì)流層中，它的平均厚度為12千米。思考：2.飛機(jī)在該大氣層遇到了什么情況？為什么會(huì)發(fā)生這種情況？（學(xué)生回答）顛簸（師生共議）對(duì)流層隨海拔的升高氣溫降低，上冷下熱利于空氣對(duì)流，加上水汽和雜質(zhì)參與，形成云雨霧雪等復(fù)雜多變的天氣。（教師總結(jié)）地面是對(duì)流層大氣主要的直接熱源。（師生共議）氣溫垂直分布對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)以及天氣狀況和人類活動(dòng)的影響。思考：3.不同緯度對(duì)流層厚度有什么差異？為什么？（學(xué)生回答）低緯度：17~18千米，中緯度：10~12千米，高緯度：8~9千米。低緯度整體下墊面溫度高，對(duì)流旺盛，對(duì)流層厚度大。（教師拓展）同一地點(diǎn)，對(duì)流層夏季比冬季厚?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)六】平流層的特征及成因思考：1.影片中的飛機(jī)在爬升一定高度后進(jìn)入哪個(gè)大氣層中飛行？（學(xué)生回答）平流層（教師補(bǔ)充）平流層位于對(duì)流層頂至50~55千米的高度范圍。思考：2.為什么飛機(jī)在該大氣層中飛行較為平穩(wěn)？（學(xué)生回答）平流層上熱下冷，大氣穩(wěn)定；水汽塵埃少，天氣晴朗、能見度高。思考：3.平流層氣溫垂直變化的原因是什么？（學(xué)生回答）平流層中的臭氧吸收太陽(yáng)輻射中的紫外線。（教師拓展）平流層中的臭氧層是地球生命的保護(hù)傘。（師生共議）平流層氣溫垂直分布對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)以及天氣狀況和人類活動(dòng)的影響?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)七】高層大氣的特征及對(duì)人類活動(dòng)的影響思考：1.宇航員配備的艙外宇航服有什么作用？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）保持宇航員的體溫，保持壓力平衡，阻擋強(qiáng)而有害的太陽(yáng)輻射；提供氧氣及抽取二氧化碳。思考：2.由艙外宇航服的作用我們可以得出高層大氣的特征會(huì)產(chǎn)生哪些自然現(xiàn)象？對(duì)人類活動(dòng)有什么影響？（學(xué)生回答）大氣密度小，成為航天器的運(yùn)行空間；有害的太陽(yáng)輻射多，與極地的大氣作用產(chǎn)生極光。（教師補(bǔ)充）除極光外，還有流星等天文現(xiàn)象。因?yàn)楦邔哟髿饷芏刃。晕覀儾环治鰵鉁刈兓痛髿膺\(yùn)動(dòng)。思考：3.我們平時(shí)接收的通訊信號(hào)與高層大氣有什么關(guān)系？（學(xué)生回答）高層大氣中電離層會(huì)反射無(wú)線電波，便于我們接收通訊信號(hào)。、【總結(jié)】教師展示思維導(dǎo)圖，引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（教師總結(jié)）以表格的方式總結(jié)大氣垂直分層的內(nèi)容。教師布置課后思考：近地面大氣出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象時(shí)，會(huì)對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生什么樣的影響？【教后反思】本節(jié)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但是對(duì)高中生而言，需要依據(jù)課標(biāo)要求，適當(dāng)挖掘知識(shí)的深度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，所以在教學(xué)中通過(guò)視頻和圖文資料，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中獲取解讀有效信息，結(jié)合教材內(nèi)容和已有課外知識(shí)解決提出的問題，達(dá)到學(xué)以