1 大青樹下的小學 學案

1大青樹下的小學學案1大青樹下的小學

【課前解析】

本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個情字貫穿全文，作者是吳然。本課重點一是引導學生找出課文中有新鮮感的詞句。二是能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

關注結構：課文段落分明，層次清晰。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。

第一自然段：寫了學生上學路上和來到學校時的情景。

第二至三自然段：寫了上課時和下課后的情景。

第四自然段：用“這就是我們可愛的小學"點題，直接抒發(fā)了作者的自豪之情。

關注語言：課文表達豐富，有許多有新鮮感的詞句。如“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上……”和“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。"這樣的句式，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。

關注拓展：

形容顏色的成語：

絢麗多彩五顏六色五彩繽紛色彩斑斕五光十色萬紫千紅

少數(shù)民族服飾知識拓展：

傣族：傣族婦女傳統(tǒng)服飾為窄袖或無袖短衣和筒裙。傣族男子穿無領對襟或大襟小袖短衫，下面穿長管褲，還會用布包頭。

景頗族：景頗族婦女傳統(tǒng)服飾上為短襟無領窄袖衫，胸、肩和背部飾有銀泡、銀牌和銀穗，下為用紅黑黃綠等各色毛線織出美麗圖案的毛質筒裙，頭飾為羊毛織成的包頭，小腿包裹與筒裙質地色澤相同的裹腿。男子穿對襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。

阿昌族：阿昌族婦女上衣均為長袖圓擺對襟衣，下著筒裙，也配戴銀項圈、銀手鐲等飾物，還戴包頭，頭巾上飾花。男子穿對襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。一般穿藍色、白色或黑色的對襟上衣，黑色長褲，戴黑色或白色包頭。

德昂族：德昂族也稱“崩龍族”，德昂族男子多穿藍、黑色大襟上衣和寬而短的褲子，裹黑、白布頭巾，巾的兩端飾以彩色絨球。德昂族婦女多穿藏青色或黑色的對襟短上衣和長裙，用黑布包頭，上衣襟邊鑲兩道紅布條，用四五對大方塊銀牌為鈕扣，長裙上織有彩色的橫條紋。

【教學目標】

1.認識“壩、漢"等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，會寫“早晨、穿戴"等16個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

【教學重點】

1.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學"特別的地方。

【教學難點】

能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

【教學策略】

識字板塊可借助形聲字的規(guī)律來幫助認讀。寫字板塊引導學生整體觀察結構特點，再進一步關注關鍵筆畫，正確規(guī)范地寫好漢字。閱讀理解板塊可以引導學生通過反復朗讀、想象畫面的方式，感受表達的效果和作者的情感。學生不容易理解的詞語，可運用聯(lián)系上下文、想象畫面等方式理解。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨"等13個字，會寫“早晨、穿戴”等16個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。理清課文寫作順序，初步了解大青樹下的小學學生的幸福生活。

【教學過程】

一、歌曲導入，激發(fā)興趣

1.出示歌曲：同學們，我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭，各民族之間團結友愛，我們一起來從這首歌曲中感受各民族之間的友愛。播放展示《愛我中華》歌曲。

課件出示1

2.揭示課題：各民族之間相互融合，相親相愛。在我國西南邊疆地區(qū)，就有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。

課件出示2

3.板書并齊讀課題：（板書：1大青樹下的小學）

（設計意圖：以優(yōu)美的音樂導入新課，既激發(fā)學生學習課文的興趣，又使學生感受到了民族大團結的熱烈氣氛，為后面的學習做好鋪墊。）

二、初讀課文，掃清障礙

1.自讀課文

請同學們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。教師提出讀書要求。

課件出示3

2.學習生字詞

同學們讀得非常認真！字詞識記得如何呢？來吧，牛刀小試一下。

我會認

①正字音：出示生字，自讀兩遍，再指名讀。

②辨字形：從字形上進行區(qū)分，比較記憶。

課件出示4、5、6

③組詞語：開火車組一組。

課件出示7

④解詞語：理解“坪壩、鮮艷、絢麗多彩、敬愛"的詞義。

課件出示8

⑤用詞語：將詞語“鮮艷、絢麗多彩、敬愛”運用到句子當中。

課件出示9

（2）我會寫

①出示生字表，正確認讀并觀察結構特點。

課件出示10、11

②重點指導易錯字，強調易錯處。

課件出示12、13

③書寫練習。

（設計意圖：先解決生字新詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。）

三、整體感知，理清結構

1.默讀課文，梳理文章寫作順序。

課文是按照怎樣的順序來寫的？請同學們快速默讀全文，找一找。

預設:學生可能會說出：上學的路上、來到學校，再寫上課、下課，最后點題。

相機板書：（板書：寫作順序：上學的路上→來到學校→上課→下課→文末點題）。

教師小結：同學們可以通過找關鍵句，理清文章的敘述順序。

課件出示14

2.整體感知，思考概括。

邊讀邊思考，這是所怎樣的學校？

預設:學生可能會說這是一所可愛、美麗、團結，充滿歡樂的學校

教師小結：同學們可以通過對課文的整體感知，概括出形容學校的詞語。

課件出示15

（設計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結構，便于學生整體把握好文本。）

課堂作業(yè)設置

1.給下列加點字注音。

坪壩（）鮮艷（）摔跤（）鳳尾竹（）

2.小小書法家，拼一拼，寫一寫。

zǎochénfúzhuāngdǎbànānjìngkǒngquècūzhuàng

（）（）（）（）（）（）

3.品讀課文，完成練習。

課文運用了“____________"的寫作順序，清晰地為大家展現(xiàn)了大青樹下的小學。

參考答案：

1.bàyànshuāijiāofèng

2.早晨服裝打扮安靜孔雀粗壯

3.上學路上——來到學?！险n時——下課時

五、板書設計

1大青樹下的小學

寫作順序：上學的路上→來到學?！险n→下課→文末點題

第二課時

【課時目標】

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。

3.能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

1.同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習1課《大青樹下的小學》，請大家回想一下，這一課是是按照怎樣的順序來寫的？

2.集體交流，相機板書：（板書：上學的路上來到學校上課下課文末點題）

集體交流，細讀感悟

1.指名讀第1自然段，體會上學路上的情景。

課件出示16

（1）指名讀句子1、2，對比句子，你認為哪一句更好？請你說一說。

預設：能找出第2句更好。

教學指導：第2句運用排比的手法，并且描寫更具體，更能抓住事物的特點，如“山坡、坪壩、開著絨球花和太陽花的小路"都極具地域特色，讓我們能充分想象小學生從各處走來的景象。

課件出示17、18

（2）你能說一個這樣的句子嗎？

課件出示19

預設：上課鈴響了，同學們從操場上，從樓道里，從洗手間紛紛來到了教室里。

仿寫句子。

課件出示20

有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

①本句話體現(xiàn)了什么？

預設：學生們來自各個民族。

相機板書：（板書：上學路上：各民族小學生）

②本句運用了什么樣的修辭手法？請你仿寫一句話。

預設1：排比的修辭手法。

預設2：仿寫：下課了，同學們有跳繩的，有踢毽子的，有跳皮筋的，還有投沙包的。

教師指導：用排比的修辭手法，可使行文有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，增強文章氣勢，增強表達效果。

2.指名讀第2自然段，體會過渡段的作用

課件出示21

指名朗讀，思考文章第2自然段在文章里起什么作用？

預設：這一段在文章里起過渡或者連接上下文的作用。

教師點撥：第2自然段用鐘聲表明上課了，非常自然地承接了上文，引出了下文。這叫“過渡段”。過渡段的作用是承上啟下。

3.指名讀第3自然段，體會上課、下課的情景

課件出示22

（1）民族“不同”，教室“同”，大家坐在同一個教室里接受同樣的教育，多么美的一副畫面?。≌埻瑢W們自讀句子，嘗試邊讀邊想象畫面。

預設1：學生可能會抓住“不同民族的小學生，在同一間教室里學習"來體會情感，想象畫面。

預設2：學生可能會抓住“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”來體會情感，想象畫面。

教師引導：多么美好。和諧的畫面，讀“真"的時候要重讀，讀出自豪、贊美之情。

相機板書：（板書：上課時：認真讀書）

課件出示23、24

(2)嘗試邊讀邊想象畫面，指名讀，其他生評價。

①預設：不同的同學進行朗讀。

教師引導：你聽，大家朗讀課文的聲音多好聽啊！不僅吸引了樹枝、鳥兒、蝴蝶，就連小猴子都在好奇地聽著。所以我們要讀出植物和動物的“情意”來。

②咱們大家一起來讀一讀。

預設：學生齊讀。

課件出示25

（3）通過朗讀理解文意，提取關鍵信息。

①這句話描寫的是什么時候的場景？同學們都在干什么？

預設：描寫的是下課時的場景，同學們在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲。

相機板書：（板書：下課時：跳孔雀舞，摔跤，做游戲）

②請男生女生分別來大聲的讀一讀吧！

預設：男生讀、女生讀

教師小結：下課時來自各民族的小朋友們在做各式各樣具有民族特色的游戲，而且還招引來了很多小動物，體現(xiàn)了大青樹下的小學孩子們的課間活動豐富多彩，也表達了這是一所充滿歡樂、祥和氣氛的學校。

4.自由朗讀第4自然段

課件出示26

學生自由朗讀，體會作者情感。

教師引導：第一句話是中心句，表達了作者的自豪、贊美之情。后兩句借景抒情，表達作者對大青樹下的小學的贊美、喜愛的情感。

（設計意圖：學生通過朗讀，嘗試邊讀邊想象畫面，從反復朗讀當中，提高學生的理解感悟能力。）

品讀語句，體會“新鮮感"

1.這節(jié)課，我們一起走進了“大青樹下的小學”，體會到了作者對這所小學的贊美和熱愛之情，那么請問，文中哪些有新鮮感的句子令你印象深刻呢？請你劃上橫線并讀一讀和大家分享。

預設：學生可能會從各個自然段挑選認為有新鮮感的句子進行朗讀分享。

課件出示27、28、29、30

2.這所學校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。

預設1：這所一所邊疆的小學，不同民族的小學生在一起共同學習。

預設2：這是一所美麗的學校。有大青樹、古老的銅鐘，還有鳳尾竹。

課件出示31

（設計意圖：通過學生尋找有新鮮感的句子，促使學生積累好詞好句，學以致用。）

四、課后作業(yè)、拓展訓練

1.拓展練習：

你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一說。

預設：我們的教室里及寬敞又明亮。上課的時候，同學們腰板兒挺得直直的，聚精會神地聽老師講課。

2.布置作業(yè)：課件出示32

五、板書設計

1大青樹下的小學

【教學反思】

《大青樹下的小學》是三年級上冊的一篇精讀課文，課文表達豐富，有許多有新鮮感的詞句，是學生積累語言和練習寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞“學校生活"這個專題，描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團結。

為了幫助學生了解邊疆小學的校園生活，我設計了很多朗讀的環(huán)節(jié)。學生在朗讀的過程中，學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。還讓學生仿寫練習，使學生對課文內容能有較好的感悟。但在課上讓學生自主思考較少，應該創(chuàng)設一種情境、再現(xiàn)教材的有關形象、引導學生理解教