1 大青樹下的小學(xué) 學(xué)案

1大青樹下的小學(xué)學(xué)案1大青樹下的小學(xué)

【課前解析】

本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個(gè)情字貫穿全文，作者是吳然。本課重點(diǎn)一是引導(dǎo)學(xué)生找出課文中有新鮮感的詞句。二是能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文段落分明，層次清晰。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。

第一自然段：寫了學(xué)生上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。

第二至三自然段：寫了上課時(shí)和下課后的情景。

第四自然段：用“這就是我們可愛的小學(xué)"點(diǎn)題，直接抒發(fā)了作者的自豪之情。

關(guān)注語言：課文表達(dá)豐富，有許多有新鮮感的詞句。如“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上……”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。"這樣的句式，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。

關(guān)注拓展：

形容顏色的成語：

絢麗多彩五顏六色五彩繽紛色彩斑斕五光十色萬紫千紅

少數(shù)民族服飾知識拓展：

傣族：傣族婦女傳統(tǒng)服飾為窄袖或無袖短衣和筒裙。傣族男子穿無領(lǐng)對襟或大襟小袖短衫，下面穿長管褲，還會用布包頭。

景頗族：景頗族婦女傳統(tǒng)服飾上為短襟無領(lǐng)窄袖衫，胸、肩和背部飾有銀泡、銀牌和銀穗，下為用紅黑黃綠等各色毛線織出美麗圖案的毛質(zhì)筒裙，頭飾為羊毛織成的包頭，小腿包裹與筒裙質(zhì)地色澤相同的裹腿。男子穿對襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。

阿昌族：阿昌族婦女上衣均為長袖圓擺對襟衣，下著筒裙，也配戴銀項(xiàng)圈、銀手鐲等飾物，還戴包頭，頭巾上飾花。男子穿對襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。一般穿藍(lán)色、白色或黑色的對襟上衣，黑色長褲，戴黑色或白色包頭。

德昂族：德昂族也稱“崩龍族”，德昂族男子多穿藍(lán)、黑色大襟上衣和寬而短的褲子，裹黑、白布頭巾，巾的兩端飾以彩色絨球。德昂族婦女多穿藏青色或黑色的對襟短上衣和長裙，用黑布包頭，上衣襟邊鑲兩道紅布條，用四五對大方塊銀牌為鈕扣，長裙上織有彩色的橫條紋。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“壩、漢"等10個(gè)生字，會寫“晨、絨”等13個(gè)字，會寫“早晨、穿戴"等16個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)"特別的地方。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

【教學(xué)策略】

識字板塊可借助形聲字的規(guī)律來幫助認(rèn)讀。寫字板塊引導(dǎo)學(xué)生整體觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再進(jìn)一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫，正確規(guī)范地寫好漢字。閱讀理解板塊可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、想象畫面的方式，感受表達(dá)的效果和作者的情感。學(xué)生不容易理解的詞語，可運(yùn)用聯(lián)系上下文、想象畫面等方式理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“壩、漢”等10個(gè)生字，會寫“晨、絨"等13個(gè)字，會寫“早晨、穿戴”等16個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。理清課文寫作順序，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生的幸福生活。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示歌曲：同學(xué)們，我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間團(tuán)結(jié)友愛，我們一起來從這首歌曲中感受各民族之間的友愛。播放展示《愛我中華》歌曲。

課件出示1

2.揭示課題：各民族之間相互融合，相親相愛。在我國西南邊疆地區(qū)，就有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。

課件出示2

3.板書并齊讀課題：（板書：1大青樹下的小學(xué)）

（設(shè)計(jì)意圖：以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的熱烈氣氛，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、初讀課文，掃清障礙

1.自讀課文

請同學(xué)們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。教師提出讀書要求。

課件出示3

2.學(xué)習(xí)生字詞

同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！字詞識記得如何呢？來吧，牛刀小試一下。

我會認(rèn)

①正字音：出示生字，自讀兩遍，再指名讀。

②辨字形：從字形上進(jìn)行區(qū)分，比較記憶。

課件出示4、5、6

③組詞語：開火車組一組。

課件出示7

④解詞語：理解“坪壩、鮮艷、絢麗多彩、敬愛"的詞義。

課件出示8

⑤用詞語：將詞語“鮮艷、絢麗多彩、敬愛”運(yùn)用到句子當(dāng)中。

課件出示9

（2）我會寫

①出示生字表，正確認(rèn)讀并觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

課件出示10、11

②重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。

課件出示12、13

③書寫練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：先解決生字新詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。）

三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文，梳理文章寫作順序。

課文是按照怎樣的順序來寫的？請同學(xué)們快速默讀全文，找一找。

預(yù)設(shè):學(xué)生可能會說出：上學(xué)的路上、來到學(xué)校，再寫上課、下課，最后點(diǎn)題。

相機(jī)板書：（板書：寫作順序：上學(xué)的路上→來到學(xué)校→上課→下課→文末點(diǎn)題）。

教師小結(jié)：同學(xué)們可以通過找關(guān)鍵句，理清文章的敘述順序。

課件出示14

2.整體感知，思考概括。

邊讀邊思考，這是所怎樣的學(xué)校？

預(yù)設(shè):學(xué)生可能會說這是一所可愛、美麗、團(tuán)結(jié)，充滿歡樂的學(xué)校

教師小結(jié)：同學(xué)們可以通過對課文的整體感知，概括出形容學(xué)校的詞語。

課件出示15

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握好文本。）

課堂作業(yè)設(shè)置

1.給下列加點(diǎn)字注音。

坪壩（）鮮艷（）摔跤（）鳳尾竹（）

2.小小書法家，拼一拼，寫一寫。

zǎochénfúzhuāngdǎbànānjìngkǒngquècūzhuàng

（）（）（）（）（）（）

3.品讀課文，完成練習(xí)。

課文運(yùn)用了“____________"的寫作順序，清晰地為大家展現(xiàn)了大青樹下的小學(xué)。

參考答案：

1.bàyànshuāijiāofèng

2.早晨服裝打扮安靜孔雀粗壯

3.上學(xué)路上——來到學(xué)?！险n時(shí)——下課時(shí)

五、板書設(shè)計(jì)

1大青樹下的小學(xué)

寫作順序：上學(xué)的路上→來到學(xué)?！险n→下課→文末點(diǎn)題

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。

3.能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)1課《大青樹下的小學(xué)》，請大家回想一下，這一課是是按照怎樣的順序來寫的？

2.集體交流，相機(jī)板書：（板書：上學(xué)的路上來到學(xué)校上課下課文末點(diǎn)題）

集體交流，細(xì)讀感悟

1.指名讀第1自然段，體會上學(xué)路上的情景。

課件出示16

（1）指名讀句子1、2，對比句子，你認(rèn)為哪一句更好？請你說一說。

預(yù)設(shè)：能找出第2句更好。

教學(xué)指導(dǎo)：第2句運(yùn)用排比的手法，并且描寫更具體，更能抓住事物的特點(diǎn)，如“山坡、坪壩、開著絨球花和太陽花的小路"都極具地域特色，讓我們能充分想象小學(xué)生從各處走來的景象。

課件出示17、18

（2）你能說一個(gè)這樣的句子嗎？

課件出示19

預(yù)設(shè)：上課鈴響了，同學(xué)們從操場上，從樓道里，從洗手間紛紛來到了教室里。

仿寫句子。

課件出示20

有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

①本句話體現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生們來自各個(gè)民族。

相機(jī)板書：（板書：上學(xué)路上：各民族小學(xué)生）

②本句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？請你仿寫一句話。

預(yù)設(shè)1：排比的修辭手法。

預(yù)設(shè)2：仿寫：下課了，同學(xué)們有跳繩的，有踢毽子的，有跳皮筋的，還有投沙包的。

教師指導(dǎo)：用排比的修辭手法，可使行文有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)文章氣勢，增強(qiáng)表達(dá)效果。

2.指名讀第2自然段，體會過渡段的作用

課件出示21

指名朗讀，思考文章第2自然段在文章里起什么作用？

預(yù)設(shè)：這一段在文章里起過渡或者連接上下文的作用。

教師點(diǎn)撥：第2自然段用鐘聲表明上課了，非常自然地承接了上文，引出了下文。這叫“過渡段”。過渡段的作用是承上啟下。

3.指名讀第3自然段，體會上課、下課的情景

課件出示22

（1）民族“不同”，教室“同”，大家坐在同一個(gè)教室里接受同樣的教育，多么美的一副畫面??！請同學(xué)們自讀句子，嘗試邊讀邊想象畫面。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會抓住“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)"來體會情感，想象畫面。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生可能會抓住“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”來體會情感，想象畫面。

教師引導(dǎo)：多么美好。和諧的畫面，讀“真"的時(shí)候要重讀，讀出自豪、贊美之情。

相機(jī)板書：（板書：上課時(shí)：認(rèn)真讀書）

課件出示23、24

(2)嘗試邊讀邊想象畫面，指名讀，其他生評價(jià)。

①預(yù)設(shè)：不同的同學(xué)進(jìn)行朗讀。

教師引導(dǎo)：你聽，大家朗讀課文的聲音多好聽?。〔粌H吸引了樹枝、鳥兒、蝴蝶，就連小猴子都在好奇地聽著。所以我們要讀出植物和動物的“情意”來。

②咱們大家一起來讀一讀。

預(yù)設(shè)：學(xué)生齊讀。

課件出示25

（3）通過朗讀理解文意，提取關(guān)鍵信息。

①這句話描寫的是什么時(shí)候的場景？同學(xué)們都在干什么？

預(yù)設(shè)：描寫的是下課時(shí)的場景，同學(xué)們在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲。

相機(jī)板書：（板書：下課時(shí)：跳孔雀舞，摔跤，做游戲）

②請男生女生分別來大聲的讀一讀吧！

預(yù)設(shè)：男生讀、女生讀

教師小結(jié)：下課時(shí)來自各民族的小朋友們在做各式各樣具有民族特色的游戲，而且還招引來了很多小動物，體現(xiàn)了大青樹下的小學(xué)孩子們的課間活動豐富多彩，也表達(dá)了這是一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校。

4.自由朗讀第4自然段

課件出示26

學(xué)生自由朗讀，體會作者情感。

教師引導(dǎo)：第一句話是中心句，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。后兩句借景抒情，表達(dá)作者對大青樹下的小學(xué)的贊美、喜愛的情感。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過朗讀，嘗試邊讀邊想象畫面，從反復(fù)朗讀當(dāng)中，提高學(xué)生的理解感悟能力。）

品讀語句，體會“新鮮感"

1.這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了“大青樹下的小學(xué)”，體會到了作者對這所小學(xué)的贊美和熱愛之情，那么請問，文中哪些有新鮮感的句子令你印象深刻呢？請你劃上橫線并讀一讀和大家分享。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從各個(gè)自然段挑選認(rèn)為有新鮮感的句子進(jìn)行朗讀分享。

課件出示27、28、29、30

2.這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。

預(yù)設(shè)1：這所一所邊疆的小學(xué)，不同民族的小學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)2：這是一所美麗的學(xué)校。有大青樹、古老的銅鐘，還有鳳尾竹。

課件出示31

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生尋找有新鮮感的句子，促使學(xué)生積累好詞好句，學(xué)以致用。）

四、課后作業(yè)、拓展訓(xùn)練

1.拓展練習(xí)：

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場景說一說。

預(yù)設(shè)：我們的教室里及寬敞又明亮。上課的時(shí)候，同學(xué)們腰板兒挺得直直的，聚精會神地聽老師講課。

2.布置作業(yè)：課件出示32

五、板書設(shè)計(jì)

1大青樹下的小學(xué)

【教學(xué)反思】

《大青樹下的小學(xué)》是三年級上冊的一篇精讀課文，課文表達(dá)豐富，有許多有新鮮感的詞句，是學(xué)生積累語言和練習(xí)寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞“學(xué)校生活"這個(gè)專題，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

為了幫助學(xué)生了解邊疆小學(xué)的校園生活，我設(shè)計(jì)了很多朗讀的環(huán)節(jié)。學(xué)生在朗讀的過程中，學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。還讓學(xué)生仿寫練習(xí)，使學(xué)生對課文內(nèi)容能有較好的感悟。但在課上讓學(xué)生自主思考較少，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種情境、再現(xiàn)教材的有關(guān)形象、引導(dǎo)學(xué)生理解教