讀書方法總結(jié)

讀書方法總結(jié)讀書方法總結(jié)篇一最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。誰都知道讀書的好處，但平時(shí)里沒有多少人可以堅(jiān)持長久的，為了“與孩子同讀書、共成長”，我們借著園里開展的讀書月活動(dòng)，通過老師帶動(dòng)家長，家長帶動(dòng)孩子，提升了讀書的氛圍，家園共同營造出“書香班級(jí)”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，一月下來使班內(nèi)老師、家長和幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)將讀書月活動(dòng)總結(jié)如下：1、三位老師有選擇的添購書籍，并制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，每天都會(huì)書不離手，把書裝在包里想看時(shí)隨手即來，逐漸的讓閱讀成為一種習(xí)慣。并常常學(xué)以致用，每天在閑暇之余三位老師會(huì)坐下來，對(duì)當(dāng)天孩子們身上的行為加以分析，想想和書中的哪些案例會(huì)不謀而合，讓我們也是更加理解孩子，三人交流碰撞一起商量最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?、我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)都是離不開家長們的參與和配合，所以讓家長們了解我們?yōu)槭裁匆_展這項(xiàng)活動(dòng)是非常有必要的。于是我們利用博客以及宣傳欄中的“讀書月活動(dòng)方案”、“繪本推薦”、“讓孩子愛上閱讀—親子宣傳”、“繪本拓展”、“圖書漂流活動(dòng)方案”讓家長了解班級(jí)讀書月活動(dòng)的具體要求以及配合的地方，并以“漂流圖書感悟”讓下一位漂流的家長之間互相學(xué)習(xí)，通過調(diào)查幼兒的“曬曬我的小書架”以及家長的“我的藏書”讓家長孩子們之間相互了解學(xué)習(xí)好的書籍，幫助孩子家長之間共享好書，促進(jìn)家長樹立科學(xué)的育兒觀念，為家園共育搭建了交流平臺(tái)。3、將自己的讀書感悟記下來，便于老師家長之間“同讀一本書”交流學(xué)習(xí)。讀書方法總結(jié)篇二自從上周我校讀書月活動(dòng)啟動(dòng)以來，系列活動(dòng)之一“我是朗讀者”一直在各班火熱進(jìn)行著，每個(gè)班級(jí)選定一篇班級(jí)共讀篇目，在小組內(nèi)展示朗讀或者在小組的群里發(fā)送錄音，每天評(píng)選小組的朗讀之星，學(xué)校不定時(shí)的抽查各班的朗讀開展情況。今天下午是學(xué)校的第一次驗(yàn)收各班朗讀效果，隨機(jī)抽取了每個(gè)班級(jí)的一號(hào)，這二十多名同學(xué)集中在學(xué)校會(huì)議室里，首先欣賞了準(zhǔn)備參加區(qū)里朗讀復(fù)賽的四個(gè)學(xué)生的朗讀，這四個(gè)孩子落落大方的儀態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，以及恰到好處的表情和動(dòng)作的輔助，給前來參加展示的同學(xué)們樹立了良好的榜樣和目標(biāo)。接下來是各班選手的展示，有了榜樣的作用，他們也在盡量的學(xué)習(xí)模仿，每一個(gè)選手展讀完畢，指導(dǎo)老師都對(duì)他們從不同方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。最后幾個(gè)參加這次活動(dòng)的老師一起交流討論，大家一致對(duì)學(xué)生的朗讀的給以肯定，并對(duì)我校下一步對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)工作進(jìn)行了研討。這二十多個(gè)同學(xué)的朗讀都特別流利，證明了我校各班的朗讀指導(dǎo)的開展已經(jīng)落到了實(shí)處。在這次展示中也反映一個(gè)現(xiàn)象，就是大家在有感情的朗讀的時(shí)候，低年級(jí)的孩子比高年級(jí)的孩子更好，更能放得開，他們敢于用肢體動(dòng)作或者面部表情來表情達(dá)意，另外，他們善于模仿指導(dǎo)老師的語氣和語調(diào)和動(dòng)作，而中高年級(jí)學(xué)生相比而言則有些含蓄含羞，有顧忌不敢表現(xiàn)，所以低年級(jí)的朗讀效果明顯高于中高年級(jí)?；叵胛覀兤綍r(shí)的語文課堂，總是引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)地朗讀體驗(yàn)作者的情感、領(lǐng)悟語言的內(nèi)涵。然而，要想使學(xué)生真正把書讀好、讀出語言的滋味、讀出語言的神韻，就要引領(lǐng)學(xué)生入境如情，體驗(yàn)課文描寫的意境，體味語言文字的節(jié)奏美、音韻美，豐富自己的語言儲(chǔ)備和語感經(jīng)驗(yàn)。只要我們在日常的朗讀教學(xué)中，認(rèn)真總結(jié)、循序漸進(jìn)，學(xué)生的朗讀水平一定會(huì)有所提高。讀書方法總結(jié)篇三書籍是人類進(jìn)步的階梯；書籍是人類的營養(yǎng)品。讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話，可見書籍承載著傳道授業(yè)解惑的功能。多讀書，讀好書，好讀書，可以塑造孩子的靈魂。由此我們學(xué)校把讀書當(dāng)成校園文化建設(shè)的一部重頭戲，每年通過生動(dòng)多樣的讀書文化活動(dòng)，締造書香校園，并展現(xiàn)了一道道亮麗的風(fēng)景。自從學(xué)校開設(shè)“營造書香校園”的系列活動(dòng)以來，我們班一直在努力打造書香班級(jí)的建設(shè)。我們班經(jīng)過努力，書香班級(jí)的營造工作已初具規(guī)?！，F(xiàn)從幾個(gè)方面來談?wù)勎覀儼嗍侨绾螤I造一片書香氛圍濃厚的讀書天地的。一、優(yōu)化讀書環(huán)境，營造書香氛圍。古代有“孟母三遷”的故事，可見，一個(gè)良好的環(huán)境為孩子的健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同樣我們的讀書也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障。1、充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、班級(jí)書架等有效資源。書是我們的精神食糧，我一直鼓勵(lì)孩子們讀書。除了班級(jí)的圖書室可以全天開放，而且允許他們帶回家欣賞閱讀外，我還向他們介紹我們學(xué)校的圖書館，積極鼓勵(lì)他們向校圖書館借閱圖書。在我的指引下，一個(gè)個(gè)小身影開始穿梭在班級(jí)與校圖書室之間。一篇篇美文也在孩子的交流中傳播開來。2、贏得家長的幫助，營造“書香家庭”。孩子還小，家長、老師的一言一行對(duì)孩子起著至關(guān)重要的作用。那么，在家里，家長的以身作則和正面引導(dǎo)對(duì)孩子的成長是極其重要的。我邀請家長加入到“營造書香家庭”活動(dòng)中，做孩子讀書的向?qū)Ш桶駱?，用書籍為孩子的未來奠基。家長在家里和孩子一起誦讀，你一句，我一句，不但可以共同學(xué)習(xí)，共同提高，而且在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的良好開端。3、教師適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，是孩子讀書的動(dòng)力。老師，在孩子們的心目中往往是神圣而高尚的。教師的鼓勵(lì)和幫助對(duì)孩子來講無疑是一劑良好的催化劑。所以，我在班級(jí)中經(jīng)常采用激勵(lì)式的表揚(yáng)或是真心的引導(dǎo)、建議：“你現(xiàn)在越來越會(huì)讀書了！”“你真了不起?。∵@本書連老師都沒看過，你已經(jīng)捷足先登了。能向老師介紹一下這本書嗎？”“聽說圖書室最近新到了一本鄭淵潔的童話故事，你不妨借來看看！”除此以外，我還經(jīng)常把自己家里珍藏的一些美文帶到學(xué)校讓孩子們美美地“飽餐”一頓，并和他們一起交流分享讀書的喜悅。教師努力營造的讀書環(huán)境，對(duì)孩子的讀書欲望起到了積極的推動(dòng)作用。二、加強(qiáng)讀書的指導(dǎo)。教師要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理、有效的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力以及想象創(chuàng)新能力。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生廣泛、自主、個(gè)性化的閱讀。1、摘錄好詞好句。在班里，每個(gè)孩子都擁有一本好詞好句摘錄本，并美其名曰為：“采擷本”、“詞匯大家族”、“聚寶盆”等，在這里，孩子們將自己的讀書目錄及讀書活動(dòng)中得到的精彩片斷、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)等記錄下來。這不但成了孩子們習(xí)作的活源泉，而且通過日積月累的積聚、內(nèi)化，進(jìn)一步提高了他們的文化底蘊(yùn)。2、讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。習(xí)慣成自然。良好習(xí)慣的養(yǎng)成能為孩子們的讀書活動(dòng)增色添彩。為此，我跟孩子們“約法三章”：（1）為自己提供靜靜閱讀的時(shí)間、空間，讀書姿勢要端正。（2）班級(jí)開展“一日三讀”,即“晨誦古詩”；“午讀經(jīng)典”（設(shè)定每天午間12：30—1：00為“自主讀書”時(shí)間）；親子共讀（晚上父母與孩子一起閱讀）。（3）讀書要持之以恒，不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要學(xué)會(huì)反思、感悟。在我的指導(dǎo)和孩子們的努力下，他們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個(gè)班級(jí)。三、把讀書和德育有機(jī)地聯(lián)系在一起。平時(shí)，可以讓孩子用自己的讀書活動(dòng)來充實(shí)對(duì)相關(guān)德育內(nèi)容的理解。如我班在召開主題班會(huì)《誠信，你做到了嗎？》時(shí)，課一開始，幾名孩子紛紛用自己的知識(shí)積累闡明了什么是誠信，接著，學(xué)生們又講述了古今中外的幾個(gè)誠信故事；還有許多同學(xué)則從中國古典文學(xué)中列舉了一大堆有關(guān)誠信的格言。而且，當(dāng)講到“生活中我們?nèi)绾伪ＷC做到誠信呢？”時(shí)，同學(xué)