專題16 語言運(yùn)用 （考點(diǎn)訓(xùn)練）中考語文考點(diǎn)突破（四川成都專用）（含答案解析）

專題16：語言運(yùn)用（解析版）【真題過關(guān)】【1-2024年四川省成都市中考語文真題】語言運(yùn)用在初中語文教材中，杜甫有六首詩作入選。請(qǐng)根據(jù)下圖內(nèi)容和題目要求，完成下列各題。（1）下面是根據(jù)上圖內(nèi)容得出的有關(guān)“教材所選杜甫詩歌”的四條結(jié)論，其中兩條結(jié)論有誤，請(qǐng)找出并修改。①創(chuàng)作地點(diǎn)范圍寬②作品主題類型豐③教學(xué)使用功能多④教材各冊(cè)覆蓋廣錯(cuò)誤項(xiàng)：______，修改為：______錯(cuò)誤項(xiàng)：______，修改為：______（2）請(qǐng)結(jié)合上圖內(nèi)容，補(bǔ)全下面文段的空缺處，注意語言的準(zhǔn)確和連貫。（每空不超過15個(gè)字）語文教材里所選的六首詩歌，串連起了詩圣杜甫顛沛而光輝的一生。從公元736年到公元770年，杜甫用______彰顯了他飛揚(yáng)的青春，又用一地落花暗喻了______。安史之亂里，他在長(zhǎng)安城的春天凝望殘破的山河，______，他在古秦州的月下思念離散的弟兄，他還在芙蓉國(guó)的秋雨里呼求庇身的廣廈……讀他的詩，也在讀他的人，我們既感受到他人生的顛沛，更_______。（3）下面三個(gè)研究杜甫詩歌的論文題目缺少主標(biāo)題，請(qǐng)仿照示例，結(jié)合上圖內(nèi)容，任選兩個(gè)，從作品主題的角度為其添上主標(biāo)題。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）①以《春望》《月夜憶舍弟》為例②以《江南逢李龜年》《月夜憶舍弟》為例③以《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為例示例：“凌絕頂”之理想與“庇天下”之宏愿——以《望岳》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為例同在異鄉(xiāng)別樣情——以《望岳》《江南逢李龜年》為例選擇：______標(biāo)題：______選擇：______標(biāo)題：______【答案】（1）①創(chuàng)作地點(diǎn)范圍寬②創(chuàng)作時(shí)間范圍寬③教學(xué)使用功能多④教學(xué)使用形式多（2）①“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”②詩人衰老漂泊和社會(huì)凋敝喪亂③他在石壕村的夜晚感嘆殘暴的統(tǒng)治④體會(huì)到他憂國(guó)憂民的情懷（3）①①以《春望》《月夜憶舍弟》為例②春城秋邊道離情——以《春望》《月夜憶舍弟》為例③②以《江南逢李龜年》《月夜憶舍弟》為例④念親友，憂家國(guó)——以《江南逢李龜年》《月夜憶舍弟》為例【解析】【小問1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化。圖中沒有體現(xiàn)創(chuàng)作地點(diǎn)的變化，因而“創(chuàng)作地點(diǎn)范圍寬”并非從圖中所得，結(jié)論有誤；根據(jù)圖中的時(shí)間軸可知，從公元736年到公元770年，教材里所選的六首詩歌從杜甫的青年寫到老年，因而可修改為：創(chuàng)作時(shí)間范圍寬。根據(jù)圖中所示的詩歌時(shí)間、表達(dá)的思想、詩歌分類的不同，教學(xué)可以用歌唱、課本劇、朗誦等形式里現(xiàn)，可以看出教學(xué)使用形式可以多種多樣，并非“教學(xué)使用功能多”。因而可修改為：教學(xué)使用形式多。【小問2詳解】本題考查語句銜接，作答此題，應(yīng)注意聯(lián)系上下文，還要結(jié)合圖示內(nèi)容，個(gè)別空缺處應(yīng)與上下文的格式保持一致，注意字?jǐn)?shù)要求。①空，根據(jù)文段中的“彰顯了他飛揚(yáng)的青春”和圖示中《望岳》的主題“漫游齊趙，樂觀自信”可知，此空可填與《望岳》有關(guān)的千古名句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，表現(xiàn)其青春時(shí)期的自信飛揚(yáng)；②空，根據(jù)文段中的“一地落花”可定位到圖示中的《江南逢李龜年》一詩中“落花時(shí)節(jié)又逢君”一句，落花的寓意很多，個(gè)人的衰老飄零，社會(huì)的凋敝喪亂都在其中；③空，根據(jù)文段中此空的前文“他在長(zhǎng)安城的春天凝望殘破的山河”和后文“他在古秦州的月下思念離散的弟兄，他還在芙蓉國(guó)的秋雨里呼求庇身的廣廈……”可知，前后文對(duì)應(yīng)的詩歌分別為安史之亂時(shí)所作的《春望》《月夜憶舍弟》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，因此此空對(duì)應(yīng)的詩歌為《石壕吏》，這首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。根據(jù)《石壕吏》所描寫的內(nèi)容和情感，結(jié)合上下文的句式，此空可填：他在石壕村的夜晚感嘆殘暴的統(tǒng)治；④空，根據(jù)根據(jù)文段中的“讀他的詩，也在讀他的人，我們既感受到他人生的顛沛”，可知此空所填內(nèi)容應(yīng)圍繞教材所選杜甫詩歌的主題來寫，杜甫的詩歌創(chuàng)作高峰是安史之亂時(shí)期，這些詩歌大多描寫詩人自己在亂世中的漂泊、思親之情，推己及人，更表達(dá)了對(duì)底層百姓困苦生活的同情，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮，因而此空可填：體會(huì)到他憂國(guó)憂民的情懷?！拘?詳解】本題考查擬寫標(biāo)題，解答此題，需要注意應(yīng)結(jié)合作品主題，抓住兩首詩歌的異同，還要注意標(biāo)題的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。①《春望》前四句寫春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨，后四句寫詩人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思；《月夜憶舍弟》寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無定處，杳無音信，生死未卜，正值白露時(shí)節(jié)，在戍樓鼓聲和孤雁哀鳴的映襯之下，詩人對(duì)兄弟的憂慮和思念之情愈發(fā)顯得深沉和濃烈。此詩前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情，情景交融，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。兩首詩都采用借景抒情的手法，一為春景，一為秋景，抒發(fā)的卻都是憂國(guó)思親之情。示例：別處春秋抒同情——以《春望》《月夜憶舍弟》為例②《江南逢李龜年》撫今思昔，感慨萬千，前二句是追憶昔日與好友李龜年的接觸，寄寓著詩人對(duì)開元盛世的眷懷之情，后兩句是對(duì)安史之亂后國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，全詩語言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，內(nèi)涵極豐滿，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，表達(dá)了時(shí)世凋零喪亂與人生凄涼飄零之感；《月夜憶舍弟》寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無定處，杳無音信，生死未卜，正值白露時(shí)節(jié)，在戍樓鼓聲和孤雁哀鳴的映襯之下，詩人對(duì)兄弟的憂慮和思念之情愈發(fā)顯得深沉和濃烈。兩首詩一為懷友，一為念親，同樣都流露出對(duì)國(guó)事凋敝的憂慮之情。示例：懷友念親思家國(guó)——以《江南逢李龜年》《月夜憶舍弟》為例③《石壕吏》通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國(guó)憂民的崇高思想境界。兩首詩實(shí)際上寫的都是底層百姓，都體現(xiàn)了作者關(guān)心百姓疾苦的愛國(guó)情感。示例：悲天憫人、憂國(guó)憂民的高尚情操——以《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為例【2-2023年四川省成都市中考語文真題】語言運(yùn)用同學(xué)們正在經(jīng)歷中考，下面是一組有關(guān)“中考”的材料。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（1）請(qǐng)根據(jù)下圖的提示，補(bǔ)全空缺處。①____________②____________③____________④____________（2）下面是一位考生向“成都教育發(fā)布”工作人員咨詢中考相關(guān)事項(xiàng)的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合語境補(bǔ)全空缺處，注意語意準(zhǔn)確連貫，每處不超過10個(gè)字?？忌赫?qǐng)問，怎樣查詢中考成績(jī)呢？工作人員：①____，比如進(jìn)入微信公眾號(hào)查詢，登錄“成都招考”網(wǎng)站查詢，撥打電話查詢等。需要提醒的是：②____，以免未到查詢平臺(tái)的開放時(shí)間而無法查到成績(jī)。考生：③____？工作人員：中考后，志愿填報(bào)分兩個(gè)時(shí)間段：④____。除藝體特長(zhǎng)生、項(xiàng)目班志愿填報(bào)在通知成績(jī)前進(jìn)行，其余志愿統(tǒng)一在通知成績(jī)后填報(bào)。（3）下面三則張貼在教室里的考前激勵(lì)語在內(nèi)容和表達(dá)上存在問題。請(qǐng)任選兩則，參考示例，進(jìn)行修改。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）①學(xué)習(xí)不能懈怠，要視死如歸。②撞得頭破血流，也要沖進(jìn)高中大門。③只有吃得了苦中的苦，才能成為人上人。示例：多拿一分，就能壓倒千人。修改為：每一分里有汗水，超越自己最可貴。選擇____________修改為：______________________________選擇____________修改為：______________________________【答案】（1）①醞釀答題順序②理清答題思路③題型④書寫規(guī)范（2）①查詢成績(jī)有多種方法②注意查詢時(shí)間③什么時(shí)候填報(bào)志愿呢④成績(jī)公布前后（3）①學(xué)習(xí)不能懈怠，要視死如歸。②學(xué)習(xí)不能懈怠，要全力以赴。③只有吃得了苦中的苦，才能成為人上人。④吃了苦中苦，不一定能成為人上人；但是吃了苦中苦，一定能讓你成為一個(gè)真正的人。【解析】【小問1詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合“第一種：先答A卷(含作文)，再答B(yǎng)券。第二種：先答A卷(除作文)，再答B(yǎng)卷，最后寫作文”可知，這是在醞釀答題順序。結(jié)合“如：文中第六段畫線句有什么作用”可知，這是在分析題型。結(jié)合“題型”“怎么答”可知，這是在理清答題思路。結(jié)合“字跡清晰，排列整齊”可知，這是要求書寫規(guī)范。

【小問2詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合“比如進(jìn)入微信公眾號(hào)查詢，登錄‘成都招考’網(wǎng)站查詢，撥打電話查詢等”可知，是告訴考生查詢成績(jī)有多種方法。結(jié)合“以免未到查詢平臺(tái)的開放時(shí)間而無法查到成績(jī)”可知，是提醒考生注意查詢時(shí)間。結(jié)合“中考后，志愿填報(bào)分兩個(gè)時(shí)間段”可知，是在詢問什么時(shí)候填報(bào)志愿。結(jié)合“除藝體特長(zhǎng)生、項(xiàng)目班志愿填報(bào)在通知成績(jī)前進(jìn)行，其余志愿統(tǒng)一在通知成績(jī)后填報(bào)”可知，是告訴考生志愿填報(bào)的兩個(gè)時(shí)間段是成績(jī)公布前后。

【小問3詳解】本題考查語言表達(dá)。注意考前激勵(lì)語不可過激。示例：選擇“撞得頭破血流，也要沖進(jìn)高中大門”。

修改為：中考是一場(chǎng)青春的戰(zhàn)役，敢拼搏，方能不留遺憾。中考加油！【3-2022年四川省成都市中考語文真題】語言運(yùn)用《新華字典》伴隨了新中國(guó)幾代人的成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（1）結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，補(bǔ)全空缺處。（2）下面短文是關(guān)于（新華字典）“友”字注解的解說，請(qǐng)結(jié)合截圖將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫完，注意語連貫。（《新華字典》“友”字注解的截圖）一看上圖，你就能發(fā)現(xiàn)“友”字有兩個(gè)義項(xiàng)。①____，因?yàn)樗谩?”“?”作了分項(xiàng)標(biāo)明。由第一個(gè)義項(xiàng)“朋友”引中出了“有友好關(guān)系的”的意義，用“引”標(biāo)示，這樣不僅②____，還分出了層次。義項(xiàng)之后往往③____，比如“朋友”之后是“好～|戰(zhàn)～|網(wǎng)～”。這里，④____，避免了“友”字的重復(fù)出現(xiàn)。因此，“友”字的注解雖內(nèi)容較多，但簡(jiǎn)潔明了。（3）《新華字典》在促進(jìn)漢字改革、推廣普通話和現(xiàn)代漢語規(guī)范化等諸多方面，作出了重要貢獻(xiàn)；也在你的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)模仿下面“白楊禮贊”的示例，為《新華字典》寫一段贊語。示例：漫天風(fēng)雪中倔強(qiáng)向上，茫茫高原上參天聳立。你是樹中的偉丈夫，將不屈的精神發(fā)揚(yáng)。答：_____________，_____________。_____________，將_____________?！敬鸢浮浚?）①詞條；②提高使用價(jià)值；③擴(kuò)大服務(wù)范圍；④程序。（2）①條理清晰②便于理解字詞含義③有組詞④用“～”符號(hào)代替“友”字（3）錯(cuò)字連篇中執(zhí)著改錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)語言中汲取精華。你是作品中的智者，將優(yōu)秀的文化傳揚(yáng)。

【解析】【小問1詳解】本題考查內(nèi)容補(bǔ)充。此思維導(dǎo)圖主要體現(xiàn)的是新版《新華字典》之“新”；“增補(bǔ)反映時(shí)代的新詞、新義，刪除或修改陳舊的例證”，體現(xiàn)的《新華字典》中“字”的更新變化，①處可填“詞條”；聯(lián)系思維導(dǎo)圖中“增強(qiáng)服務(wù)功能”；②處所填內(nèi)容應(yīng)是更新內(nèi)容的意義，②處可填“提高使用價(jià)值”；“版本”“提供漢英雙解版，讓世界各地英語人士通過字典了解中華文化”，體現(xiàn)的是《新華字典》版本的更新，體現(xiàn)的是服務(wù)對(duì)象的擴(kuò)大，③處可填“擴(kuò)大服務(wù)范圍”；“設(shè)置能聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、看筆順動(dòng)畫的二維碼，開發(fā)拍照取詞的程序”“增強(qiáng)服務(wù)功能”，體現(xiàn)的是《新華字典》的“程序”新，④處可填“程序”?！拘?詳解】本題考查語句補(bǔ)充。第一空：“因?yàn)樗谩?’‘?’作了分項(xiàng)標(biāo)明”是對(duì)第一空所填內(nèi)容原因的表述，第一空應(yīng)該體現(xiàn)用“?”“?”作了分項(xiàng)標(biāo)明的作用，可填“條理清晰”。第二空：根據(jù)“不僅……還……”可知，此句為表遞進(jìn)關(guān)系的語句，體現(xiàn)的是“由第一個(gè)義項(xiàng)‘朋友’引中出了‘有友好關(guān)系的’的意義，用‘引’標(biāo)示”的作用；可填“便于理解字詞含義”。第三空：“比如‘朋友’之后是‘好～|戰(zhàn)～|網(wǎng)～’”是對(duì)義項(xiàng)內(nèi)容后的舉例，義項(xiàng)后的內(nèi)容是組詞；據(jù)此可知第三空可填“有組詞”。第四空：根據(jù)“避免了‘友’字的重復(fù)出現(xiàn)”可知，第四空應(yīng)體現(xiàn)字典的避免“友”字重復(fù)出現(xiàn)的做法；據(jù)此可填“用‘～’符號(hào)代替‘友’字”?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。應(yīng)運(yùn)用比喻的修辭手法，體現(xiàn)《新華字典》在促進(jìn)漢字改革、推廣普通話和現(xiàn)代漢語規(guī)范化等方面的作用，符合“……，……?！?，將……”的句式即可。示例：掃除漢字中的糟粕，促進(jìn)文化的傳播。你是時(shí)代中的清流，將正確的漢字推廣。【4-2021年四川省成都市中考語文真題】綜合性學(xué)習(xí)下面是一組有關(guān)“古詩中的植物”的材料，請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（1）請(qǐng)結(jié)合兩張圖表提供的信息，將下面語段空缺處補(bǔ)充完整，注意語言的準(zhǔn)確和連貫，每處不超過10個(gè)字?！度圃姟烦霈F(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計(jì)《全宋詞》出現(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計(jì)（單位：首）（單位：首）數(shù)據(jù)來源：《草木緣情》，商務(wù)印書館，2016年。植物是人類親密的朋友，也是①______。唐詩中出現(xiàn)了近四百種植物，幾乎觸及了唐人生活中遇到的所有植物種類。在眾多的植物中，②______，3463首的數(shù)量表明唐代文人大多愿意通過它寄托“離情”。到了宋代詞人筆下，出現(xiàn)了一個(gè)明顯的變化：③______。這和它凌寒獨(dú)放的特性有莫大關(guān)系。荷桃吉祥，松竹高潔，歷代的文人們總是對(duì)④______的植物興味盎然，他們不吝筆墨地對(duì)其進(jìn)行品詠，為我們留下了一筆可貴的文學(xué)遺產(chǎn)。（2）如果要緊跟上面語段補(bǔ)寫出下面四個(gè)句子，其合理的順序是什么？請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇騼?nèi)填出正確的序號(hào)。①當(dāng)你神游“故人莊”“浣花溪”時(shí)，你就會(huì)感受到植物與文學(xué)那份傳唱千古的雋永關(guān)系。②也可以說，沒有植物就沒有詩詞。③植物的名稱內(nèi)涵與寓意組成了中國(guó)文學(xué)不可或缺的重要部分。④文人們的精雕細(xì)琢或妙手偶得，又讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間。正確序號(hào)：_______（3）草木緣情，花果寄意，請(qǐng)?jiān)谙旅嫒齻€(gè)選項(xiàng)中任意選擇兩種古詩中的植物，模仿示例，為它寫一則“植物的自語”，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)。①《竹里館》中的“竹”②《飲酒》（其五）中的“菊”③《蒹葭》中的“蒹葭”示例一《十五從軍征》中的“旅葵”：我張開綠色的懷抱，撫慰你久別歸來滄桑的心。示例二《黃鶴樓》中的“芳草”：我“萋萋”的樣子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？選擇_____________植物的自語：_____________，_____________選擇_____________植物的自語：_____________，_____________【答案】古代文人筆下的最愛“柳”的形象占了頭牌“梅”的形象異軍突起富含生活和精神追求③②④①《竹里館》中的“竹”我一直陪伴在你的身邊可否慰藉你看起來孤獨(dú)的身影？《飲酒》（其五）中的“菊”自從我沾了你的名氣從此就和你的高潔傲岸連在了一起【解析】（1）本題考查圖表轉(zhuǎn)換與語句銜接語言表達(dá)能力。①結(jié)合詩歌上句“植物是人類親密的朋友”和下句的關(guān)聯(lián)詞“也”可以確定，所填內(nèi)容為表示遞進(jìn)關(guān)系的句子，再結(jié)合后文中關(guān)于“唐詩中出現(xiàn)了近四百種植物”可以確定，所填句子為植物與詩詞詩人的關(guān)系，因此可填入：詩人們的心頭好；②：結(jié)合下句的“3463首的數(shù)量”和圖表一的內(nèi)容可以看出，本句所填涉及對(duì)象為：柳。因此本句可以填寫關(guān)于“柳”最受詩人青睞的句子；③：結(jié)合下句“這和它凌寒獨(dú)放的特性有莫大關(guān)系”可確定是寫梅，再對(duì)比圖一與圖二，會(huì)發(fā)現(xiàn)唐詩中缺少“梅”，而“梅”在宋詞中所占比例較高，因此可以概括出變化：梅非常受宋代詞人的欣賞；④：結(jié)合“荷桃吉祥，松竹高潔”可以概括出這些植物的特點(diǎn)：代表著人們對(duì)生活的美好愿望與高尚的道德情操追求。注意以上填空內(nèi)容要符合字?jǐn)?shù)要求，壓縮在10字以內(nèi)。（2）本題考查銜接與排序。上面語段最后寫的是歷代文人們“對(duì)植物興味盎然，他們不吝筆墨地對(duì)其進(jìn)行品詠，為我們留下了一筆可貴的文學(xué)遺產(chǎn)”，下句就要承接“文學(xué)遺產(chǎn)”進(jìn)行闡釋，故③排首位；②“也可以說”進(jìn)一步闡釋植物與詩詞的關(guān)系，次之；④“又讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間”，更進(jìn)一步表明植物詩詞與我們的生活息息相關(guān)；①用“神游‘故人莊’‘浣花溪’”作具體解說，讓人身臨其境，品味其中的豐富蘊(yùn)味。故排列順序?yàn)椋孩邰冖堍?。?）本題考查仿句。注意要求：任選兩種，植物自語，準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)。答案不唯一。示例：②《飲酒》（其五）中的“菊”；我用自己的傲霜欺寒，來陪伴你孤傲正直的“不為五斗米折腰”。③《蒹葭》中的“蒹葭”；我的“蒼蒼”“萋萋”“采采”，見證了你追尋路上的熱烈與執(zhí)著?！?-2020年四川省成都市中考語文真題】語言運(yùn)用寫作，是初中語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（1）下面是對(duì)成都市近年來中考作文題目的統(tǒng)計(jì)和分析，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容歸納成都中考作文命題的四個(gè)特點(diǎn)。（每點(diǎn)不超過6個(gè)字）年份作文題目題目形式題目來源媒體點(diǎn)評(píng)2015揮手自茲去命題作文教材附錄古詩

2016散步命題作文課文題目來自教材，勾連生活，指向思考。2017以“我不由得停住了腳步”開頭只給開頭，自擬題目課文堅(jiān)持傳統(tǒng)有變化，新變革形式無題目，奇。2019從……到……半命題作文課文熟悉用語，恰如舊識(shí)；新穎考查，卻是初逢。2020“出發(fā)”或“到達(dá)”二選一作題目教材推薦名著

答：①__________②_____________③____________④_____________（2）請(qǐng)仿照上面表格中的“媒體點(diǎn)評(píng)”，對(duì)2015年和2020年作文題目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要求：緊扣題目特點(diǎn)，恰當(dāng)使用修辭手法，每條點(diǎn)評(píng)20字以內(nèi)。2015年作文題目：揮手自茲去2020年作文題目：“出發(fā)”或“到達(dá)”（3）下面有關(guān)寫作的短文，從語意連貫和表意準(zhǔn)確來看，有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)將錯(cuò)誤句番號(hào)及修改后的內(nèi)容填寫在相應(yīng)橫線處。①一篇文章怎樣才算得“好”？②“詞”使用得適合，“篇章”組織得調(diào)順，便是“通”。③進(jìn)一步說，④“篇章”組織得錯(cuò)亂，“詞”使用得乖謬，便是“不通”。⑤對(duì)一般人來講，只用這么平淡的兩句話就夠了。⑥這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大精深，⑦所以是不論何人都必須達(dá)到的，并且是可能達(dá)到的。錯(cuò)誤句：_____________修改為：_______________錯(cuò)誤句：_____________修改為：_______________錯(cuò)誤句：_____________修改為：_______________錯(cuò)誤句：_____________修改為：_______________【答案】（1）①形式多樣②緊扣教材③貼近生活④富于創(chuàng)新（2）符合題意即可。（3）錯(cuò)誤句：①修改為：一篇文章怎樣才算得“通”錯(cuò)誤句：③修改為：反過來錯(cuò)誤句：④修改為：“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯(cuò)亂錯(cuò)誤句：⑦修改為：所以是不論何人都可能達(dá)到的，并且是必須達(dá)到的【解析】（1）本題考查文本信息的提煉與概括。①?gòu)淖魑念}目和題目來源看，2015年題目來源于教材附錄古詩《送友人》，標(biāo)題引用了詩句；2016年題目來自于課內(nèi)散文《散步》，標(biāo)題就是課文題目；2017年題目來自于課內(nèi)散文《紫藤蘿瀑布》，以文中開頭第一句作為作文的開頭；2019年題目來自于課內(nèi)散文《從百草園到三味書屋》，標(biāo)題部分引用了課文標(biāo)題；2020年題目來自于教材推薦名著。五年內(nèi)，作文題目有三篇來自教材，有兩篇來自教材附錄和推薦；同時(shí)題目有全引課文標(biāo)題的，有部分引課文標(biāo)題的，有引用課文中語句的，可見作文題目和來源“緊扣教材，形式多樣”。②從題目形式看，2015-2016年是全命題作文，2017年是情境作文，2019年是半命題作文，2020年是二選一的全命題作文。五年內(nèi)，題目形式出現(xiàn)了四種類型，可見作文題目形式“形式多樣”。③從媒體點(diǎn)評(píng)看，2016年的題目“勾連生活，指向思考”，2017年的作文“堅(jiān)持傳統(tǒng)有變化”，2019年作文“新穎考查”，可見作文命題“貼近生活，富于創(chuàng)新”。據(jù)此可歸納出成都近五年中考作文命題的特點(diǎn)。（2）本題考查擬寫點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要求緊扣題目的命題特點(diǎn)，恰當(dāng)使用修辭手法，注意字?jǐn)?shù)限制。示例：2015年——揮手中離別，離別中期待。文題意蘊(yùn)豐厚，妙。示例：2020年——重視思辨，富含哲理；指向明確，選擇自由。（3）本題考查病句修改。第一處：①句總領(lǐng)句不正確。結(jié)合后面語句可知，全段都是圍繞“通”來進(jìn)行闡述，故①句有錯(cuò)，應(yīng)將“好”改為“通”；第二處：③句過渡語有錯(cuò)。②句是從正面講什么是“通”，④句是從反面講“不通”，兩句是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系，故③句應(yīng)改為“反過來說”；第三處：④句語序不當(dāng)。“詞”構(gòu)成“篇章”，二者是小與大的關(guān)系，故應(yīng)先說“詞”，再說“篇章”，應(yīng)改為：“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯(cuò)亂。第四處：“可能”表示可以實(shí)現(xiàn)，也許，或許；“必須”，表示事理上和情理上的必要；一定需要，不可缺少。二者在語氣的強(qiáng)調(diào)上由輕到重，故應(yīng)先說“可能”，再說“必須”?！?-2019年四川省成都市中考語文真題】語言運(yùn)用童謠，融入我們的生活，伴隨我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（1）結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，用四字短語補(bǔ)全空缺處。①______②______③______④______（2）閱讀下面有關(guān)“童謠”的短文，聯(lián)系全文，將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。①______據(jù)史料，童謠最早見于《詩經(jīng)·魏風(fēng)》。②______如古人還將其稱為“孺子歌”“童兒歌”“兒童謠”“小兒語”等?！芭滞迌号粥洁津T馬上成都，成都又好要，胖娃兒騎白馬……”一首首川西童謠伴著孩子們清脆的童音，在深深的巷子里，③______，在幽幽的小院中久久回蕩。一代又一代的孩子就這么說著，唱著，長(zhǎng)大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童謠卻④______。（3）下面是一首名為“四季花兒歌”的童謠，請(qǐng)?jiān)诳杖碧帉懗銮‘?dāng)?shù)木渥印Ｈ吕铮一t，桃園結(jié)義當(dāng)英雄。①________，________，________。八月里，桂花香，廣寒宮里看吳剛。②________，________，________。臘月里，梅花開，喜鵲鬧梅好運(yùn)來。【答案】①歷史悠久②分布廣泛③內(nèi)容淺顯④形式多樣示例：①童謠起源于何時(shí)②童謠別稱很多③在青青的田野上④把那份純真永遠(yuǎn)留在了他們心里示例：①六月里，荷花放，花中君子美名揚(yáng)②九月里，菊花黃，東籬采菊登高忙【解析】【第1小問詳解】本題考查語言概括和分析能力。首先要注意圖表圍繞“童謠”展開。第一問，抓住“詩經(jīng)”這個(gè)關(guān)鍵，通過文學(xué)常識(shí)的積累可知，《詩經(jīng)》是中國(guó)第一部詩歌總集，歷史久遠(yuǎn)；第二問主要是說童謠分布的范圍多、廣泛；第三問主要是說童謠內(nèi)容的特點(diǎn)，連幼兒都能理解，說明淺顯易懂，第四問列舉了四個(gè)童謠的表現(xiàn)形式，并以省略號(hào)結(jié)束，說明表現(xiàn)形式很多，還有很多沒有列舉出來。【第2小問詳解】本題主要考查語言表達(dá)能力。注意總體把握，抓關(guān)鍵字詞、劃分層次就能夠分析出空格里需要填寫的內(nèi)容。第一問在于后文描述的是童瑤的最早出處，因此可以判斷這里是關(guān)于童謠起源的問題；第二問后文是在舉例子，可以判斷，這是關(guān)于童謠名稱的具體例子；第三問主要在于后一句“走出了巷子，走出了田野，走出了院子”，可以判斷這是前后照應(yīng)；第四問，要深刻理解前一句的含義，并能夠感受到這種轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然孩子們身體長(zhǎng)大了，可心里還保存著童謠帶給他們的純真?！镜?小問詳解】此題為仿寫題，主要考查表達(dá)能力。關(guān)鍵在于“四季”和“花兒”。觀察前后句，第一句是三月春季，最后一句是臘月（十二月）冬季，因此橫線上應(yīng)該填夏季和秋季，分別對(duì)應(yīng)六月和九月。再結(jié)合生活常識(shí)積累，很容易知道六月的花中君子荷花，九月的菊花正盛。并聯(lián)系陶淵明“采菊東籬下”的典故，可以據(jù)此仿寫?！?-2018年四川省成都市中考語文真題】經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過六個(gè)字）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。答：①_______②_______③_______④_______（2）閱讀下面方框內(nèi)“如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：一、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如①_____。二、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容：②_____。二者結(jié)合，收獲更多。三、③_____。可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。（3）“回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說常見的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱①《唐雌不辱使命》：唐雎口口口而使命不辱，秦王藏禍心卻口口口口《孔乙己》：小酒店大世界，口口口口口口；口口口口口口，嘗盡人生酸辛【答案】①體悟經(jīng)典之美②繼承傳統(tǒng)文化③經(jīng)歷文化濡染④發(fā)生氣質(zhì)變化①猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局，景物搭配，游覽路線都了然于心。②精讀細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨。③摘抄與寫作相結(jié)合。（3）①護(hù)國(guó)土、自取其辱；②充滿世態(tài)炎涼、孔乙己屢落第；【解析】（1）此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里”“閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式”“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程”“當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化”可以提煉出問題的答案。（2）這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。①應(yīng)該圍繞“統(tǒng)觀全局”來回答；②補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該為精讀的方法和作用；③應(yīng)點(diǎn)明“摘抄”的方法。（3）此題考查學(xué)生對(duì)名著和對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握。對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是：①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，不重復(fù)用字。此題要注意與“藏禍心”對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是動(dòng)賓關(guān)系的短語；“自取其辱”是秦王妄圖吞并安陵的后果。關(guān)于《孔乙己》的對(duì)聯(lián)應(yīng)該圍繞主題來回答，即通過孔乙己的命運(yùn)反映世態(tài)炎涼的現(xiàn)實(shí)。【8-2017年四川省成都市中考語文真題】語言運(yùn)用姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意，并概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。第一組：（二十世紀(jì)三四十年代）張富貴馮有財(cái)謝滿金用意：對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往第二組（二十世紀(jì)八九十年代）馬約翰趙安娜杜麗莎用意：對(duì)外來文化的仰慕第三組（二十一世紀(jì)零零年代）孫多思王篤志劉致遠(yuǎn)用意：共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：（2）下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請(qǐng)聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。古代的名與字分指，均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人①_____，字則是他成年之后步入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨(dú)立于名之外，又與名②_____．有名與字意思相近的，如③_____；也有名與字互為補(bǔ)充的，如岳飛字鵬舉；還有④_____，如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。（3）好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊(yùn)含志趣。請(qǐng)仿照示例，按照要求，為下面兩個(gè)小孩取名，并用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言解說所取之名。（所取之名，含姓為三字：解說語不要求句式完全一致）①?gòu)埿漳泻?，父母期望孩子心胸寬廣。②李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。示例蔣姓男孩，父母期望孩子踏實(shí)努力。姓名：蔣力行解說：與其聒噪不休，不如身體力行。①姓名：_____解說：_____。②姓名：_____解說：_____?！敬鸢浮浚?）對(duì)孩子美好未來的祝福。共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會(huì)變遷息息相關(guān)。（2）①在成年之前的稱呼。②密切相關(guān)③諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近”。④以反義相對(duì)取字的。（3）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣，姓名：張欣廣，解說：與其自尋煩惱，不如放寬心胸。李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福，姓名：李樂然，解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂樂?！窘馕觥康谝活}考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。第二題考查語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。第三題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。我們可以從這一代代名字中看出時(shí)代的變遷：二三十年代時(shí)，社會(huì)極端貧窮，大多數(shù)的財(cái)富集中在少數(shù)人的手中，很多人都充滿了對(duì)財(cái)富的向往和追求；而八九十年代，隨著改革開放的腳步，外來的文化走入中國(guó)，為中國(guó)的人民大眾所接受，這時(shí)候的命名就體現(xiàn)了對(duì)外來文化的仰慕和偏愛；二十一世紀(jì)零零年代，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的渴求越來越強(qiáng)烈，對(duì)孩子美好未來的祝福。共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會(huì)變遷息息相關(guān)。（2）本題考查語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語境續(xù)寫句子，要切合語境，語言得體，簡(jiǎn)潔。第一空，根據(jù)橫線前“古代的名與字分指，均為一個(gè)人的稱號(hào)，”和橫線后的“字則是他成年之后步入社會(huì)時(shí)的稱呼”，可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，①填：在成年之前的稱呼。第二空，根據(jù)橫線前的“字獨(dú)立與名之外”和橫線后的“有名與字意思相近的”，可知“字獨(dú)立與名之外，又與名密切相關(guān)，②故所填內(nèi)容為：密切相關(guān)。第三空，根據(jù)橫線前的“有名與字意思相近的”如“諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近。這句話是對(duì)前述句子舉例說明，③故應(yīng)該填“諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近”。第四空，根據(jù)橫線前“也有名與字互為補(bǔ)充的，如岳飛字鵬舉，”和橫線后的“如宋代理學(xué)家朱熹字元晦?！?，“熹”與“晦”字義相反，可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，④填：以反義相對(duì)取字的。（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。因?yàn)轭}目中已經(jīng)給出了例句，所以仿句的格式一定要與例句相同。張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣，姓名：張欣廣，解說：與其自尋煩惱，不如放寬心胸。李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福，姓名：李樂然，解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂樂?！军c(diǎn)評(píng)】本題是通過名字總結(jié)規(guī)律，這屬于對(duì)學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確的考查，要在一個(gè)時(shí)期的名字中找到共同點(diǎn)，然后將規(guī)律總結(jié)出來。這種題型很新穎，跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，很有生活氣息【9-2016年四川省成都市中考語文真題】語言運(yùn)用初中三年，語文書是陪伴我們成長(zhǎng)的伙伴，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）（1）下面是《成都商報(bào)》有關(guān)2013年語文教材調(diào)整的一則材料，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，概括出本次教材調(diào)整的四個(gè)特點(diǎn)。（每點(diǎn)不超過5個(gè)字）（4分）昨日，本報(bào)記者在人民教育出版社官網(wǎng)上看到《2013人教版初中語文教材修訂情況介紹》。文章稱，本次修訂工作歷時(shí)十年。自2004年始，編寫組三次前往各地調(diào)研，2011年3月申報(bào)統(tǒng)編教材。2012年3月至2013年3月完成統(tǒng)編教材編寫、審查、修改等工作。2013年出版的七年級(jí)教材上下冊(cè)均有改動(dòng)。人教社專家稱本次調(diào)整涉及框架微調(diào)、閱讀單元調(diào)整、課文調(diào)整、增加寫作內(nèi)容、減少綜合性學(xué)習(xí)、明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)等諸多內(nèi)容。七年級(jí)上冊(cè)選文沒有見到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作家馬及時(shí)的《王幾何》。選文充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓人耳目一新。此次語文教材的調(diào)整，引發(fā)了全國(guó)各地教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，包括新聞媒體的關(guān)注。尤其魯迅作品的減少問題，更是掀起了討論的熱潮。（2）精心設(shè)計(jì)的“閱讀導(dǎo)語”，為我們理解語文提供幫助。下面是《從百草園到三味書屋》的“閱讀導(dǎo)語”，編者以人們對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)起筆，又用詩意的語言寫出了魯迅在“百草園”和“三味書屋”中的生活。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，將空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整，注意語意連貫。（4分）提起魯迅，人們常常會(huì)想到①，但是打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那里卻是②：燦爛的春光有童真，③；④，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長(zhǎng)的足跡吧。（3）六本語文書中，無數(shù)經(jīng)典人物令我們難以忘懷。請(qǐng)仿照示例，在下面的課文人物中，任選一個(gè)，寫一段話。（不要求句式完全一致）。（4分）王幾何（《王幾何》）老頭子（《蘆花蕩》）香菱（《香菱學(xué)詩》）奧楚蔑洛夫（《變色龍》）示例：泥人張：一門最底層的手藝，讓人忘記你的真名；你用一團(tuán)泥巴，找回了尊嚴(yán)?！敬鸢浮浚?）經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)涉及內(nèi)容多魯迅被減少各冊(cè)均改動(dòng)（2）①他的嚴(yán)肅、莊重②另一道風(fēng)景③無味的冬天里也有童趣④自由的玩耍中充滿幻想（3）王幾何：一手最標(biāo)準(zhǔn)畫技，讓人給了你形象的綽號(hào)；你用幽默風(fēng)趣，傳授做人的道理。老頭子：一個(gè)最平凡的船夫，沒人記得你的名字；你用機(jī)智勇敢，成為孩子眼中的英雄。香菱：一個(gè)普通的女子，沒人相信你能寫好詩，你用你的癡迷，寫出優(yōu)美的詩篇。奧楚蔑洛夫：一個(gè)平凡的巡警，人們有困難會(huì)尋求你的幫助；你卻因你的勢(shì)利眼，成為了天大的笑話?！窘馕觥浚?）此題考查學(xué)生的概括能力，注意把握關(guān)鍵詞句。【考點(diǎn)定位】壓縮語段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（2）此題考查學(xué)生對(duì)魯迅先生及作品主題、風(fēng)格的了解，要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中分析總結(jié)?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（3）仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫。注意所給人物?！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！咀钚履M】【1-2024年四川省成都市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中考一模語文試題】語言運(yùn)用近年來，“黛玉體”格外引人注目。高新學(xué)子擬就此現(xiàn)象開展辯論活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合材料中的信息，完成后面的任務(wù)?！静牧弦弧亏煊耋w，源于中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的言辭風(fēng)格，以其婉約含蓄、才情橫溢而著稱。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，黛玉體在社交媒體上逐漸流行，成為一種獨(dú)特的表達(dá)方式。比如：情境常規(guī)體黛玉體朋友許久不回消息“又不回消息?！薄澳愦蟮质蔷肓?，竟予我這般敷衍?！迸笥颜f大話“我不信!”“你瞧，又開始畫餅了，我要是信了，怕是要哭斷腸去了?！北黄燃影啵幼鳂I(yè)）“為什么總是我？”“這加班（加作業(yè)）是單我一個(gè)人的，還是人人都有？”【材料二】①“‘黛玉體’太解壓啦!”道出網(wǎng)友心聲。貼吧語錄如下：②“‘黛玉體’含蓄融入個(gè)人情緒，讓人不覺莞爾，產(chǎn)生英雄所見略同之感?！雹邸坝行┰挷槐阒毖?，有些苦難以啟齒。借林妹妹之口調(diào)侃生活，幽默且留有余地，好!”④“黛玉心思敏感，個(gè)性張揚(yáng)，言語表達(dá)嬌嗔率真，有才有情，我喜歡‘黛玉體’?！煊耋w’對(duì)林黛玉的說話習(xí)慣進(jìn)行了再理解，并進(jìn)行現(xiàn)代生活化解讀，妙!”……【任務(wù)一：研制辯論規(guī)則】評(píng)委們擬依據(jù)“典籍”設(shè)定“辯論要求”,現(xiàn)邀請(qǐng)你一起深入理解“金句”,并完善表格。典籍金句辯論要求辯，爭(zhēng)彼（彼，指論題）也?！赌印发倥幸?，察看、問考而確定?！墩f文解字注》有確鑿的證據(jù)夫人不言，言必有中（中，指要害）?！墩撜Z·憲問》②善辯者，不多言…要有不言之言?！肚f子》言辭要簡(jiǎn)練有力巧言失真，不可?！墩撜Z》③其爭(zhēng)也君子?！墩撜Z》④（1）答：①_____25_____②_____26_____③_____27_____④____28____【任務(wù)二：撰寫辯詞】請(qǐng)結(jié)合兩則材料中的信息，替正方辯友補(bǔ)充完善辯詞。辯題：使用“黛玉體”的利與弊正方辯詞反方辯詞觀點(diǎn)：使用“黛玉體”利大于弊觀點(diǎn)：使用“黛玉體”弊大于利一辯觀點(diǎn)：使用“黛玉體”有利于有效表達(dá)。相較于“常規(guī)式表達(dá)”,“黛玉體表達(dá)”更加①②③④一辯觀點(diǎn)：使用“黛玉體”不利于有效表達(dá)。相較于“黛玉體表達(dá)”,“常規(guī)式表達(dá)”更加直接了當(dāng)、簡(jiǎn)明易懂。二辯觀點(diǎn)：“黛玉體”對(duì)黛玉語言進(jìn)行“仿擬”,是一種學(xué)以致用的創(chuàng)意表達(dá)。在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合（時(shí)機(jī)），巧妙應(yīng)用“黛玉體”,是高雅情趣的體現(xiàn)。二辯觀點(diǎn)：這是惡搞。這種惡搞源于網(wǎng)友對(duì)經(jīng)典人物缺乏深入了解。這種游戲式地消遣經(jīng)典作品，玩笑化地表達(dá)個(gè)人情緒，是一種低級(jí)趣味的體現(xiàn)。

三辯觀點(diǎn)：⑤三辯觀點(diǎn)：使用“黛玉體”不利于傳承經(jīng)典文化。這種娛樂化傳播，會(huì)毀壞作品及人物的經(jīng)典形象，破壞經(jīng)典作品的文化審美趣味，拉低社會(huì)文化水準(zhǔn)。（2）答：①___29___②___30___③___31___④___32___⑤______________33______________【答案】25.示例：有明確的觀點(diǎn)；26.抓住對(duì)方要害；27.論據(jù)要確鑿，不能狡辯；28.尊重對(duì)手，不說臟話。29.示例：含蓄地表達(dá)個(gè)人情緒；30.幽默且留有余地；31.張揚(yáng)個(gè)性；32.語言率真；33.使用“黛玉體”有利于傳承經(jīng)典文化。這場(chǎng)火爆的“造?！笨駳g背后，狡黠的智慧，有腔調(diào)的幽默，正成為一種交際符號(hào)在線上線下急劇泛化，形成了一定的語用效果和交際價(jià)值?！窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容理解?！?5題詳解】根據(jù)任務(wù)一“典籍金句”“辯，爭(zhēng)彼（彼，指論題）也”的意思“辯論，就是爭(zhēng)論論題（或論點(diǎn)）”，可知，辯論要點(diǎn)是：有明確的觀點(diǎn)；【26題詳解】根據(jù)任務(wù)一“典籍金句”“夫人不言，言必有中”的意思“人可以不說話，一說話就要擊中對(duì)方要害”，可知，辯論要點(diǎn)是：抓住對(duì)方要害；【27題詳解】根據(jù)任務(wù)一“典籍金句”“巧言失真，不可”的意思“花言巧語就失去了真是，是不可以的”，可知，辯論要點(diǎn)是：論據(jù)要確鑿，不能狡辯；【28題詳解】根據(jù)任務(wù)一“典籍金句”“其爭(zhēng)也君子”的意思“他們的爭(zhēng)論是君子的爭(zhēng)論”，可知，辯論要點(diǎn)是：尊重對(duì)手，不說臟話。（2）本題考查辯論詞。【29題詳解】根據(jù)材料二②段“‘黛玉體’含蓄融入個(gè)人情緒，讓人不覺莞爾，產(chǎn)生英雄所見略同之感”可填寫：含蓄地表達(dá)個(gè)人情緒；【30題詳解】根據(jù)材料二③段“有些話不便直言，有些苦難以啟齒。借林妹妹之口調(diào)侃生活，幽默且留有余地，好”可填寫：幽默且留有余地；【31題詳解】根據(jù)材料二④段“黛玉心思敏感，個(gè)性張揚(yáng)，言語表達(dá)嬌嗔率真，有才有情，我喜歡‘黛玉體’”可填寫：張揚(yáng)個(gè)性；【32題詳解】根據(jù)材料二④段“黛玉心思敏感，個(gè)性張揚(yáng)，言語表達(dá)嬌嗔率真，有才有情，我喜歡‘黛玉體’”可填寫：語言率真；【33題詳解】根據(jù)任務(wù)二“三辯觀點(diǎn)：使用‘黛玉體’不利于傳承經(jīng)典文化。這種娛樂化傳播，會(huì)毀壞作品及人物的經(jīng)典形象，破壞經(jīng)典作品的文化審美趣味，拉低社會(huì)文化水準(zhǔn)?！笨芍?，應(yīng)從使用“黛玉體”有利于傳承經(jīng)典文化角度，作答。示例：使用“黛玉體”有利于傳承經(jīng)典文化，這種時(shí)而引經(jīng)據(jù)典，時(shí)而含沙射影，有才華有鋒芒，懂幽默真性情，把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)玩出新高度，體現(xiàn)了對(duì)經(jīng)典的個(gè)性化解讀，有利于經(jīng)典文化的傳播?！?-2024年四川省成都市金牛區(qū)中考二模語文試題】語言運(yùn)用山川之美，古來共談。下面是一組有關(guān)“中國(guó)山水”的材料。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（1）【山水?歌】龍年春晚，一曲《上春山》勾起了許多人春日踏青的游興。請(qǐng)依據(jù)下面思維導(dǎo)圖的提示，補(bǔ)全空缺處（每空不超過10個(gè)字）。（2）【山水?畫】下面是關(guān)于“中國(guó)山水畫”的一段介紹。請(qǐng)結(jié)合語境補(bǔ)全空缺處，注意語意準(zhǔn)確連貫。人們常說“江山如畫”，其實(shí)早在千年之前，①_____________________。他們或忠于實(shí)景狀山摹水，或依托山水暢意抒情，可謂山川草木盡繪筆端，悲喜哀樂自在胸中，可以說，畫者繪出了山水的靈性，②_____________________。欣賞中國(guó)山水畫，既要看其物象美，還要看其筆墨美、人格美。有趣的是，③_____________________，比如用來評(píng)價(jià)筆墨書畫的“清、沉、平、和”，亦可用以褒獎(jiǎng)“磊落”“樸實(shí)”“中正”“文雅”等人格魅力。不過要想真正讀懂中國(guó)山水畫，還需讀懂其中辯證統(tǒng)一的哲思美：你看，“山”是靜，“水”是動(dòng)，有動(dòng)靜相宜之意；④_____________________；“山”是實(shí)，“水”是虛，講虛實(shí)相生之道。這浩如煙海的山水畫，筑就了中國(guó)畫者的心靈居所，更成就了中國(guó)人的文化大觀。（3）【山水?言】請(qǐng)參照示例，根據(jù)下面給出的情境和提示補(bǔ)充語句，注意語言表達(dá)耍簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)。面對(duì)考了高分驕傲自大的同學(xué)，你想以山或水為喻提醒他，你可以這樣說：“山外有山，人外有人”，或者這樣說①“______________________________?！泵鎸?duì)考試失利灰心沮喪的同學(xué)，你化用與山或水相關(guān)的詩文鼓勵(lì)他，你可以這樣說：“今日逆水行舟，明朝登凌絕頂”，或者這樣說②“______________________________?！薄敬鸢浮浚?）①絢麗畫卷展示繽紛世界②句句表游春雅意③一曲《春山》，一段風(fēng)雅頌④特色文化展現(xiàn)獨(dú)特美麗（2）①中國(guó)的畫家就已經(jīng)把山水搬上了畫卷②也繪出了自己的心靈③畫品和人品是相通的④“山”是剛，“水”是柔，含剛?cè)岵?jì)之理（3）①山巒無盡頭，謙遜方長(zhǎng)久②水窮之境期云生，危崖之邊覓坦程【解析】【小問1詳解】本題考查情景補(bǔ)寫。補(bǔ)寫時(shí)要注意相應(yīng)的內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)思維導(dǎo)圖中的提示補(bǔ)寫出相同句型的句子。①根據(jù)“醉煙楊柳、呢喃春燕……字字繪春山勝景”“游春踏青、會(huì)友放鳶”“一曲《春山》，一幅和樂圖”可分析，此處應(yīng)概括出歌曲出圈的原因，與歌詞中描繪的美麗自然風(fēng)光，人們的歡樂生活有關(guān)；再結(jié)合“輕松樂曲表達(dá)喜悅心情”“多遠(yuǎn)傳播提升知名熱度”的句型，進(jìn)行概括。示例：精致畫卷勾勒多彩生活。②根據(jù)“游春踏青、會(huì)友放鳶”可知，歌詞寫出了人們歡愉的生活場(chǎng)面；同時(shí)要根據(jù)“字字繪春山勝景”的句型，進(jìn)行補(bǔ)寫。示例：句句吟春日歡情。③根據(jù)“輕松樂曲表達(dá)喜悅心情”“宮商角徵聲聲悅，鐘鼓琴瑟曲曲悅心。歌謠體中年味滿滿”等分析出內(nèi)容與音樂相關(guān)；再根據(jù)“一曲《春山》，一幅和樂圖”“一曲《春山》，一席文化宴”的句型進(jìn)行補(bǔ)寫。示例：一曲《春山》，一篇韻律章。④根據(jù)“《登科后》《虞美人》……十四首經(jīng)典詩意盎然”“一曲《春山》，一席文化宴”等內(nèi)容分析，此處應(yīng)概括出歌曲出圈的原因，與歌詞中體現(xiàn)出的中華文化相關(guān)；再根據(jù)“輕松樂曲表達(dá)喜悅心情”“多遠(yuǎn)傳播提升知名熱度”的句型，進(jìn)行概括。示例：經(jīng)典藝術(shù)彰顯非凡魅力【小問2詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。文段主要闡述中國(guó)山水畫千年的歷史，畫者以不同方式繪山水并展現(xiàn)其靈性與內(nèi)心，指出欣賞山水畫要多方面考量，畫品與人品相通，還說明了山水畫蘊(yùn)含動(dòng)靜、虛實(shí)等哲思美及其在中國(guó)文化中的重要性。①此處再文段的開頭，應(yīng)起到總領(lǐng)的作用。根據(jù)文段主要寫中國(guó)山水畫的歷史以及畫家對(duì)山水的描繪可推出，可補(bǔ)充“中國(guó)的畫家就已經(jīng)把山水搬上了畫卷”。②結(jié)合前文“他們或忠于實(shí)景狀山摹水，或依托山水暢意抒情，可謂山川草木盡繪筆端，悲喜哀樂自在胸中”可知，山水畫既繪出山水靈性又體現(xiàn)畫者內(nèi)心。結(jié)合“畫者繪出了山水的靈性”，可以用句型“畫者繪出了……，也繪出了……”，故可補(bǔ)充“也繪出了自己的心靈”。③處結(jié)合上文“欣賞中國(guó)山水畫，既要看其物象美，還要看其筆墨美、人格美”可知，文段接下來重點(diǎn)分析“筆墨美”和“人格美”。結(jié)合下文“比如用來評(píng)價(jià)筆墨書畫的‘清、沉、平、和’，亦可用以褒獎(jiǎng)‘磊落’‘樸實(shí)’‘中正’‘文雅’等人格魅力”可知，舉例分析了評(píng)價(jià)筆墨書畫的詞匯也可用于評(píng)價(jià)人格魅力，可推斷③處應(yīng)指出筆墨美和人格美之間的關(guān)系。故可補(bǔ)充“畫品和人品是相通的”。④處結(jié)合上文“不過要想真正讀懂中國(guó)山水畫，還需讀懂其中辯證統(tǒng)一的哲思美”可知，填寫句子要體現(xiàn)辯證統(tǒng)一的哲思美。再根據(jù)“‘山’是靜，‘水'是動(dòng)，有動(dòng)靜相宜之意”和“‘山’是實(shí)，‘水’是虛，講虛實(shí)相生之道”確定句型，故可補(bǔ)充：“‘山’是剛，‘水’是柔，含剛?cè)岵?jì)之理”?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)能力。①根據(jù)題干要求，要用山高水深來暗示人不能驕傲自滿，要謙遜。示例：山不厭高，水不厭深②根據(jù)題干要求，要化用與山或水相關(guān)的詩文鼓勵(lì)人。示例：沉舟之處帆影過，病樹之旁春木生【3-2024年四川省成都市青羊區(qū)中考二模語文試題】語言運(yùn)用寬窄巷子是青羊文旅一張靚麗的名片，下面是一組有關(guān)寬窄巷子的材料。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（1）下面是寬窄巷子旅游宣傳手冊(cè)的一部分，請(qǐng)你根據(jù)圖示，補(bǔ)全空缺處內(nèi)容，方便外地游客在游覽寬窄巷子前初步了解游覽情況。（請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)位置，每點(diǎn)不超過6個(gè)字）（2）下面是一位外地游客在游覽寬窄巷子前向你咨詢相關(guān)事項(xiàng)。請(qǐng)結(jié)合語境補(bǔ)全空缺處，注意語意準(zhǔn)確連貫。游客：您好！請(qǐng)問，寬窄巷子有哪些值得推薦的游賞內(nèi)容呢？你：游客，您好！①__________________________，比如看看古街、古建筑；嘗嘗成都特色美食：您游賞累了，還可以找個(gè)茶館喝喝茶，聽聽川劇，感受一下采耳等。需要提醒的是：②___________________，以免該時(shí)段人流量大，讓您的游賞體驗(yàn)打折。游客：③_______________________？你：這要從兩個(gè)方面看：④______________________；寬窄巷子是一個(gè)熱門景點(diǎn)，周末和節(jié)假日人流量很大；二是盡量選擇早上和傍晚，這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)相對(duì)人少，可以避免人群擁擠。（3）下面兩則投稿到“青羊文旅”公眾號(hào)的有關(guān)寬窄巷子的宣傳語，它們?cè)趦?nèi)容和表達(dá)上存在問題。請(qǐng)參考示例，進(jìn)行修改。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）①游寬簾巷子，享吃喝玩樂。②寬窄巷子，古典完勝武侯祠，現(xiàn)代碾壓金融城，最成都！示例：寬窄巷子，寬寬窄窄分不清，還有一個(gè)井巷子，就像捉迷藏。修改為：寬窄有度，游賞有趣。①修改為：___________________②修改為：___________________【答案】（1）參考示例：①建造歷史久遠(yuǎn)；②建筑風(fēng)格古樸（素雅）；③民俗（習(xí)俗）；④文化內(nèi)涵深刻。（2）①可以游賞（值得推薦）的內(nèi)容很多②注意選擇合適的游覽時(shí)間③什么時(shí)間適合游覽呢④一是盡量避開周末和節(jié)假日（3）①①修改為：游寬窄巷子，品成都文化。②②修改為：寬窄巷子，讓你感受蓉城的歷史沉淀與現(xiàn)代氣息?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查提煉概括?？瞻滋幪顚懙膬?nèi)容應(yīng)能概括每空后面的內(nèi)容，格式應(yīng)與“成都元素豐富”相同，同為主謂短語。①根據(jù)后面的“始建于康熙五十七年”可得：建造歷史悠久。②根據(jù)后面的“青石板路面、青磚墻體、灰瓦屋頂”可得：建筑風(fēng)格古樸。③“喝茶、采耳、聽川劇、看變臉”這些都是民俗（習(xí)俗）。④根據(jù)后面的“寬窄之道”可得：文化內(nèi)涵深刻?！拘?詳解】本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊對(duì)話。①根據(jù)后面“比如看看古街、古建筑；嘗嘗成都特色美食：您游賞累了，還可以找個(gè)茶館喝喝茶，聽聽川劇，感受一下采耳等”可得：可以游賞（值得推薦）的內(nèi)容很多。②根據(jù)后面的“以免該時(shí)段人流量大，讓您的游賞體驗(yàn)打折”可得：注意選擇合適的游覽時(shí)間。③根據(jù)后面的“寬窄巷子是一個(gè)熱門景點(diǎn)，周末和節(jié)假日人流量很大；二是盡量選擇早上和傍晚，這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)相對(duì)人少，可以避免人群擁擠”可得：什么時(shí)間適合游覽呢？④根據(jù)后面的“周末和節(jié)假日人流量很大”可得：一是盡量避開周末和節(jié)假日。【小問3詳解】本題考查仿寫，開放類試題，示例中改句與原句的區(qū)別在于語言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富。據(jù)此修改兩句即可。①“享吃喝玩樂”表述不當(dāng)，過于生活化了。可改為：品成都文化。②“古典完勝武侯祠，現(xiàn)代碾壓金融城，最成都”表述不當(dāng)，缺少文字的美感。可改為：寬窄巷子，一個(gè)現(xiàn)實(shí)與歷史交匯的神奇景點(diǎn)?！?-2024年四川省成都七中中考語文三模試卷】語言運(yùn)用錦天學(xué)校打算開展“身邊的文化遺產(chǎn)”主題活動(dòng)，探究組成員將以出土于成都龍泉驛的五代趙廷隱墓伎樂俑為研究對(duì)象，為此，同學(xué)們來到成都博物館參觀，請(qǐng)你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。（1）探究小組發(fā)現(xiàn)，成都博物館用文字呈現(xiàn)的唐三彩工藝發(fā)展史不夠直觀，請(qǐng)你根據(jù)下面的文字，完成時(shí)間軸。要求：語言簡(jiǎn)潔，每處不超過10個(gè)字。??公元七世紀(jì)初至八世紀(jì)，即武德年間至武則天執(zhí)政以前，是唐三彩在唐代漫長(zhǎng)燒造過程中的初創(chuàng)時(shí)期，這段時(shí)期制作的多為單一色釉而不是色彩班斕的三彩陶器，品種也較為單一，而武則天時(shí)期至唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，即公元八世紀(jì)到八世紀(jì)中葉，隨著唐朝國(guó)力的強(qiáng)盛，社會(huì)經(jīng)濟(jì)極大發(fā)展，厚葬之風(fēng)隨之盛行，無論皇親國(guó)戚還是平民百姓，都有唐三彩陪葬。現(xiàn)今所見的唐三彩陶器，大都出于這段時(shí)期，其燒制數(shù)量之多，質(zhì)量之精，代表了唐三彩燒造藝術(shù)的最高成就，公元八世紀(jì)中葉到十世紀(jì)初，“安史之亂”的出現(xiàn)導(dǎo)致了唐王朝政權(quán)的動(dòng)搖，政治經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退，厚葬之風(fēng)一去不復(fù)返，唐三彩燒制數(shù)量也隨之銳減，隨著唐王朝的滅亡，唐三彩也隨之消失，唐以后，唐三彩的制作工藝在北方地區(qū)流傳繁衍，其中包括契丹民族的三彩和北宋三彩，還有金代的金三彩等，但它們的藝術(shù)水平與唐三彩相比較為遜色，風(fēng)格也差異巨大。①②③④（2）在探究之旅中，組員們發(fā)現(xiàn)唐三彩有極高的藝術(shù)價(jià)值，請(qǐng)將下列介紹唐三彩的語句排列出恰當(dāng)?shù)捻樞颉??唐三彩的價(jià)值主要在于它具有極高的藝術(shù)價(jià)值。______，宋代以后的各種各樣的低溫色釉和軸上彩瓷器。其主要著色劑基本上仍是銅、鐵、鉆、錳四種，都是在唐三彩工藝的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。①各種的人物形象，不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，而且神態(tài)生動(dòng)逼真②各類三彩雕像精妙絕倫，栩栩如生③在陶瓷工藝上也對(duì)后世做出了重大貢獻(xiàn)④如峨冠博帶的文官，體態(tài)豐滿的貴婦仕女⑤唐三彩不僅在雕塑藝術(shù)上有很高的成就⑥特別是人物雕像最體現(xiàn)藝術(shù)技巧A.⑤③①④②⑥B.⑥②①④⑤③C.②⑥④①⑤③D.②①④⑥⑤③答：C（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，游客離開成都博物館前，爭(zhēng)相購(gòu)買唐三彩舞伎手辦，請(qǐng)結(jié)合圖片和鏈接材料，簡(jiǎn)析此款文創(chuàng)產(chǎn)品受歡迎的原因。??【鏈接材料】隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人的審美觀也在發(fā)生變化。傳統(tǒng)工藝如何突出重圍，進(jìn)入年輕人的市場(chǎng)，無疑是對(duì)傳統(tǒng)手工藝者認(rèn)知和眼界的極大挑戰(zhàn)，把傳統(tǒng)制作工藝融入現(xiàn)代元素，結(jié)合卡通、動(dòng)漫等元素來開發(fā)創(chuàng)意文創(chuàng)產(chǎn)品是眾多手工藝者的共同選擇。這類文創(chuàng)產(chǎn)品以其復(fù)古卻又不失時(shí)尚的造型在市場(chǎng)上銷售火爆，供不應(yīng)求。“國(guó)潮”“國(guó)風(fēng)”是傳統(tǒng)文化的當(dāng)代表達(dá)，是年輕人個(gè)性特征和時(shí)尚興趣的創(chuàng)意表達(dá)，也是現(xiàn)代人文化自信的具體體現(xiàn)，它們展現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的價(jià)值和時(shí)尚魅力?！敬鸢浮浚?）示例：①顏色、品種單一②鼎盛時(shí)期③衰退時(shí)期④數(shù)量銳減（2）C（3）示例：①造型復(fù)古又不失時(shí)尚：“唐三彩舞伎”發(fā)髻造型精妙，面部圓潤(rùn)，姿態(tài)婀娜；體型小巧，表情可愛，融入了卡通動(dòng)漫元素，因此受現(xiàn)代人喜愛。②傳承唐三彩技藝，彰顯文化自信：“國(guó)潮”“國(guó)風(fēng)”是年輕人個(gè)性特征和時(shí)尚興趣的創(chuàng)意表達(dá)，“唐三彩舞伎”較好地體現(xiàn)了唐三彩技藝與現(xiàn)代創(chuàng)意的結(jié)合，符合現(xiàn)代人的審美和追求，因此大受歡迎?！窘馕觥浚?）本題考查提煉與概括。①根據(jù)“公元七世紀(jì)初至八世紀(jì)即武德年間至武則天執(zhí)政以前，是唐三彩在唐代漫長(zhǎng)燒造過程中的初創(chuàng)時(shí)期。這段時(shí)期制作的多為單一色釉而不是色彩斑斕的三彩陶器，品種也較為單一”可知，顏色、品種單一。②根據(jù)“而武則天時(shí)期至唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，即公元八世紀(jì)到八世紀(jì)中葉，隨著唐朝國(guó)力的強(qiáng)盛，社會(huì)經(jīng)濟(jì)極大發(fā)展，厚葬之風(fēng)隨之盛行，無論皇親國(guó)戚還是平民百姓，都有唐三彩陪葬?，F(xiàn)今所見的唐三彩陶器，大都出于這段時(shí)期，其燒制數(shù)量之多，質(zhì)量之精，代表了唐三彩燒造藝術(shù)的最高成就”可知，鼎盛時(shí)期（成熟時(shí)期或高峰時(shí)期）；③④根據(jù)“公元八世紀(jì)中葉到十世紀(jì)初，‘安史之亂’的出現(xiàn)導(dǎo)致了唐王朝政權(quán)的動(dòng)搖，政治經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退，厚葬之風(fēng)一去不復(fù)返，唐三彩燒制數(shù)量也隨之銳減”可知，衰退時(shí)期，數(shù)量銳減。（2）本題考查銜接與排序。②“各類三彩雕像精妙絕倫，栩栩如生”是對(duì)上文“唐三彩的價(jià)值主要在于它具有極高的藝術(shù)價(jià)值”的具體說明，應(yīng)為首句；⑥“特別是人物雕像最體現(xiàn)藝術(shù)技巧”承接首句，突出“人物雕像”的價(jià)值；④句舉出“文官”“貴婦仕女”的例子具體說明“人物雕像”的價(jià)值，為第三句；①句總結(jié)“人物形象”的藝術(shù)特色，為第四句；⑤“不僅”③“也”兩句相連，突出唐三彩在雕塑藝術(shù)和陶瓷工藝上的重要價(jià)值。據(jù)此可知，正確語序應(yīng)為：②⑥④①⑤③。故選：C。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合圖片和鏈接材料作答，言之成理即可。①根據(jù)圖片和鏈接材料“這類文創(chuàng)產(chǎn)品以其復(fù)古卻又不失時(shí)尚的造型在市場(chǎng)上銷售火爆，供不應(yīng)求”可知，“唐三彩舞伎”發(fā)髻造型精妙，面部圓潤(rùn)，姿態(tài)婀娜；體型小巧，表情可愛，融入了卡通動(dòng)漫元素，造型復(fù)古又不失時(shí)尚，因此受現(xiàn)代人喜愛。②根據(jù)圖片和鏈接材料“‘國(guó)潮’‘國(guó)風(fēng)’是傳統(tǒng)文化的當(dāng)代表達(dá)，是年輕人個(gè)性特征和時(shí)尚興趣的創(chuàng)意表達(dá)，也是現(xiàn)代人文化自信的具體體現(xiàn)，它們展現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的價(jià)值和時(shí)尚魅力”可知，傳承唐三彩技藝，彰顯文化自信；“國(guó)潮”“國(guó)風(fēng)”是年輕人個(gè)性特征和時(shí)尚興趣的創(chuàng)意表達(dá)，“唐三彩舞伎”較好地體現(xiàn)了唐三彩技藝與現(xiàn)代創(chuàng)意的結(jié)合，符合現(xiàn)代人的審美和追求，因此大受歡迎?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解?！?-2024年四川省成都市武侯區(qū)中考語文二診試卷】語言運(yùn)用我們正在做的這套試卷含有很多節(jié)氣內(nèi)容，下面也是一組有關(guān)“二十四節(jié)氣”的活動(dòng)材料，請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（1）請(qǐng)結(jié)合思維導(dǎo)圖所提示的信息，將下面語段空缺處補(bǔ)充完整，注意語言的準(zhǔn)確和連貫，每處不超過5個(gè)字?！菊n程介紹】“走進(jìn)節(jié)氣”是以二十四節(jié)氣為研究對(duì)象的校本課程。本課程是跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，以①為主，融合其他學(xué)科，分為探索自然、②、③和開發(fā)文創(chuàng)四個(gè)任務(wù)板塊，以達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。課程計(jì)劃用時(shí)一年，分為④兩個(gè)階段，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。這不僅是走進(jìn)節(jié)氣的課程，更是推廣傳統(tǒng)文化的旅程。（2）下面是一位同學(xué)向老師咨詢手工制作節(jié)氣書箋注意事項(xiàng)的對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合語境補(bǔ)全空缺處，每處不超過10個(gè)字。學(xué)生：請(qǐng)問制作書箋需要注意些什么呢？老師：①，如厚實(shí)的卡紙或柔韌的宣紙，這類紙張的質(zhì)地能提升書箋的整體質(zhì)感。同時(shí)，書箋過大過小都會(huì)影響美觀，因此②。學(xué)生：除此之外，還有③？老師：有兩點(diǎn)需要注意：④。你可以參考現(xiàn)有的書箋圖案，也可以進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計(jì)，并且使用對(duì)比色或相近色來搭配這樣就能使書箋更好看。（3）下面是一位同學(xué)為制作節(jié)氣書箋所選的古詩，請(qǐng)任選兩則，參考示例，將其改寫成白話小詩，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）①芒種：時(shí)雨及芒種，四野皆插秧。（陸游《時(shí)雨》）②白露：蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經(jīng)?蒹葭》）③大寒：寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。（杜米《寒夜》）示例：驚蟄：微雨眾卉新，一雷驚蟄始。（韋應(yīng)物《觀田家》）改寫：微雨，清新了蒙塵的麥青；春雷，喚醒了蟄伏的生命。選擇改寫：。選擇改寫：?！敬鸢浮垦a(bǔ)寫句子，要看具體語境，注意和前后文內(nèi)容上的聯(lián)系?！窘馕觥浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察思維導(dǎo)圖可知，任務(wù)二、任務(wù)三、任務(wù)四語文這門學(xué)科和語文這門學(xué)科都有關(guān)系，可知是以語文這門學(xué)科為主，故①處應(yīng)填：語文；由任務(wù)二“搜集有關(guān)節(jié)氣的民間風(fēng)俗后，在生活中體驗(yàn)這些活動(dòng)”可概括出②處答案：體驗(yàn)民俗；由任務(wù)三“整理關(guān)于節(jié)氣的古詩文”可概括出③處答案：整理詩文；由思維導(dǎo)圖可知可知，完成第一階段任務(wù)主要方法是觀測(cè)、搜集、整理，第二階段主要是總結(jié)、展示勞動(dòng)成果，故④處可填寫：實(shí)踐體驗(yàn)、成果展示。（2）本題考查補(bǔ)寫句子。①處：由“如厚實(shí)的卡紙或柔韌的宣紙，這類紙張的質(zhì)地能提升書箋的整體質(zhì)感”可知，所填內(nèi)容應(yīng)是關(guān)于選用的紙張質(zhì)地的，故可填寫：首先要選擇質(zhì)地合適的紙張。②處：結(jié)合“書箋過大過小都會(huì)影響美觀”可知，所填內(nèi)容應(yīng)是關(guān)于書箋大小的，故可填寫：書箋大小要合適。③處：結(jié)合后面的回答“有兩點(diǎn)需要注意”可知，應(yīng)提問還需注意的問題，故可填寫：什么需要注意呢。④處：結(jié)合“你可以參考現(xiàn)有的書箋圖案，也可以進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計(jì)，并且使用對(duì)比色或相近色來搭配這樣就能使書箋更好看”可概括出：圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配。（3）本題考查語言表達(dá)。解答時(shí)，從備選節(jié)氣中任選兩個(gè)，結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行仿寫即可。要注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)。如：選擇白露。改寫：河邊蘆葦青蒼蒼，秋晨白霜冰涼涼?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。【6-2024年四川省成都市錦江區(qū)中考語文二模試卷】語言運(yùn)用（1）錦江區(qū)正在舉辦“辯論教育與人才培養(yǎng)”主題活動(dòng)①②③④（2）辯論聯(lián)賽。辯論賽上，同學(xué)們圍繞“順境/逆境更有利于人的成長(zhǎng)”展開辯論。正方觀點(diǎn)是“順境更有利于人的成長(zhǎng)”，下面是部分辯詞。作為反方辯手，請(qǐng)找出對(duì)方兩處邏輯錯(cuò)誤（填序號(hào)）并說明原因。我方認(rèn)為，順境更有利于人的成長(zhǎng)。①孩童時(shí)期，成長(zhǎng)于幸福家庭的孩子往往有更強(qiáng)的自信心。②而在不幸家庭中長(zhǎng)大的孩子，必然自卑多疑。③青少年階段，順境提供的鼓勵(lì)性教育，更有利于人的認(rèn)知發(fā)展。④如明代文學(xué)家宋濂，求師于先達(dá)，“遇其叱咄，色愈恭，禮愈至”，終成一代大儒。⑤成年后，順境常使人在自我肯定中，獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力；逆境則易使人意志消沉。錯(cuò)誤一：，原因：。錯(cuò)誤二：，原因：。（3）主題論壇。論壇邀請(qǐng)到不同學(xué)校的辯手及指導(dǎo)老師作為嘉賓，共同討論辯論的影響和意義。你是論壇主持人，需在嘉賓討論后發(fā)表一段結(jié)束語。要求：關(guān)聯(lián)嘉賓觀點(diǎn)，語言連貫且有號(hào)召力。張寧：通過辯論，會(huì)從一些自己從來沒想過的角度看問題。周恩：提高了檢索資料的能力，也會(huì)讓自己多讀書。趙婷：在比較緊張的狀態(tài)下，不是沖動(dòng)地脫口而出，而是有邏輯的表達(dá)。孫老師：辯論的重要價(jià)值在于思辨過程和人與人之間的溝通?！敬鸢浮浚?）①觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)②善于聆聽，快速反應(yīng)③怎樣聽④避免拉雜、冗長(zhǎng)（2）錯(cuò)誤一：②原因：該表述絕對(duì)化，不合邏輯錯(cuò)誤二：④原因：該句證明了反方觀點(diǎn)，不能證明正反觀點(diǎn)（3）示例：首先感謝孫老師和三位同學(xué)的精彩發(fā)言！誠(chéng)如孫老師所說“辯論的重要價(jià)值在于思辨過程和人與人之間的溝通?！边@次辯論，我們收獲頗豐：首先，它促使我們多讀了不少書，檢索、選擇資料的能力得到了很大提高；其次，在辯論的過程中，我們也學(xué)會(huì)了有邏輯的表達(dá)；另外，通過辯論，我們還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度來看問題?？傊?，這次辯論不僅讓我們學(xué)到了辯論的技巧和方法，提高了語言表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了多角度辯證地看待事物，促進(jìn)了思想意識(shí)的成熟。辯論會(huì)結(jié)束了，它帶給我們的思考卻一定會(huì)越來越深刻。最后，再次謝謝大家?！窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)內(nèi)容提示“鮮明表達(dá)己方觀點(diǎn)”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作，保持內(nèi)部觀點(diǎn)一致”，可概括為：觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。②根據(jù)內(nèi)容提示“聽什么：聽清、聽準(zhǔn)、聽懂對(duì)方發(fā)言”“發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)或表達(dá)上的問題”“抓住對(duì)方論據(jù)的疏漏”“指出對(duì)方論證方法的錯(cuò)誤”，可概括為：善于聆聽，快速反應(yīng)。③根據(jù)內(nèi)容提示“發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)或表達(dá)上的問題”“抓住對(duì)方論據(jù)的疏漏”“指出對(duì)方論證方法的錯(cuò)誤”可概括為：怎樣聽。④根據(jù)提示“語言嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力”“簡(jiǎn)潔干凈”可知，答案應(yīng)為：避免拉雜、冗長(zhǎng)。（2）本題考查語段評(píng)析。錯(cuò)誤一：②句“而在不幸家庭中長(zhǎng)大的孩子，必然自卑多疑”表述絕對(duì)化，不合邏輯，應(yīng)把“必然”改為“大多”。錯(cuò)誤二：④句“如明代文學(xué)家宋濂，求師于先達(dá)，‘遇其叱咄，色愈恭，禮愈至’，終成一代大儒”表現(xiàn)的是“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”的論點(diǎn)，該論據(jù)不能證明正方的論點(diǎn)“順境更有利于人的成長(zhǎng)”。（3）本題考查情景表達(dá)能力。根據(jù)要求“關(guān)聯(lián)嘉賓觀點(diǎn)，語言連貫且有號(hào)召力”，結(jié)合各位嘉賓的發(fā)言“通過辯論，會(huì)從一些自己從來沒想過的角度看問題”“提高了檢索資料的能力，也會(huì)讓自己多讀書”“在比較緊張的狀態(tài)下，不是沖動(dòng)地脫口而出，而是有邏輯的表達(dá)”“辯論的重要價(jià)值在于思辨過程和人與人之間的溝通”可知，作為論壇主持人，結(jié)束語應(yīng)首先肯定各位嘉賓的發(fā)言，表達(dá)感謝之意；然后從辯論的價(jià)值和收獲等方面分析作答?！军c(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)?！?-2024年四川省成都市成華區(qū)中考二模語文試題】語言運(yùn)用重陽節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（1）下面短文從哪四個(gè)方面來對(duì)重陽節(jié)進(jìn)行了介紹？請(qǐng)分點(diǎn)概括出來。（每點(diǎn)不超過4個(gè)字）重陽節(jié)始于遠(yuǎn)古時(shí)期，成型于春秋戰(zhàn)國(guó)，普及于西漢，鼎盛于唐代以后；到了唐代，重陽節(jié)被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲。重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，“九”在《易經(jīng)》中為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰“重陽”；因日與月皆逢九，二九相重，故又稱為“重九”。自古以來，人們每到重陽就有出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗。重陽節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，被賦予了和諧、友好、幸福等文化內(nèi)涵。一直以來，人們不斷為重陽節(jié)注入文化元素，使之內(nèi)涵更為豐富。其中，最重要的便是敬老文化，這既是對(duì)傳統(tǒng)德孝文化的承續(xù)，又賦予了重陽節(jié)關(guān)愛老人的新內(nèi)涵。（2）閱讀下面有關(guān)“重陽節(jié)”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。除了飲酒、賞菊外，①________。因“糕”與“高”字同音，沒有山的地方無高可登，所以古人就以吃糕代替登高，并以此寓意②________。到了宋朝，人們過重陽節(jié)時(shí)，除了要互相饋送重陽糕外，對(duì)于重陽糕的裝扮也多有講究。據(jù)《夢(mèng)粱錄》卷5《九月》記載，重陽節(jié)人們把米粉用糖水和勻，做成米糕，上籠蒸熱，出籠后，還要在頂上插一面小紅旗幟，再給鄰居家送過去。③________？不是為了好吃，是為了好看，還有用插旗代替插茱萸的說法。當(dāng)然，除插旗外，④________。南宋時(shí)期，一位將領(lǐng)還把重陽糕扎成假山和盆景的樣子，在重陽節(jié)時(shí)送給宋高宗。（3）重陽節(jié)和其他傳統(tǒng)節(jié)日也出現(xiàn)在古詩詞中，請(qǐng)結(jié)合詩意，仿照示例，在下面兩首古詩詞后，分別寫出恰當(dāng)?shù)木渥?，注意語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)。示例陸游《游山西村》：春社日，備臘酒供雞豚；豐年里，留訪客談人生。①岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：______________________。②蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：______________________?！敬鸢浮浚?）①發(fā)展過程（或：歷史）②名稱由來（或：命名原因）③習(xí)俗④文化內(nèi)涵（2）①吃重陽糕也是重陽節(jié)的一大習(xí)俗（或：重陽節(jié)還要吃糕）②步步高升（或：步步登高）（或：百事俱高）③為什么要插旗④重陽糕也有別的裝扮（3）①岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：重陽日，登高處飲美酒；秋風(fēng)中，故園菊戰(zhàn)場(chǎng)開。②蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：中秋夜，舉杯酒問青天；月光下，思親人盼團(tuán)圓?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文段內(nèi)容概括。根據(jù)“重陽節(jié)始于遠(yuǎn)古時(shí)期，成型于春秋戰(zhàn)國(guó)，普及于西漢，鼎盛于唐代以后；到了唐代，重陽節(jié)被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲”可概括為：歷史或者發(fā)展過程；根據(jù)“重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，‘九’在《易經(jīng)》中為陽數(shù)，‘九九’兩陽數(shù)相重，故曰‘重陽’；因日與月皆逢九，二九相重，故又稱為‘重九’”可概括為：名稱由來或者命名原因；根據(jù)“自古以來，人們每到重陽就有出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗”可概括為：習(xí)俗；根據(jù)“重陽節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，被賦予了和諧、友好、幸福等文化內(nèi)涵。一直以來，人們不斷為重陽節(jié)注入文化元素，使之內(nèi)涵更為豐富。其中，最重要的便是敬老文化，這既是對(duì)傳統(tǒng)德孝文化的承續(xù)，又賦予了重陽節(jié)關(guān)愛老人的新內(nèi)涵”可概括為：文化內(nèi)涵?！拘?詳解】本題考查內(nèi)