語(yǔ)文S版一下《世界多美呀》教案

《世界多美呀》

【教學(xué)目標(biāo)】１認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高”７個(gè)字；認(rèn)識(shí)“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì)使用ＡＢＢ式的詞語(yǔ)。２正確、流利地朗讀課文。３了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì)使用ＡＢＢ式的詞語(yǔ)。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。【教具準(zhǔn)備】課件或掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題１同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。２有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)３質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。二、初讀課文，讀通課文１借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。２再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號(hào)畫出來(lái)。３出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。４讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。５把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。６再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。７聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫１認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。２識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字的。３指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。４互相欣賞，檢查訂正。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)１這節(jié)課你有什么收獲?２課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。第二課題一、復(fù)習(xí)引入１(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對(duì)大家說些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。２齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?３復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，說說課文主要內(nèi)容。（１）指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（２）打亂次序去拼音讀詞。（３）誰(shuí)能用上這里的詞語(yǔ)，說說課文主要講了什么。（４）“世界多美呀”是誰(shuí)說的呢?(板畫：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?二、朗讀感悟１帶著上面的問題自讀課文。２學(xué)習(xí)課文第一自然段。（１）自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么?（２）誰(shuí)能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說。（３）它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。（４）教師簡(jiǎn)單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識(shí)。３交流，學(xué)習(xí)第四自然段。（１）“世界多美呀！”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰(shuí)說的?（２）指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣呀?誰(shuí)能把小雞的心情讀出來(lái)?（３）讀讀說說：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?４交流，學(xué)習(xí)第二自然段。（１）這一段共幾句話?分句讀。（２）指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。（３）出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。（４）出示第三句話。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?（５）出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?他看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。他看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。Ａ請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示：淡藍(lán)的天空?qǐng)D、深藍(lán)的天空?qǐng)D)說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?Ｂ小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺?Ｃ(出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么?口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì)怎么想，怎么做呢?我在看見。（６）多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂？那我們來(lái)讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子?！霸瓉?lái)世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——。”（７）學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小雞說些什么?三、遷移說話小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實(shí)它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?１選詞語(yǔ)填空，再小組交流。例：藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹木），碧澄澄的（小河）紅的（）金的（）黃的（）嫩的（）白的（）亮的（）２師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛護(hù)美，更要?jiǎng)?chuàng)造美，這樣，世界才會(huì)變得更加美好!四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)部首。五、布置作業(yè)１讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把你喜歡的抄寫下來(lái)。２有感情地朗讀課文，背誦課文?！蛾?yáng)臺(tái)上的小鳥》

【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)習(xí)“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個(gè)新部首。2正確、流利地朗讀課文。3體會(huì)“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的?！菊n前準(zhǔn)備】小鳥標(biāo)本、小黑板。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入1(出示小鳥標(biāo)本)同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥)今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來(lái)到了你的桌子上，你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說出自己的想法，表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。)2小鳥飛呀飛，飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上了。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢?我們一起去看一看。3板書課題，讀課題。二、初讀課文，了解大意1自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。2聽老師范讀，注意聽清楚自己不會(huì)讀的生字詞。3出示生字、生詞卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。4再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事?三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1小聲朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想一想各個(gè)自然段分別寫了什么事?哪個(gè)自然段告訴你小鳥落在陽(yáng)臺(tái)上?2指名朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽(yáng)臺(tái)上?結(jié)合第一張插圖理解。3“我”看到濕漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的?請(qǐng)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2至５段。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。4交流匯報(bào)：(1)“我”看到小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出寫“我”的想法句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣，體會(huì)“我”內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。（2）“我”看到小鳥，阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服。(結(jié)合第二張插圖理解)讓學(xué)生找出表示“我”的動(dòng)作的詞：悄悄地瞧、連忙拉住、輕聲說、高興地說。指導(dǎo)學(xué)生讀“我”輕輕地說，高興地說的句子，讓學(xué)生體會(huì)“我”是個(gè)有愛心的人。（3）朗讀課文，請(qǐng)所有像小作者一樣有愛心的學(xué)生一起來(lái)，有感情地朗讀全文。四、總結(jié)全文，拓展思維1學(xué)習(xí)本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?你喜歡他嗎?你能說句贊美他的話嗎?2我們班的小朋友也想得到贊美嗎?你們能說你是怎樣愛護(hù)小動(dòng)物的嗎?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事。二、朗讀全文，加深理解1讓學(xué)生自由朗讀，把“我”關(guān)心小鳥的經(jīng)過有感情地讀出來(lái)。2讓學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。3指名分角色朗讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。4小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)學(xué)生看準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。5出示沒帶標(biāo)點(diǎn)的句子，先指名朗讀，讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班同學(xué)朗讀，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。三、小組合作，自學(xué)識(shí)字1小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。2認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。3讓學(xué)生用生字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說句子。4指導(dǎo)書寫：(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)部首“、女、辶”。(2)學(xué)生觀察田字格中的生字，找出較難寫的生字，老師指導(dǎo)書寫。(3)學(xué)生獨(dú)立書寫生字。(4)老師檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫得好。四、積累詞語(yǔ)1朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。2用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里《大熊貓》【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)“言字旁、人字頭”2個(gè)新部首。2正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，背誦課文。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大熊貓，用自己的話描述大熊貓。【課前準(zhǔn)備】老師：大熊貓生活錄像片、大熊貓圖片。學(xué)生：到動(dòng)物園去看大熊貓或搜集大熊貓的資料。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、談話激趣，引入課題1同學(xué)們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的大熊貓嗎?它是什么樣的?2齊讀課題。哪種動(dòng)物被稱為“國(guó)寶”呢?3出示大熊貓插圖，讓學(xué)生說說大熊貓的樣子。4我們一起來(lái)讀課文吧，大熊貓還有很多有趣的特點(diǎn)，同學(xué)們想更多地了解它嗎?二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊用筆把生字圈出來(lái)，遇到不會(huì)讀的生字向老師或同學(xué)請(qǐng)教。2出示生字詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，提醒學(xué)生注意“數(shù)”在課文中讀第三聲。3同桌互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互糾正。三、指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容1自由朗讀課文，用筆標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段，想想各個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容。2指名讀出第1自然段，想想：讀這個(gè)自然段你知道了什么?(最吸引人的動(dòng)物是大熊貓)3大熊貓哪些方面吸引人呢?請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)2～４自然段。要求：1)朗讀2～４自然段，討論各段寫了什么內(nèi)容?2)你喜歡哪段?把它讀給伙伴聽。4交流匯報(bào)：（1)第2自然段寫大熊貓的樣子。ａ請(qǐng)喜歡這個(gè)自然段的同學(xué)站起來(lái)讀。ｂ請(qǐng)學(xué)生同桌相互說說熊貓的樣子。ｃ看熊貓圖，復(fù)述熊貓的樣子。（2)第三自然段告訴我們，熊貓喜歡做些什么活動(dòng)。ａ請(qǐng)能讀好這段話的同學(xué)一起朗讀。ｂ用“——”畫出大熊貓喜愛的活動(dòng)。ｃ自由朗讀，可以配上動(dòng)作，把大熊貓的憨厚可愛的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（3)看插圖：多可愛的大熊貓呀!它最愛吃什么?你看它吃得多香呀!請(qǐng)學(xué)生朗讀最后一自然段，指導(dǎo)讀好帶“!”的句子。5小結(jié)：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子，喜愛的活動(dòng)，喜愛的食物。你認(rèn)識(shí)大熊貓了嗎?你用上課文中的詞來(lái)描述大熊貓了嗎?6看大熊貓的生活錄像片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)描述大熊貓。四、回歸課文，拓展延伸1朗讀課文，選擇喜歡的段落，自己試背，再找背誦相同段落的伙伴，集體背誦。2除了課文介紹的，你還了解到哪些有關(guān)大熊貓的資料?請(qǐng)把課前你搜集到的資料告訴你的伙伴。3大熊貓非?？蓯?，數(shù)量十分稀少，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，你能為它設(shè)計(jì)一幅號(hào)召人們一起來(lái)保護(hù)熊貓的宣傳畫嗎?第二課時(shí)一、指導(dǎo)背誦1朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面?2選擇自己喜歡的段落朗讀。3小組內(nèi)進(jìn)行背誦比賽，選出背書小能手。二、小組合作，自主識(shí)字1復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字詞，分組進(jìn)行認(rèn)讀比賽。2讓學(xué)生自薦當(dāng)小老師，說說用什么辦法記住哪些生字，對(duì)復(fù)雜的生字全班探討記憶方法。3認(rèn)讀要求寫的生字。4指導(dǎo)書寫：(1)認(rèn)識(shí)部首言字旁、人字頭，了解“巴、皮”的筆順。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“巴”和“雙”，其他幾個(gè)讓學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書寫，老師巡視，并加以指導(dǎo)。三、積累詞語(yǔ)，拓展練習(xí)1小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行組詞比賽，要求學(xué)生輪流給每個(gè)生字組詞，不能重復(fù)。誰(shuí)能最后給生字組詞，便可以把生字卡拿在手上，評(píng)選全班的組詞高手。2完成課后練習(xí)第3題，請(qǐng)學(xué)生再照樣子說句子。3同桌互讀詞語(yǔ)花籃里詞語(yǔ)，并從課文里再選出自己喜歡的詞語(yǔ)，抄下來(lái)?！堆菀豢么髽洹贰窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。【重點(diǎn)難點(diǎn)】正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈?！菊n前準(zhǔn)備】老師：教學(xué)掛圖。學(xué)生：閱讀“小紅帽”故事。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題1“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?2現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢，讓我們一起去看看吧!3齊讀課題。問：讀了課題你有什么問題要問嗎?二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。2小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來(lái)的生字、生詞。3請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音，并帶領(lǐng)大家讀。4自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰(shuí)演大樹，演得怎樣?(板書：阿海演大樹，演得很認(rèn)真。)2“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹?請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。3觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?4你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?(善良)請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。5阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。6觀察圖(二)，阿海表演得多認(rèn)真，演出結(jié)束時(shí)同學(xué)們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。7小組討論：阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學(xué)們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么?四、回讀課文，總結(jié)收獲1有感情朗讀課文。2學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?二、再讀感悟1選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽。2賽讀：男女同學(xué)分段輪讀，比比誰(shuí)讀得正確、流利有感情。三、合作識(shí)字1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用哪些方法記憶生字。2認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。3指導(dǎo)書寫生字：(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字，老師指導(dǎo)書寫：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同?！罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺?！斑€”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書寫，老師巡視點(diǎn)評(píng)。四、積累詞語(yǔ)1給生字組詞，把喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。2從課文中挑選出喜歡的詞語(yǔ)，并用它說句子。五、拓展延伸課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得最好《寄給青蛙的信》【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)習(xí)新部首“爪字頭”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3懂得好朋友之間需要多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂。【重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)：能給朋友帶來(lái)快樂，就是自己的最大的快樂。【課前準(zhǔn)備】小鴨子的信稿、錄音帶?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、讀信激疑，揭示課題1小朋友，你們有誰(shuí)曾經(jīng)寫過信或者收到過信嗎?2這里有一封信，是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你們想看看嗎?3讀信，說說這是誰(shuí)給誰(shuí)寫的信?4板書課題，齊讀課題。5讀了課題，你們有什么問題想提出來(lái)嗎?如：(1)小鴨子為什么要寄這封信給小青蛙?(2)青蛙收到的信寫著什么內(nèi)容?6我們一起讀課文，把答案找出來(lái)吧?板書課題、讀課題。二、由疑促思，整體感知1學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，多拼讀幾次。2聽課文錄音，注意聽清生字的讀音。3出示生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。4自讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。三、再讀課文，深入理解1小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員再讀課文，學(xué)習(xí)小組共同討論問題答案。要求找出有關(guān)段落，讀一讀，再向伙伴說說。2匯報(bào)交流：(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。1)讓學(xué)生把相關(guān)段落找出來(lái)讀一讀(一、二自然段)。2)觀察圖一、圖二，讓學(xué)生分別用一句話把圖畫上的內(nèi)容概括出來(lái)。3)(多會(huì)關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請(qǐng)你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)讓學(xué)生有感情地讀第三自然段，體會(huì)青蛙難過的心情。４）小結(jié)過渡：小鴨子的安慰，沒有改變青蛙的心情，它仍然是沒精打采、傷心。收到信后會(huì)怎樣呢?（２）小青蛙收到信后的心情是驚喜、高興、快活。１）終于收到朋友的來(lái)信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來(lái)吧!２）觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會(huì)它們開心、快樂的心情，請(qǐng)學(xué)生把它們的對(duì)話讀出來(lái)。３）朗讀比賽：自由組合，兩個(gè)好朋友一組進(jìn)行對(duì)話朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)哪兩個(gè)朋友讀得好。４）小結(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。四、總結(jié)課文，參與實(shí)踐１這篇課文寫了小鴨子看見青蛙，因?yàn)闆]收到過信而難過，于是關(guān)心、安慰它，給它寄信，小鴨子給朋友帶來(lái)歡樂，自己也快樂。２請(qǐng)學(xué)生找到自己的好朋友一起朗讀課文。３請(qǐng)學(xué)生也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。４學(xué)生送信、讀信，感受其間的快樂。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文寫了誰(shuí)給青蛙寫信，為什么要寫信，青蛙收到信后的心情，以及小鴨子的感受。二、再讀感悟１分角色朗讀：請(qǐng)學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的對(duì)話，其他同學(xué)朗讀敘述的話。２帶著頭飾表演朗讀。三、合作識(shí)字１復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)識(shí)的生字卡片，小組內(nèi)相互認(rèn)讀，比比誰(shuí)記憶的生字多。２同桌認(rèn)讀要求寫的生字，相互檢查，相互糾正，讀準(zhǔn)字音。３指導(dǎo)書寫。（１）認(rèn)識(shí)新部首“爪字頭”。（２）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯(cuò)的字、難寫的字。（３）指導(dǎo)書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時(shí)上中下三部分應(yīng)對(duì)齊。（４）學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)，老師評(píng)價(jià)誰(shuí)寫得好。４給生字組詞。四、積累詞語(yǔ)１認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)。２從課文里找出喜歡的詞語(yǔ)。３選幾個(gè)詞語(yǔ)說句子，把句子說給同桌聽，讓同桌評(píng)價(jià)?！墩l(shuí)住頂樓》【教學(xué)目標(biāo)】１認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)“八字頭、牛字頭、父字頭”３個(gè)新部首。２分角色有感情地朗讀課文。３體會(huì)新樓房里的居民彼此之間互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)，懂得要為別人著想，要給別人以方便?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字新詞，理解為什么大家都要爭(zhēng)著住頂樓?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課１播放課件：新樓房蓋好了老牛、小馬、小兔、小猴、小狗可高興了，大家都準(zhǔn)備搬新家?？墒钦l(shuí)住頂樓呢?大家開始討論。２板書課題，讀課題。二、初讀課文，整體感知１學(xué)生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來(lái)。２同桌一起認(rèn)讀生字，互相糾正不正確的讀音。３分別找出前、后鼻韻母、翹舌聲母的生字，開火車認(rèn)讀，老師對(duì)讀不準(zhǔn)的字音及時(shí)糾正。４認(rèn)識(shí)多音字“重、分”，讓學(xué)生知道它們有兩種讀音。５再讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想：課文寫了一件什么事?三、讀文質(zhì)疑，讀議解疑１自由讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的問題？２小組合作學(xué)習(xí)，把自己讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，提出不懂的問題