早教端午節(jié)課程設計

早教端午節(jié)課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解端午節(jié)的起源、歷史背景和文化意義；

2.學生能夠認識端午節(jié)的主要習俗，如賽龍舟、吃粽子等；

3.學生能夠掌握與端午節(jié)相關(guān)的詩歌、故事和童謠。

技能目標：

1.學生能夠通過觀察、討論和動手操作，提高觀察力、表達力和團隊協(xié)作能力；

2.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出與端午節(jié)相關(guān)的繪畫、手工制作等作品；

3.學生能夠通過參與端午節(jié)活動，提升對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感；

2.學生能夠通過端午節(jié)活動，體驗團隊合作和分享的快樂，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度；

3.學生能夠認識到傳統(tǒng)節(jié)日的教育意義，學會珍惜和傳承民族文化。

課程性質(zhì)：本課程以端午節(jié)為主題，結(jié)合早教特點，注重實踐性和趣味性，旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

學生特點：早教階段的學生好奇心強，喜歡動手操作和參與活動，對傳統(tǒng)文化有一定的認知基礎。

教學要求：教師應采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力，同時關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過本課程的學習，使學生達到上述具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.端午節(jié)的起源與歷史背景：講解端午節(jié)的由來、屈原的故事以及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化意義。

教材關(guān)聯(lián)：課本中有關(guān)端午節(jié)的歷史文化知識章節(jié)。

2.端午節(jié)習俗介紹：介紹賽龍舟、吃粽子、掛艾草、包香囊等主要習俗，讓學生了解并體驗端午節(jié)的傳統(tǒng)活動。

教材關(guān)聯(lián)：課本中關(guān)于端午節(jié)習俗的內(nèi)容。

3.端午節(jié)詩歌、故事和童謠：學習與端午節(jié)相關(guān)的詩歌、故事和童謠，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教材關(guān)聯(lián)：課本中的民間故事、詩歌和童謠章節(jié)。

4.手工制作活動：組織學生進行端午節(jié)主題的手工制作，如制作粽子、龍舟等，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

教材關(guān)聯(lián)：課本中關(guān)于手工制作的內(nèi)容。

5.端午節(jié)主題活動：組織學生參與賽龍舟、包粽子等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

教材關(guān)聯(lián)：課本中關(guān)于團隊合作和節(jié)日活動的章節(jié)。

教學進度安排：

第一課時：端午節(jié)的起源與歷史背景

第二課時：端午節(jié)習俗介紹

第三課時：端午節(jié)詩歌、故事和童謠學習

第四課時：手工制作活動

第五課時：端午節(jié)主題活動

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，以培養(yǎng)學生對端午節(jié)傳統(tǒng)文化的認識、熱愛和傳承意識為目標，結(jié)合早教階段學生的特點，注重實踐性和趣味性。通過以上教學內(nèi)容的安排和進度，使學生全面了解和體驗端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，向?qū)W生講解端午節(jié)的起源、歷史背景、習俗等知識內(nèi)容。結(jié)合課本中的相關(guān)章節(jié)，以故事化的方式講述，提高學生的興趣和注意力。

關(guān)聯(lián)課本：歷史文化和民間故事章節(jié)。

2.討論法：組織學生針對端午節(jié)習俗、詩歌、故事等內(nèi)容進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和感受，促進互動交流，增強學生對端午節(jié)文化的理解。

關(guān)聯(lián)課本：詩歌、故事和童謠章節(jié)。

3.案例分析法：選擇具有代表性的端午節(jié)案例，如屈原投江、賽龍舟的起源等，引導學生分析、思考案例背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

關(guān)聯(lián)課本：歷史文化知識章節(jié)。

4.實驗法：通過手工制作粽子、龍舟等活動，讓學生親自動手實踐，體驗端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

關(guān)聯(lián)課本：手工制作章節(jié)。

5.游戲教學法：組織端午節(jié)相關(guān)的游戲活動，如龍舟競賽、粽子接力等，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)團隊合作精神，同時加深對端午節(jié)文化的認識。

關(guān)聯(lián)課本：節(jié)日活動和團隊合作章節(jié)。

6.角色扮演法：讓學生扮演屈原、村民等角色，演繹端午節(jié)的故事，增強學生的代入感，提高課堂趣味性，幫助學生更好地理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

關(guān)聯(lián)課本：民間故事和戲劇表演章節(jié)。

7.多媒體教學法：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，展示端午節(jié)的習俗、活動等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的感官體驗，增強課堂吸引力。

關(guān)聯(lián)課本：多媒體資源章節(jié)。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂參與、討論發(fā)言、小組合作等環(huán)節(jié)，觀察學生的積極性、合作性和創(chuàng)造性，評估學生在學習過程中的態(tài)度、行為和進步。

關(guān)聯(lián)課本：課堂表現(xiàn)和團隊合作章節(jié)。

2.作業(yè)評估：布置與端午節(jié)相關(guān)的作業(yè)，如端午節(jié)習俗的調(diào)查報告、詩歌創(chuàng)作、手工作品等，從完成質(zhì)量、創(chuàng)意性和文化理解等方面進行評估。

關(guān)聯(lián)課本：調(diào)查報告、創(chuàng)作和手工作品章節(jié)。

3.過程性評估：在課程進行中，針對每個教學環(huán)節(jié)設置評估點，如手工制作、角色扮演、游戲活動等，對學生的參與度、技能掌握和情感態(tài)度進行評估。

關(guān)聯(lián)課本：各章節(jié)實踐活動。

4.考試評估：設計端午節(jié)知識測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考查學生對端午節(jié)知識的掌握程度。

關(guān)聯(lián)課本：歷史文化知識章節(jié)。

5.案例分析評估：讓學生撰寫端午節(jié)案例分析報告，評估學生在分析、思考和解決問題方面的能力。

關(guān)聯(lián)課本：案例分析章節(jié)。

6.自我評估與同伴評估：鼓勵學生進行自我評估，反思自己在課程學習中的表現(xiàn)和收獲；同時開展同伴評估，培養(yǎng)學生客觀評價他人能力和發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的習慣。

關(guān)聯(lián)課本：自我評估與同伴評估章節(jié)。

7.家長評估：通過與家長溝通，了解學生在家庭中關(guān)于端午節(jié)活動的參與情況，以及家長對孩子學習成果的反饋，作為評估的參考。

關(guān)聯(lián)課本：家庭教育和親子活動章節(jié)。

教學評估應注重客觀、公正，結(jié)合多種評估方式，全面反映學生在知識掌握、技能運用、情感態(tài)度價值觀等方面的學習成果。通過以上評估方式，教師可以及時了解學生的學習狀況，為教學提供反饋，調(diào)整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計5個課時，分別安排在連續(xù)的五個工作日進行，以確保教學內(nèi)容連貫性和學生的學習效果。

-第一課時：端午節(jié)的起源與歷史背景

-第二課時：端午節(jié)習俗介紹

-第三課時：端午節(jié)詩歌、故事和童謠學習

-第四課時：手工制作活動

-第五課時：端午節(jié)主題活動

關(guān)聯(lián)課本：各章節(jié)內(nèi)容。

2.教學時間：每個課時安排在學生的正常上課時間內(nèi)，確保不影響學生的作息時間。具體時間為：

-每課時40分鐘，課間休息10分鐘。

關(guān)聯(lián)課本：教學時間安排章節(jié)。

3.教學地點：

-課堂講解、討論和詩歌學習：學校教室。

-手工制作活動：學校美術(shù)教室或活動室。

-端午節(jié)主題活動：學校操場或社區(qū)活動場所。

關(guān)聯(lián)課本：教學場所選擇章節(jié)。

4.教學資源準備：

-教師提前準備好教材、多媒體課件、手工制作材料等教學資源。

-確保教學場所的環(huán)境布置符合端午節(jié)氛圍，如掛艾草、粽子裝飾等。

關(guān)聯(lián)課本：教學資源準備章節(jié)。

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