《數(shù)松果》(教案)北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊

第五單元2～5的乘法口訣·第1課時(shí)數(shù)松果·教案班級：課時(shí)：課型：學(xué)情分析這是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口訣的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系比較困難。教師在教學(xué)時(shí)，要注意通過直觀的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過程，為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣的排列規(guī)律。2.理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣解決實(shí)際問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握5的乘法口訣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握乘法口訣的編制方法，并能運(yùn)用乘法口訣計(jì)算。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一板塊【聯(lián)系生活問題導(dǎo)入】師：請大家伸出一只手，數(shù)一數(shù)一共有幾根手指頭？生：有5根手指頭。師：兩只手有幾根手指頭？生：有10根。師：那3只手呢？4只呢？同桌一起說一說，并完成下面的填空。1.小手指，真有趣。1只手有（）根手指。2只手有（）根手指。3只手有（）根手指。4只手有（）根手指。5只手有（）根手指。全班回答，并請同學(xué)伸出手指數(shù)一數(shù)核對。師：秋天到了，小松鼠和媽媽來到森林里采松果，它們采了很多的松果，可又不知道有多少個(gè)？你能幫助它們數(shù)一數(shù)嗎？師：想一想怎樣數(shù)才能又對又快呢？學(xué)生思考，說出自己的想法。師：圖中的小松鼠正在5個(gè)一堆5個(gè)一堆地?cái)?shù)松果。說一說你是怎樣數(shù)的？（同桌交流）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，用做游戲的方式引入新課的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新課的開展?fàn)I造良好的氛圍?！敬鸢浮?；10；15；20；25第二板塊【合作交流探索新知】1.5的乘法口訣。（1）1堆有幾個(gè)？2堆呢？……師：圖中一共有幾堆松果？生：有9堆。師：你有什么辦法解決這個(gè)問題？學(xué)生思考并說出自己的想法。生1：1，2，3，4……1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。生2：5，10，15……5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。師：大家的方法真多呀！你最喜歡哪種方法？為什么？生：我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，這樣簡便。師：我們用代替松果，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。請同學(xué)們畫一畫。生：還可以用連加算出得數(shù)。有幾堆123456789有幾個(gè)學(xué)生展示結(jié)果，并匯報(bào)自己的想法。有幾堆123456789有幾個(gè)51015202530354045生：表格中第二行中，前一個(gè)數(shù)加5得到后一個(gè)數(shù)。老師都應(yīng)做肯定回答，并進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)。（2）編制5的乘法口訣師：1堆松果有5個(gè)，也就是幾個(gè)5？生：1個(gè)5。師：用乘法算式怎樣表示？生：1×5=5。師：怎樣編寫成法口訣呢？生：一五得五。師：2堆松果有幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？生：2個(gè)5，用乘法算式2×5=10表示。師：用什么乘法口訣？生：二五一十。師：那么3堆呢？4堆呢？師：你會根據(jù)上面的回答編制5的乘法口訣嗎？學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師相應(yīng)出示口訣表的課件。學(xué)生匯報(bào)，有不一樣的地方經(jīng)討論決定。注意：編制口訣時(shí)，要把較小的乘數(shù)放前面。師：現(xiàn)在請同學(xué)們一起把5的乘法口訣讀一遍。學(xué)生齊讀。師：怎樣記住5的乘法口訣呢？學(xué)生邊讀邊思考，匯報(bào)交流自己的記憶方法?？谠E：一五得五1×5=5口訣：二五一十2×5=10口訣：三五十五3×5=15生：5的乘法口訣有9句，每相鄰兩句的結(jié)果都相差5?？谠E的最后一個(gè)字不是五就是十。播放5的口訣視頻，學(xué)生跟讀。（3）根據(jù)口訣寫算式。師：我們學(xué)會了用乘法算式編制乘法口訣，現(xiàn)在反過來你會用乘法口訣編制乘法算式嗎？師：一五得五可以寫幾個(gè)乘法算式？生1：1×5=5。生2：還可以用5×1=5表示。師：二五一十也可以寫兩個(gè)乘法算式嗎？生：可以。2×5=10或5×2=10。師：現(xiàn)在請同學(xué)們試著寫出其他口訣的乘法算式，完成下面的表格。乘法口訣乘法算式一五得五1×5=55×1=5二五一十2×5=105×2=10三五十五3×5=155×3=15四五二十4×5=205×4=20五五二十五5×5=25五六三十5×6=306×5=30五七三十五5×7=357×5=35五八四十5×8=408×5=40五九四十五5×9=459×5=45師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在5的乘法口訣中，除“五五二十五”外，其他每句乘法口訣都能寫出兩個(gè)不同的乘法算式。2.用口訣求積的方法。師：觀察下面兩個(gè)乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？1×5=55×1=5一五得五2×5=105×2=10二五一十生1：“一五”“二五”是相乘的兩個(gè)數(shù)。生2：“得五”“一十”是前面兩個(gè)數(shù)相乘得到的積。生：積不滿十，要在積的前面加一個(gè)“得”字。師：計(jì)算有乘數(shù)5的乘法算式時(shí)，可以用5的乘法口訣。5×6=（）想：五六（）。生：五六三十，所以5×6=30。師：試著算出乘數(shù)是5的另幾道乘法算式。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，老師巡視。3.小結(jié)。（1）5的乘法口訣：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。（2）運(yùn)用5的乘法口訣可以計(jì)算含有乘數(shù)5的乘法算式。4.老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，回顧本節(jié)課知識。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦筋思考的過程，有利于學(xué)生分析5的乘法口訣的規(guī)律。學(xué)生嘗試做活動(dòng)，小組內(nèi)進(jìn)行交流和總結(jié)，提高了活動(dòng)效率。加深對學(xué)生5的乘法口訣的記憶能力，教會學(xué)生記憶的辦法，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。第三板塊【應(yīng)用遷移鞏固提高】1.（1）一共有多少個(gè)杯子？□○□=□（個(gè)）□○□=□（個(gè)）（2）用了多少個(gè)扣子？□○□=□（個(gè)）□○□=□（個(gè)）2.填一填。3.對口令。設(shè)計(jì)意圖：通過對已學(xué)知識的遷移，鞏固5的乘法口訣。【答案】1.（1）5×3=15（個(gè)）；3×5=15（個(gè)）（2）5×4=20（個(gè)）；4×5=20（個(gè)）2.15；20；25；30；35；40；453.略第四板塊【隨堂練習(xí)鞏固新知】1.把乘法口訣補(bǔ)充完整。一五（）（）十五（）一十五五（）四五（）五八（）（）三十五（）三十五九（）2.根據(jù)乘法口訣表寫出兩道乘法算式。四五二十五九四十五3.小動(dòng)物可以上哪節(jié)車廂？連一連。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)置基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，掌握新知?！敬鸢浮?.得五；三五；二五二十五；二十；四十五七；五六；四十五2.4×5=20；5×4=205×9=45；9×5=453.第五板塊【當(dāng)堂檢測及時(shí)反饋】1.填一填，比一比。2.找規(guī)律，并在○里填數(shù)。3.先在圖上圈一圈，再數(shù)一數(shù)，說一說。設(shè)計(jì)意圖：旨在落實(shí)基礎(chǔ)，鞏固學(xué)習(xí)效果，同時(shí)通過反饋情況改進(jìn)今后的教學(xué)。【答案】1.10；20；30；405；15；25；35；452.（從下往上）30；25；20；15；53.略第六板塊【拓展延伸能力提升】1.猜一猜，填一填。=（）=（）2.在○里填上“+”“-”或“=”，使等式成立。（1）5○5○5=15（2）5○5○5=5（3）5○5=25（4）5○5○5○5=103.張阿姨買了玫瑰和百合各5束，張阿姨一共買了多少朵花？設(shè)計(jì)意圖：綜合性練習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)會利用綜合知識解決問題，并進(jìn)一步鞏固本節(jié)課