廣東省潮州市2023-2024學(xué)年高一年級下冊7月期末考試語文試題（解析版）

廣東省潮州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大學(xué)勵(lì)志演講

俞敏洪

每一位同學(xué)在大學(xué)的時(shí)候，要做四件事情：第一就是要學(xué)到很必要的知識(shí)，第二要學(xué)

會(huì)交到很好的朋友，第三如果可能的話，體驗(yàn)一下愛情，第四要為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)

在中國的大學(xué)生，畢業(yè)以后找不到工作的特別多，我給大家一個(gè)建議，不管怎么樣，你都

得先工作，哪怕先打掃衛(wèi)生都可以，畢竟你開始工作了。開始工作了，你就有了開始往前

走的基礎(chǔ)。

我每年都要面試幾百個(gè)本科生，坦率地說，大部分人都是眼高手低，恨不得上來就當(dāng)

總經(jīng)理，上來就給他一份全世界工資最高的工作。

我剛開始辦新東方的時(shí)候很難為情，為什么呢？穿著破軍大衣，到北大校園去貼廣

告，那是一副什么悲慘樣兒？而我自己，原來我是西裝革履，風(fēng)度翩翩走進(jìn)教室給北大學(xué)

生上課的。但是，我要沒有經(jīng)歷過那樣一個(gè)關(guān)口，我就沒有創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，我就不會(huì)把北大

老師的面子拿掉。

你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不能成功，我們未來生活最重要

的一個(gè)能力，叫作忍辱負(fù)重的能力。當(dāng)我們自己的生命要想為一個(gè)偉大的目標(biāo)而奮斗的時(shí)

候，你必須排除你生命中一切瑣碎的干擾。你設(shè)想一個(gè)場景，假如你在路上被一輛自行車

軋了一下，你奮起反擊，結(jié)果一不小心，你的鼻梁骨被打斷了，最后在醫(yī)院躺了一個(gè)月，

你的生命就被醫(yī)院消滅了一個(gè)月。但是如果倒過來說，這是小事，我還有更重要的事情

呢，你就告訴他，對不起，把路給你擋了，對方再蠻橫無理，他還能揍你嗎？還能打你

嗎？他馬上就會(huì)說是我不好，對不起。于是生命中的一件小事就化解掉了。你要知道，這

個(gè)世界上，你只有忍辱負(fù)重才能發(fā)展，你得為自己爭取時(shí)間，爭取未來，而爭取時(shí)間空間

未來最重要的一個(gè)前提就是你有理想，在此基礎(chǔ)上你要敢于忍受生活中出現(xiàn)的一切對你的

不公平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情。

我們現(xiàn)在這一代的大學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，面臨找不到工作的考驗(yàn)的時(shí)候，心

里會(huì)有很多失落感，我想告訴大家?guī)讉€(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)就是苦難讓人成就自己，第二個(gè)就是

得失，你失去某個(gè)東西的同時(shí)，另外一件事情一定在得到。

我建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神。我有一個(gè)比喻，每

一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢想，那就是奔向大海。當(dāng)我

們遇到困難的時(shí)候，不管是沖過去還是繞過去，只要我們能過去就行，我希望大家能使自

己的生命向夢想流過去，像長江黃河一樣，能流到自己夢想的盡頭，進(jìn)入寬闊的海洋，使

自己的事業(yè)變得開闊，但是并不是說你想流就能流過去的，其實(shí)這里面要具備一種精神，

這就是水的精神。我們的生命有的時(shí)候會(huì)是泥沙，盡管你也跟著水一樣往前流，但是由于

你個(gè)性的缺陷，面對困難的時(shí)候退步或者膽怯，你可能慢慢地就像泥沙一樣，沉淀下去

了，一旦你沉淀下去了，也許上面的泥沙會(huì)不斷地把你壓住，最后你會(huì)暗無天日，所以我

會(huì)建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈

自己，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把

自己的厚度積累起來，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命。

（摘編自俞敏洪《人生觀與大學(xué)生活》）

1.根據(jù)材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.俞敏洪認(rèn)為在大學(xué)時(shí)，要學(xué)到很必要的知識(shí)和交到很好的朋友。

B.俞敏洪每年都要面試幾百個(gè)本科生，他們?nèi)际茄鄹呤值偷摹?/p>

C.俞敏洪剛創(chuàng)辦新東方時(shí)，曾穿著破軍大衣，到北大校園去貼廣告。

D.俞敏洪認(rèn)為大學(xué)生如果像泥沙一樣沉淀下去了，最后會(huì)暗無天日。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文使用第一人稱和第二人稱相結(jié)合的寫法，既以“我”的視角向大學(xué)生提出建議，又

結(jié)合“你”的角度進(jìn)行分析。

B.本文使用了舉例論證、比喻論證、假設(shè)論證等論證方法，具體可信，形象生動(dòng)，引人思

考，使論述具說服力和感染力。

C.本文針對性強(qiáng)，既結(jié)合聽眾基本情況又考慮聽眾反應(yīng)；互動(dòng)性強(qiáng)，有效地回答了聽眾的

關(guān)注問題。

D.本文演講內(nèi)容逐層深入，語言平實(shí)飽含情感，我們可以從中獲得人生啟迪，汲取精神力

量。

3.閱讀材料，賞析文中畫橫線的句子。

4.請結(jié)合材料，簡要概括俞敏洪對畢業(yè)后要找工作的大學(xué)生提出了哪些建議。

K答案Ul.B2.C

3.①本句為轉(zhuǎn)折復(fù)句和假設(shè)復(fù)句，吸引讀者注意，引發(fā)讀者思考。②強(qiáng)調(diào)“難為情”經(jīng)歷的

重要性，表明不需要過度看重面子，應(yīng)有創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

4.①應(yīng)先工作，先工作了，才有開始往前走的基礎(chǔ)。②別難為情，應(yīng)有忍辱負(fù)重的能力（或：

忍受生活中出現(xiàn)的不公平或你認(rèn)為受不了的事情），要有理想，要為自己爭取時(shí)間、空間和

未來。③面臨找不到工作時(shí)要能正確看待。④要有水的精神，要像水一樣積蓄力量，積累厚

度。

K解析U

【1題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

B.“全都”錯(cuò)，依據(jù)文本第二段中的“大部分人都是眼高手低”可知是大部分人，選項(xiàng)犯

了以偏概全。

故選Bo

【2題詳析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

C.“互動(dòng)性強(qiáng)”錯(cuò)，本文并沒有俞敏洪和在場大學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容。

故選C

【3題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

句中“但是”表轉(zhuǎn)折，使該句與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)剛開始辦新東方的時(shí)候很

難為情的經(jīng)歷對創(chuàng)業(yè)的重要性，“要……就……就……”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，通過假設(shè)

的方式，說明經(jīng)歷了難為情讓自己拿掉了面子，有了創(chuàng)業(yè)的心態(tài)。

【4題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

根據(jù)原文“現(xiàn)在中國的大學(xué)生，畢業(yè)以后找不到工作的特別多，我給大家一個(gè)建議，不管

怎么樣，你都得先工作，哪怕先打掃衛(wèi)生都可以，畢竟你開始工作了。開始工作了，你就

有了開始往前走的基礎(chǔ)”，可知俞敏洪結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，建議先工作，開始工作了，就有了

開始往前走的基礎(chǔ)。

根據(jù)原文“我們未來生活最重要的一個(gè)能力，叫作忍辱負(fù)重的能力”“你要知道，這個(gè)世

界上，你只有忍辱負(fù)重才能發(fā)展，你得為自己爭取時(shí)間，爭取未來，而爭取時(shí)間空間未來

最重要的一個(gè)前提就是你有理想，在此基礎(chǔ)上你要敢于忍受生活中出現(xiàn)的一切對你的不公

平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情”，可知要忍辱負(fù)重，要有理想，要敢于忍受生活中出

現(xiàn)的一切對你的不公平或者是一切你認(rèn)為受不了的事情。

根據(jù)原文“面臨找不到工作的考驗(yàn)的時(shí)候，心里會(huì)有很多失落感，我想告訴大家?guī)讉€(gè)要

點(diǎn)，第一個(gè)就是苦難讓人成就自己，第二個(gè)就是得失，你失去某個(gè)東西的同時(shí)，另外一件

事情一定在得到”，可知要用積極的態(tài)度，正確看待找不到工作的現(xiàn)實(shí)。

根據(jù)原文“我建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神”“所以我會(huì)

建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自

己，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自

己的厚度積累起來，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命”，可

知要有水的精神，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，

把自己的厚度積累起來。

二、古代詩文閱讀（30分）

（一）文言文閱讀（17分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

材料一：

村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利,

而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成

視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一

笑，因合納斗盆。小蟲伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動(dòng)。

少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直

航敵領(lǐng)。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知。成大喜。

翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。乃賞成，

獻(xiàn)諸胡軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上。既入宮中，舉天下所貢則嵯、螳螂、油利撻、青絲額

一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞，上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣

緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身

化促織，今始蘇耳。

異里氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，

民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一度步，皆關(guān)民命，不可忽也?！?/p>

（節(jié)選自蒲松齡《促織》）

材料二：

長山楊令，性奇貪。原黑乙亥間，西塞用兵，市民間騾馬運(yùn)糧。楊假此搜括，地方頭

畜一空。有山西二商，迎門號(hào)訴。訴有健騾四頭，俱被搶掠，道遠(yuǎn)失業(yè)，不能歸，哀求諸

公為緩頰?也。三公憐其情，遂共詣楊。眾言來意，楊不聽。忽一少年傲岸而入，笑曰：

“酒且勿飲。聞諸公雅令，愿獻(xiàn)芻莞力”眾請之，少年曰：“天上有玉帝，地下有皇帝有

二古人洪武朱皇帝手執(zhí)三尺劍道懸」貪官剝皮'.?！北姶笮?。楊恚罵日：“何處狂生敢

爾！”命隸執(zhí)之。少年躍登幾上，化為鵑，沖簾飛出，集庭樹間，回顧室中，作笑聲。主

人擊之，且飛且笑而去。

異史氏日：“市馬之役，諸大令?健畜盈庭者十之七，而千百為群，作騾馬賈者，長山

外不數(shù)數(shù)見也。圣明天子愛惜民力，取一物必償其值，焉知奉行者流毒若此哉！鵑所至，

人最厭其笑，兒女共唾之，以為不祥。此一笑，則何異于鳳鳴哉！

（節(jié)選自蒲松齡《鵑鳥》）

K備注I①緩頰：代說人情。②獻(xiàn)芻莞：進(jìn)獻(xiàn)芻莞之言，對己言的謙詞。③大令：指縣

令。

5.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卷上相應(yīng)位置的K答案』標(biāo)號(hào)

涂黑。

地下A有皇帝B有一古人C洪武朱皇帝D手執(zhí)三尺劍E道是F"貪官G剝皮”。

6.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.徑道廬訪成（造：至U）B.翼目進(jìn)宰（翼日：次日?！耙怼蓖耙睢保?/p>

C.楊假此搜括（假：借）D.長山外不寥寥見也（數(shù)數(shù)：計(jì)算數(shù)日）

7.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.撫軍，即巡撫，總管一省民政和軍政的高級官員，與文中的“撫臣”官職不同。

B.蝴蝶，蟋蟀品種，文中所列“蟹殼青”“螳螂”等都是上品蟋蟀的名稱。

C.異史氏，蒲松齡自稱，《聊齋志異》記怪異事，不同正史，故稱異史。

D.康熙，清朝皇帝玄炸的年號(hào)，年號(hào)是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)。

8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一寫促織的善斗，采用了對比襯托的手法，少年從“笑”到“駭”是從側(cè)面作烘

托。

B.材料一寫成名子復(fù)蘇之后“自言身化促織”，既點(diǎn)明了促織的來歷，也加深了故事的喜

劇性。

C.材料二前面寫貪官借國家有事發(fā)國難財(cái)，后面加入志怪的情節(jié)，鞭撻了長山楊令的貪婪

無恥。

D.兩則材料都寫了人化為物的故事，幻想與現(xiàn)實(shí)相交融，想象既匪夷所思，又引人入勝。

9.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。

（2）鵑所至，人最厭其笑，兒女共唾之，以為不祥。

K答案U5.BDE6.D7.A8.B

9.（1）不久，縣官也憑借才能優(yōu)異而被上報(bào)給朝廷。縣官一高興，就免了成名的差役。

（2）貓頭鷹（鵑鳥）所到的地方，人們最厭惡它的笑聲，連孩子都唾棄它，認(rèn)為它的笑不

吉利。

［解析》

【5題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝（即朱元璋），手執(zhí)三尺劍，說“貪官剝皮”。

“地下有皇帝”主謂賓結(jié)構(gòu)齊全，其后B處斷開；

“有一古人洪武朱皇帝”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后D處斷開；

“手執(zhí)三尺劍”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后E處斷開。

故選BDE。

【6題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。句意：他直接到成名家來找成名。

B.正確。句意：第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣令。

C.正確。句意：楊某就借這個(gè)機(jī)會(huì)搜刮百姓

D.錯(cuò)誤。數(shù)數(shù)：多次，屢次，常常。句意：長山縣外卻不多見了。

故選D。

【7題詳析】本題考查學(xué)生對古代文化常識(shí)的掌握能力。

A.“與文中的‘撫臣‘官職不同”錯(cuò)誤，撫軍也稱撫臣。

故選A?

【8題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“加深了故事的喜劇性”錯(cuò)誤，是加深了故事的悲劇性。

故選Bo

【9題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“無何”，不久；“宰”，縣官；“卓異”，才能優(yōu)異。

（2）“所至”，到的地方；“唾”，唾棄；“以為”，認(rèn)為。

【參考譯文】

材料一：

村中有一個(gè)好事的少年馴養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，天天和伙伴角

斗比賽，沒有不贏的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價(jià)格，但是也沒有人買。

他直接到成名家來找成名，看到成名收藏的蟋蟀，輕蔑地嗤笑。接著取出他的蟋蟀，放進(jìn)

比試的籠子里。成名一看，對方那只蟋蟀身形龐大修長，自己越發(fā)慚愧，不敢比試。少年

堅(jiān)持要比。成名轉(zhuǎn)念想，留著低劣的蟋蟀終究沒什么用，不如斗一斗博得一笑，于是把兩

只蟋蟀放在一個(gè)斗盆中。成名的小蟋蟀趴著不動(dòng)，呆若木雞。少年又大笑。試著用豬鬣毛

撩撥小蟋蟀的觸須，仍然不動(dòng)。少年又笑。多次撩撥，小蟋蟀暴怒，徑直前沖，于是兩只

蟋蟀跳躍相攻，振作有聲。一會(huì)兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾巴，伸開觸須，直接咬住

對手的脖子。少年大驚，把它們分開，讓它們停止搏擊。成名的小蟋蟀鼓起翅膀得意地

叫，好像是在向主人報(bào)捷。成名非常高興。

第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣令，縣令見蟋蟀身形短小，怒斥成名。成名講述了蟋蟀的

奇特本領(lǐng)，且令不相信。試著和其他蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被打敗。又試著與雞斗，果然

像成名說的那樣。于是獎(jiǎng)賞了成名，把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫特別高興，用金籠子裝著獻(xiàn)

給了皇帝。蟋蟀既已入宮，用全國所進(jìn)貢的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額等所有奇異的蟋

蟀與成名所進(jìn)貢的蟋蟀比斗，沒有一只能勝過它的。每當(dāng)聽到琴瑟的聲音，就應(yīng)和著音樂

節(jié)拍跳舞，更加以為奇異?；实鄞鬄楦吲d，下詔賜給巡撫好馬和錦緞，巡撫不忘恩賜的由

來，沒多久，縣令也以才能優(yōu)異而被上報(bào)，縣令高興，免除了成名的差役。過了一年多，

成名的兒子精神復(fù)原，說他自己化成了蟋蟀，現(xiàn)在才蘇醒過來。

異史氏說：“皇帝偶爾用一件東西，未必不是用過就忘記了；然而奉命行事的人就定

為慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭抵押妻子賣掉孩子，還是沒完沒了。所以皇

帝的一舉一動(dòng)，都關(guān)系到老百姓的生命，不可忽視啊?！?/p>

材料二：

長山有個(gè)姓楊的縣令，生性出奇的貪婪?？滴跻液ツ觊g，正值西北用兵，朝廷向民間

收購騾馬去運(yùn)送軍糧軍餉。楊某就借這個(gè)機(jī)會(huì)搜刮百姓，將地方上老百姓的牲畜搶了個(gè)干

凈。有兩個(gè)山西商人在門外大聲喊冤。原來，兩位商人有四頭健壯的騾子，被楊縣令搶

了，出門在外，又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，丟失了財(cái)產(chǎn)，沒法回家，懇求各位老爺給講講情。三位縣令

覺得他們可憐，便一塊去拜訪楊縣令。三人說明來意，楊縣令不聽。忽然，一個(gè)少年從門

外昂然進(jìn)來，笑著說：“酒先別喝。聽見各位大人正行酒令，我也湊上一個(gè)?！北娙苏埶?/p>

講來。少年道：“天上有玉帝，地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝（即朱元璋），手執(zhí)三尺

劍，說‘貪官剝皮'?！北娙舜笮?。楊某怒罵道：“哪里來的狂生竟敢如此！”就命衙役

把少年拿下。少年縱身躍起，登上桌子，化作一只鵑鳥，沖簾飛出，落在院子里的樹上，

回頭環(huán)顧室內(nèi)，發(fā)出笑聲。楊某追出來打，鵑鳥就一邊笑一邊飛走了。

異史氏說：“通過買馬的差使，家里壯健牲畜充滿庭院的縣令，十個(gè)縣令里就有七

個(gè)，而趕著千百成群的騾馬做生意的商人，長山縣外卻不多見了。圣明的天子愛惜民力，

征取一樣?xùn)|西一定補(bǔ)償它的價(jià)值，哪里知道執(zhí)行的人流布禍患到如此地步呢！貓頭鷹所到

的地方，人們最厭惡它的笑聲，連孩子都唾棄它，認(rèn)為它的笑不吉利。而這一笑與鳳凰鳴

叫有什么不同呢！”

（二）古代詩歌閱讀（7分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄①

杜甫

東閣官梅動(dòng)詩興，還如何遜在揚(yáng)州②。

此時(shí)③對雪遙相憶，送客逢春可自由？

幸不折來傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁。

江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭。

K備注工①裴迪寄了一首題為《登蜀州東亭送客逢早梅》的詩給杜甫，表示對杜甫的思

念。杜甫深受感動(dòng)，便寫此詩作酬和。②何遜在揚(yáng)州：何遜在揚(yáng)州見梅花盛開，作有《詠

早梅》一詩，何遜是杜甫所喜愛的南朝梁代詩人。③此時(shí)：指唐肅宗上元二年（761年）初

春，正是安史之亂、唐朝萬方多難之際。

10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)贊揚(yáng)裴迪的詠早梅詩，作者把裴迪與何遜相比，表示對裴迪和他來詩的推崇。

B.頷聯(lián)運(yùn)用想象和反問的手法，感激友人對自己的思念之情，此種深厚友誼在戰(zhàn)亂中更顯

珍貴。

C.尾聯(lián)寫江邊梅花慢慢開放，催人老去，催得裴迪白發(fā)滿頭，表達(dá)詩人對友人的憐惜之

情。

D.全詩既有托物抒情又有直抒胸臆，抒發(fā)詩人和友人相互思念以及憂國憂民、感時(shí)傷世之

情。

11.本詩為杜甫與友人裴迪的唱和之作，裴迪向杜甫表達(dá)了“沒有折梅相送”的歉意，而詩

人卻在和詩中慶幸友人沒有折梅相贈(zèng)，為什么？請結(jié)合詩句簡要分析。

（答案H10.c

11.詩人慶幸友人沒有折梅相贈(zèng)，是因?yàn)橛讶巳绻蛠砻坊?，?huì)讓詩人從折梅想到了落梅（歲

暮），睹物傷（思）情，引發(fā)詩人歲暮年老的傷感（老去之愁）、漂泊思鄉(xiāng)之愁、傷時(shí)感世之

愁。詩人的“慶幸”也有安慰友人不要因此而感到不安和抱歉的用意。

（解析》

【10題詳析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“催得裴迪白發(fā)滿頭，表達(dá)詩人對友人的憐惜之情”錯(cuò)。尾聯(lián)是寫詩人所處江邊的梅花

正在慢慢開放，催得自己白發(fā)滿頭，表達(dá)詩人老去之愁、失意之愁、思鄉(xiāng)之愁、憶友之

愁，更有憂國憂民、傷時(shí)感世之愁。

故選Co

【11題詳析】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“幸不折來傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁”幸虧沒有寄來折梅，以免勾起我歲末傷情；賞閱折

梅，怎堪鄉(xiāng)愁繚亂，思緒紛紛。

早梅開花在歲末春前，它能使人感到歲月無情，老之易至，又能催人加倍思鄉(xiāng)，渴望與親

人團(tuán)聚。大概裴詩有嘆惜不能折梅相贈(zèng)之意，而詩人卻慶幸未蒙以梅相寄，以免勾起傷

感。

他懇切地告訴友人，不要以此而感到不安和抱歉。詩人的“慶幸”也有安慰友人之意。

（三）名篇名句默寫（6分）

12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東在《沁園春?長沙》中用“,”豪邁地表達(dá)出同

學(xué)們意氣奔放、正強(qiáng)勁有力的狀態(tài)。

（2）《周易?乾卦》有“云從龍”的話，意為有龍就應(yīng)該有云，杜牧的《阿房宮賦》中用

此語典的兩句是“,

（3）登高的文化內(nèi)涵豐富而深遠(yuǎn)。通過登高遠(yuǎn)眺，人們可以欣賞美景，抒發(fā)或喜或悲之

情。如唐詩宋詞中的“，"。

1答案X（1）書生意氣揮斥方遒（2）長橋臥波未云何龍（3）萬里悲秋常作客

百年多病獨(dú)登臺(tái)（千古憑高對此，謾?quán)禈s辱/登臨送目，正故國晚秋）

三、語言文字運(yùn)用（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在中國古代小說中，曹雪芹的《紅樓夢》是一座卓然矗立的小說藝術(shù)高峰。這部巨著

不以波瀾壯闊的場面或曲折離奇的情節(jié)取勝，而是在日常生活的細(xì)膩敘寫中寄寓作者對社

會(huì)人生的透徹觀察和深刻思索，思想內(nèi)容博大精深，Ao可以說，《紅樓夢》是一部

藝術(shù)化的中國古代社會(huì)文化百科,…當(dāng)你逐漸有所領(lǐng)悟.，…它便能吸引你常讀常新,…一讀再

罷

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味？”《紅樓夢》開篇處的這首

詩，既是作者對知音的期待，也是對每一個(gè)讀者的誘惑。沉下心來閱讀《紅樓夢》，走進(jìn)這

部偉大作品的藝術(shù)世界，B。

魯迅評《紅樓夢》說：“其要點(diǎn)在敢于如實(shí)描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完

全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物?！保ā吨袊?/p>

說的歷史的變遷》）如寶釵和襲人，既寫她們滿腦舊觀念，又寫她們身上有許多可愛之處；

而稱得上是一個(gè)“奸險(xiǎn)”人物的王熙鳳，亦是如此。

《紅樓夢》里賈母如此介紹王熙鳳：“她是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省

俗謂作‘辣子'，你只叫她‘鳳辣子'就是了?！倍跷貘P最終的下場是“機(jī)關(guān)算盡太聰

明，反算了卿卿性命”的。

13.下列句子所用的修辭手法與例句不同的一項(xiàng)是（）

例：曹雪芹的《紅樓夢》是一座卓然矗立的小說藝術(shù)高峰。

A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

B.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

C.纖云弄巧，飛星傳恨。

D.孤光自照，肝肺皆冰雪。

14.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個(gè)字。

15.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞

語，但不得改變原意。

16.札記，指讀書時(shí)所寫的心得或體會(huì)。請結(jié)合材料和原著，為王熙鳳寫一則人物札記。

1答案X13.C

14.A.文化內(nèi)蘊(yùn)極其豐厚B.你一定會(huì)不虛此行

15.①處“文化百科”改為“文化百科全書”；②處改為“它便能吸引你一讀再讀，常讀常

新”

16.王熙鳳的性格是讓人又愛又恨又憐的。她爽利聰明，能言善語，能干要強(qiáng)，是賈府的總

管家，這讓人愛；她心狠手辣，狠毒貪婪，愛面子，講排場，是“奸險(xiǎn)”之人，這讓人恨;

她最終貧病交加，凄慘死去，這讓人憐。王熙鳳不是完全的好人，也不是完全的壞人，而是

一個(gè)真實(shí)、性情豐富的人。

k解析》

【13題詳析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將《紅樓夢》比作一座高峰，生動(dòng)形象。

A.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將愁比作春水。

B.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將浪花比作雪。

C.運(yùn)用了擬人的修辭手法，“弄巧”、“傳恨”將纖云、飛星人格化了。

D.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將肝肺比作冰雪。

故選Co

【14題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A.下句“《紅樓夢》是一部藝術(shù)化的中國古代社會(huì)文化百科全書”是從思想內(nèi)容和文化內(nèi)

蘊(yùn)兩個(gè)方面的評價(jià)，而上句”思想內(nèi)容博大精深”是說思想內(nèi)容，此處應(yīng)評價(jià)其文化內(nèi)

涵，應(yīng)填：文化內(nèi)蘊(yùn)極其豐厚。

B.語境在表達(dá)閱讀《紅樓夢》的感受和意義，上句說“走進(jìn)”，此