九年級語文下冊 第14課《山水畫的意境》導學案（學生版）

第14課《山水畫的意境》導學案【學習目標】1.把握文章的核心概念，了解概念間的關系，理解作者的觀點。2.梳理文章的論述思路，分析作者所舉實例，體會實例與作者觀點的關系。3.借鑒文中的理論方法，學習鑒賞文學作品和山水畫作。【學習重點】1.能夠準確理解“意境”這一概念，包括其內(nèi)涵、外延以及與相關概念（如“意境”、“山水畫”、“文學創(chuàng)作”等）之間的關系，理解作者對山水畫藝術的獨到見解。2.能夠理順作者是如何一步步展開論述，從哪些方面來支撐自己的觀點的，能夠理解材料是如何用來證明或闡釋作者的觀點的【學習難點】能夠將文章中提到的理論方法應用到實際的文學作品和山水畫作的鑒賞中去。【課時安排】2課時。第一課時【學習過程】基礎積累1.文題解讀“山水畫的意境”是評論；“意境”是文藝作品借助形象傳達出的意蘊和境界。標題點明了。2.作者介紹李可染（1907—1989），江蘇徐州人。中國近代杰出的家、詩人，畫家齊白石的弟子。以畫成就最高。72歲任中國美術家協(xié)會副主席、中國畫研究院院長。4.字詞積累①正音正字靈魂（）惆悵（）氣概（）真摯（）暮靄（）渲染（）賦予（）頤和園（）慘淡（）浮光掠（）影②理解詞義：惆悵:身臨其境:浮光掠影:語不驚人死不休:一、閱讀與討論（一）明晰概念和相互關系?；顒樱耗x課文，依次從文中圈點勾畫出本文的概念。說說概念間的關系，并確定哪個是核心概念。（二）圈畫觀點，梳理思路。1.默讀課文，請大家依段圈點勾畫出的觀點句讀一讀，說一說，議一議。如果沒有觀點句，請概括或說明那一段的作用。第一段：第一段的觀點句是什么？第二段：閱讀課文，畫出觀點句并把它寫到橫線上。第三段：這一段有什么作用？第四段：閱讀課文，畫出觀點句并把它寫到橫線上。第五段：第五段起什么作用呢？第六段：閱讀課文，畫出觀點句并把它寫到橫線上。第七段：閱讀課文，畫出觀點句并把它寫到橫線上。第八段：閱讀課文，畫出觀點句并把它寫到橫線上。第九、十段：閱讀課文，畫出觀點句并把它寫到橫線上。2.用思維導圖，理清文章的論證思路。二、反思與應用（作業(yè)）：1.抄寫讀讀寫寫字及文學常識并記住。2.利用課余時間，嘗試創(chuàng)作一幅山水畫，可以是簡筆畫、素描或水墨畫等任意形式，重點是要體現(xiàn)出山水畫的意境和自己的情感表達。1.你真正掌握了字詞并且會應用它們嗎？2.你真正理解了“意境”的概念以及它與“意匠”的關系了嗎？3.你學會怎樣理清議論文的論證思路了嗎？第二課時【學習過程】三、閱讀與討論2活動：1.以第6段為例，分析作者是怎樣運用材料證明觀點的？2.第七段怎樣運用材料證明觀點的？3.第八段運用了哪些論證方法，作用是什么？四、遷移與拓展模仿第三段，鑒賞《天凈沙·秋思》。