【高效課堂】21《人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑 》同步探究學(xué)案

【高效課堂】21《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》同步探究學(xué)案

第21課《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點難點

1.把握人民英雄紀(jì)念碑的主要特點，領(lǐng)會其象征意義；2.理清本文的說明順序，學(xué)習(xí)本文的說明方法；3.品味文章語言，學(xué)習(xí)本文綜合運用說明、記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式的寫法。1.學(xué)習(xí)說明性文章，了解說明文的文體特點，了解重要作者及其相關(guān)知識，掌握說明文的文體特點、常見的說明方法和說明對象的特征。2.了解說明的方法，學(xué)會抓住特征來說明事物，理清本單元文章的說明順序，分析文中的說明方法及其作用。3.體會說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，増強思維的條理性與嚴(yán)密性。4.激發(fā)探索自然和社會的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化，特別是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的了解，増強民族自豪感。1.理清本文的說明順序，學(xué)習(xí)本文的說明方法；2.品味文章語言，學(xué)習(xí)本文綜合運用說明、記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式的寫法。

知人論世筑牢基礎(chǔ)

【情景導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天讓我們共同穿越回那個烽火連天的年代，心中滿懷敬意地走近一座不朽的豐碑——人民英雄紀(jì)念碑。它矗立于北京天安門廣場，不僅是城市的坐標(biāo)，更是中華民族精神的象征。從硝煙彌漫的戰(zhàn)場到勝利的曙光，無數(shù)先烈用鮮血和生命鋪就了新中國的道路。接下來，讓我們在《人民英雄永垂不朽》這篇課文的引領(lǐng)下，一同緬懷那些為國捐軀的英雄，感受他們不朽的精神力量。

【作者簡介】

周定舫，浙江省定?？h（今舟山市定海區(qū)）于1953年8月從上海復(fù)旦大學(xué)新聞系畢業(yè)，在漫長的記者生涯中，他擔(dān)負(fù)了多項重大報道任務(wù)，包括首都十大建筑、毛主席紀(jì)念堂等。主要作品有《建設(shè)中的北京》、《北京城里里外外》、等。本文作品《人民英雄永垂不朽》，該文章發(fā)表于1958年4月23日的《人民日報》。

【寫作背景】

在人民英雄紀(jì)念碑建成之際，周定舫作為新華社記者，深入了解了人民英雄紀(jì)念碑的建設(shè)過程和紀(jì)念意義。他在紀(jì)念碑落成的第二天，即1958年4月23日，發(fā)表了這篇通訊文章《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑記》。該文章被刊載于《人民日報》，并因其深刻的情感表達(dá)和詳盡的描寫而廣受贊譽。

【字詞檢查】

瞻仰（zhāngyǎng）矗立（chù）五卅（sà）奠基（diàn）砌墻（qì）上溯（sù）偉績（jì）鎦金（liú）挑釁（tiǎoxìn）逾越（yúyuè）天塹（qiàn）重幔（chóngmàn）不朽（xiǔ）

橫幅（fú）發(fā)髻（jì）

矗立：高大而筆直地挺立。

永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。

慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。

勇往直前：勇敢地一直向前走。

豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。

遙遙相對：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。

風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當(dāng)。

【文題解說】

本文的正標(biāo)題：人民英雄永垂不朽標(biāo)明作者要歌頌的對象。揭示全文中心意思。

本文的副標(biāo)題：瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑表明了本文說明的對象。表現(xiàn)出作者對革命先烈萬分崇敬的心情。

學(xué)習(xí)活動一：初步感知文本內(nèi)容

請根據(jù)文中內(nèi)容，標(biāo)注作者步入天安門廣場后的行走路線：（2--4段）

行走路線：1.2.___3.4.5.

6.

1.未進(jìn)入廣場2.越過廣場3.踏上石道4.走到碑前5.踏上臺階6.到了平臺

（二）請分析本文以下內(nèi)容的說明順序，補全下面的內(nèi)容。

1.作者的活動順序：____________

2.介紹紀(jì)念碑結(jié)構(gòu)的順序：____________

3.介紹碑身的順序：____________

4.介紹十幅浮雕的順序：____________

1.由遠(yuǎn)到近的空間順序；2.由上到下的空間順序；3.由正面到背面的空間順序；4.東南西北的空間順序、從近代到現(xiàn)代的時間順序。

學(xué)習(xí)活動二：深入分析說明方法

【方法指導(dǎo)】

打比方：把什么比做什么，生動形象地說明了……（說明對象）的……特點

列數(shù)字：通過列舉準(zhǔn)確的數(shù)字，準(zhǔn)確具體的說明了……（說明對象）的……特點。

作比較：把什么同什么比較，鮮明突出的說明了……（說明對象）的……特點。

舉例子：通過列舉……的事例，具體準(zhǔn)確地說明了……（說明對象）的……特點。

作引用：通過引用……資料，具體準(zhǔn)確的說明了……（說明對象）的……特點。

分類別：條理清楚地說明了……事物的……特點。

畫圖表：使讀者一目了然，直觀具體地說明的事物怎樣的特點，便于比較。

下定義：使讀者對概念……有確切的了解。

作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋。使讀者在閱讀時對抽象的事物能夠更加理解。

摹狀貌：對事物的特征或者事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

（一）“它像頂天立地的巨人一樣嘉立在廣場南部。"這句話運用什么說明方法？有什么作用？

這句話運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑高大巍峨的特點。

（二）“這是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)3794米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高4.24米?！边@句話運用什么說明方法？有什么作用？

這句話運用了列數(shù)據(jù)、作比較的說明方法具體準(zhǔn)確、突出強調(diào)地說明了人民英雄紀(jì)念碑雄偉的特點。

（三）“紀(jì)念碑是用17000塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。"這句話運用什么說明方法？有什么作用？

這句話運用了列數(shù)據(jù)的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)的特點。

（四）“碑身四周圍繞著雙層桿的形狀和天安門前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴(yán)、雄偉。”這句話運用什么說明方法？有什么作用？

這句話用了作比較的說明方法，突出強調(diào)地說明了雙層漢白玉欄桿美觀樸素，潔白耀眼、莊嚴(yán)、雄偉。

（五）據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗證明，這些浮雕至少能耐800年到1000年之久。句中“至少"一詞能否去掉為什么

不能?！爸辽佟北硎咀钚∠薅日f明了這些浮雕可以保持在800到1000年以人如果去掉后就變成了只能保持800到1000年講話太絕對了。因此這個詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點。所以不能刪。

【答題步驟】不能刪+被刪詞的作用+刪去以后的危害+體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)+所以不能刪。

學(xué)習(xí)活動三：感悟解說詞的魅力

（一）請同學(xué)們面對“五四愛國運動"這幅浮雕，選擇下面任意一段解說詞，有感情地朗讀出來。

解說詞一：站在人民英雄紀(jì)念碑的第二層平臺，我們凝視著“五四愛國運動"這幅浮雕，它仿佛將我們帶回了那個激情燃燒的歲月。1919年，中國在巴黎和會上外交失敗，激起了全國青年的憤慨。畫面中，數(shù)千名青年學(xué)生高舉旗幟，振臂高呼“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，他們的臉上寫滿了不屈與堅定。天安門城樓前，這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，成為了中國舊民主主義革命結(jié)束和新民主主義革命開端的標(biāo)志。浮雕中的人物形象生動，衣擺隨風(fēng)飄揚，展現(xiàn)了青年學(xué)生的蓬勃朝氣與愛國情懷，激勵著我們銘記歷史，不忘初心，繼續(xù)前行。

解說詞二：“五四愛國運動"浮雕，是人民英雄紀(jì)念碑上的一道亮麗風(fēng)景線。它細(xì)膩地刻畫了1919年那場轟轟烈烈的反帝愛國運動。畫面中，男女青年學(xué)生并肩作戰(zhàn)，男青年在高處慷慨激昂，宣講啟蒙思想，女青年則在人群中分發(fā)傳單，傳播革命火種。周圍的學(xué)生和工人屏息聆聽，被這股強大的精神力量深深吸引。這幅浮雕不僅是對那段歷史的真實再現(xiàn)，更是對青年學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭精神的頌揚。它提醒我們，要永遠(yuǎn)銘記那些為國家獨立、民族解放而英勇奮斗的英雄們，讓他們的精神永遠(yuǎn)照耀著我們前進(jìn)的道路。

（二）請你參照周定舫先生對浮雕的介紹，為下面這幅浮雕，寫一段講解詞。（要求：1.恰當(dāng)運用表達(dá)方式，使說明更準(zhǔn)確更生動。2.選用準(zhǔn)確而飽含感情的詞語，使形象鮮明。3.合理安排詳略，使主題突出。）

解說詞要求:

1.恰當(dāng)運用表達(dá)方式，使說明更準(zhǔn)確更生動。

2.選用準(zhǔn)確而飽含感情的詞語，使形象鮮明。

3.合理安排詳略，使主題突出。

課堂小結(jié)

在《人民英雄永垂不朽》一課的學(xué)習(xí)中，通過周定舫先生細(xì)膩而生動的描述，十幅浮雕仿佛一幅幅歷史畫卷，在我們眼前徐徐展開，讓我們親眼見證了從辛亥革命到新中國成立這一波瀾壯闊的歷史進(jìn)程。作為新時代的青年，我們應(yīng)當(dāng)銘記歷史，珍惜當(dāng)下，不忘初心，砥礪前行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

1．下列句子沒有語病的一項是（）

A．淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

B．春天到來，公園里游客如織，他們在這里聆聽著大自然的鳥語花香，感覺特別愜意。

C．為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究項目。

D．通過參觀伍先華故居，我感受到革命先烈甘灑熱血的英雄主義情懷。

1.【答案】D

【詳解】本題考查辨析病句的能力。

A.成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在“婆娑多姿”后面加上“的影子"；

B.搭配不當(dāng)，“聆聽”不能與“花香"搭配，刪去“花香”；

C.語序不當(dāng)，“充分"應(yīng)放到“發(fā)揮”的前面；故選D。

2．關(guān)于本文的理解分析有誤的一項是（）

A．堅硬的花崗石和潔白的漢白玉象征了先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。

B．本文對人民英雄紀(jì)念碑的介紹，采用了由上到下、從東到北的方位順序。

C．文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題表明文章所要介紹的建筑物。

D．“牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈"象征著英雄們品質(zhì)高尚、純潔。

2.【答案】B

【詳解】本題考查對文章內(nèi)容理解。

B.課文采用自下而上的順序介紹紀(jì)念碑，方位順序是東—南—西—北；

故選B。

3．下面對課文內(nèi)容的理解不正確的一項是（）

A．課文通過對人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績和革命精神，表現(xiàn)了廣大人民群眾對他們的無限崇敬和深切懷念。

B．課文采用了以瞻仰者的活動順序為主，以紀(jì)念碑的方位順序為輔兼顧其他順序來組織材料的方法。

C．作者在介紹十幅浮雕時按東、南、西、北的順序來寫，與寫浮雕所反映的歷史事件的時間順序是一致的。

D．課文正標(biāo)題“人民英雄永垂不朽”揭示了本文的說明對象。

3.【答案】D

【詳解】本題考查內(nèi)容的理解。

D．課文正標(biāo)題“人民英雄永垂不朽"的主語是“人民英雄”這一社會群體，而本文的說明對象是人民英雄紀(jì)念碑落成；課文正標(biāo)題“人民英雄永垂不朽"表達(dá)了對“人民英雄”的懷念與敬仰；副標(biāo)題“瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑"中的“首都人民英雄紀(jì)念碑”點明了本文的說明對象；選項中“課文正標(biāo)題‘人民英雄永垂不朽’揭示了本文的說明對象"有