部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-小升初閱讀：分析文章主旨（解析版）

第十二講分析文章主旨

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生掌握分析文章主旨的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及答題方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生掌握分析人物形象的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及答題方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握分析作者及考生感悟的答題方法。

【教學(xué)方法】

問(wèn)答教學(xué)法范例演示法練習(xí)教學(xué)法

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT

【課時(shí)安排】

2小時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、裸刖父流

與學(xué)生交流討論最新時(shí)事熱點(diǎn)，幫助學(xué)生積累素材。(教師根據(jù)當(dāng)時(shí)的最新時(shí)事熱點(diǎn),

自行準(zhǔn)備)

二、題型講解

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【問(wèn)】上一講，我們學(xué)習(xí)了分析人物形象的相關(guān)技巧。下面，請(qǐng)同學(xué)們回答如下兩個(gè)問(wèn)

題：

(1)用哪些方法分析人物形象

(2)說(shuō)說(shuō)分析人物形象的公式及答題步驟

【練】學(xué)生回答：略

【過(guò)渡】今天，我們專(zhuān)題學(xué)習(xí)分析文章主旨的答題方法。

【問(wèn)】中考試卷中考查分析文章主旨有哪些常見(jiàn)的題目類(lèi)型？

【練】學(xué)生回答

【評(píng)】學(xué)生互評(píng)

常見(jiàn)的題目類(lèi)型有：

(1)請(qǐng)分析文章的主題。(在你看來(lái)，這篇小說(shuō)的主題是什么？)

(2)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了什么愿望(結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者的感悟)。

(3)閱讀文章后，你從中得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>

2.公式解說(shuō)

如何分析人物形象？有什么樣的答題公式？

(1)真題展示一

請(qǐng)看下面的閱讀題。

PPT出示

炊煙

趙豐

①許久，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鄉(xiāng)下的炊煙了，不免有些思念。

②鄉(xiāng)下不會(huì)沒(méi)有炊煙，少了炊煙的鄉(xiāng)村就缺乏生氣。清晨，東方顯出魚(yú)肚白，鳥(niǎo)兒從窩

里飛出，露珠在莊稼的葉子或草尖頗動(dòng)，歡煙散淡在一座座老屋的上空，擁抱那乳白色的晨

霧。農(nóng)人們扛著鋤、吆著牛走出村莊，伴著雞鳴、狗吠、蟲(chóng)啼開(kāi)始了一天的勞作。正午的陽(yáng)

光下，炊煙似有似無(wú)，農(nóng)人頂著陽(yáng)光回村莊，一縷縷淡淡的炊煙牽動(dòng)著他們的饑腸。“老婆

晌午給咱做啥好吃的？干面？攪團(tuán)？有沒(méi)有油波辣子？”這時(shí)，炊煙就成為他們生活的渴望。

黃昏，在玫瑰色晚霞的映襯下，炊煙有了色彩，牧歌晚唱，牛羊歡叫，鳥(niǎo)兒歸巢，農(nóng)人們荷

鋤而歸。

③土墻、木門(mén)、青瓦、楊樹(shù)、炊煙。那時(shí)如果在村子里，我的目光里就呈現(xiàn)出這么幾樣

東西。把這些東西拼接在一起，就形成了記憶中鄉(xiāng)村的影像。如果遠(yuǎn)離村子，就只剩下炊煙

To我在孤坐，仰躺，眺望炊煙和風(fēng)的游戲。炊煙離開(kāi)煙囪后，就成了無(wú)家可歸的流浪兒。

歡煙在哪兒落腳，這是我所掛念的。我不知道詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家之類(lèi)的藝術(shù)家的靈感從何

而來(lái)，我一直疑心陶淵明沒(méi)有享受過(guò)真正的鄉(xiāng)間生活，不然《桃花源記》為何沒(méi)有描寫(xiě)炊

煙的詩(shī)句？缺失了炊煙的桃花源，該是何等的落寞。

④炊煙在城市是一種污染，在鄉(xiāng)下卻成為一種風(fēng)景。城市的風(fēng)景雖然對(duì)于現(xiàn)代人類(lèi)有著

巨大的誘惑，但城市給人類(lèi)以現(xiàn)代生活享受的同時(shí)又有著諸多的弊端，噪音、污染、交通擁

擠、人情淡漠……讓城里人厭煬和無(wú)奈。無(wú)怪乎在鄉(xiāng)村生活得久了的人過(guò)不慣城里的生活，

他們嗅慣了雞鴨畜禽的屎尿味，聽(tīng)?wèi)T了牛羊蟲(chóng)鳥(niǎo)的鳴叫聲，看慣了村舍炊煙的繚繞，兩只腳

板走在泥土上才覺(jué)得踏實(shí)和舒適。

⑤炊煙標(biāo)志著平民意識(shí)。起碼，它帶給我是淡泊的心境，還有遠(yuǎn)古的想像。原始人發(fā)明

了火，從而促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展，但這“文明”卻滯留在了鄉(xiāng)下。城里人早已開(kāi)始用電取

暖，做飯。液化氣和煤氣雖然也產(chǎn)生火，只是沒(méi)有炊煙。鄉(xiāng)野莊稼收獲之后的桔桿、枯柴取

之不盡，用之不完，成為生活在鄉(xiāng)野之人燒火的原料。這種情況可能還要持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段

時(shí)間，因此炊煙在鄉(xiāng)野仍然繼續(xù)充當(dāng)著風(fēng)景的角色。既然這樣，鄉(xiāng)下人對(duì)炊煙的感情還會(huì)曠

日持久。

⑥留戀著鄉(xiāng)野炊煙的人，自然無(wú)法擺脫禁錮在身上的平民意識(shí)。如今，我生活在小城，

眼中迷失了炊煙的影子，偶爾會(huì)感到失魂落魄。到了假日，我會(huì)興致勃勃地去鄉(xiāng)下欣賞炊煙

的景致，清洗被玷污了的靈魂。這種感情，既有對(duì)曾經(jīng)被炊煙彌漫過(guò)的少兒時(shí)代的懷戀，更

有一種對(duì)返璞歸真的人生態(tài)度的守望。

⑦我知道，留戀著鄉(xiāng)下的歡煙，就是在堅(jiān)守著一種精神。

?請(qǐng)分析文章的主題。

【問(wèn)】本題考查的是分析文章主題。什么是文章的主題？

【練】學(xué)生回答：

【評(píng)】師生互評(píng)后小結(jié)：

文章主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思（包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等），是文章的靈魂。

其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。分析概括文章主旨，屬于把握文

章思想內(nèi)容方面的能力和要求。

本講主要學(xué)習(xí)對(duì)記敘類(lèi)文章（這里指廣義的記敘文，包括散文、小說(shuō)）主旨的理解，至

于對(duì)說(shuō)明文、議論文主旨的理解，我們將在以后學(xué)習(xí)。

本講包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是直接分析文章的主旨，二是理解作者的感受、感悟，三

是考生在文章閱讀中受到的感悟和啟示。

這是一篇散文，屬于記敘類(lèi)的文章。記敘類(lèi)文章的主旨，是作者通過(guò)寫(xiě)人、敘事或狀物

所表達(dá)出來(lái)的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或情感等。

讓考生直接分析文章主旨的試題在中考試卷中不多，一般都改變了檢測(cè)的形式，如：文

章的標(biāo)題有什么作用？理解結(jié)尾句子的含義等，這樣的內(nèi)容我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，如果涉及到

已經(jīng)學(xué)過(guò)了的內(nèi)容就按我們所學(xué)的方法和公式答題。

［問(wèn)】分析文章主題有哪些方法？

【練】學(xué)生回答：

【評(píng)】師生互評(píng)后小結(jié)：

(1)文中直接點(diǎn)明主題的，要抓住能表明主題的語(yǔ)句，聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行歸納?？蓮?/p>

分析文章標(biāo)題入手一一有的題目暗示或概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的題

目甚至直接揭示了文章的中心思想；可從分析文章中點(diǎn)題的句子、關(guān)鍵句子或點(diǎn)明主旨的句

子入手一一如開(kāi)頭或結(jié)尾的句子，文中抒情或議論的句子，交代時(shí)代背景或作者寫(xiě)作意圖

的句子。

(2)文中未直接點(diǎn)明主題的，要自己概括。要通過(guò)分析人物、事件進(jìn)行概括。

①側(cè)重寫(xiě)人的記敘文，可通過(guò)分析人物形象去了解文章的思想內(nèi)容,可分析人物的外貌、

語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，可分析人物間的關(guān)系，可分析人物與環(huán)境的關(guān)系，還可分析作者對(duì)人

物的態(tài)度、感情及評(píng)價(jià)等，從而確定文章對(duì)人是褒是貶，是贊揚(yáng)什么，還是批判什么。

②側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽?，可以分析記敘的要素，分析事情發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，分析場(chǎng)面、細(xì)

節(jié)，分析作者對(duì)事件的態(tài)度，去把握事件包含的深刻含義，找出文章反映了怎樣一個(gè)社會(huì)現(xiàn)

象、歌頌了怎樣的社會(huì)風(fēng)尚、給人們以什么樣的啟迪和教育等等，從而準(zhǔn)確地確定文章的思

想內(nèi)容，即作者的思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)。

③側(cè)重寫(xiě)景、狀物、抒情的文章(大多是散文)，要通過(guò)理清文章的線(xiàn)索，分析寫(xiě)法，

如以小見(jiàn)大、托物言志、借景抒情及事物的象征意義等，來(lái)了解文章的思想內(nèi)容，確定作者

所要表達(dá)的感情或觀點(diǎn)。

【問(wèn)】這種題目，小學(xué)叫歸納文章的中心思想，中學(xué)叫概括文章的主旨。做這樣的試題,

有一個(gè)格式，也叫公式。同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)公式嗎？

【練】學(xué)生回答后小結(jié)：

記敘了……，表現(xiàn)了……

【評(píng)】這是一個(gè)基本格式，不同的內(nèi)容還是有些細(xì)微差別的。

寫(xiě)人為主：記敘了……，贊揚(yáng)了……，表達(dá)了……

記事為主：記敘了……，批評(píng)(歌頌)了……，表現(xiàn)了……

寫(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了……

游記：描寫(xiě)了……，表達(dá)了……感情。

【收】這幾種公式實(shí)際上均包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容，也就是解題的兩個(gè)步驟：一是概述

文章寫(xiě)了什么內(nèi)容，即記敘了什么、描寫(xiě)了什么；二是闡述作者寫(xiě)這篇文章的目的，即表達(dá)

了什么、贊揚(yáng)了什么、批判了什么。前者只是載體，后者才是真正的主旨。如果題目不是

讓你直接分析主題，只要回答后者就行了。

記敘了……，可參照第10講的方法概括，答題時(shí)一定要簡(jiǎn)明扼要。表達(dá)了……、贊揚(yáng)

了……、批判了……，一定要精練準(zhǔn)確。下面，我們就開(kāi)始分析這篇文章的主題。

【問(wèn)】首先，我們來(lái)分析文章的內(nèi)容。題目是《炊煙》，閱讀文章后，請(qǐng)分析標(biāo)題的作

用。

【練】學(xué)生回答：

主要作用有兩點(diǎn)：一是交代文章的內(nèi)容，說(shuō)明本文主要是寫(xiě)鄉(xiāng)下的炊煙；二是文章的線(xiàn)

索，即以炊煙為線(xiàn)索，將鄉(xiāng)村的景物、農(nóng)人勞作的情景、城里人的生活、“我”的心理活動(dòng)

及感受等聯(lián)系成一個(gè)有機(jī)的整體。

【問(wèn)】題目是《炊煙》，文中哪些地方是在具體描寫(xiě)炊煙？是怎樣描寫(xiě)炊煙的？

【練】學(xué)生討論：

在第2段。作者在第(2)段中，生動(dòng)地描繪了清晨、正午、黃昏三幅優(yōu)美的畫(huà)面。

【問(wèn)】請(qǐng)仔細(xì)欣賞這些文字，作者給我們描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面？是一種怎樣的生

活？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

【練】學(xué)生討論：

僅以清晨為例，作者運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法，通過(guò)對(duì)飛鳥(niǎo)、露珠、炊煙、晨霧以

及農(nóng)人開(kāi)始勞作時(shí)情景的描寫(xiě)，給我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美恬靜、充滿(mǎn)生機(jī)、富有生活氣息的鄉(xiāng)

村圖景。說(shuō)明鄉(xiāng)村生活是多么踏實(shí)和舒適，字里行間透露著作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。

【問(wèn)】作者在文中完全是在描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活嗎？

【練】學(xué)生回答：

不是，還寫(xiě)了城里人的生活。

【問(wèn)】城里人的生活是怎樣的？

【練】學(xué)生回答

給人類(lèi)以現(xiàn)代生活享受的同時(shí)又有著諸多的弊端，噪音、污染、交通擁擠、人情淡漠……

讓城里人厭煩和無(wú)奈。

【問(wèn)】本文主要是寫(xiě)鄉(xiāng)下的炊煙，為什么還要寫(xiě)城里人的生活？

【練】學(xué)生討論：

通過(guò)寫(xiě)城里人的厭煩和無(wú)奈，襯托鄉(xiāng)村生活的踏實(shí)和舒適。

【問(wèn)】統(tǒng)觀全文，作者喜歡過(guò)一種什么樣的生活？

【練】學(xué)生回答：

作者不喜歡城里人那種厭煩和無(wú)奈的生活，它讓人感到失魂落魄；喜歡過(guò)鄉(xiāng)村那種踏實(shí)

和舒適的生活，它帶給我們的是淡泊的心境。

【問(wèn)】下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)公式將答案整理出來(lái)。

【練】學(xué)生整理：

參考答案：

作者以炊煙為線(xiàn)索，描繪了一幅鄉(xiāng)村優(yōu)美恬靜、充滿(mǎn)生機(jī)、富有生活氣息的美麗圖景，

說(shuō)明了鄉(xiāng)村生活的踏實(shí)和舒適，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情，對(duì)曾經(jīng)被炊煙彌漫過(guò)的

少兒時(shí)代的懷戀，及對(duì)返璞歸真的人生態(tài)度的守望。

(2)真題展示二

請(qǐng)看下面的閱讀題：

一張安穩(wěn)的睡床

秦珍子

①他們或許是這個(gè)城市最先感到天氣轉(zhuǎn)冷的一群人。霜降過(guò)后的某個(gè)中午，在北京城鐵

知春路站附近小路邊，一對(duì)年輕男女對(duì)坐于路沿兩側(cè)。他們把頭深埋進(jìn)膝蓋，乍一看，仿佛

剛結(jié)束了一場(chǎng)爭(zhēng)吵的情侶。

②然而當(dāng)你悄悄走近，你會(huì)聽(tīng)到勻凈的呼吸和輕微的鼻鼾。她身上，還穿著附近餐館的

白色工作服。他手邊，還放著隔壁工地的黃色安全帽。勞作了整個(gè)上午，他們?cè)诒狈缴钋镆?/p>

天里最溫暖的時(shí)刻，疲憊睡去。

③與路人偶然見(jiàn)到的這個(gè)場(chǎng)景相似，近日，一組由專(zhuān)業(yè)攝影師拍攝的照片引起熱議。這

組照片被命名為“中國(guó)睡美人”，發(fā)布照片的網(wǎng)站編輯寫(xiě)道：“中國(guó)正試圖通過(guò)辛勤工作來(lái)

使自己成為世界上最強(qiáng)大最富有的國(guó)家。只是有的時(shí)候，他們似乎需要休息一下?！?/p>

④在這組照片中，你會(huì)看到水果販子睡在堆積如山的柚子里，菜農(nóng)在冬瓜壘成的''墻”

邊小憩，修路工人在冰冷的鐵軌旁小憩，而一位養(yǎng)鴨人則直接睡倒在水塘邊的空地上鴨

群以他為圓心圍成一圈，好像給他“站崗”。

⑤有的人看完了或許會(huì)發(fā)笑，為那些奇異的臥榻和古怪的睡姿；有的人卻泛起一陣心酸，

為那些暴露在烈日下、浸透在汗水中的睡眠；更多的人則會(huì)油然而生感動(dòng)；這些疲憊的人，

正欲乘上一列奔馳的列車(chē)，朝著夢(mèng)想而去，不知停歇。

⑥事實(shí)上，早在2002年到2009年，德國(guó)人貝爾恩德?哈格曼就曾拍過(guò)“睡覺(jué)的中國(guó)人”。

在華工作的七年間，他印象最深的就是“中國(guó)速度”。他把鏡頭對(duì)準(zhǔn)保安、司機(jī)、建筑工人

等普通勞動(dòng)者，為他們“每周7天、一天24小時(shí)”的干勁而激動(dòng)。

⑦當(dāng)人們驚嘆于中國(guó)高速的發(fā)展變化時(shí)，那些隨意發(fā)生在街道邊、小攤上、板車(chē)?yán)锏膲?mèng)

境被輕易地遺忘了。它們本該是構(gòu)成這個(gè)國(guó)家宏大夢(mèng)想的一個(gè)個(gè)具體表達(dá)，它們的主人才是

這個(gè)國(guó)家真正的“造夢(mèng)者”。

⑧然而許多時(shí)候，這些人因?yàn)槠冢瑏?lái)不及找個(gè)安穩(wěn)的睡床，就已沉沉睡去。拍攝者從

未覺(jué)得這種“哪兒都能睡”的行為有什么不體面，即使在公共場(chǎng)合打呼嚕，即使睡眠條件再

惡劣。在他看來(lái)，疲勞的時(shí)候就會(huì)打瞌睡，人們都一樣。況且，照片中隨意睡著的人不是無(wú)

家可歸、無(wú)榻可棲者，而是醒來(lái)就要馬上投入工作的勞動(dòng)者。他甚至欣賞這一點(diǎn)，認(rèn)為“處

事靈活”是中國(guó)社會(huì)的一種文化。

⑨這當(dāng)然并不僅僅事關(guān)''靈活"。如果睡覺(jué)不再是必需品，而只是一種消遣，那么試想，

這群人中會(huì)有多少人放棄睡眠，寧愿夜以繼日地奔忙？在那些古怪的睡姿和奇異的臥榻背

后，是為改變命運(yùn)和追求美好生活的全部辛勞。

⑩在照片中，建筑工人的臥榻——磚塊、水泥、鋼筋，也許馬上就要撐起高樓大廈，但

其建造者卻往往只能是仰望著，而非分享著。用自己的奮斗努力活著，這充滿(mǎn)尊嚴(yán)。然而象

征工人身份的安全帽，只能為他們遮擋陽(yáng)光，卻難以為他們帶來(lái)足夠的體面和尊嚴(yán)。

?一覺(jué)醒來(lái)，現(xiàn)實(shí)照進(jìn)夢(mèng)想，他們看到的只有遠(yuǎn)去的冒著濃煙的列車(chē)。

?這些疲憊的身軀僅僅需要在這趟列車(chē)上擁有一張安靜的臥榻——讓啟程者不必膽怯，

讓跋涉者得以休憩，讓漂流者夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)。

?結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者以“一張安穩(wěn)的睡床”為題表達(dá)了什么愿望。（4分）

【問(wèn)】一看題目，我們就知道，這是考查學(xué)生對(duì)作者感受、感悟的理解。題目要我們回

答作者以“一張安穩(wěn)的睡床”為題表達(dá)了作者什么愿望，那么，我們不禁要問(wèn)：誰(shuí)需要“一

張安穩(wěn)的睡床”？為什么？

【引】要回答這個(gè)問(wèn)題，我們必須讀懂文章，看看文中寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

【練】學(xué)生回答：

本文寫(xiě)的是在城里打拼的普通勞動(dòng)者因?yàn)楣ぷ鳂O度疲勞而露天睡覺(jué)的情景，反映了他們

艱難的處境。

【問(wèn)】他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在小路邊、堆積如山的柚子里、冬瓜壘成的“墻”邊、冰冷的鐵

軌旁、水塘邊的空地上和磚塊水泥鋼筋間？

【練】學(xué)生回答：

他們承受著繁重的勞動(dòng)，人疲勞的時(shí)候就會(huì)打瞌睡，況且他們醒來(lái)馬上就要投入工作。

他們?cè)谛量鄤趧?dòng)后沒(méi)有分享到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，沒(méi)有給他們帶來(lái)足夠的體面和尊嚴(yán)。

【問(wèn)】作者對(duì)這群普通勞動(dòng)者是什么態(tài)度？從哪里可以看出來(lái)？

【練】學(xué)生討論：

仔細(xì)品味，文中處處表達(dá)了作者對(duì)普通勞動(dòng)者深深的同情。

如第2段平實(shí)的記敘，就讓人鼻頭一酸：當(dāng)你悄悄走近，你會(huì)聽(tīng)到勻凈的呼吸和輕微的

鼻鼾。她身上，還穿著附近餐館的白色工作服。他手邊，還放著隔壁工地的黃色安全帽。勞

作了整個(gè)上午，他們?cè)诒狈缴钋镆惶炖镒顪嘏臅r(shí)刻，疲憊睡去。

如第?段''一覺(jué)醒來(lái)，現(xiàn)實(shí)照進(jìn)夢(mèng)想，他們看到的只有遠(yuǎn)去的冒著滾滾濃煙的列車(chē)”這

句話(huà)：用“冒著濃煙的列車(chē)”比喻社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，列車(chē)“遠(yuǎn)去”而勞動(dòng)者還在原地，

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了普通勞動(dòng)者雖然付出了艱辛勞動(dòng)卻未能分享到社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成果，

依然處境艱難，從而表達(dá)了作者對(duì)普通勞動(dòng)者的同情。

【問(wèn)】回到題目，作者為什么以“一張安穩(wěn)的睡床”為題？用這個(gè)題目表達(dá)了作者什么

愿望？

【練】學(xué)生回答：

表面上看，作者是希望這些普通勞動(dòng)者能夠有“一張安穩(wěn)的睡床”睡覺(jué)，再不要睡在小

路邊、堆積如山的柚子里、冬瓜壘成的“墻”邊、冰冷的鐵軌旁、水塘邊的空地上和磚塊水

泥鋼筋間，稍加分析就知道，作者是希望能讓這些普通勞動(dòng)者更多地分享到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

成果，讓他們過(guò)上體面而有尊嚴(yán)的生活。

【問(wèn)】大家分析得很好。下面請(qǐng)大家把答案整理出來(lái)。

【練】學(xué)生整理：

參考答案：

作者希望能讓普通勞動(dòng)者更多地分享到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，讓他們過(guò)上體面而有尊嚴(yán)

的生活。

【問(wèn)】通過(guò)做這道題后，我們能不能把解答理解作者感受、感悟的這類(lèi)題目的思路整理

出來(lái)？

【練】學(xué)生討論

【評(píng)】師生互評(píng)后小結(jié)：

作者的感受、感悟和啟示，往往就是文章的主旨。

要讀懂文章，準(zhǔn)確把握文章主旨，這是我們解答此類(lèi)題的關(guān)鍵。

如何答題？我們整理這樣一個(gè)公式：

根據(jù)題干提示確定答題內(nèi)容+作者感悟。

解題步驟為：

第一步，認(rèn)真讀題干，并根據(jù)題干的提示，找到作者感悟的依據(jù)；

第二步，將文中的內(nèi)容，即感悟的依據(jù)簡(jiǎn)明扼要地概括出來(lái)；

第三步，闡述作者的感受、感悟，回答時(shí)注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)歸納概括，如果感悟的內(nèi)容

比較單一可用一句精練的語(yǔ)言回答，如果感悟的內(nèi)容涉及幾個(gè)方面，必須用極其精練的語(yǔ)言

或者短語(yǔ)分條概述。

第一步不需要在答案中呈現(xiàn)；第二步是否在答案中呈現(xiàn)，那要看題目的要求；第三步必

須按要求認(rèn)真回答。如果題目要求結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)作者的感悟，那就必須將第二步和

第三步結(jié)合起來(lái)詳細(xì)作答。

(3)真題展示三

請(qǐng)看下面的閱讀題：

不明白

趙春亮

(1)樓很高，究竟有多少層，剛子沒(méi)數(shù)完就有點(diǎn)頭暈，索性不數(shù)了。撲進(jìn)眼簾的大理

石墻磚像面鏡子，剛子隱約看見(jiàn)自己衣衫不整、蓬頭垢面，而擦肩而過(guò)的行人無(wú)不神定氣閑、

步履優(yōu)雅。他自己嚇了一跳，趕緊用手?jǐn)n了攏頭發(fā)，拍打拍打衣服，再看對(duì)面的自己，還是

覺(jué)得不協(xié)調(diào)。

(2)顧不上那么多了，衣兜里的鈔票被身體捂得潮熱，有些躁動(dòng)。剛子推門(mén)進(jìn)去，徑

直往里走。

(3)先生，請(qǐng)問(wèn)您要辦理什么業(yè)務(wù)？門(mén)口站著的美女微微躬身發(fā)問(wèn)。

(4)問(wèn)我嗎？被稱(chēng)為先生，剛子有點(diǎn)心虛。

(5)美女笑得很含蓄，說(shuō)，是的，先生。

(6)簡(jiǎn)直受寵若驚了，剛子趕緊擠出一絲笑，說(shuō)，我給媳匯點(diǎn)錢(qián)。我在工地干活，她

在農(nóng)村老家剛子還想多說(shuō)幾句，美女已經(jīng)將一張薄簿的紙片兒交到剛子手中。先生，這

是您的排號(hào)，請(qǐng)等叫號(hào)后，到7號(hào)窗口辦理。美女再次躬身，并做出一個(gè)優(yōu)雅的手勢(shì)。

(7)銀行大廳里很暖和，與屋外的陰冷截然不同。剛子環(huán)視四周，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有空調(diào)。

也許是快下班了，大廳里的顧客并不多，各忙各的，安靜有序。

(8)在窗口前的椅子上坐下，剛子歪歪扭扭地將匯款單子填寫(xiě)好，又核對(duì)了一遍，確

認(rèn)無(wú)誤后，才把貼身衣兜里的鈔票掏出來(lái)，一股腦兒從窗口塞了進(jìn)去。剛子腦海里不由地浮

現(xiàn)出媳婦荷花拿到匯款單子眉開(kāi)眼笑的模樣，跟放電影一樣清晰。這娘們兒，莫非鈔票比你

男人還親？剛子在心里嗔罵了一句，自己倒先笑了。

(9)噠噠噠，噠噠噠，一陣急促的高跟鞋叩擊地面的聲音，拽住了剛子的目光。一個(gè)

女人疾步來(lái)到旁邊的6號(hào)窗口，鮮艷的披肩隨著女人搖擺的身體前后揮動(dòng)，帶來(lái)一陣微弱的

涼風(fēng)，剛子敏感的鼻子里驀然多了一股好聞的香氣。

(10)這女人有30歲嗎？念頭一閃，隨即被剛子否定了。不一定，城里的女人是看不

出年齡的，木工老喬說(shuō)過(guò)。在城市的工地上撲騰了大半輩子的老喬，眼界高，見(jiàn)識(shí)廣，吐口

唾沫是個(gè)釘。

(11)女人語(yǔ)速很快，說(shuō)，我的銀行卡丟了，請(qǐng)幫我掛失。

(12)請(qǐng)你提供身份證和銀行卡號(hào)，還有10元手續(xù)費(fèi)。營(yíng)業(yè)員的聲音透著一股慵懶的

氣息。

(13)反正也沒(méi)事，索性放肆一回。剛子認(rèn)真打量著這個(gè)女人。咦？女人臉上全是疙

疙瘩瘩的也許是座瘡暗紅一片。厚嘴唇，小眼睛，稀疏的眉毛處被硬生生畫(huà)上兩道

黑杠杠，一頭栗色的時(shí)髦長(zhǎng)發(fā)也掩飾不住底子。剛子在心底又想起媳婦來(lái)，細(xì)皮嫩肉的荷花

要比這個(gè)女人漂亮一百倍。誰(shuí)說(shuō)城市里的女人都漂亮？這個(gè)惡毒的判斷讓剛子略略有些得

意。

(14)女人窸窸窣窣在懷里的包包里翻找，半天，才嬌呼一聲，糟了，走得急，我一

分錢(qián)都沒(méi)帶。女人開(kāi)始左顧右盼，瞬間與剛子的目光撞在了一起。

(15)哥，先借我十塊錢(qián)，好嗎？女人問(wèn)。這次剛子確信，女人是和自己說(shuō)話(huà)，因?yàn)?/p>

周?chē)贈(zèng)]他人。我打電話(huà)讓朋友來(lái)送錢(qián)，一會(huì)兒就還你。女人補(bǔ)充道。

(16)既然這樣，剛子不想表現(xiàn)出絲毫的猶豫，就從兜里噌地掏出一張十塊錢(qián)遞了過(guò)

去。謝謝哦。女人說(shuō)。

(17)剛子的匯款很快辦好了，接過(guò)從窗口遞出來(lái)的匯款回執(zhí)，他心里有些猶豫，接

下來(lái)，這個(gè)問(wèn)題讓他一時(shí)不知是該繼續(xù)坐著還是立刻站起。

(18)先生，您還有什么問(wèn)題嗎？7號(hào)窗口里的營(yíng)業(yè)員問(wèn)。

(19)哦，沒(méi)有了。剛子站起來(lái)，瞬時(shí)做出一個(gè)決定。剛子對(duì)女人說(shuō)，你慢慢辦吧，

我走了。

(20)不行！我還沒(méi)還你錢(qián)呢。女人也站起來(lái)了。

(21)剛子笑了，一股豪邁之情讓他下意識(shí)地挺了挺腰桿。沒(méi)關(guān)系，就當(dāng)幫你個(gè)忙，

錢(qián)我不要了。剛子吐字清楚，鏗鏘有力，說(shuō)完，邁步往外走。

(22)站住，你不能走！女人在身后喊。接著剛子又聽(tīng)到噠噠噠的腳步聲。剛子站住,

說(shuō)，我真不要了，不就是十塊錢(qián)嗎？我也做一次好事，你別客氣。

(23)我朋友一會(huì)兒就到，我必須還你。女人說(shuō)。

(24)我做好事還不行嗎？

(25)不行！

(26)剛子有些不解，問(wèn)，為什么？

(27)女人頓了一下，說(shuō)，不為什么。

(28)那我走了。剛子不耐煬地?fù)]揮手。

(29)女人又噠噠噠地追過(guò)來(lái)，用身子將剛子堵在了大廳中央。女人用手捋捋栗色的

長(zhǎng)發(fā)，又上下打量了剛子一眼，悠悠地說(shuō)，我是借你的，又不是討！我自然有朋友來(lái)幫，明

白不？

(30)剛子順勢(shì)倚住大廳中央的那根光滑的柱子，不再看女人，迷惘的目光穿過(guò)溫暖

的大廳，停留在外面陰冷的屋檐下，然后學(xué)著女人慢悠悠的口氣，一字一頓地說(shuō)：不——明

----白。

?請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)說(shuō)剛子不明白什么。你怎樣看待這種社會(huì)現(xiàn)狀？

【問(wèn)】這道題與真題展示二的題目有區(qū)別嗎？

【練】學(xué)生回答

有區(qū)別。真題展示二是分析作者或文中的“我”的感受、感悟，本題則是闡述讀者即考

生自己的感悟、啟示和認(rèn)識(shí)。

【練】本題同樣為感悟啟示評(píng)析題。但此類(lèi)題是要求學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的同時(shí)，領(lǐng)悟

作品內(nèi)涵，把握作品的情感傾向，獲得自己的思想、情感啟示，并能聯(lián)系實(shí)際做出評(píng)價(jià)。

【問(wèn)】可以參照公式二答題嗎？

【練】學(xué)生回答：

可以借鑒。

【小結(jié)】

從總體上來(lái)講，解題思路及答題方法均可參照公式二去做。因此，我們可以根據(jù)公式二

整理出這樣的公式：

文章內(nèi)容(啟示的依據(jù))+(考生的)啟示(感受、認(rèn)識(shí))

文章內(nèi)容是啟示的依據(jù)，考生的啟示(感受、認(rèn)識(shí))則是答題的重點(diǎn)。

不過(guò)，考生受啟示的依據(jù)不同，解題思路自然會(huì)有一些差異。現(xiàn)略作介紹：

1.針對(duì)選文中的人物談自己受到的啟示，解題思路：確定人物(在文中選擇一位人物或

者是題目中的人物)一找到與這個(gè)人物相關(guān)的情節(jié)一分析相關(guān)情節(jié)中表現(xiàn)出這位人物的

精神品質(zhì)、性格一評(píng)價(jià)其精神品質(zhì)、性格一我們應(yīng)該怎么辦(答題重點(diǎn))。

2.針對(duì)選文中景物談自己受到的啟示，解題思路：總結(jié)文中的景物特征一景物特征反映

的作者思想感情一我們應(yīng)該怎樣辦(答題重點(diǎn))。

3.針對(duì)選文的某種現(xiàn)象談自己的看法，解題思路：找出題目中現(xiàn)象出現(xiàn)的段落一總結(jié)

此現(xiàn)象的特征一挖掘這個(gè)現(xiàn)象背后的內(nèi)容(造成這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生的原因、這個(gè)現(xiàn)象的結(jié)果、

現(xiàn)象達(dá)到的效果)一評(píng)析這個(gè)現(xiàn)象背后的內(nèi)容一列舉生活中與之類(lèi)似的現(xiàn)象一對(duì)待這

種現(xiàn)象我們?cè)趺纯?？?yīng)該怎么辦(答題重點(diǎn))。

另外，我們還要提醒一點(diǎn)：同學(xué)們可從整體上或主題上談感悟，與概括文中的主旨基本

相同；也可從文中的某一個(gè)方面或不同的角度去談感悟，這與概括文中的主旨不一樣。

【問(wèn)】這篇文章，我們?cè)诘诹v已經(jīng)學(xué)過(guò)，請(qǐng)大家概述文章的內(nèi)容。

【練】學(xué)生回答：

寫(xiě)的是剛子在銀行匯款時(shí)借給一個(gè)女人10元錢(qián)的事。

【問(wèn)】題目要求學(xué)生，請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)說(shuō)剛子不明白什么。你

怎樣看待這種社會(huì)現(xiàn)狀？

【問(wèn)】剛子是在什么情況下說(shuō)的不明白？

【練】學(xué)生回答：

剛子匯款后走出銀行時(shí)，那個(gè)借錢(qián)的女人將他堵在了大廳中央對(duì)他說(shuō)：“我是借你的，

又不是討！我自然有朋友來(lái)幫，明白不？”隨后，剛子一字一頓地說(shuō)：“不一一明一一白！”

【問(wèn)】剛子為什么不明白？那先要搞清楚剛子和那個(gè)女人各是什么樣的人。

【練】學(xué)生討論

【評(píng)】師生互評(píng)后小結(jié)：

剛子：是一個(gè)善良、真誠(chéng)、樸實(shí)、有責(zé)任心的人。

女人：是一個(gè)具有天生優(yōu)越感、質(zhì)疑和褻瀆別人善舉、對(duì)別人缺乏信任的人。

【問(wèn)】剛子真的不明白那個(gè)女人說(shuō)的話(huà)嗎？為什么要說(shuō)不明白？

【練】學(xué)生討論

【評(píng)】師生互評(píng)后小結(jié)：

不是，這是剛子對(duì)那個(gè)女人的言行不滿(mǎn)的表現(xiàn)。其潛臺(tái)詞是：為什么你非要還錢(qián)？我?guī)?/p>

助你錯(cuò)了嗎？難道我是別有用心嗎？你為什么要有這種優(yōu)越感？有錢(qián)就要瞧不起人？你為

什么不信任人呢？人與人之間為什么不能互相信任呢？

通過(guò)分析，剛子不明白什么就非常清楚了。

【問(wèn)】作者塑造這個(gè)女人的目的是什么？社會(huì)上有這種女人和這種現(xiàn)象嗎？

【練】學(xué)生討論

社會(huì)上確實(shí)有這種女人和這種現(xiàn)象，作者就是通過(guò)這件事反映了傳統(tǒng)美德缺失、人與人

之間互不信任、善舉難行的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【問(wèn)】你又怎樣看待這種社會(huì)現(xiàn)狀呢？

【練】學(xué)生討論

（這個(gè)問(wèn)題學(xué)生有話(huà)可說(shuō)）

參考答案：

剛子“不明白”女人為什么非要還錢(qián)，“不明白”自己的善舉為何受到質(zhì)疑和冷漠的褻

瀆，“不明白”女人的天生優(yōu)越感來(lái)自哪里，“不明白”自己鼓起勇氣的幫助為何變得一文

不值，“不明白”自己無(wú)私的幫助怎么被別人認(rèn)為自己別有用心。（答出意思相近的兩條即

可）

第二問(wèn)示例：我認(rèn)為由于當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致傳統(tǒng)美德缺失，人與人之

間互不信任，善舉難行，這種現(xiàn)狀是暫時(shí)的，只要我們相信人心的善良，自覺(jué)踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀，社會(huì)風(fēng)氣會(huì)變得更好。（意思相近即可）

【收】今天，我們針對(duì)“分析文章主旨”的考題，設(shè)計(jì)了三個(gè)公式，這三個(gè)公式是：

公式一：寫(xiě)人為主：記敘了……，贊揚(yáng)了……，表達(dá)了……

記事為主：記敘了……，批評(píng)（歌頌）了……，表現(xiàn)了……

寫(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了……

游記：描寫(xiě)了……，表達(dá)了……感情。

公式二：根據(jù)題干提示確定答題內(nèi)容+作者感悟

公式三：文章內(nèi)容（啟示的依據(jù)）+（考生的）啟示（感受、認(rèn)識(shí)）

三.考點(diǎn)演練(教材提供了8道練習(xí)題，老師可根據(jù)時(shí)間取舍)

(1)練習(xí)一

寒冷的冬夜

那是一個(gè)冬日的夜晚，我們幾個(gè)人從茶店里出來(lái)，頓時(shí)感到寒氣襲人，馬上把衣領(lǐng)拉

了起來(lái)。還不到十點(diǎn)鐘，行人已經(jīng)很稀少了，路上靜悄悄的。

風(fēng)稍小了些，天卻冷得更加厲害了。路上結(jié)成的冰，反射著點(diǎn)點(diǎn)燈光；一踏上去，就

可能使人跌倒。入冬就凍了起來(lái)的路，在人的腳下，發(fā)出清亮的聲音。

“我們回家去吧?！?/p>

兩個(gè)同伴向南走了，我們?nèi)齻€(gè)人該向北去。因?yàn)檫€有一段頗遠(yuǎn)的路程，我們只好叫人

力車(chē)。原以為街上是冷靜的，可是一聲呼喚之后，許多輛車(chē)子都朝我們這里趕來(lái)。車(chē)夫們爭(zhēng)

著說(shuō)：“您到哪兒？我拉您去?！?/p>

剛要把要去的地名說(shuō)出，他們就開(kāi)始討價(jià)，還沒(méi)有等我們還價(jià)，他們自己就一直把價(jià)

錢(qián)少了下去?！耙幻X(qián)?！薄八氖丁！?/p>

“三十六枚吧！”

“三十枚我送您回去?！?/p>

聽(tīng)到這樣的價(jià)錢(qián)，我就說(shuō)：“三十枚就三十枚，要三輛?！?/p>

要價(jià)最低的那個(gè)車(chē)夫，立刻就嚷著是他們先講好了的，另外兩個(gè)車(chē)夫也爭(zhēng)著附和，這

樣就說(shuō)定了。我走進(jìn)那個(gè)車(chē)夫，分明地看到那只是一個(gè)十四五歲的孩子。他放下車(chē)把，我并

沒(méi)有坐上去。

他說(shuō)：“請(qǐng)您坐上去吧?！?/p>

我沒(méi)有回答，腳也沒(méi)有動(dòng)。

他似乎明白了什么，就對(duì)我說(shuō)：“您放心，保準(zhǔn)送您平安到家。”

“我，我倒沒(méi)有什么，只是你……”

“我今年十九歲啦，已經(jīng)拉了兩年半的車(chē)?！?/p>

顯然這是不確實(shí)的，他那樣子最多也不過(guò)十六歲。

“你知道到那里還得爬一座橋，路又不近...”

“我常走，您就上車(chē)吧。”

也許是因?yàn)樘鞖夂?，他的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫。在昏暗的燈光下，我看見(jiàn)他的臉是那么

瘦小，他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子。

“我還是換一輛吧！我怕……”

話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，就有一輛車(chē)跑到我眼前，可是我并沒(méi)有馬上坐上去，我從衣袋內(nèi)掏出

一■些錢(qián)，給那個(gè)失望了的小車(chē)夫。

“你不用拉我了，這點(diǎn)錢(qián)給你?！?/p>

他堅(jiān)決地?fù)u著頭，俯下身拾起了車(chē)把，眼睛里冒著憤怒的光。

“你的年紀(jì)太小，你不該拉車(chē)，太勞苦了會(huì)傷害你的身體……”

“我的年紀(jì)一點(diǎn)也不小，家里人說(shuō)我該養(yǎng)家了。”

"拿去這點(diǎn)錢(qián)吧。”

“憑什么要你的錢(qián)？我要靠賣(mài)力氣賺錢(qián)的！”

說(shuō)完，他徑自掉頭走掉了。跟我同行的兩個(gè)人的車(chē)子早已走了，只有我呆呆地站在那

里。我感到十分孤獨(dú)，覺(jué)得自己好像是生活在一個(gè)陌生的世界中。我一點(diǎn)兒也不懂得別人，

別人也不懂得我。小車(chē)夫也許是對(duì)的，難道是我錯(cuò)了嗎？

握著銅元伸在冷空氣中的手有一點(diǎn)兒僵住了，我只得縮回去。我的心也凍結(jié)了，在這

寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。

我終于坐上了車(chē)，一任車(chē)夫送我到任何地方去。

?結(jié)合選文中加著重號(hào)句子的內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x后的感悟。（3分）

?如何答題？

——用公式三答題

解題思路：

1.確定人物（在文中選擇一位人物或者是題目中的人物）

2.找到與這個(gè)人物相關(guān)的情節(jié)

3.分析相關(guān)情節(jié)中表現(xiàn)出這位人物的精神品質(zhì)、性格

4.評(píng)價(jià)其精神品質(zhì)、性格

5.我們應(yīng)該怎么辦（答題重點(diǎn)）。

——“我”從衣袋內(nèi)掏出一些錢(qián)，給那個(gè)小車(chē)夫時(shí)，小車(chē)夫?yàn)槭裁磮?jiān)決地?fù)u著頭，俯下

身拾起了車(chē)把，眼睛里冒著憤怒的光？

——當(dāng)小車(chē)夫拒絕后，為什么“我”的心也凍結(jié)了？

——“我”沒(méi)坐小車(chē)夫的車(chē)卻給小車(chē)夫的錢(qián)好不好？

——我們應(yīng)該怎樣才能避免這種情況發(fā)生呢？

參考答案：

示例：人與人之間的相互理解和尊重非常重要。我們要學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,

這樣才能能夠減少誤解，避免出現(xiàn)隔閡。

（2）練習(xí)二

雕花煙斗

馮驥才

①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷

麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無(wú)聲、散著濃香的瀑布。

③不知不覺(jué)間，他掏出一個(gè)挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識(shí)到花房里不

準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見(jiàn)身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的

臉直對(duì)著他，一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，那老漢卻和氣地

說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，到這邊來(lái)抽吧！”

④這里便是花房的一南，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對(duì)面，“唐先生，您還畫(huà)畫(huà)

不？”他怔住了?！澳趺粗牢倚仗?？還知道我畫(huà)畫(huà)？”“先前，您帶學(xué)生到這兒來(lái)畫(huà)過(guò)

花兒，您畫(huà)得美，美呀……”老范贊美的語(yǔ)氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。

像他這樣一位紅極一時(shí)的大畫(huà)家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來(lái)，

曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無(wú)人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五

彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個(gè)知音嗎？

⑤誰(shuí)能從這老范身上找到聰慧、美和知識(shí)的影子呢？老范身子矮墩墩，微微駝背，穿

一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿(mǎn)污痕；面色黝黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動(dòng)作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)

老范仍不時(shí)瞅他嘴上的煙斗，“您來(lái)嘗嘗我的煙斗絲吧？”唐先生誠(chéng)懇地說(shuō)。“不！”老范

笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”

⑥他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙

斗是我自己刻的。”他說(shuō)。他想起了靠邊站之后的整天無(wú)所事事，想起了某天靈機(jī)一動(dòng)用木

刻刀雕刻煙斗的感覺(jué)，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿(mǎn)一

個(gè)玻璃書(shū)柜的絕妙藝術(shù)品——雕好的煙斗?！懊?，美呀！”對(duì)面灰色的小眼睛流露出真切的

欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固執(zhí)地一個(gè)

勁兒搖腦袋。

⑦從此以后，唐先生常來(lái)花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來(lái)，這一片單純、

溫厚、自然而然的人情十分珍貴。

⑧秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時(shí)節(jié)。可唐先生卻沒(méi)有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了

政策，名畫(huà)家的桂冠重新戴在頭上。求畫(huà)的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂(lè)乎。一天，家中高

朋滿(mǎn)座。外邊又有人敲門(mén)。打開(kāi)門(mén)，不覺(jué)雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是

半年多未見(jiàn)的老范?！皢?，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出

亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請(qǐng)老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地

蹲坐在屋角，露出滿(mǎn)足的神情。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見(jiàn)到這么多雕

著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”

沒(méi)人搭理老范，唐先生感到自己認(rèn)識(shí)這么一位無(wú)知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。

⑨在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選

擇一只雕工比較簡(jiǎn)單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚耍?/p>

眼睛像一對(duì)灰色的小燈泡亮了起來(lái)，雙手鄭重地接過(guò)煙斗，激動(dòng)地吭吭巴巴，“謝謝您，唐

先生，真謝謝您……”

⑩又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫(huà)被莫名其妙地定為

黑畫(huà)，他再一次落魄，無(wú)人理睬了。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕叩門(mén)。打開(kāi)門(mén)，一盆特大的金光

燦爛的鳳尾菊正堵在門(mén)口?！袄戏?，快請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！”來(lái)人把花放在地上，喘著氣，“俺是

老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說(shuō)，他要是不在了，無(wú)論如何也要把

花給您送來(lái)?！薄疤葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他叫俺把那只煙

斗插在他嘴角上。”

?“什么？”唐先生驚愕地問(wèn)，他好像沒(méi)聽(tīng)清這句話(huà)。他感到心上像壓了一塊沉重的

石板，他后悔，沒(méi)有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái)，送給老范……

?綜合全文，分析為什么唐先生“感到心上像壓了一塊沉重的石板”？

?如何答題？

——用公式二答題

解題思路：

1.讀題干，找依據(jù)；

2.概括文章內(nèi)容；

3.闡述作者感受、感悟。

——花農(nóng)老范是怎樣對(duì)待唐先生的？

——花農(nóng)老范具有怎樣的品格？

——唐先生又是怎樣對(duì)待老范的？

——唐先生聽(tīng)了老范兒子的話(huà)以后，他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔。他后

悔的真正原因是什么？

參考答案：

面對(duì)花農(nóng)老范的淳樸、憨厚的友情，畫(huà)家心中充滿(mǎn)愧疚、悔恨與自責(zé)。因?yàn)樽约河行﹦?shì)

利，有等級(jí)觀念，順境時(shí)漠視了真誠(chéng)的友誼等。

(3)練習(xí)三

孝猴

呂保軍

①古壯鄉(xiāng)崇左村，住著個(gè)熱心腸的葉婆婆，她粗通醫(yī)理，能為鄉(xiāng)鄰治跌打損傷，平時(shí)攤

上誰(shuí)家有紅白事需要幫忙，葉婆婆總是第一個(gè)到達(dá)。

②這天，葉婆婆幫鄉(xiāng)鄰忙完一場(chǎng)白事，剛想回家歇息，忽見(jiàn)有人跑來(lái)說(shuō)：“不好了，出

殯隊(duì)伍遭到猴子襲擊了！”原來(lái)，全身韁素的出殯隊(duì)伍正往山里走，突然從山坳里竄出一群

猴子，沖上來(lái)就撕扯孝服孝巾，把孝子賢孫們的臉和手臂都抓破了。送殯的人們不得不暫停

躲避，直到潑猴們鬧騰夠了才上路。

③“造孽呀！”葉婆婆聽(tīng)了連聲感嘆。

④第二天清晨，葉婆婆就背著藥簍進(jìn)山了。剛走進(jìn)山坳口，迎面跑來(lái)一只小猴子，望見(jiàn)

是葉婆婆，吱吱尖叫了幾聲，掉頭就跑沒(méi)影了。不一會(huì)兒，小猴子拉著一公一母兩只大猴子

回來(lái)了，猴子一家三口撲倒在葉婆婆腳下，納頭便拜。原來(lái)，上個(gè)月葉婆婆進(jìn)山采藥草，遇

到這只小猴子跌斷了腿，便主動(dòng)上前為它醫(yī)治。在葉婆婆眼里，這些頑皮的猴子就像自己的

孩子，雖然淘氣卻不失可愛(ài)。有時(shí)，她會(huì)帶些苞米棒子、花生之類(lèi)的，故意丟在猴子出沒(méi)的

地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放進(jìn)她的背簍里。誰(shuí)說(shuō)異類(lèi)不可教化？

猴子也懂得人情往來(lái)呢。

⑤葉婆婆看到猴子全家對(duì)自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩攣著猴子的頭，就像拍撫

著兒孫的腦袋。這時(shí)候，又有無(wú)數(shù)只猴子圍上來(lái)，撒嬌似的沖葉婆婆叫著鬧著，亂作一團(tuán)。

有的猴子頭上還頂著昨天搶來(lái)的白孝巾，模樣滑稽得很。葉婆婆笑著說(shuō)：“好啦好啦，我的

乖孩兒們，以后不許再搶人家的孝衣啦！都要聽(tīng)婆婆的話(huà)，婆婆自然會(huì)疼你們的，明白嗎？”

說(shuō)也奇怪，這些猴子似乎聽(tīng)懂了她勸誡的話(huà)，此后果真一次也沒(méi)再騷擾過(guò)送殯隊(duì)伍。

⑥葉婆婆更高興了，出入大山也更勤了。每天在她采藥草的時(shí)候有群猴做伴，累了歇息

的時(shí)候就順便為它們——檢查傷病，更多時(shí)候，葉婆婆也會(huì)情不自禁地把隱埋心底的那些孤

寂愁煬，一股腦兒全都傾訴給猴崽子們聽(tīng)。一位老人與一群猴子，相處得非常融洽。

⑦后來(lái)，葉婆婆生病了，好多天沒(méi)進(jìn)山。有幾只膽大些的猴子，竟然跑到婆婆家里來(lái)了。

鄰居們見(jiàn)猴子進(jìn)村，還以為它們要禍害莊稼，沒(méi)承想這些猴子根本沒(méi)有到處亂跑，只在葉婆

婆家里進(jìn)進(jìn)出出。好奇的人們隔著窗根往里一瞅，好家伙！猴子們不但為葉婆婆端茶倒水，

還有的正為她干雜活呢。當(dāng)它們察覺(jué)到有圍觀者在指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，霎時(shí)像個(gè)害羞的小孩子，

屁股一■扭一■扭地跑遠(yuǎn)了。

⑧十多天后，葉婆婆的病情驟然加重。好心的鄰居們紛紛前來(lái)，為她抓藥熬藥、陪她拉

呱解悶。忽然之間，只聽(tīng)窗外由遠(yuǎn)而近，傳來(lái)了一陣吱吱哇哇的叫聲。鄰居們打開(kāi)房門(mén)，一

下子驚呆了：只見(jiàn)院里站滿(mǎn)了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧著一大把藥草。它

們一見(jiàn)房門(mén)打開(kāi)了，都齊刷刷地將藥草投擲了進(jìn)來(lái)，地上霎時(shí)堆起了一座小山。病床上的葉

婆婆感激得滿(mǎn)臉是淚，她多想伸出手去，再撫摸一下這群可愛(ài)的猴崽子，她那虛弱至極的身

子似乎想往起掙，努力地往起掙……所有的猴子都無(wú)限悲傷地吱吱尖叫著，一個(gè)個(gè)急得抓耳

撓腮，上躥下跳個(gè)不休。這場(chǎng)面，這情景，在場(chǎng)的人沒(méi)有一個(gè)不落淚的。

⑨這天半夜，葉婆婆悄然走了。天亮后，趕來(lái)送葬的村民們驚訝地發(fā)現(xiàn)，院里的猴子

或蹲或趴，全都出奇安靜地守在那兒，竟然一只都沒(méi)走。只不過(guò)，仿佛一夜之間，它們頭上

的毛發(fā)全變白了，仿佛個(gè)個(gè)頭上都頂著一方孝巾。

⑩每個(gè)人都在感慨：你們看，猴子多么有情有義呀！它們莫不是在為葉婆婆戴孝嗎？

刨此，人們都管這群猴子叫“白頭葉猴”。

?閱讀完選文，你從中得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?4分)

如何答題？

用公式三回答。

1.你準(zhǔn)備從哪一個(gè)角度談感受？確定對(duì)象。

2.找到與這個(gè)人物相關(guān)的情節(jié)。

3.分析相關(guān)情節(jié)中表現(xiàn)出這位人物的精神品質(zhì)、性格。

4.我們應(yīng)該怎么辦？

一葉婆婆是怎樣對(duì)待猴子的？體現(xiàn)了葉婆婆怎樣的品格？你受到了什么啟示？

——猴子又是怎樣對(duì)待葉婆婆的？說(shuō)明了什么？

——葉婆婆關(guān)愛(ài)猴子，猴子感恩葉婆婆，這是一幅什么樣的畫(huà)面？

——聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，你準(zhǔn)備從哪一個(gè)角度談感受？

參考答案：

示例①：我們每一個(gè)人都要心懷善良之心，與人為善，與自然為善，營(yíng)造良好的生活氛

圍，為人與自然的和諧發(fā)展盡力。

示例②：人格化的猴子，受人恩惠，便知恩圖報(bào)。葉婆婆一片慈愛(ài)，感化猴群。文章以

理想化的筆調(diào)，為我們勾畫(huà)了一幅人與動(dòng)物親密相處的和諧圖，引人入勝。

（4）練習(xí)四

閱讀《超級(jí)智能住宅》一文后回答問(wèn)題。

?在你看來(lái)，這篇小說(shuō)的主題是什么？根據(jù)你對(duì)小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)提出一個(gè)問(wèn)題，并簡(jiǎn)

要說(shuō)明理由。（5分）

小說(shuō)主題：

你的問(wèn)題：

你的理由：

方法同前

根據(jù)解題思路整理答案。

參考答案：

主題：高科技可能是一把雙刃劍，它在為我們的生活帶來(lái)便利的時(shí)候，也可能造成我們

的過(guò)度依賴(lài)，而失去自我。小說(shuō)提醒我們對(duì)高科技要合理使用。

問(wèn)題：現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)如何避免過(guò)度依賴(lài)高科技產(chǎn)品？

理由：在現(xiàn)實(shí)生活中，“低頭族”用來(lái)形容那些沉溺在手機(jī)中不能自拔的人。手機(jī)的確

給我們的生活帶來(lái)了便利，但也讓我們忽略了人與人之間當(dāng)面的交流，忽略了情感的表達(dá)。

希望我們能夠合理使用高科技，為我們的生活更好的服務(wù)。

（5）練習(xí)五

閱讀《老師！老師！》一文后回答問(wèn)題。

?1.這篇文章中的老師和“我”給了你哪些啟示？請(qǐng)任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。（4分）

2.請(qǐng)從人物描寫(xiě)或修辭運(yùn)用的角度賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（6分）

第1小題考查的知識(shí)點(diǎn)是分析文章的主旨。

第2小題考查的知識(shí)點(diǎn)是賞析句子，方法見(jiàn)第4講和第5講。

參考答案：

1.從老師得到的啟示示例：要善良寬容地對(duì)待人和事，要熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)，做人做

事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

從“我”的角度得到的啟示示例：對(duì)老師、對(duì)父輩尊者應(yīng)心懷感激，做事要勤奮努力，

要敢于善于自我反省。

2.人物描寫(xiě)角度：“望著……年邁的老樹(shù)”中“望著”這一動(dòng)作寫(xiě)出了對(duì)老師戀戀不舍

之情?！拔疫€看見(jiàn)……聽(tīng)自己的心跳一樣”，心理描寫(xiě)表現(xiàn)出老師帶給作者心靈的震撼，也

表明作者對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴之情早已滲入到靈魂深處。

修辭運(yùn)用角度：“望著……年邁的老樹(shù)”以樹(shù)喻人，人樹(shù)合一，寫(xiě)出老師那平凡而偉大、

年邁而充滿(mǎn)生命力的形象及對(duì)自己一生的呵護(hù)蔭庇?！叭缤瑢?kù)o里我在聽(tīng)自己的心跳一樣”

以夸張的手法寫(xiě)出對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴之情早已滲入到靈魂深處。

（6）練習(xí)六

閱讀《紅書(shū)包》這篇文章后回答問(wèn)題。

?從全文看，篇末的“啟示錄”包含了哪些內(nèi)容？（答出三點(diǎn)即可）（6分）

方法同前

看題干，你準(zhǔn)備用哪一