高++中+語(yǔ)文《喜看稻菽千重浪》課件++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平010203了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，分析文章敘議結(jié)合的表達(dá)特點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例、細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物高尚品格的寫(xiě)作方法關(guān)注平凡的勞動(dòng)者，體會(huì)勞動(dòng)者高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義教學(xué)目標(biāo)走近人物——袁隆平“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢(mèng)想,就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流?！?/p>

——感動(dòng)中國(guó)2004年度人物袁隆平頒獎(jiǎng)詞人物通訊人物通訊是報(bào)刊、廣播、電視上最為常見(jiàn)的通訊形式之一，是一種重要的應(yīng)用文體，也是實(shí)用文寫(xiě)作學(xué)科研究的重要文體之一。它以人物的新近行動(dòng)為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過(guò)個(gè)別顯示一般，通過(guò)平凡突出偉大，達(dá)到揭示時(shí)代特征、感染并且教育讀者的目的。類型①傳記式：較完整地寫(xiě)出人物一生的主要事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。②特寫(xiě)式：側(cè)重于寫(xiě)人物的一時(shí)一事或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫(xiě)涉及的范圍大得多，但屬于集中于一件事、一個(gè)側(cè)面的寫(xiě)法。真正寫(xiě)一時(shí)一事的人物通訊，也很常見(jiàn)。本課屬于特寫(xiě)式通訊。③群像式：報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。分析題目《喜看稻菽千重浪》標(biāo)題引用詩(shī)句,表達(dá)了作者的什么感情？七律·到韶山毛澤東為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。①主標(biāo)題引用了毛澤東《七律?回韶山》中的詩(shī)句作為標(biāo)題，富有詩(shī)意，增強(qiáng)文學(xué)性，突出了首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平的成就。②副標(biāo)題交代了主人公及其身份，表明文章的新聞體裁。③正副標(biāo)題結(jié)合使用，使標(biāo)題所承載的內(nèi)容更豐富，既突出了袁隆平在培育雜交水稻方面的卓越成就，又表達(dá)了對(duì)袁隆平的贊美之情。文中還有許多小標(biāo)題，試概括每部分的內(nèi)容。小標(biāo)題內(nèi)容《曾記否，到中流擊水》《創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)》《事實(shí)是科學(xué)家的空氣》《饑餓的威脅在退卻》思考：文中使用多個(gè)小標(biāo)題有何用意？寫(xiě)袁隆平走向農(nóng)業(yè)科研道路的原因，袁隆平發(fā)現(xiàn)水稻雜交優(yōu)勢(shì)的過(guò)程、意義，及其面臨的挑戰(zhàn)。寫(xiě)袁隆平不迷信權(quán)威，發(fā)現(xiàn)了水稻天然雄性不育株，并取得了重大研究成果。寫(xiě)袁隆平用事實(shí)反駁雜交水稻是“三不稻”的觀點(diǎn)。寫(xiě)袁隆平在雜交水稻研究方面取得的新的突破和在糧食增產(chǎn)方面帶來(lái)的累累碩果。分析小標(biāo)題

比較一下部編版和粵教版教材中的小標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)好？部編版：標(biāo)題1：曾記否，到中流擊水標(biāo)題2：創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)標(biāo)題3：事實(shí)是科學(xué)家的空氣標(biāo)題4：饑餓的威脅在退卻粵教版：標(biāo)題1：實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑標(biāo)題2：創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)標(biāo)題3：實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)度標(biāo)題4：引領(lǐng)綠色革命是他的心愿分析小標(biāo)題

比較一下部編版和粵教版教材中的小標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)好？部編版：標(biāo)題1：曾記否，到中流擊水標(biāo)題2：創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)標(biāo)題3：事實(shí)是科學(xué)家的空氣標(biāo)題4：饑餓的威脅在退卻粵教版：標(biāo)題1：實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑標(biāo)題2：創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)標(biāo)題3：實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)度標(biāo)題4：引領(lǐng)綠色革命是他的心愿參考答案：觀點(diǎn)一：粵教版的好。小標(biāo)題句式更一致，使文章內(nèi)容更簡(jiǎn)單明了，結(jié)構(gòu)更清晰，而且和全文的風(fēng)格、通訊報(bào)道的人物氣質(zhì)更統(tǒng)一。分析小

比較一下部編版和粵教版教材中的小標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)好？部編版：標(biāo)題1：曾記否，到中流擊水標(biāo)題2：創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)標(biāo)題3：事實(shí)是科學(xué)家的空氣標(biāo)題4：饑餓的威脅在退卻部編版的好。第一節(jié)標(biāo)題有一種拼搏感?！霸浄?，到中流擊水”出自我們學(xué)過(guò)的《沁園春·長(zhǎng)沙》，后面一句是——浪遏飛舟。這樣迎流而上的強(qiáng)健姿態(tài)和拼搏精神，與袁隆平勇于實(shí)踐、追求真理的工作態(tài)度是高度一致的。引用詩(shī)句，是一種文學(xué)性的表達(dá)。第二、第三小節(jié)，運(yùn)用比喻，化抽象為具體，具文學(xué)色彩。第四節(jié)引用外國(guó)專家的評(píng)價(jià)，文白相間，中外兼?zhèn)?，更顯大氣與詩(shī)意。

閱讀文本，小組合作完成表格P35典型事實(shí)精神品質(zhì)2001年春節(jié)過(guò)后的第二天，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作①____________________________________________②__________________________________________________________體現(xiàn)了他勇于實(shí)踐、敢于探索的精神1964年袁隆平找到了水稻雄性不育植株③____________________________________________④____________________________________________體現(xiàn)了他堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的精神1986年以來(lái)，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想⑤______________________________________________________

體現(xiàn)了他熱愛(ài)并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的精神

1961年袁隆平發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代并進(jìn)行試驗(yàn)

體現(xiàn)了他解放思想、破除迷信、敢于創(chuàng)新的精神1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章體現(xiàn)了他不斷進(jìn)取、矢志為中國(guó)和世界人民作貢獻(xiàn)的精神品讀細(xì)節(jié)、悟其神一篇好的人物通訊，通過(guò)對(duì)人物細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě)，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的效果。人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)外貌、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理在通訊中，恰如其分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以深化主題，增強(qiáng)作品的感染力、可讀性和真實(shí)性，它是通訊中最豐富的表情符號(hào)。請(qǐng)大家找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并做賞析。細(xì)節(jié)描寫(xiě)——湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。

——“拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來(lái)到校園外的早稻試驗(yàn)田……把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來(lái)?！边@段文字描寫(xiě)了一位平凡的“農(nóng)民”形象，幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物工作之認(rèn)真細(xì)心，對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。作者用“瞇起”“打量”“蹲下”“翻看”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了袁隆平工作認(rèn)真、敬業(yè)的科學(xué)精神。細(xì)節(jié)描寫(xiě)——突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)！作者用“敏銳”“屏氣靜神”“欣喜”等詞，表現(xiàn)了袁隆平在發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株時(shí)的心情，再配以“停留”“伸出”“撫摸”三個(gè)動(dòng)詞，突出了他工作認(rèn)真專注、觀察嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科研一絲不茍的個(gè)性。寫(xiě)法鑒賞本文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？試著小結(jié)一下。①圍繞主題選取典型事件②小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一新聞性:突顯重點(diǎn)③細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物栩栩如生文學(xué)性:豐富細(xì)節(jié)④記敘為主，兼有議論。記敘展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，敘述中加入議論