新高考語文二輪復(fù)習(xí)高頻考點專項練習(xí)：專題六 考點10 修辭（3）（含答案）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁考點10修辭（3）1．對下列句子中修辭手法及其表達(dá)效果的解釋，不正確的一項是（

）A．酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐?！每鋸埖男揶o手法凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。B．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁?！帽扔鞯男揶o手法說明看人不能被美化了的假象迷惑，要看他們的氣節(jié)、品質(zhì)。C．那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！帽扔?、擬人的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對家鄉(xiāng)的熱愛。D．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯志激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民……——用排比的修辭手法，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。2．對下列句子運用的修辭手法判斷完全正確的一項是（

）①讀書是一葉小舟，帶你遨游漢字王國。②蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。③風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！④是的，那是孤獨的雪，是死掉的雪，是雨的精魂。比喻

擬人

反復(fù)

排比 B．?dāng)M人

對偶

反復(fù)

排比C．比喻

對偶

反復(fù)

排比 D．?dāng)M人

對比

排比

反復(fù)3．下列歌詞使用的修辭手法與“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”相同的一句是（

）A．“踏遍千山萬水，走遍海角天涯?！保ㄚw薇《好想好想》）B．“來吧，來吧，相約九八?！保ㄍ醴啤断嗉s九八》）C．“愛本是泡沫，如果能夠看破，有什么難過。”（鄧紫棋《泡沫》）D．“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你，誰把你的長發(fā)盤起，誰為你做的嫁衣?！保ɡ侠恰锻赖哪恪罚?．對下列各句中使用的修辭手法，判斷有誤的一項是（

）A．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。（擬人）B．玫瑰用刺保衛(wèi)芬芳，蜜蜂用刺保衛(wèi)甜蜜。（擬人）C．那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹。（比喻）D．軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。（擬人）5．對下列句子的修辭手法判斷錯誤的一項是（

）A．墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（對偶）B．（南國之秋）比起北國的秋來，正像是黃酒之于白干，稀飯之于饃饃，鱸魚之于大蟹，黃犬之于駱駝。（排比對比比喻）C．你怎么見了他就拘謹(jǐn)起來，說話時舌頭像是短了半截。（比喻）D．他愛捅馬蜂窩，所以有的人愛他，有的人恨他。（借代）6．對于下列句中劃線部分修辭手法的解說不正確的一項是（

）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（反復(fù)）B．他們用多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。（夸張）C．我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話，但是主要的和首要的任務(wù)是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。（借代）D．她想揭去周圍的黑暗，可是黑暗卻像一件蜘蛛網(wǎng)褂子把她纏住了。（比喻）7．下列各項中，和例句使用的修辭手法相同的一項是（

）在專家看來，流行語是社會生活的一面鏡子，它的誕生和淘汰是語言的正常新陳代謝。流行詞就像一面鏡子，折射出社會百態(tài)，充滿時代感。A．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B．咬定青山不放松，立根原在破巖中。C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。8．下列句子中所用修辭手法解說全都正確的一項是(

)①糞土當(dāng)年萬戶侯。②能和你出現(xiàn)時降下的樂曲甘霖相比。③七點鐘，火車喘息著向臺兒溝滑過來，接著一陣空哐亂響，車身震顫一下，才停住不動了。④他站在柜臺里的那股精神勁兒，售貨動作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團火一樣把大家深深地吸引住了。借喻

借代

擬人

夸張 B．借代

借喻

擬人

排比C．借代

暗喻

擬人

排比 D．借代

借喻

暗喻

夸張9．下列句子修辭使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．她邊唱歌邊給孩子縫衣服，縫進(jìn)了母親的期望囑托。B．全校師生烈火般的激情，在整個校園沸騰了。C．郭晶晶在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。D．雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷模。10．下列選項中對于修辭手法的解釋不正確的一項是（

）A．我聽這個名字差不多，像日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。（比喻）B．我問他，你不回去，想做些什么呢？他說，隨便分配我做點什么工作都行。（設(shè)問）C．我回答說，讓我們化干戈為玉帛吧，日本民族是勤勞智慧的民族，愿中日兩國人民世世代代友好下去。（借代）D．致使日本人民起居不安，生活困難，背井離鄉(xiāng)，觸冒烽火，寡人之妻，孤人之子，獨人父母。（排比）11．下面句子中使用的修辭格與其他三句不同的一項是（

）A．蘆柴棒，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！B．十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣……C．蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，幾個睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來了。D．她們是順從地替帶工賺錢的“機器”。12．下列各句中，沒有運用比喻修辭手法的一項是（

）A．你好啊，歡樂的精靈！B．從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云。C．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。D．全世界就會像此刻的我——側(cè)耳傾聽。13．對下列句子運用的修辭手法，判斷不正確的一項是（

）A．這種道理猶如封鎖在秘庫石室里的珍奇。（比喻）B．他能夠成為萬世景仰的圣人，難道真是天生的？（反問）C．夕陽從不吝嗇用蘊藏著的光源去打扮周圍的云彩。（擬人）D．“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！保▽Ρ龋?4．對下列句子所用修辭方法的判斷，錯誤的一項是（

）A．柳樹迎著風(fēng)兒翩翩起舞，花兒們笑彎了腰。（擬人）B．祖國大地?fù)Q新顏，一天等于二十年。（夸張）C．河水漣漪，花絮飛揚，誰能說這不美呢？（反問）D．次仁的眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。（比喻）15．下列句子中運用比喻修辭手法的一項是(

)A．這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。B．像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。C．北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。D．秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？答案以及解析1．答案：C解析：C.“擬人”錯誤。本句話運用了比喻的修辭。本體為：密密層層的大荷葉、粉色荷花箭。喻體為：銅墻鐵壁、哨兵，比喻詞為：像、是。沒有運用擬人的修辭手法。2．答案：C解析：①運用了比喻的修辭手法，將讀書比作一葉小舟。②運用了對偶的修辭手法，“蟬噪”對“鳥鳴”，“林逾靜”對“山更幽”。③運用了反復(fù)的修辭手法，重復(fù)“咆哮吧”。④運用了排比的修辭，采用了“是……是……是……”的句式。3．答案：A解析：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”使用的是對偶的修辭，“人”對“月”，“悲歡離合”對“陰晴圓缺”。A.對偶、夸張，“踏”對“走”，“千山萬水”對“海角天涯”；“千山萬水”“海角天涯”運用夸張。B.反復(fù)，“來吧”“來吧”重復(fù)使用相同的詞語。C.比喻，將“愛”比喻成“泡沫”。D.排比，連用四個問句“誰……”，句式整齊，造成強烈抒情的語勢。4．答案：A解析：A.將“金柳”比喻成“新娘”，運用了比喻的修辭，不是擬人。B.“玫瑰”與“蜜蜂”都用了“保衛(wèi)”一詞，將其人格化，使用的是擬人的修辭。C.將“潭水”比喻成“天上虹”，運用的是比喻修辭。D.“青荇……招搖”，將“青荇”賦予人的動作，運用擬人修辭。5．答案：C解析：C.“比喻”錯誤，句中雖然有“像”，但只是表示猜測或想象，沒有喻體，所以不是比喻，是夸張。6．答案：C解析：C.把那些冗長的空話比喻成“又長又臭的懶婆娘的裹腳”，此處是比喻，不是借代。7．答案：A解析：例句與A項均為比喻，分別是把“流行語”“流行詞”比喻為“鏡子”，強調(diào)其反映生活的特點；把“春風(fēng)”比喻為“剪刀”，凸顯春風(fēng)的力量。B.以“咬”形容竹子，賦予它以人的特點，為擬人。C.“百丈冰”“萬里凝”為夸張。D.“主人下馬客在船”即主人和客都下馬，主人在船客在船，是互文；“管弦”代指音樂，為借代。8．答案：C解析：①借代，“萬戶侯”代指“權(quán)貴”“官僚”；②暗喻，把云雀美妙的叫聲比作“樂曲甘霖”，但本體和比喻詞均未出現(xiàn)，直接出現(xiàn)了喻體，是暗喻；③擬人，“喘息著”，賦予火車以人的動作情態(tài)；④排比，三個“……勁兒”結(jié)構(gòu)一致，構(gòu)成排比。9．答案：B解析：A.“他邊唱歌邊給孩子縫衣服，縫進(jìn)了母親的期望囑托”是比喻的修辭手法，本體是母親縫衣服的一針一線，喻體是母親的希望和囑托，修辭恰當(dāng)。B.“烈火般的激情，在整個校園沸騰了”比喻不當(dāng)。將“激情”比作“烈火”，與后文“沸騰”搭配不當(dāng)。C.“郭晶晶在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線?！笔潜葦M的修辭手法，說“曲線”“從容”，賦予動作軌跡以情感，修辭恰當(dāng)。D.“雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷?！迸疟鹊男揶o手法，“學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷模”增強語勢，突出雷鋒是我們的精神榜樣，修辭恰當(dāng)。10．答案：A解析：A．“像日本女孩子的名字”雖然有“像”字，但不是比喻。比喻的本體和喻體是不同類事物，且二者有相似點。而此句都是在說“名字”。B.前問后答，是設(shè)問。C.“干戈”代指戰(zhàn)爭，“玉帛”代指友好，是借代。D.“寡人之妻，孤人之子，獨人父母”結(jié)構(gòu)、語氣一致，是排比。11．答案：A解析：A.是借代，“蘆柴棒”是用特征代替本人的名字；B.把“手腳”比成“蘆棒?！?，是比喻；C.把“包身工”，比成“懶蟲”，是比喻；D.把“她們”，比成“機器”，是比喻。12．答案：D解析：A.將“云雀”比作“精靈”，比喻。B.將“云雀”比作“烈火的輕云”，比喻。C.將“犀利無比的樂音”比作“利箭”，比喻。D.雖然有“像”字，但該句并沒有運用比喻的修辭手法。13．答案：D解析：A．句中將“道理”比作“珍奇”，是比喻的修辭手法。B．“難道真是天生的？”是反問句，運用了反問的修辭手法。C．句中“吝嗇”“打扮”將夕陽人格化，是擬人的修辭手法。D．句中用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對的一對語句表達(dá)相關(guān)的意思，運用了對偶的修辭方法，而不是對比的修辭手法。14．答案：D解析：A.人的行為狀態(tài)“翩翩起舞”“笑彎了腰”賦予了柳樹和花兒們，把自然寫活了，體現(xiàn)了擬人修辭。B.“一天等于二十年”體現(xiàn)了夸張修辭的特征。C.“