新課標小學(xué)英語第七冊(一年級起點外研版)教案

精選文檔Module2Ihelpedmymum.期中復(fù)習(xí)，階段檢測可修改精選文檔教材分析教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排達標命題人達標結(jié)果英語學(xué)科第一單元達標教學(xué)計劃表和周六她的生日，還告訴Amy她有一個新朋友Zara，并隨信寄來了她與Zara在白金M2：Daming講述了昨天他做的事情：打掃了房間，完成了作業(yè)，洗了臟褲子，并且?guī)椭藡寢尅寢尯荛_心，表揚了Daming。些事情，因為昨天是國慶節(jié)，玲玲放假在家，看電視節(jié)目，玩玩具。M1：閱讀和學(xué)寫一封英文信M2：描述過去的行為M3：談?wù)撨^去沒有發(fā)生的事或行為重點復(fù)現(xiàn)之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，此外，課文中出現(xiàn)的be動詞的過去M3：本模塊重點學(xué)習(xí)動詞一般過去式的否定形式可修改精選文檔教學(xué)難點教學(xué)課課時要求模仿正確，語調(diào)自然.三、體驗性：問答關(guān)于某人的居住情況。背誦四會句型歌曲，韻句，全班活動，個人活動，游戲，聽與重復(fù)，聽與說。,游戲，VCD，幻燈片，卡片，字母卡，單詞卡教學(xué)任務(wù)Warmup，以舊帶教師活動活動意圖談話，將課“預(yù)熱”.可修改精選文檔me?”引導(dǎo)學(xué)生說“Wheredoes家介紹：“Wewereat…”將今年已經(jīng)過完生日的日期標的句子，并會“Wewere…”was…可修改精選文檔將好朋友的信息介紹給流信息,初異.式，問題可問，也可列問。先由單可修改精選文檔運用知識.選做題熟讀課文背誦四會句并能完成更進一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強對課文的理解。was…Wewere…二、技能性：英文書信的書寫，注意格式。三、體驗性：學(xué)會英語寫一封信。可修改教教學(xué)精選文檔難點was與were的理解與使用及現(xiàn)在進行時態(tài)的描述。講授法、情景教學(xué)、閱讀教學(xué)教學(xué)任務(wù)表情和語調(diào)來復(fù)述句子.教師活動利用單詞卡片通過比賽的形式賽.2．句型復(fù)習(xí)教師從第一個同學(xué)開始依次問He’s/She’s…”利用圖片教活動意圖形式中，增句型，同時憶力，注意力，口頭表可修改精選文檔Step4Homework題選做一些外國述一下自己當幾名同學(xué)讀給像，回答問題，復(fù)習(xí)第學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)，進行拼讀練習(xí).們，學(xué)生爭著表演，這樣，學(xué)生在的同時，也可修改精選文檔教學(xué)難點方法教學(xué)三、體驗性：嘗試閱讀英語信件，用所學(xué)的語言表達情感并交流信息。了解幾個不同國家的名稱及風(fēng)土人情，能夠表達自己來自于哪個國家。講授法、情景教學(xué)、閱讀教學(xué)、演示法單詞卡片，多媒體，錄音機 教學(xué)任務(wù)Warmup，以舊帶教師活動教師活動活動意圖可修改精選文檔Warmup此環(huán)節(jié)作為一個文化知識的介可哼唱這個歌曲很輕松的完成7、Homework:表格，看看誰引出回信,之中，主動復(fù)，再逐層引導(dǎo)，此環(huán)掌握，并加歌曲時，可可修改教教學(xué)精選文檔情，輕松學(xué)選做選做姓姓課名題一、認知性：綜合運用模塊所學(xué)重點知識。三、體驗性：嘗試用英語寫英語信件，用所學(xué)的語言表達情感并交流信息。三、體驗性：給外國筆友寫一封信，介紹自己、身邊的朋友、所在地區(qū)的天氣等等，還可隨信附上照片或自畫像。難點方法手段有興趣用英語寫信，介紹自己的情況。講授法、閱讀教學(xué)、模仿練習(xí)法可修改精選文檔_________教學(xué)任務(wù)教師活動（AB）唱歌傳旗。教師課前將曲，同時在全班范圍內(nèi)傳遞卡起立。于是全班學(xué)生向他們提依次根據(jù)自己手中的卡片回活動意圖知識，有激復(fù)，再逐層引導(dǎo)，此環(huán)掌握，并加可修改精選文檔4．聽、讀感受粗體字母指導(dǎo)學(xué)生完成活動用書第二部總結(jié)，有助之后，請學(xué)游戲，學(xué)生趣，并有成可修改精選文檔感受重點單詞的發(fā)音。)7、Homework:給自己的好朋友7、Homework:檢測選做檢測選做姓姓課名題課課時三、體驗性：能描述經(jīng)常性的活動及過去的活動及狀態(tài)。二、技能性：能在實際情景中運用過去時可修改精選文檔難點能簡單描述經(jīng)常性的活動及過去的活動及狀態(tài)。講授法、情景教學(xué)、閱讀教學(xué)、演示法單詞卡片，多媒體，錄音機教學(xué)任務(wù)Warm-up激趣復(fù)習(xí)建立聯(lián)系利用情境感知目標教師活動活動意圖計，充分體異，以人為本，使每個英語，拓展學(xué)習(xí)面，學(xué)可修改精選文檔Game.Summary有效活動形成技能HomeworkWhy?Whocantry?學(xué)生猜老師點擊圖片，最后呈再次鞏固今天所學(xué)養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中說英由學(xué)習(xí)知識上升到運用知識.引出回信,之中，主動可修改精選文檔達標反饋Today’shomework.題選做題姓姓課名題教學(xué)教學(xué)難點課課時三、體驗性：能描述經(jīng)常性的活動及過去的活動及狀態(tài)。二、技能性：了解世界上幾個主要國家的國慶節(jié)是在什么時候講授法、情景教學(xué)、閱讀教學(xué)、演示法單詞卡片，多媒體，錄音機可修改精選文檔教學(xué)任務(wù)Warm-up激趣復(fù)習(xí)建立聯(lián)系利用情境感知目標學(xué)生活動教師活動活動意圖計，充分體異，以人為本，使每個英語，拓展學(xué)習(xí)面，學(xué)再次鞏固今天所學(xué)可修改精選文檔HomeworkSummary8.Homework養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中說英由學(xué)習(xí)知識上升到運用知識.引出回信,之中，主動有效活動形成技能達標反饋可修改精選文檔選做題姓姓課性性性難點三、體驗性：制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃。不同的活動。可以在小組內(nèi)進行描述描述Daming經(jīng)常性的活動以及過去的活動及狀態(tài)。教教學(xué)根據(jù)Daming的描述來表述自己或他人的經(jīng)常性的活動以及過去的活動及狀態(tài)。講授法、情景教學(xué)、閱讀教學(xué)、演示法單詞卡片，多媒體，錄音機可修改精選文檔教學(xué)任務(wù)Warm-up激趣復(fù)習(xí)建立聯(lián)系利用情境感知目標完成表格的教師活動DoyouknowwhatDaming活動意圖小組合作學(xué)習(xí)這一活動的設(shè)計，充分體現(xiàn)因人而異，以人為本，使每個學(xué)生都敢于張口說英語，拓展學(xué)習(xí)面，學(xué)生的自主性得再次鞏固今天所學(xué)的知識，讓學(xué)生總結(jié)效果更養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中說英語的習(xí)慣，由學(xué)習(xí)知識上升到運用知識.可修改精選文檔HomeworkThenchanged.7.Homework學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，主動完成學(xué)習(xí)形成技能考總結(jié)達標反饋可修改精選文檔教材分析教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)科第二單元達標教學(xué)計劃表主備人：M4：課堂上MsSmart告訴大家中國人發(fā)明了許多重要的東西，比如紙和印刷術(shù)，我們現(xiàn)在才可以印刷書籍和報紙。Sam卻拿出他自己做的剪報，說這是他印刷的報紙。M5：Sam和Daming向爸爸講述了他們昨天參加學(xué)校組織的游覽長城的活動。他們還為爸爸買了一件禮物：一張長城的圖片。M4：談?wù)撊祟愡^去的發(fā)明M5：描述一次外出做過的活動。學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的一般過去時;組織學(xué)生講講自己曾經(jīng)去過的地方，展示自己的旅游照可修改課課時教學(xué)目標教學(xué)精選文檔達標命題人達標結(jié)果難點二、技能性：學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的一般過去時及其否定形式，并能初步運用句子Chinese三、體驗性：了解世界的重大發(fā)明，強化民族自豪感。二、技能性：運用規(guī)則動詞的一般過去時及其否定形式對事物進行表述。情景教學(xué)趣味教學(xué)小組合作單詞卡片多媒體CD-ROM可修改精選文檔教學(xué)任務(wù)Warmupand教師活動設(shè)計意圖師生自由會話，回顧在情境中學(xué)習(xí)新詞2、學(xué)生查一些關(guān)于蔡倫是哪個朝代發(fā)明了什可修改精選文檔1、LookatCD-ROM.Then通過觀看CD-ROM，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)起學(xué)生對知識的探究欲望，拓寬學(xué)生視尾的詞加ed的發(fā)音教師根據(jù)學(xué)生回答加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍通過跟讀訓(xùn)練語感生讀黑板上的重點句)在游戲中幫助學(xué)生理本環(huán)節(jié)利用與學(xué)生之間的信息差，即操練句型又獲取有關(guān)發(fā)明的知識，拓寬學(xué)生知可修改精選文檔nwppSummaryHomeworkSummaryHomework通過課文小結(jié)進行愛選做選做可修改精選文檔課課時教學(xué)目標教學(xué)重點難點學(xué)科英語年級班二、技能性運用本模塊規(guī)則動詞一般過去時及其否定形式，主要句型結(jié)構(gòu)是：三、體驗性培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。二、技能性運用規(guī)則動詞的一般過去時及其否定形式進行表述。三、體驗性重點學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的一般過去時及其否定形式，四會詞匯語句的掌握。掌握規(guī)則動詞的一般過去時及其否定形式進行表述，并能在真實情景中運用。通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。引導(dǎo)學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？尚薷木x文檔教學(xué)任務(wù)學(xué)，循標感二、活動導(dǎo)學(xué)，自主建三、實踐拓學(xué)，當堂達教師活動Whocan?設(shè)計意圖通過歌曲創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，并復(fù)習(xí)動詞過去式的變通過回答問題讓學(xué)生對對話內(nèi)容進行整體通過游戲復(fù)習(xí)過去時態(tài)的肯可修改精選文檔通過排列打亂字母順序的形透，適時進行語音歸類，幫助學(xué)生梳理歸達達標檢測選做課時教學(xué)案可修改精選文檔4、了解世界的重大發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。難點板書設(shè)計 講授法、情景教學(xué)、閱讀教學(xué)、演示法單詞卡片，多媒體，錄音機選做題AB:教學(xué)反思可修改精選文檔教學(xué)任務(wù)教師活動1.Warm 設(shè)計意圖復(fù)習(xí)第一單元中的重點句型，回創(chuàng)設(shè)情景，引出回信,使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，主動完發(fā)現(xiàn)古代自行車和現(xiàn)代自行車的不同同時復(fù)習(xí)單通過之前的多次重復(fù)，再逐層引導(dǎo)，此環(huán)節(jié)教師可修改精選文檔學(xué)，當堂達標8.Homework 8.Homework只簡單提示學(xué)生便已掌握，并加幫助課文的理解對重點句的擴展再次鞏固今天所學(xué)的知識，讓學(xué)生總結(jié)效果更養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中說英語的習(xí)慣，由學(xué)習(xí)知識上升到運用知識.可修改精選文檔選做課時教學(xué)案教學(xué)目標重點練習(xí)運用一般過去時陳述過去的重大發(fā)明。教教學(xué)難點難點講授法、閱讀教學(xué)、模仿練習(xí)法單詞卡片，多媒體，錄音機板書設(shè)計板書設(shè)計可修改精選文檔AB:選做題教學(xué)反思教學(xué)任務(wù)循標感知學(xué)，自主教師活動 設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)知識，有激發(fā)了學(xué)通過之前的多次重復(fù)，再逐層引導(dǎo)，此環(huán)節(jié)教師只簡單提示學(xué)生便已掌握，并加可修改精選文檔實踐拓學(xué)，當實踐拓學(xué)，當教師總結(jié)發(fā)音規(guī)律之后，請學(xué)生教師總結(jié)發(fā)音規(guī)律之后，請學(xué)生做歸類游戲，學(xué)7.Homework選做選做課時教學(xué)案教學(xué)目標能簡單描述一次外教學(xué)目標教教學(xué)可修改精選文檔難點情景教學(xué)、趣味教學(xué)，閱讀教學(xué)，小組合作單詞卡片，多媒體，錄音機板書設(shè)計AB:選做題教學(xué)反思教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖可修改精選文檔三、實踐拓學(xué)，當堂達標做鋪墊buy”homework.興趣十足，積極投入到熱身活動中，吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，使新舊知識通過課件出示大入本節(jié)課所要學(xué)便于學(xué)生理解課可修改精選文檔連詞成句練習(xí)通過兒歌、歌謠等形式來學(xué)習(xí)單詞和句子，學(xué)生記得快，提高了學(xué)生動手的能力和對知識的鞏固.連詞成句練習(xí)出單詞然后將單詞快速組句)連詞成句是為了更好的加強重點是孩子們愿意看的，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽力水平并理解對話的含義有很大的幫助多種練習(xí)形式來學(xué)習(xí)掌握動詞的過去時變化及運可修改精選文檔通過閱讀完成句子訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力，為段落這個活動可以照顧到每一個學(xué)生，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，主動完通過一個猜猜看游戲，再次鞏固對過去時動詞的可修改精選文檔被遮擋住一部分的物體)在游戲中幫助學(xué)生理解過去時動本環(huán)節(jié)利用與學(xué)生之間的信息差，即操練句型又獲取有關(guān)發(fā)明的知識，拓寬學(xué)小組合作學(xué)習(xí)這充分體現(xiàn)因人而使每個學(xué)生都敢拓展學(xué)習(xí)面，學(xué)生的自主性得到整理歸納，語篇練習(xí)，情感升華可修改精選文檔可修改教教學(xué)精選文檔選做選做教學(xué)目標難點板書設(shè)計課時教學(xué)案重點學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的一般過去時，主要句型結(jié)構(gòu)是：講授法、情景教學(xué)、閱讀教學(xué)單詞卡片，多媒體，錄音機選做題AB:AB:可修改精選文檔教學(xué)反思教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動word.Wewentto…S：說出相應(yīng)的單詞過去式然后引導(dǎo)所有回答的學(xué)生說Wewent設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)單詞引將機械性操練融入到游戲的形式中，增加了練習(xí)進一步加強重點句型認讀能力的培養(yǎng)，進行擴展練習(xí).可修改精選文檔三、實踐拓學(xué)，當堂達標Game.the……”SummaryI/He/She/We/TheyDaminggo?起，手持went詞條的學(xué)生后站起，如果通過看錄像，回答問題，復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，為下一步的朗讀對話做好準進一步加強單詞認讀能力的培養(yǎng)，進行拼讀練習(xí).這時學(xué)生們，學(xué)生爭先恐后搶著表演，這樣，學(xué)生在使用各種信息手段進行學(xué)習(xí)的同時，也提高了自主學(xué)習(xí)與合可修改精選文檔運用I/He/She/We/They多種練習(xí)形式來學(xué)習(xí)掌握動詞的過去時變化及運I/He/She/We/TheyU12\3選做課時教學(xué)案可修改精選文檔教教學(xué)教學(xué)目標難點板書設(shè)計2、能力目標:能運用一般過去時描述過去發(fā)生的行為，掌握不規(guī)則動詞的一般過去時3、情感態(tài)度目標：熱愛運動，熱愛生活，不怕困難挫折的樂觀情緒。重點學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的一般過去時講授法、情景教學(xué)、閱讀教學(xué)、演示法單詞卡片，多媒體，錄音機選做題AB:教學(xué)反思教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖可修改精選文檔三、實踐拓學(xué)，當堂達標完成文章的填空會的運動)師裝出很神秘的樣子，拿出一封信。game出示信件，出現(xiàn)完整的文章創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，主動完成學(xué)習(xí)任通過之前的多次重復(fù)，再逐層引導(dǎo)，此環(huán)節(jié)教師只簡單提示學(xué)生便已掌握，并加可修改精選文檔學(xué)生回憶所學(xué)動詞的過去時服較多的學(xué)生說He/Shewore…獎勵說的又快又全的小組緩解緊張的學(xué)習(xí)心情，輕松學(xué)習(xí)通過兒歌、歌謠等形式來學(xué)習(xí)單詞和句子，學(xué)生記得快，提高了學(xué)生動手的能力和對知識的鞏固.找朋友更好的掌握運用這些不規(guī)則的動詞過去式養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中說英語的習(xí)慣，由學(xué)習(xí)知識上升到運用知識.可修改精選文檔Step5Homework選做課時教學(xué)案可修改精選文檔1、繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)不規(guī)則動詞的一般過去時教學(xué)目標2、復(fù)習(xí)本模塊的重點詞語和語言結(jié)構(gòu)，開展真實的語言交流活動，鼓勵學(xué)生朗讀或表教學(xué)目標難點難點培養(yǎng)學(xué)生有興趣運用英語講述自己參加的外出活動。講授法、閱讀教學(xué)、模仿練習(xí)法單詞卡片，多媒體，錄音機板書設(shè)計AB:AB:教學(xué)反思教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖可修改精選文檔三、實踐拓學(xué)，當堂達標8.課后作業(yè)Homework在錄音帶伴奏下與教師或同伴表演。此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)知識，有激發(fā)了學(xué)通過互相提問的方式，進一步鞏固過去時動詞詞學(xué)習(xí)變得豐富生動，學(xué)生的記憶能力和競爭意識在輕松愉快的氣氛中得到了培通過之前的多次重復(fù)，再逐層引導(dǎo)，此環(huán)節(jié)教師只簡單提示學(xué)生可修改精選文檔個音的單詞，讓學(xué)生總結(jié)出單詞中所含8.課后作業(yè)Homework便已掌握，并加選做英語學(xué)科第三單元達標教學(xué)計劃表主備人：M6：課文講述了“神筆馬良”的故事，古時候，樂于助人的馬良得到了一支神筆，他用神筆為老人畫食物，食物變成了真的。而壞人想用神筆畫金子得到的卻是一條蛇。教材分析M7：Tom看電視的時候哭了，大家都在猜測他怎么了，問他是否摔著了、弄壞了玩具或者看見了什么可怕的東西，Tom說在電視上看見了一只怪物。教材分析M8:Amy和MsSmart在讀報的過程中了解到一些英國孩子上周來中國參加音樂比賽，一個吹笛子的女孩還獲得了金獎。Amy跟媽媽說她也會吹笛子，媽媽告訴她還需要多加可修改精選文檔M6：描述一個故事。M7：談?wù)搫e人過去的行為。教學(xué)目標教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排教學(xué)難點課時安排達標命題人達標結(jié)果課課時可修改難點方法手段精選文檔理解“神筆馬良”的故事及一般過去時的肯定形式和否定形式。情景教學(xué)、趣味教學(xué)，閱讀教學(xué)，小組合作單詞卡片，多媒體，錄音機教學(xué)任務(wù)Warmup，以舊帶新，引入新學(xué)生活動教師活動活動意圖1Warm-UpStep1Warm-Up復(fù)習(xí)前幾教教學(xué)可修改精選文檔可修改精選文檔功能，結(jié)合可修改精選文檔Sum-upHomework:Homework選做姓姓課名題教學(xué)教學(xué)課課時2、進一步學(xué)習(xí)Unit1中的語篇，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并能完成更進一步的學(xué)式的鞏固練習(xí)。利用多種教學(xué)資源，挖掘語言功能，結(jié)合學(xué)生實際生活創(chuàng)設(shè)4、結(jié)合學(xué)生活動用書，進行聽說讀寫的綜合練習(xí)。難點方法難點方法鼓勵學(xué)生主動用所學(xué)的語言講述一個他所知道的故事。情景教學(xué)、趣味教學(xué)，閱讀教學(xué)，小組合作可修改精選文檔手段單詞卡片，多媒體，錄音機教學(xué)任務(wù)Warmup，以舊帶新，引入新導(dǎo)入新課文。學(xué)教師活動活動意圖形式中，增句型，同時憶力，注意力，口頭表內(nèi)容，為下可修改精選文檔通過練習(xí)，鞏固WhatdidMaLianghave?HowwasMaStep4Homework培養(yǎng)，進行拼讀練習(xí).們，學(xué)生爭著表演，這樣，學(xué)生在的同時，也Homework題選做題可修改精選文檔教學(xué)難點方法教學(xué)課課時4、情感態(tài)度目標：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到善有善報、惡有惡報，給運用一般過去式為大家英文小故事。情景教學(xué)、趣味教學(xué)，閱讀教學(xué)，小組合作單詞卡片，多媒體，錄音機教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動學(xué)生根據(jù)剛才的印象來回教師活動每幅圖停留2秒，然后再消失。所活動意圖為了激起學(xué)生能夠使學(xué)生集中精力，積極動腦思考，比賽的形式又能營造競爭的氣氛，學(xué)生在這能夠很快地進入課堂學(xué)習(xí)中設(shè)計的主要目可修改精選文檔學(xué)生模仿老師做的動作讀學(xué)生讀句子HetookMaGame:MaLing.do?力，讓全體學(xué)生積極地積極思考，運用所學(xué)的句型表達激發(fā)學(xué)生樂于同時又是對上節(jié)課的復(fù)習(xí)回顧，為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)神筆馬良的故事作好音出示單詞卡片并領(lǐng)讀，讓老師出示兩張可修改精選文檔 通過剛才的游戲，既復(fù)習(xí)了新學(xué)的單詞和句型，還對比再用卡片加以鞏固，學(xué)生容課件出示幾幅圖，給學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生根據(jù)提示其目的是為了括、復(fù)述課文的能力，同時也注意引導(dǎo)學(xué)為以后的講故這一部分為了練習(xí)學(xué)生對故握，在此基礎(chǔ)上拓展，考查學(xué)生靈活的運用所學(xué)過去式可修改精選文檔1、和同學(xué)合作演一演神筆馬良的2、為爸爸媽媽講一個英文小故事必必做題選做題姓姓課名題教學(xué)教學(xué)難點2、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。3、鼓勵學(xué)生主動用所學(xué)的語言講述一個他所知道的故事。4、poem進行有意義的趣味化語言實踐。復(fù)習(xí)本模塊的重點詞語和語言結(jié)構(gòu)，開展真實的語言交流活動，鼓勵學(xué)生朗進一步指導(dǎo)學(xué)生鞏固本模塊所學(xué)詞語的正確發(fā)音結(jié)合前面所學(xué)的相關(guān)詞語做情景教學(xué)、趣味教學(xué)，閱讀教學(xué)，小組合作單詞卡片，多媒體，錄音機可修改精選文檔教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動 man?活動意圖上一節(jié)課的重點詞匯及句子讓學(xué)生想講故事一樣介紹這個男通過之前的多次重復(fù)，再逐層引導(dǎo)，此環(huán)節(jié)教師只簡單提示學(xué)生便已掌握，并加可修改精選文檔選做題姓姓課名題教學(xué)教學(xué)難點課課時教育學(xué)生要做善良的人，當別人傷心難過時應(yīng)給予安慰。本模塊重點學(xué)習(xí)一般過去時的一般疑問句及其回答：情景教學(xué)、趣味教學(xué)，閱讀教學(xué)，小組合作單詞卡片，多媒體，錄音機可修改精選文檔教學(xué)任務(wù)Warmup，以舊帶新，引入新導(dǎo)入新課文。學(xué)活動意圖教師活動活動意圖復(fù)習(xí)前幾模塊復(fù)習(xí)前幾模塊重點詞匯，為本模塊新的動詞過去式學(xué)習(xí)做準備掌握新詞后能很好的理解文章，學(xué)生本身對故事也有了掌握新詞后能很好的理解文章，學(xué)生本身對故事也有了可修改精選文檔通過練習(xí)，鞏固Homework學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所昨天你的同位都做了哪些事？做個學(xué)生發(fā)現(xiàn)過去時的一般疑問句中應(yīng)使用動詞原型，而不是動詞過去式。Step5Homework的，加強鞏固模仿地道的語開始驗標通過對小調(diào)查的反饋同時完成第一人稱到第三人稱的轉(zhuǎn)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過去時的一般疑問句中應(yīng)使用動詞原型