湘教版六年級上冊英語教案

學(xué)生已掌握一定數(shù)量的動詞和動詞的現(xiàn)在分詞，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)過去式，并要將它們聯(lián)系起來有一些困難。再加上新語法知識，它們會有死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)要點，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟著說。在確定學(xué)生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解，重點：理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法重點：區(qū)別副詞always，often學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般2）Dongdong’sfatherboughthimacomputeras5）Dongdongcouldn’tdraw教學(xué)反思：我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想Dongdongsomecomputergames,Itisn’tgooLet’shavefun.Let’srhyme我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實、求新、求變；同時習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般語言結(jié)構(gòu)TheMid-Autu教學(xué)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等確在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互教學(xué)重點難點1、復(fù)習(xí)并進(jìn)一步鞏固新單詞和短語Mooncakenutsseed學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般移，運用由舊帶新的過度法，幫助學(xué)生在不知不覺中獲得新知，提高教學(xué)準(zhǔn)備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等weatherforecastclearheavyli游戲操練，天氣預(yù)報員，教師出示聽力原文學(xué)生扮演天氣預(yù)報員通過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有候；當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂ligh等2、能夠靈活運用“Iwill/won’t看完后師生談?wù)勛约旱母惺?，并表達(dá)人類今后該怎樣保護(hù)大自然學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般難。老師要巧妙的將新知識通過遷移，運用由舊帶新的過度法，幫助語法：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞數(shù)量的表示方法重點：能夠聽懂，會說，認(rèn)讀新的cancookiera難點：區(qū)分可數(shù)不可數(shù)名詞；能理解并描述不同名詞的數(shù)量教學(xué)準(zhǔn)備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等picnicnutvolleyball等或者提供不同的圖片讓學(xué)生自由發(fā)揮理的學(xué)習(xí)操練新單詞cancookieradiocandyfruitpicnic4、進(jìn)一步的鞏固，學(xué)會描述不可數(shù)名詞的數(shù)量那天帶上一些什么樣的食物呢？讓同學(xué)們用英語來描述自己所教學(xué)反思：我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，bottlecandyfruitpicnic2、能夠靈活運用“Iwillbring….”并陳述旅游時帶東西的計劃。難點：描述不可數(shù)名詞的數(shù)量picnicnutvolleyball等在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般教學(xué)準(zhǔn)備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等教師用課件快速出示一些家務(wù)的圖片，學(xué)生快速說出學(xué)過的詞組peopleontheroad等或者提供不同的圖片讓學(xué)生自由發(fā)揮Step3分組進(jìn)行游戲，每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快教師準(zhǔn)備一些家務(wù)的圖片，由第一個有同學(xué)看讓后做出動作讓下一教學(xué)反思：英國著名語言家c.e?？怂估f：“教英語的最好方法一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般景、像關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳海報等活動，創(chuàng)立多種對話情景。不僅能語法：should/shouldn’tdosomet教學(xué)準(zhǔn)備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等教師用課件出示美麗的風(fēng)景圖，讓同學(xué)感受到大自然的美麗等或者提供不同的圖片讓學(xué)生自由發(fā)揮難點：能運用should/shouldn’tdosomething.Step3分組進(jìn)行游戲，每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快詢問同學(xué)在家一般為大自然做一些怎樣的事情學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般語法：形容詞的比較級和最高級重點：能夠聽懂，會說，認(rèn)讀新的thanclaybigge教學(xué)準(zhǔn)備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等教師用課件出不同大小的動物或者物品比較大小高矮級)”一邊詢問學(xué)生這樣的物品大小是怎樣的。學(xué)生根據(jù)實際情況回教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)已一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜the(最高級).”來比較事物的大?。荒苓\用合適的閱讀技巧進(jìn)行閱Step3分組進(jìn)行游戲，每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快等,觀看一些體育明星的視頻，來比較他們誰更高，更瘦等學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般教學(xué)準(zhǔn)備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等教師用課件出不同大小的動物或者物品比較大小高矮教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)已學(xué)重點：在語境中運用新的句型能用“what’swrongwithyou”向他Step3分組進(jìn)行游戲，每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快多學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般語音功能:使用征求意見或表達(dá)建議的用語進(jìn)行交際，并等教學(xué)準(zhǔn)備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等情境對話，同學(xué)之間假定用電話交流，交流明天的意見教學(xué)反思英國著名語言家c.e?？怂估f：“教英語的最好方法一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜Step3分組進(jìn)行游戲，每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動，和運用一般等重點：能夠聽懂，會說，認(rèn)讀新的merry;Christmas;dressup;put教學(xué)準(zhǔn)備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等pudding;