外研版五年級英語下冊全冊教案

句子）說讀聽說讀different,ago,any,television,us,lady,f讀聽說讀使學(xué)生初步了解現(xiàn)在生活條件的改善，知道祖國正在向前使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的良好品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生要3.通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己（1）新單詞life,different,ago,any,television,grandchildren,us,Ss:Thankyou!T:You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimein(學(xué)生發(fā)言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學(xué)生回顧相關(guān)的語言andcleverer.Iamverygladto(different要讀慢且重讀)出示different的單詞卡片.老師示范學(xué)生跟讀.T:OK.Lookhere!What’sT:Yes,it’satelevision.出示television單詞卡片,讓學(xué)生讀.Ss:生活.T:Tamalady(指著自己說)并出示單詞卡.學(xué)生讀.某個單詞，學(xué)生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。)出示課件第二部分的兩幅圖,讓學(xué)生分組討論準(zhǔn)備，談?wù)搱D中4()Thankyouforme.述節(jié)目中那個老奶奶過去的生活的。”在聽的同時，請把你不認(rèn)識的起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零游戲：Do,askandanswer（拓展部分）用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/奶奶/外公/外婆過 ateacher?談?wù)撨^去：Shewasadancer.ShelearntEnglish.聽說讀2、能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進行文明禮儀danced;讓學(xué)生上去表演，提問并讓學(xué)生思考如何回答，這樣能把紹Japanese,French,Russian等外國語。進行課文的整體呈現(xiàn)。2.再播放第二遍錄音一、用法：一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀遇到一元一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫遇到一元一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫按要求寫單詞.live(過去式)city(復(fù)數(shù))be(過去式)do(過去式)talk(現(xiàn)在分詞)dance(名詞)learn(過去式)come(現(xiàn)在分詞)英漢互譯努力學(xué)習(xí)teachChinese做蛋糕foreignlanguages師繼續(xù)對學(xué)生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現(xiàn)在的變化?！監(jiān)k,let’scometothetext.1，請學(xué)生帶著以下兩個問題：Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?認(rèn)真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個人物？?2、再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊在書中勾出生詞和短詞：studied學(xué)習(xí)——原形study,class班級，詞：taught——原形teach,retired退休的。4、教師將重點句型中表示時態(tài)的單詞或短語（wastaught,is首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.Step5Summaryandhomework（總結(jié)與家庭作業(yè)）聽詞說匯讀聽寫sandwich,traditional初步了解英語國家的飲食習(xí)慣、食品名稱及中西方飲食文化的主動探索、發(fā)現(xiàn)、了解英語國家的飲食文化，樂于接觸異國文學(xué)習(xí)任務(wù)運用任務(wù)教學(xué)程序T:What’syourfavouritefood?T:TellthestudentDaminggetanemailfromLinglinanswerthequestion,andWhatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?按要求寫單詞.dangerous(反義詞)same（反義詞）學(xué)習(xí)任務(wù)功能運用任務(wù)教學(xué)程序T:What’syourfavouritefood?outthem,andthenteac后馬上造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一SamatefourhamburgersWhatdidyoueat/drinklastnight?Whatareyougoingtoeat/drink?AdoesgotoBisg教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能積極運用所學(xué)英語進行表達(dá)和交流，并對一般教學(xué)重點難點:對”library,idea,put,heavy,card,sak,wrong,dear”進行調(diào)整，將部分教學(xué)目標(biāo):1、掌握單詞：information,e-book,project,guide,film,aswell,3、感知“pie”與“l(fā)ie”中“ie”的讀音，“l(fā)igh4、提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心、幫助他人的美好教學(xué)重點難點:1、掌握單詞：information,e-book,project,guide,film,aswell,【設(shè)計意圖】利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)Forexample:老師對學(xué)生說，“Wherearetheapples,please?”渡作用.我們還可以查閱什么形式的圖書呢？Let’shavea料和信息都是通過什么途徑找到的？然后每組選一名同學(xué)進行交后請學(xué)生回答。（在學(xué)生回答的同時，課件要在每個問題后面顯示聽說讀能聽懂描述事物特征及表達(dá)對其看法的句子：Thissentenceswiththesewords.()6CanIseeyourphotos?FShewenttoXinjing.()9WhendidyougotoHainan?IThankyou.()10Seeyoutomorrow.JTheymycousins.首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.1)Therearelotsof_______(bus).2)Thankyoufor_______(dance)tous.3)Shedancedinlotsof______(cities).4)He______________(聽east,west,north,south能聽懂描述旅游見聞的句子：Whendidyougoto/Moscow)Talkingaboutwherey1、SB第二單元活動2Thenexplaintheword:parentmeansmotherorfather;Holidaymeans8.Didshehaveagoodtime?/Yinchuan/Shanghai/H首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生基本掌握時間的英語表達(dá)方式以及一些普職業(yè)：policeman/worker/nurse/doctor/taxidriv其他：evening/late/factor其他：take?to?/gotowork3.小游戲——猜職業(yè)。通過一些與各職業(yè)相關(guān)圖片讓學(xué)生猜出各2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片用這節(jié)課學(xué)過的句子完整地介紹上班時間1.觀看視頻——讓同學(xué)們觀看一個關(guān)于尊重勞動工MothereveningnightIamfine,thankyou.Andyou.的決定，用一般將來時來描述將要發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生實際運用通過饒有情味的小故事的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保持學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生要懂禮貌和關(guān)心他人的品先用一些實物和聯(lián)想法來引出學(xué)習(xí)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞，通過多媒體等輔助手段進行教學(xué)，創(chuàng)造一些情景或進行小組活動，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，使他們在學(xué)中用，在用中學(xué)，鞏固記利用課前時間，各小組成員交流昨晚預(yù)習(xí)本單元時遇到的問Yes,IwillplaybasketbWillyoustudy?Willyougotothepark?whichgroupcantransl(1)wheredoesDaming’scousinlive（居?。?AnswerthequestionIamaschoolreporter我是“校園小記者”選擇一個主題，進行采(在此活動中同學(xué)們利用課前領(lǐng)到的彩紙來配合做動作，既活躍習(xí)，然后讓學(xué)生利用自己手中的彩紙來練習(xí)apieceof然后老師拿起準(zhǔn)備好的圖畫（在一張黃色紙上畫著一條龍）進T:Look,what’sthis?Now,let’swatchthevideoandthenfinishtheexercise.(1)根據(jù)圖片小組討論如何制作母親節(jié)卡片(2)用日記形式寫下制作過程.(通過寫日記的方式進一步鍛煉學(xué)生的書寫能力，同時借助母親節(jié)對學(xué)生進行情感教育，使孩子加深了對母親的熱愛，使本課主題得到升華。)教學(xué)目標(biāo)：（2）培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀，尋找閱讀中帶來教學(xué)方法；真實任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法1)首先給學(xué)生出示動詞的原形，讓學(xué)生搶答，給【設(shè)計意圖】分段閱讀，逐層分解，將閱讀推向深入。發(fā)揮學(xué)生toomuch,youwillbefatterandfatter.和展示。例如齊讀；給予學(xué)生連環(huán)畫或關(guān)鍵詞讓學(xué)生重述故事，或是程度，以及存在的書寫問題，做到及時反饋，為進一步搞好教學(xué)，提children’stheatremeT：Didyouhaveagoodtimeonholiday?感知課文）聽音回答問題WhatisthematterwithSamandAmy?單詞教授方式：教師領(lǐng)讀小組內(nèi)組長帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞小組展示（通過邀請小組展示來看學(xué)生們的掌握情況，同時糾(設(shè)計意圖：通過分角色朗讀課文，學(xué)生初步了解在怎樣的情境（設(shè)計意圖：actthedialogueout難度增大，進一步拓展學(xué)生的思維能力，提高口語交際能力。同時采用任務(wù)教學(xué)法，使學(xué)生的語言wordsthreetimes.(設(shè)計意圖：課后布置作業(yè)起到鞏固新知識的作用。)能聽懂以what,when,where,能夠和同學(xué)用what,when,where,who四個疑問詞談?wù)撃軌蛘J(rèn)讀以what,when,where,who四個單詞開頭的相能夠根據(jù)圖片或提示寫出以what,when,where,who四對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。鼓勵學(xué)生主動用whaWhere