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文檔簡介
專項四詞句賞析
知識梳理
?【考試題型】
人請分析劃線句子的表達效果
2、賞析劃線句子
3、請分析下面句子的妙處。
?【答題方法】
明角度(修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、表達方式、詞語運用、句式特點、語言風格)+釋運用+答三表
(表達效果、表達情感、表達內(nèi)容)
兩問(反問.設同)兩比(比喻.擇比)
修辭手法
反對(反復,對偶)穹揪(夸張.報人)
人物:正面描寫,m面描寫
描寫手法
環(huán)展:動靜結合.多離官結臺
表現(xiàn)手法對比,襯托.虛實結合.欲揚先抑
詞語運用動詞.形自詞.副詞,■詞.擬聲詞
句式特點長句.短句.長短結合
語言岡格生動形等也蓼風趣.質樸平實,3■典龍
?【答題模式】
八修辭手法答題模式
比喻把W比作也,生動形象的寫出......特點,表達了......情感。
擬人把W人格化,生動形象地寫出了…的情態(tài)做作,表達了…一情感。
排比X次出現(xiàn)5句式,突出強調(diào)……特點,表達了……情感。句式整齊增強氣勢。
夸張也夸張為口,突出強調(diào)..…內(nèi)容,表達了..…情感。印象深刻效果突出。
對偶也與X對仗,表達了……情感。句式整齊勻稱,有節(jié)奏感
反問有力強調(diào)......,表達了……情感。加強語氣增強效果
設問強調(diào)……,表達了......情感,引人注意發(fā)人深思。
2、描寫手法
(/)人物描寫方法
正面描寫,運用網(wǎng)動作描寫、外貌描寫、心理描寫、語言描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫),生動形象地寫
出了……的特點/精神(品質),表達了……情感。
側面描寫,運用側面描寫(以人寫人,以物寫人)烘托出......的特點福神(品質),表達了......情感。
正側面描寫相結合手法,有力地寫出了......的特點漏神(品質),表達了......情感。
(2)景物描寫
動靜結合,……為靜景,..…為動景,活潑生動,直觀形象,寫出了......的特點幡神(品質),表達了..…情
感。
多感官結合,運用……感官,細膩真實地寫出了......的特點鼐神(品質),表達了……情感。
3、句式
(/)多用短句
生動形象,節(jié)奏明快,句式整齊,富有韻律美。寫出了......的特點海神(品質),表達了......情感。
(2)長短句結合,張弛有度、富于變化、節(jié)奏感強,寫出了......的特點湄神(品質),表達了……情感。
4、表現(xiàn)手法
動靜結合⑵虛實結合⑶點面結合國托物言志切借景抒情@寓情于景..…
步驟一.?這段話運用了動靜結合的手法;
步驟二:吩析)……屬于動態(tài)描寫,……屬于靜態(tài)描寫,二者相互映襯,或以動襯靜/以靜襯動
步驟三.?營造了一種......的氛圍,突出了......,表達了作者......
5、字詞句
動詞(疊詞、形容詞、副詞、擬聲詞)+字的本義+語境義(引申義)+描寫對象的特點+作者的思想感情。
?【答題示例】
“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射
的瞳仁,斗虎一樣是強健的風姿?!薄栋踩摹?/p>
(明手法)運用比喻和排比的修辭手法,(釋運用)把安塞腰鼓的聲音比作驟雨、旋風、亂蛙、火花,
(答三表)生動形象(表達效果)地寫出了(表達內(nèi)容)安塞腰鼓氣吞山河的場面和震撼人心的力量,(表
達情感)表現(xiàn)了作者對安塞腰鼓的喜愛和贊美之情。對高原生命的贊頌。
針對訓練
一、(2023?黑龍江齊齊哈爾中考真題)閱讀《小人物的快樂》一文,回答各題。
小人物的快樂
①“揚州八怪”之一的鄭板橋寫過《田家四時苦樂歌》,其中對“樂”有著這樣的理解:“春韭滿園隨意剪,
臘酷■半甕邀人酌。"他認為,農(nóng)家最大的快樂,莫過于隨意剪摘滿園帶露的春韭;家中臘月釀的酒還有半瓶,
尋思哪天請鄉(xiāng)人同飲。在傍晚,看小孩子在田壟摘瓜,灑下一串銀鈴般的笑聲,漸漸走遠;在池塘邊洗足,
一邊洗,一邊看遠處落日余暉,在霞光映照下發(fā)一會兒呆……
②日常生活里,對小人物而言,善于尋找、發(fā)現(xiàn),并享受這份快樂,美妙就在身邊。
③快樂有時像一陣風,呼啦呼啦地吹過樹林,樹干和枝丫不以為然.葉子卻很滿足。
④我的鄰居張二爹,以蹬三輪車拉客為生,他最大的逍遙與愜意,是躺在一棵銀杏樹下睡覺。張二爹
拉一個客人,推車、上車、起步、用力,四個連貫動作,像文人的某篇文章,起、承、轉、合。在生意清
淡的情況下,他會把車停到一棵400歲的銀杏樹下,半倚半躺在三輪車上,在樹蔭下睡覺。偶爾,會有一片
幸運的葉子落到他的頭上,或者一只紅螞蟻,從樹上掉到他的身上。小螞蟻驚魂未定,在張二爹的舊衣裳
上奔跑,從他的后領爬到帽頂,他睡意正濃,渾然不知。
⑤小人物的快樂,是隨遇而安,在奔波忙碌之后,支配屬于自己的一點點閑暇時間。
⑥朋友大李,經(jīng)常上夜班,屬于那種別人睡覺他上班,別人上班他睡覺的夜貓子。大李說,下夜班回
到家,已是凌晨兩三點,自己睡意全無,就在臺燈下畫畫。有時候,不畫畫,他就一個人躡手躡腳站在陽
臺上聽蟲叫?!俺抗忪湮r,天空泛著魚肚白,有時是蛋青色,你不知道,秋天的蟲鳴有多美妙!”大李咧著
嘴笑。
⑦中年農(nóng)民王小米,平時愛搗鼓一些小玩意兒,用廢舊鐵皮、鋼材,做了一臺迷你蒸汽小火車。開學
第一課,王小米被小學校長請去,在操場。上鋪了3。米的鐵軌,他為小火車添水加煤,點火生爐子。蒸汽
小火車發(fā)動起來,“噗噗”地冒著白煙,載著十六七個孩子,唯當唯當?shù)乇寂?。那天,王小米坐在最前面的駕
駛位置,開著小火車在校園兜風,孩子們興奮得手舞足蹈,不停地揮著小手,學大人的模樣在站臺送別,
那面插在車頭的小紅旗,在風中獵獵作響。王小米眼睛瞇成一條縫,開心得像個孩子。
⑧人間的風景并不只是繁華。喧鬧中,還有“小人物”快樂的憨笑、歌吟??鞓肥且患芎唵蔚氖拢瑤Ыo
你內(nèi)心的愉悅、滿足和號罩,像鼓蕩的旗。
(有刪改)
1.簡要概括文章圍繞快樂主要寫了哪幾件事?
2.分析第①段中引用鄭板橋詩句的作用。
3.請從修辭手法角度賞析第③段中劃線語句。
4.請理解第⑧段中加點詞語“輕盈”的含義。
5.本文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)小人物的快樂。請從文中找出一處細節(jié)描寫,分析其表達效果。
二、(2023?四川南充中考真題)閱讀下面選文,完成下面小題。
懷念,也是不能忘記的
韓小蕙
①不知為什么今夏的雨水這么多,天雷滾滾,老是讓我想起天堂里的張潔。
②我跟張潔認識于"86年,那是她以長篇小說《沉重的翅膀》獲得第二屆茅盾文學獎不久,我任職的
單位光明日報社派我采訪她,從而有了36年的親密交往史。
③曾經(jīng),在北京和平門市文聯(lián)的紅頂樓,張潔把她的家布置得多么溫馨且有藝術氣息,鋼琴上擺滿了
她獲得的各種最重要的獎牌。張潔從不炫耀她的成就,以至于只有很少人知道早在“89年,她就獲得了意
大利馬拉帕蒂國際文學獎,這個獎一年只授予一位作家。后來張潔又獲得了意大利騎士勛章,以及德國、
奧地利、荷蘭等多國文學獎。392年張潔當選為美國文學藝術院榮譽院士,這是至高的榮譽,因為這院士全
世界只有75人,不增加名額,去世一人才增補一人,獲此殊榮的中國作家只有她和巴金。
④張潔當然很珍惜這些榮譽,但她最看重的,還是自己的作品。我親眼看見她用寫詩歌和散文的方式
寫長篇小說,一個字、一句話、一個標點符號地"煉",再三再四地修改?!冻林氐某岚颉反蟾牧?次,以至
于累得因心臟病住了院;《無字》寫了12年,/2個春花秋月夏暑寒冬!她對文學真是嘔心瀝血,給所有作家
和文學寫作者立起了一個標桿,更是我自己終生學習的榜樣!
⑤張潔實在是太優(yōu)秀了,她的文學水平在中國當代作家中處于最前端,她的作品也受到廣大讀者的高
度評價,至今,《無字》《方舟》《愛,是不能忘記的》等作品,依然活在讀者心中。她為我們留下了那么多
文學珍寶,夠我們的孩子、孫子、子子孫孫閱讀與研讀,其灼灼的藝術光芒永不會熄滅。
⑥張潔不許我們喊她“老師”,只準直呼“張潔”,并結結實實地砌了一堵墻,擋住我們的任何“反抗"。這
曾經(jīng)在很長一段時間里,給我造成了相當?shù)牟贿m應,但在她的本真、不裝、不自我感覺良好、不毫無理由
地傲視別人的一派純粹面前,我,還有幾位女作家閨蜜,都被這堵墻撞得頭破血流。我們只好從命,大家
一起互相努著勁兒,喊出她的名字。以后,隨著情感的遞進,最后竟也漸漸變得行云流水般自然和順暢了。
⑦還有一點,我個人最推崇和要學習張潔的,是她對推動社會進步的責任感。張潔始終是站在新時期
文學潮頭的作家,這一代作家對這片土地愛得無比深沉,經(jīng)歷了十年浩劫的大破壞之后,內(nèi)心都明鏡高懸,
希望用自己的筆把國家變得更好。所以,他們都有著非常強烈的文學執(zhí)念,他們的作品不沉溺于風花雪月,
不汲汲于個人名利,而是始終關注著國家的發(fā)展和社會文明力量的生長。
⑧懷念,也是不能忘記的。張潔,魂兮歸來!
(選自《光明日報》,有刪改)
1.本文從哪幾個方面來懷念張潔的?
2.第③段作者寫她在張潔家里看到鋼琴上擺滿了各種最重要的獎牌,這樣寫有何用意?
3.第⑥段畫線句子使用了什么修辭手法?有怎樣的表達效果?
4.作者筆下的張潔具有怎樣的性格特征?請結合文本簡要分析。
三、(2。23?湖北恩施中考真題)閱讀下面的散文,完成下面小題。
甜意充盈的夜晚
周華誠
①詩人悄無聲息地走路,悄無聲息地進屋。掩上門,還得閂上。說話也低聲靜氣,仿佛生怕驚動了什
么。
②寫作前,我特意打問母親,做米爆糖的夜晚,為什么那么神秘?
③母親說,沒有啊。那么晚,你們都睡了。
④我們確實都睡了,挨不住。灶膛里大塊柴熊熊燃燒,人暖得睜不開眼。一只貓,蜷在灶后貓耳洞里,
舒適地打著鼾。
⑤次日清晨我們醒來,一列一列米爆糖,早就整齊地躺在案板上,散發(fā)著好看的光澤。
⑥有米爆糖的冬天,令人感到心滿意足。
⑦可我仍不罷休。我問母親,制米爆糖的夜晚,是不是有什么繁忌?
⑧母親說,沒有什么禁忌啊。
⑨制米爆糖的夜,空氣是甜滋溢的。父親早早買了白糖,以及麥芽汁——我們叫糖娘。母親早早炒好了
米花。曬干的大米,在鐵鍋里與細沙同炒,米粒爆開,如怒放的花,一朵一朵,紛紛揚揚,在黑色的背景
里,那么好看。
⑩現(xiàn)在,要用糖,那甜黏之物,把一切散落的、紛揚的、一個一個漢字一般的米花,凝結成句子、詩
篇、文章;凝結出秩序、隊伍、大地。
?真的,糖,就是靈感。
?糖娘就是靈感之娘。
?這樣一想,我就知道了制米爆糖的夜晚為什么靜悄悄的。靈感是一種敏感的東西,稍稍的慌張,-
點點牽強,十秒鐘游離,都可以輕易地將它趕跑。
?所以,制米爆糖的師傅,是十二月行走在村莊的詩人,身上童著甜味的詩人。
?米爆糖師傅在村莊里為數(shù)不多,他們掌握的秘密是一般人無法知曉的。他們?nèi)胍剐凶?,披星戴月(?/p>
時披雪戴花),穿越黝黑的田野、冗長的木橋,穿越零星的狗吠、高遠的鴉聲,走三四里路,去某一戶人家。
?人在灶前坐下,熊熊灶火用溫暖裹挾了他。他捏一支煙,隨手從灶膛抽出一塊柴火,點燃。
?好了,一個被甜意充盈的夜晚就此開始。糖在鍋里,糖娘在鍋里,這些東西被攪動起來,夜也就被
攪動起來。當米花與糖攪到一定程度(具體到什么程度,由掌勺的詩人決定),就被迅速取出,熱氣騰騰地,
倒進術案上那個“口”字形術架子間。穿上新鞋的人,站上案板去踩。踩那些米爆糖,直到它非常堅實(一篇
好的文章,文字與文字之間也是具有這樣穩(wěn)定的結構:一字不易,密不可分)。然后動刀,先切成條,再切
成片。嚓嚓嚓嚓,嚓嚓嚓嚓。
?門是關緊的,風都吹不進。這讓詩人感到踏實。有一次,在攪動一鍋甜意的時候,門突然打開,一
陣冷風吹進來,詩人心中一緊,手里一沉,鍋里嘟嘟嘟嚕冒泡的糖液立時收了下去,熄了,干了。
?他說,有什么東西來過。
?有了“東西”來過,那一鍋米爆糖再也無法凝結。松松散散,像一堆突然從樹上掉落的葉子,像一篇
被寫壞了的文章(一個不喜歡的人的就輕易地打擾了寫作進程),令人灰心。
?明白了,這就是制米爆糖的“禁忌”:忌外人串門,忌隨便開門,忌高聲談笑。
?我離開村莊很多年,這樣制來爆糖的夜晚也久違了。聽母親說,村莊里大家都不做米爆糖了。原因
能想到一現(xiàn)在大家不缺吃的了,想吃什么,隨時可以進城買到。
?母親說,現(xiàn)在城里就有當街做米爆糖的,就在街邊,大白天的,一鍋一鍋做,不也做得好好的嗎?
哪有什么禁忌。
?我卻覺得,生活其實需要一點兒儀式感。
?為什么我們的生活變得缺少趣味?
?因為我們失去了那些門關得緊緊的、悄無聲息的、甜意充盈的夜晚。
(選自江蘇鳳凰文藝出版社《陪花再坐一會兒》,有刪改)
1.本文一暗一明兩條線索。暗線上貫穿全文的事件是:文章的創(chuàng)作。明線上貫穿全文的事件是:O(閱
讀全文后填空)
2.請你從修辭手法的角度賞析第⑨段中的劃線句。
3.第?段描寫的現(xiàn)在制作米爆糖的場景,與過去的制作場景是不同的。請簡要分析這種寫作手法。
4.請你結合文章多處寫到的“關門”細節(jié)。理解文末劃線句的深層含義。
四、(2。23-浙江中考真題)閱讀錦囊:游記是記述游覽見聞,描摹山水風光,抒發(fā)作者情思的文章。閱讀時
可以通過所至、所見、所感等要素體悟作者情思。
賀蘭山凝眸
喬洪濤
①一座山,橫亙在偌大的西北戈壁,用寬厚堅實的臂膀,為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風沙,成為
族群繁衍生息的地理依賴,成為遠古文明傳承的活化石,甚至是西北精神的某種象征——這就是賀蘭山。
②我還沒有見過這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山,它帶給我巨大的震撼,讓我看到了與東部山脈、南部
山脈不一樣的山貌。
③這是一座堅硬之山。南北綿延二百多公里的長度,東西四十多公里的厚度,最高處海拔近三千米的
高度,在這茫茫戈壁,怎么不成為一處堅硬的風景?從云端俯瞰,橫亙的山脈,像雄獅、像臥龍,裸露的
巖石,深沉的顏色,看不到植被,看不到生命的痕跡,有粗韌不毛之感。直到走近了,仰首瞻看,才發(fā)現(xiàn)
山石之間,峭拔的巨石罅隙,有更為倔強的植物,在巖峰中成為更為堅硬的風景。荊棘、沙柳、低矮的蕨
類……在干燥的沙礫中,它們是如何扎根的?它們是如何在烈日下生長的?它們是如何不被風沙吹折而頑強
存活的?
批注:第③段寫作者俯瞰賀蘭山,看不到生命的痕跡。走近時,卻被巨石罅隙間倔強的植物所震驚,
發(fā)出了它們?nèi)绾卧?、生長、存活的思考和感嘆。
④車在一條山路上蜿蜒而上,除此之外,沒有看到任何可以攀登的道路。忽然,幾只褐色的山羊,從
陡峭的山巖上騰擲而下,"之"字形的路線,閃電般的速度,像鷹隼,像精靈,蹄子踩踏過處,濺起迸泄的沙
礫,啊,是巖羊!我還以為這是一座沉寂之山,死亡之山,但一隊巖羊瞬間改變了我的看法,這矯健的山
中尤物,如履平地的奔跑姿勢,讓自以為擅長奔跑的人類相形見細。我們停下車,它們在車邊停下,抬頭
看我們,眼神堅毅淡定,毫無懼色。與一只巖羊對視,它圓圓的眼球中,我可以看到孱弱的我,以及我背
后巍峨的賀蘭山脈。這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號,是粗痂山石哺育的山之子。它們多么神秘,多么
神奇。
批注:第④段寫________________________
⑤抵達山門,我們下車,順著一條蜿蜒的山谷,深入腹地,去探尋賀蘭山巖畫。賀蘭山脈是一個山群,
每一座山之間,相連而又彼此獨立。沿著一條有柳樹綠跡的小路,向里面走去。一條小溝渠里清澈的山泉
奔騰而下。兩側峭壁羅列,奇形怪狀的山石,懸在頭頂,搖搖欲墜;黑褐色的巨石,仿佛排兵布陣的怒目
金剛。抬頭所見的天空,越來越逼仄,越來越促狹,我這是自投羅網(wǎng),成為山石困獸了。幸虧腳下有一脈
水,捎帶著兩岸的綠樹青草,向遠處,更深處蜿蜒而去,讓我心悸稍安。⑥接著順著山路深入,峭壁上出
現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫——粗漏的筆畫,看似單調(diào)的線條,形成一只羊、一只鷹,一個勞動的場景,一個銘記
的事件......試想,幾萬年前,一群直立行走的靈長類動物,捕獵、生火、繁衍……不僅如此他們用手中的堅硬
的石頭,在另一塊堅硬的石頭上,刻下自己的所思所想,刻下委屈、勇敢和琥珀般風化的眼淚。用手觸摸
著這些隱隱約約的線條,我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度。圓圓的太陽,四射的光芒,峭壁
之上,那些歷經(jīng)歲月淘洗而不磨滅的線條,放射著灼熱的光,照耀著循跡而來的后人的眼睛,我的眼里涌
出了淚水。這是什么樣的血脈相通?是什么樣的精神傳承?
批注:第⑥段寫_____________________
⑦起風了,凝眸賀蘭山,心旗烈烈。⑧“賀蘭山下果園成,塞北江南舊有名“,塞北綠洲因一座山而成;
“賀蘭山下陣如云,羽檄交馳日夕聞”,輦鼓聲聲,古戰(zhàn)場雄風猶在;“賀蘭之山五百里,極目長空高插天”,
山勢險峻,又溫柔可親……賀蘭山,賀蘭山,這草原上奔馳的駿馬,這平川聳立的雕塑,既沉穩(wěn)堅硬,又靈
動高拔,凝結成一種高古的西北精神。
(選自《經(jīng)典美文》2023年第3期)
【感知文本】
1.根據(jù)文章內(nèi)容,完成下圖。
【聚焦所見】
2.閱讀下列句子,完成括號里的任務。
(D從云端俯瞰,橫亙的山脈,像雄獅、像臥龍,裸露的巖石,深沉的顏色,看不到植被,看不到生命的
痕跡,有粗粉不毛之感。(請從修辭、詞語、句式等角度任選其一,體會句子的表達效果。)
(2)這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號,是粗粉山石哺育的山之子。(請從重音、語調(diào)等角度任選其一,
設計朗讀,并闡明理由。)
【體悟情思】
3.隨著景物的變化,作者對賀蘭山的感受也不斷深入。請仿照第③段的批注,給第④段或第⑥段做批注。
批注:第段寫_________________________________________________________________
【領悟精神】
4.作者由賀蘭山的景物引發(fā)對“西北精神”的思考,請聯(lián)系全文談談“西北精神”的內(nèi)涵。
五、(2023?浙江金華中考真題)
瓜子和燈花
林斤瀾
①我相信淘汰。因此以為代代相傳的事情,總有道理。
②我家嗜食西瓜。南方伏天炎熱,中午“打狗不出門”。父親早在多年來往的瓜販那里定下西瓜。到節(jié)氣
成擔挑來,堆在廂房地上。中午鼾睡醒來,父親小胖赤膊,持大菜刀,抱大瓜。我們多子女家庭,瓜大如
斗也不嫌大。父親敲敲,聽聽,相相,猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……這時,
大小孩子圍上了桌邊,刀起瓜開,一聲情不自禁的唏溜。
③這是半個多世紀以前,小城小康人家,盛暑的享受。
④后來我居住北京,三四口小家庭,或上街或下班總記得用網(wǎng)兜拎個西瓜回來,守在小圓桌這邊著操
刀的,只有一個三歲的女兒,可是興味不減當年。女兒背心短褲,雙手捧瓜,下巴淋漓,胸前濕透,泅到
圓圓肚子。大人把切片碼到她面前,告訴:慢慢地吃,都是你一個人的。告訴:瓜子要吐出來,若咽了下
去,會在肚子里長西瓜藤……
⑤說到這里,猛然想起這個話,是在老家大桌子邊上聽來的,仿佛就在昨天。
⑥女兒進了幼兒園,長了知識。一天吃著瓜叫道:“騙人!”帶著憤憤不平的樣子。
⑦大人問怎么了?女兒叫道:沒有土!肚子里沒有土,不會長西瓜!
⑧大人說,也沒有陽光。土、陽光,還有水,是萬物生長必不可少的。女兒明白了,也還說“騙人”,也
還是委屈的聲音。
⑨忽然女兒有了兒子狗蛋,忽聽見她跟狗蛋說:“慢慢吃,小心瓜子,咽到肚子里去會長……”
⑩這才多久呢?剛剛受騙,又去騙人,這怎么解釋?其實解釋不重要,說為了孩子好,瓜子不能消化。
說為了養(yǎng)成細嚼慢咽,文明禮貌。說等到孩子明白過來,就長了知識……哪個說法也可以,都是“教育意義”。
但更有“意義”的,也不一定能夠傳代。
?這里有一種情趣。這種情趣和炎熱,和長日午后,和市井人家,和和睦家庭和諧。中國人的情也好
趣也好,而3諧最好。
?那么狗蛋日后,還會傳給他的孩子嗎?只怕不會了?,F(xiàn)在屋子里有空調(diào),不出汗。冰箱里有奶茶有
果汁。媽媽把西瓜片放到他旁邊的時候,連頭也不回,他兩眼叫電視里的小神龍粘住了……昔日的和諧再不
會有,今日的和諧里怕沒有“西瓜”的位置?!拔鞴稀钡墓适戮烤惯€不多么美。
?真正的美,一旦誕生,就不消亡。
?黃昏,人靜,燈下,搖籃里的孩子甜甜睡著......媽媽低聲喚爸爸.看,你看,寶寶笑了。爸爸贊嘆,
燈花婆婆,燈花婆婆在教他微笑…-媽媽和爸爸怕打攪教學,沉默。一種神秘的熱力,飽和身體,飽和屋子,
飽和夜晚。
?我小時候見過點燈草的油燈,結了豆豆似的燈花,光線就暗淡了。撥撥燈草,讓燈花飄飄
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