《連加連減》（教案）-一年級上冊數(shù)學人教版

《連加連減》（教案）一年級上冊數(shù)學人教版《連加連減》（教案）一年級上冊數(shù)學人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱我的口吻，為您呈現(xiàn)一堂生動有趣的《連加連減》一年級上冊數(shù)學課。一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版一年級上冊數(shù)學教材，主要涉及第五章《20以內的加法和減法》中的連加連減運算。具體內容包括：理解連加連減的意義，掌握連加連減的運算方法，以及能夠運用連加連減解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解連加連減的概念，掌握連加連減的運算方法，并能夠運用連加連減解決實際問題。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和勇于探索的精神。三、教學難點與重點1.教學重點：學生能夠理解連加連減的概念，掌握連加連減的運算方法。2.教學難點：學生能夠靈活運用連加連減解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、小棒、計數(shù)器。五、教學過程1.實踐情景引入：創(chuàng)設一個學生熟悉的生活情境，如購物場景，讓學生觀察并思考：小明買了一個玩具，又買了一本書，一共花了多少錢？2.例題講解：通過具體例題，如2+3+4，講解連加的概念和運算方法。引導學生理解，連加是將多個數(shù)相加的運算。3.隨堂練習：讓學生獨立完成一些簡單的連加運算，如3+4+5，4+5+6等，并及時給予反饋和指導。4.教學難點講解：通過具體例題，如5+32，講解連加連減的概念和運算方法。引導學生理解，連加連減是將多個數(shù)相加后再進行減法的運算。5.小組合作：讓學生分組進行討論，嘗試解決一些實際問題，如：小華有5個蘋果，又買了3個，然后又吃掉了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？六、板書設計板書設計如下：連加：2+3+4=9連加連減：5+32=6七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關題目：（1）2+3+4=？（2）5+32=？2.家長輔導題目：（1）小明有5個橘子，媽媽又給了他3個，然后他又吃掉了2個，小明現(xiàn)在有多少個橘子？（2）小華買了一本書花了3元，又買了一個玩具花了5元，一共花了多少錢？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生能夠直觀地理解連加連減的概念。在教學過程中，通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握了連加連減的運算方法。同時，通過小組合作和討論交流，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。拓展延伸：鼓勵學生在課后積極探索連加連減在其他場景中的應用，如購物、分物品等。下一節(jié)課可以將連加連減的應用場景擴展到日常生活和實際問題中，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學生熟悉的生活情境——購物場景。這個場景能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更快地理解和接受連加連減的概念。例如，小明買了一個玩具，又買了一本書，一共花了多少錢？這個問題的答案可以通過連加運算得出：20（元）。通過這種方式，學生能夠將所學知識與實際生活相結合，增強對數(shù)學的親切感。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以2+3+4這個例子，向學生講解連加的概念和運算方法。我強調，連加是將多個數(shù)相加的運算。接著，我通過5+32這個例子，講解連加連減的概念和運算方法。我引導學生理解，連加連減是將多個數(shù)相加后再進行減法的運算。在這個環(huán)節(jié)，我注重讓學生動手實踐，例如使用小棒、計數(shù)器等學具，以加深他們對連加連減運算的理解。三、隨堂練習隨堂練習環(huán)節(jié)是鞏固學生所學知識的關鍵環(huán)節(jié)。我設計了一些簡單的連加運算題目，如3+4+5，4+5+6等，讓學生獨立完成。這樣既能檢驗他們是否掌握了連加連減的運算方法，又能讓他們在實踐中不斷提高。同時，我還注意及時給予反饋和指導，以幫助學生糾正錯誤，提高解題能力。四、小組合作小組合作環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。我讓學生分組進行討論，嘗試解決一些實際問題，如小華有5個蘋果，又買了3個，然后又吃掉了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？這個問題的答案可以通過連加連減運算得出：6（個）。在討論過程中，學生能夠互相學習、交流，提高解決問題的能力。六、板書設計板書設計是幫助學生梳理思路、鞏固知識的重要手段。我在板書上清晰地列出了連加和連加連減的運算過程，以便學生能夠直觀地理解。連加的板書設計如下：2+3+4=9連加連減的板書設計如下：5+32=6七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題目，讓學生鞏固所學知識。這些題目既包括練習本上的相關題目，也包括家長輔導題目。這樣既能讓學生在課堂上所學知識得到鞏固，又能讓家長了解學生在家的學習情況。通過關注這些重點細節(jié)，我相信學生能夠更好地理解和掌握連加連減的概念及運算方法。同時，作為教師，我也需要在教學過程中不斷調整和優(yōu)化教學策略，以提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，我注意運用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調變化。例如，在講解連加連減運算時，我使用夸張的語調強調運算的順序和規(guī)則，以引起學生的注意。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考，以充分激發(fā)他們的興趣。3.課堂提問：我運用了提問技巧，引導學生主動思考和參與。例如，在講解連加連減運算時，我提問學生：“你們認為這個運算的順序是什么？”、“你們能用學過的知識解決這個問題嗎？”等，以激發(fā)學生的思維。4.情景導入：我運用了生動的情景導入方法，如購物場景，以吸引學生的注意力。這種方法使學生能夠更快地理解和接受連加連減的概念。教案反思：1.進一步優(yōu)化例題講解：在講解連加連減運算時，我應該更多地運用實際生活中的例子，讓學生更加直觀地理解運算的意義。2.增加課堂互動：在小組合作環(huán)節(jié)，我可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示解題過程，以提高學生的參與度和積極性。3.關注學生的個體差異：在教學過程中，我應該關注不同學生的學習情況，給予他們個性化的指導和支持，以確保每個學生都能跟上教學進度。4.加強與家長的溝通：我應該加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，及時調整教學策略，以提高學生的學習效果。課后提升1.小明有5個橘子，媽媽又給了他3個，然后他又吃掉了2個，小明現(xiàn)在有多少個橘子？答案：小明現(xiàn)在有6個橘子。（5+32=6）2.小華買了一本書花了3元，又買了一個玩具花了5元，一共花了多少錢？答案：小華一共花了8元。（3+5=8）（1）小明有7個蘋果，他吃掉了3個，然后又買了2個，現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有6個蘋果。（73+2=6）（2）小華摘了8個草莓，然后又摘了4個，但是又掉了2個，現(xiàn)在有多少個草莓？答案：小華現(xiàn)在有10個草莓。（8+42=10）（1）媽媽買了3斤香蕉，給了小明1斤，又給了小紅2斤，香蕉還剩多少斤？答案：香蕉還