《11～20各數(shù)的認識》（學案）人教版一年級數(shù)學上冊

《11～20各數(shù)的認識》（學案）人教版一年級數(shù)學上冊我今天要分享的教學內容是人教版一年級數(shù)學上冊的《11～20各數(shù)的認識》這一章節(jié)。這一章節(jié)的主要內容包括對11到20這10個數(shù)的認識和理解，讓學生能夠熟練地數(shù)數(shù)，并且理解每個數(shù)的大小和順序。我的教學目標是讓學生通過這一章節(jié)的學習，能夠掌握11到20各數(shù)的基本概念，能夠進行數(shù)的排序，并且能夠理解數(shù)的相鄰關系。在教學過程中，我將會遇到一些難點和重點。重點是讓學生能夠理解和掌握11到20各數(shù)的概念，難點則是讓學生能夠理解數(shù)的相鄰關系和數(shù)的排序。為了進行有效的教學，我準備了一些教具和學具，包括數(shù)字卡片，計數(shù)棒，以及一些顏色鮮艷的圖片。在板書設計上，我會用大的數(shù)字來表示11到20各數(shù)，并且用箭頭來表示數(shù)的相鄰關系。對于作業(yè)設計，我準備了一些練習題，包括讓學生數(shù)一數(shù)一些物品，然后用數(shù)字來表示出來，以及讓學生用計數(shù)棒來表示出我報的數(shù)字。在課后，我會進行反思，看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我也會鼓勵學生進行拓展延伸，比如讓他們回家后，數(shù)一數(shù)家里的物品，然后用數(shù)字來表示出來。重點和難點解析：在上述教學過程中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注。我需要重點關注的是學生對11到20各數(shù)的概念的理解和掌握。這是本節(jié)課的核心內容，也是學生后續(xù)學習更復雜數(shù)學知識的基礎。我將通過實際的例子和具體的操作，讓學生通過觀察、觸摸和數(shù)數(shù)，來理解和掌握這些數(shù)的大小和順序。我會用計數(shù)棒和數(shù)字卡片，逐一展示每個數(shù)，讓學生通過實際的操作，來感受和理解每個數(shù)的大小和順序。我會讓學生反復練習，直到他們能夠熟練地數(shù)數(shù)，并且能夠正確地表示出這些數(shù)。我需要重點關注的是學生對數(shù)的相鄰關系的理解。這是學生學習數(shù)學的一個重要概念，也是他們在解決實際問題時，能夠進行正確的數(shù)的推理和計算的基礎。我會用箭頭來表示數(shù)的相鄰關系，比如從10到11，從11到12，等等。我會讓學生通過觀察和操作，來理解每個數(shù)都是相鄰的，它們之間只有一個單位的差距。我會讓學生進行實際的操作，比如用計數(shù)棒來表示出兩個相鄰數(shù)之間的差距，來加深他們對這個概念的理解。在教學難點方面，我認為最大的難點是讓學生理解數(shù)的排序。這是學生學習數(shù)學的一個基本技能，也是他們在解決實際問題時，能夠進行正確的數(shù)的排列和比較的基礎。我會通過實際的例子和具體的操作，讓學生通過觀察、比較和排序，來理解每個數(shù)的大小和順序。我會讓學生反復練習，直到他們能夠熟練地進行數(shù)的排序。在教學過程中，我還會遇到一些其他的難點，比如讓學生理解數(shù)的連續(xù)性，讓他們理解每個數(shù)都是連續(xù)的，而不是孤立的。我會通過實際的例子和具體的操作，讓學生通過觀察和操作，來理解每個數(shù)都是連續(xù)的，它們之間只有一個單位的差距。我會讓學生進行實際的操作，比如用計數(shù)棒來表示出兩個相鄰數(shù)之間的差距，來加深他們對這個概念的理解。在教學過程中，我還會遇到一些其他的難點，比如讓學生理解數(shù)的起始點。我會通過實際的例子和具體的操作，讓學生通過觀察和操作，來理解數(shù)的起始點是從1開始的，然后依次遞增。我會讓學生進行實際的操作，比如用計數(shù)棒來表示出從1到10的數(shù)，來加深他們對這個概念的理解?？偟膩碚f，我認為在教學過程中，我需要通過實際的例子和具體的操作，讓學生通過觀察、比較、排序和計算，來理解和掌握11到20各數(shù)的概念，以及數(shù)的相鄰關系和排序。我會讓學生反復練習，直到他們能夠熟練地運用這些概念和技能。同時，我也會鼓勵學生進行拓展延伸，比如讓他們回家后，數(shù)一數(shù)家里的物品，然后用數(shù)字來表示出來，以此來加深他們對這些概念和技能的理解和掌握。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本堂課程時，我注意到語言語調的重要性。我嘗試使用生動、活潑的語言，以及適當?shù)墓?jié)奏和語調，來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。我會用簡單的語言來解釋11到20各數(shù)的概念，以及相鄰關系和排序，讓學生更容易理解和記憶。在課堂提問方面，我會鼓勵學生積極參與，提出問題并回答問題。我會提出一些引導性的問題，讓學生思考和表達自己的觀點。例如，我會問學生：“你們認為11和12之間有什么關系？”“你們能用計數(shù)棒表示出11到20的數(shù)嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的問題解決能力。情景導入方面，我會盡量創(chuàng)設有趣的實際情境，讓學生能夠直觀地感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。比如，我可以帶來一些實際物品，如水果、玩具等，讓學生數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量，然后用數(shù)字來表示出來。這樣，學生能夠更加直觀地理解11到20各數(shù)的概念，并且能夠激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。教案反思方面，我會反思教學過程中的每個環(huán)節(jié)，思考是否有效地引導學生理解和掌握11到20各數(shù)的概念，以及相鄰關系和排序。我會思考是否給予學生足夠的實踐機會，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，以及是否能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。通過反思，我能夠更好地調整教學方法和策略，提高教學效果。課后提升：1.口頭練習：請同學們數(shù)一數(shù)教室里的窗戶，并用數(shù)字11到20來表示出來。2.書面練習：(1)請用數(shù)字11到20來表示下面物品的數(shù)量：3個蘋果4個橘子5個書本(2)請將數(shù)字11到20按照從小到大的順序排列出來。(3)請找出數(shù)字11到20中，相鄰的兩個數(shù)，并寫出它們之間的差距：11和1212和133.思考題：請同學們思考一下，如果我們要數(shù)一數(shù)教室里的桌子，我們應該從哪個數(shù)開始數(shù)，為什么？答案：1.口頭練習答案：教室里的窗戶數(shù)量用數(shù)字11到20來表示。2.書面練習答案：(1)3個蘋果用數(shù)字表示為13，因為數(shù)到第三個蘋果時，我們數(shù)的是13。4個橘子用數(shù)字表示為14，因為數(shù)到第四個橘子時，我們數(shù)的是14。5個書本用數(shù)字表示為15，因為數(shù)到第五個書本時，我們數(shù)的是15。(2)數(shù)字11到20按照從小到大的順序排列為：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。(3)相鄰的兩個數(shù)及它們之間的差距：11和12之間差距為112和13之間差距為13.思考題答案：我們應該從數(shù)字1開始數(shù)，因為這是我們數(shù)數(shù)的