《往事依依》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

往事依依默讀課文，能通過(guò)抓關(guān)鍵句——領(lǐng)起句快速理順文章思路、概括文章內(nèi)容。能通過(guò)重點(diǎn)關(guān)注文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)文章的主旨。品析本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)文章字里行間蘊(yùn)含的豐富情感，體會(huì)讀書、求知、審美在成長(zhǎng)中的重要意義。1232019年9月17日，我國(guó)首次頒發(fā)了“人民教育家”這一國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，于漪老師作為基礎(chǔ)教育界唯一代表獲此殊榮。今天我們與于漪老師一起步入她的少年歲月，感受激情的青春如何催她不斷奮進(jìn)成為“人民教育家”。BYYUSHEN于漪（yī），1929年2月7日生，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。1978年被評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。在多年的教學(xué)生涯中，她努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教文育人，著力塑造學(xué)生良好的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。2019年，相繼獲得國(guó)家“人民教育家”“最美奮斗者”稱號(hào)。于漪老師是全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》（初中版）編輯部一再邀請(qǐng)，她撰寫了《往事依依》一文，刊登在《中學(xué)生閱讀》（初中版）1999年第7期的《追憶黃金時(shí)光》欄目上。本文選自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。略有改動(dòng)。題目中的依依應(yīng)是第二個(gè)意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀，表明本文是對(duì)往事的回憶。與此同時(shí)，也表明作者對(duì)往事充滿著深深的留戀之情，奠定了全文的感情基調(diào)。往事依依①形容樹(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺，如楊柳依依。②形容留戀，不忍分離，如依依不舍。徜徉（

）浩渺（

）

雕鏤（

）

險(xiǎn)峻（

）

水泊（

）

狼狽（

）

逃竄（

）

慷慨（

）

鐫刻（

）

眼花繚亂（

）

鴉雀無(wú)聲

搜索枯腸

miǎolòuchánɡyánɡjùnpōbèicuànliáojuānkǎi十分清楚地出現(xiàn)在眼前。歷歷，（物體或景象）一個(gè)一個(gè)清清楚楚的。搜索枯腸：指所做的事情很有樂(lè)趣。多形容自得其樂(lè)。身歷其境：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。歷歷在目：親身到了那個(gè)境地。也作“身臨其境”。油然而生：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。樂(lè)在其中：形容竭力思索。津津有味：形容興味特別濃厚。津津，興趣濃厚的樣子。氣象萬(wàn)千：回顧本單元學(xué)習(xí)方法與策略。(1)默讀法:不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一口氣讀完全文。閱讀速度每分鐘不少于400字。(2)關(guān)注關(guān)鍵信息:標(biāo)題、段首句、過(guò)渡段、開(kāi)頭等，能幫助我們迅速理清文章結(jié)構(gòu)、概括文章內(nèi)容、理解作者情感。關(guān)注閱讀提示，確定閱讀方法。默讀56頁(yè)“閱讀提示”1分鐘，提煉其中的閱讀方法。(1)關(guān)注領(lǐng)起句，有助于理清文章思路。(2)抓住并理解關(guān)鍵語(yǔ)句——標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾(議論、抒情的句子)，有助于體會(huì)文章主旨。(3)品味感興趣的語(yǔ)句或用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)句，理解文章的情感與內(nèi)涵。

(1)由第2段:領(lǐng)起句“小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫”、中間過(guò)渡句“家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》”，直接抒情的詞“樂(lè)在其中”“津津有味”

一、默讀全文，以標(biāo)題及閱讀提示為問(wèn)題導(dǎo)向，理清文章思路及體會(huì)文章主旨。1.往事依依，歷歷在目，讓于漪老師記憶猶新的事件有哪些、在她的成長(zhǎng)中有何作用？請(qǐng)3分鐘默讀全文概括出事件并告訴大家你是如何迅速找到答案的。概括出事件1:小時(shí)候看山水畫，讀《評(píng)注圖像水滸傳》——帶來(lái)生活的樂(lè)趣，樂(lè)在其中。

(2)由第3段的領(lǐng)起句及第4段直接抒情的結(jié)尾句“沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。概括出事件2:學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》——獲得美的享受，生活的樂(lè)趣。

(3)由第5段的領(lǐng)起句及5段中的“愛(ài)國(guó)情懷油然而生”概括出事件3:聽(tīng)國(guó)文老師講《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》——激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)熱情

(4)由第5段的關(guān)鍵字詞及議論句“開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了”概括出事件4:聽(tīng)國(guó)文老師講《南歸》——使我的心與時(shí)代貼得更近了。

(5)由第6段的領(lǐng)起句及此段結(jié)尾抒情句“諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。概括出事件5:老師常教導(dǎo)我們要多讀書——老師的諄諄教導(dǎo)一生受用。

我們通過(guò)抓領(lǐng)起句，表抒情或議論的關(guān)鍵詞句，快速概括出讓于漪老師記憶猶新的事件;并感受到這些平平淡淡的小事，無(wú)論是看山水畫還是讀詩(shī)、聽(tīng)老師講課，給于老師成長(zhǎng)不小的啟示。多年以后她稱之為“金色的回憶”，喚起她的青春激情，催她不斷奮進(jìn)。2.作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？

題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理,抒發(fā)感悟。3.為什么作者選擇這幾件事情來(lái)回憶呢？

都與讀書(畫)有關(guān)。作為語(yǔ)文教育專家，正是學(xué)生時(shí)代所讀的書編織了于漪老師童年美麗的生活畫卷，給了她廣闊的天地，給予作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老師對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)有著深厚的情感，讓作者成為一個(gè)志趣高尚的人。

總結(jié)：于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事,這些“往事”常常激起“我”青春的激情:對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無(wú)不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著作者:要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

二、聯(lián)系自我，加深對(duì)主旨的理解。讀完全文，在你成長(zhǎng)的道路上，有沒(méi)有跟于漪老師類似的事件讓你記憶猶新，或者使你受益無(wú)窮，請(qǐng)講出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（自由表達(dá)）。

小結(jié)：我們回顧自己的往事，也感受到了往事依依、影響一生。你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的聯(lián)想？請(qǐng)找出幾處仔細(xì)品味(可結(jié)合旁批)。小貼士：1.生動(dòng)傳神的動(dòng)詞、富有表現(xiàn)力的形容詞2.生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法3.富有哲理、含義深刻的句子4.表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈感情的句子第一段:“年華似流水”運(yùn)用比喻的手法，將年華比喻成流水，展現(xiàn)出時(shí)光接連不斷的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)年華逝去的不舍，時(shí)光流逝，作者對(duì)美好童年的留戀、向往。第二段:“梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……”插圖的景物描寫，將山，水細(xì)致地刻畫出來(lái)，展現(xiàn)出了山的雄偉，水的廣闊，描繪出了一幅美麗的圖畫。第四段:引用的春夏秋冬的詩(shī)詞，很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境中。”突出了詩(shī)歌的意境，增添了文章的文采，文章的美感。第五段:描寫兩位國(guó)文老師讀詩(shī)的狀態(tài)最能打動(dòng)我的心，國(guó)文老師教古文時(shí)“頭與膀左右搖晃著”的動(dòng)作描寫很深刻，激發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)主義情懷;代課的國(guó)文老師教現(xiàn)代文時(shí)，自己進(jìn)入角色，寫到了他情滿雙眸，注滿情思的眼睛,讓同學(xué)們受到了震撼與感染。這樣寫也展現(xiàn)了老師入情入理地講課，對(duì)于開(kāi)啟心智，陶冶情操，培養(yǎng)興趣起到了重要的作用。第六段:“多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。”啟迪我也要多讀書、讀好書，才能成為一個(gè)高尚的人。本文于漪老師回憶了她初中時(shí)代的幾件往事，回顧了自己對(duì)文學(xué)的用心，抒寫了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，并告訴青少年要多讀書，讀好書，要熱愛(ài)文學(xué)。我們從