教育心得：影子

教育心得：影子篇1：教育心得：影子

教育心得：影子

影子

人的成長中，難免會(huì)有一些人的“影子”伴隨。子女有爸爸媽媽的影子，同學(xué)也會(huì)有老師的影子，這些“影子”往往會(huì)照亮我們前行的路。

很想談?wù)勎页砷L途中的幾位老師，由于我知道，我的身上也烙有他們的影子。

兒時(shí)，姑父是我的老師。一天，他拿著語文課本一臉嚴(yán)厲?地給我們講授毛澤東的《七律?長征》，我總覺得姑父講得不夠細(xì)致，“長征”就應(yīng)當(dāng)是很長的一段征途，肯定發(fā)生了許多的事情。而那節(jié)課上，除了字詞句的理解，并沒有聽到可歌可泣的英雄和感人至深的故事，所以一節(jié)課下來，我就想著長大后我也要當(dāng)個(gè)老師，課堂上給我的同學(xué)多講一些動(dòng)人的故事。后來，我真的成為一名老師。備課時(shí)，我就特別注意課外學(xué)問的拓展延長，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使課堂生動(dòng)好玩，又能夠關(guān)心同學(xué)更好地理解課文內(nèi)容，漸漸感受到學(xué)習(xí)語文并不難。

學(xué)校時(shí)，物理老師李忠獻(xiàn)的課堂是令我印象最為深刻的。除了他特別專業(yè)的理論學(xué)問，還常常在課堂上看到他夸張滑稽的舉動(dòng)：用自己的身體仿照“原子”、“電子”的運(yùn)動(dòng)軌跡；舉著手勢、發(fā)出激揚(yáng)的聲音吸引我們想要游離的目光；編順口溜“正綢玻、負(fù)毛橡”，讓我至今都牢記絲綢和玻璃棒摩擦產(chǎn)生正電，毛皮和橡膠棒摩擦產(chǎn)生負(fù)電，以后也不會(huì)遺忘……做了老師后，我的課堂上也多了更多風(fēng)趣的語言，多了更多吸引同學(xué)留意力的手勢，多了更多關(guān)心同學(xué)記憶的小方法，多了更多語文課的“忠實(shí)粉絲”。

讀師范時(shí)，美術(shù)老師馬新華是我最為敬重的，是他教會(huì)了我如何做一位走進(jìn)同學(xué)心靈的老師。馬老師是在師范的最終一年才教我美術(shù)的。我是普師班的，馬老師發(fā)覺我特別喜愛畫畫，就在課余時(shí)間常常教導(dǎo)我，還將自己珍藏的專業(yè)書籍借給我。后來，我的'繪畫突飛猛進(jìn)，馬老師又鼓舞我參與專業(yè)考試。要到外地考試了，馬老師把我叫到辦公室，給了我200元錢和一封信，說周末我要去開封考試，來不及回家?guī)уX了，“錢”是路費(fèi)，信是拿給他往屆的一位同學(xué)的，請他的同學(xué)幫我支配住宿。()后來我參與了工作，由于要交近萬元的上崗費(fèi)，家里一下湊不夠那么多錢，找到馬老師說明緣由，馬老師立即給我預(yù)備了1千元錢幫我度過了難關(guān)。再后來工作后也得到過馬老師的關(guān)心。我時(shí)常打電話送去問候，電話里馬老師總是虛心地說道：“我并沒有為你做什么，是你把老師抬舉得太高了?！边@樣一位老師，我想不出用哪個(gè)詞語能夠表達(dá)出我的感動(dòng)?，F(xiàn)在在面對(duì)我的同學(xué)時(shí)，馬老師慈愛的面影總會(huì)出現(xiàn)，他不斷在提示我要敬重、愛惜同學(xué)，要竭盡所能地關(guān)心同學(xué)。

在美的學(xué)校工作了兩年，特級(jí)老師張慶華主任對(duì)我教育教學(xué)的視野影響很大。她是一位特別樸實(shí)的老太太，齊耳短發(fā)、面露慈愛，但對(duì)待工作執(zhí)著、較真。一堂堂我自認(rèn)為比較滿足的課經(jīng)常會(huì)被她批得“體無完膚”。用她的話來說就是“話丑禮端，課堂沒能很好地為同學(xué)服務(wù)，沒能生發(fā)出有益于同學(xué)力量培育的契機(jī)就是失敗的課?！彼€常常為我們老師開講座。講座上，她總是設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)活動(dòng)，或是拋出一些沒有定式答案的問題讓我們來思考、談體會(huì)，進(jìn)而引導(dǎo)我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思。我信任，張主任這樣的舉措不同的受教老師肯定會(huì)有不同的體悟、收獲。這些舉措使我對(duì)同學(xué)思維力量的培育有了熟悉：作為個(gè)體的人，思維會(huì)由于個(gè)體的差異而不盡相同，那么課堂上同學(xué)思維力量的培育也應(yīng)當(dāng)是遍地開花。這也正是許多聞名教育家所說的，衡量一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵看這節(jié)課上同學(xué)的思維力量有沒有得到訓(xùn)練。我也嘗試著設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們課下觀看教室前后兩側(cè)的花――一面是向陽的，一面是背陽的，然后組織他們談感受，寫“小練筆”。由于沒有詳細(xì)的觀看目的以及定式的思維要求，同學(xué)們談的感受是喜人的。有同學(xué)說向陽花漂亮動(dòng)人，背陽花雖境況不好卻頑強(qiáng)地活著；有同學(xué)說我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)背陽花的精神；有同學(xué)說看到了向陽花為了生存努力向外生長，根和枝都扭曲變形，也很不簡單……這些多彩的結(jié)論可以看出這樣的設(shè)計(jì)使同學(xué)的思維力量得到了訓(xùn)練，同時(shí)在意志品質(zhì)上也受到了熏陶。

由于我始終在指導(dǎo)同學(xué)寫日記，張主任就建議我讓同學(xué)寫班級(jí)日記，既能記錄下同學(xué)成長的點(diǎn)滴，合理引導(dǎo)還能激發(fā)同學(xué)寫作的愛好。于是兩年后，我手上有了兩大本厚重的同學(xué)自己命名的班級(jí)日記――《流光溢彩的幻想》《抓住童年的尾巴》。經(jīng)過引導(dǎo)，同學(xué)寫作也成了家常便飯，我還為本屆同學(xué)編輯了一本《抓住童年的尾巴，秀出最炫的自己》班級(jí)作文集。

明顯，在我前進(jìn)的路途中，還有許多的“影子”在影響著我、激勵(lì)著我。我從內(nèi)心里感謝生命中的這些“影子”，并從他們身上吸取能量，不斷反思自己、提升自己，將正的能量在我的同學(xué)身上傳遞。

篇2：《影子》教學(xué)心得

《影子》教學(xué)心得

聽了程老師的一席話，我也深有感受，小班制條件下課堂教學(xué)的價(jià)值取向與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比較，它的優(yōu)勢的確很突出。

我們都清晰學(xué)習(xí)不是知道了什么，記住了什么，學(xué)習(xí)是同學(xué)通過自主活動(dòng)對(duì)學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)過程，在小班制條件下，便于老師針對(duì)同學(xué)的'熟悉水平正確地選擇，組織和設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，并以開放、對(duì)話的方式呈現(xiàn)。

例如《影子》一課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，但同學(xué)對(duì)太陽和影子的位置關(guān)系搞不清，是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，

40位小伴侶在老師的關(guān)心下，在課堂上做起了嬉戲，我們搬開桌椅，在騰出的空地中間，小伴侶們圍著燈站好：“今日，老師把太陽公公也請來了，想不想和太陽公公玩一玩，看看自己的影子什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后，什么時(shí)候在左，什么時(shí)候在右?！?0個(gè)小伴侶拉著手，圍成一個(gè)大圓圈，在教室里試著活動(dòng)，他們邊跑邊相互持著對(duì)方的影子。“噢！影子甩不掉?！边@就是書上說的“影子像條小黑狗，經(jīng)常跟著我?！庇捎谕瑢W(xué)圍成的是一個(gè)大圓，所以處在燈光的任何一個(gè)位置的影子同學(xué)都能很直觀地看到，根本不需要老師對(duì)身體與影子的位置變化關(guān)系作任何解釋。

這樣，在實(shí)際活動(dòng)中，本課難點(diǎn)迎刃而解，實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的初衷。

篇3：影子培訓(xùn)心得

時(shí)間飛逝，如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，為期一個(gè)月的影子學(xué)習(xí)就已經(jīng)結(jié)束了。還記得剛到川師中的時(shí)候，我們同行的幾個(gè)年輕人都特別的感動(dòng)和緊急，言語間布滿了對(duì)影子學(xué)習(xí)生活的向往。現(xiàn)在，我們已經(jīng)通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，初步了解了川師附中的學(xué)習(xí)環(huán)境以及老師們的工作態(tài)度和形式。這段學(xué)習(xí)時(shí)間，重要而且充實(shí)，它讓我們看到了師大附中老師的優(yōu)秀，值得借鑒的好的教學(xué)風(fēng)格形式，也讓我們反思到自己教學(xué)中存在的不足。以下選擇幾方面簡要談?wù)勎以谟白訉W(xué)習(xí)期間的體會(huì)：

言傳身教，有效教學(xué)。

“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”，當(dāng)好一名老師，肯定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，要有堅(jiān)固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的學(xué)問點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予同學(xué)真正需要的東西。現(xiàn)在的同學(xué)接觸的學(xué)問面比較廣，學(xué)習(xí)中會(huì)有許多驚奇的問題，要輕松解答各個(gè)問題，我們必需不斷充實(shí)自己，力爭成為全才，這樣才能讓同學(xué)因你而愛上學(xué)習(xí)。化學(xué)這門學(xué)科，與人們的日常生活親密相關(guān)。只有把握好專業(yè)學(xué)問，并大量積累生活常識(shí)和課外學(xué)問，才能使教學(xué)過程變得生動(dòng)、好玩，簡單被同學(xué)接受。同時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到大量的`抽象概念，也必需聯(lián)系同學(xué)生活，使之通俗易懂。在我的教學(xué)中，始終以來關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)始終是我關(guān)注的一個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容，本次學(xué)習(xí)通過聽藍(lán)老師等的課，我對(duì)教學(xué)有效性又有了更深的理解。愛好是最好的老師，同學(xué)有了愛好，學(xué)習(xí)效率自然提升了！其次還有一個(gè)有效教學(xué)重要的要點(diǎn)----必需在同學(xué)心目中樹立化學(xué)是一門特別重要的學(xué)科，初三的孩子他們對(duì)將來已經(jīng)有了一個(gè)淺淺的規(guī)劃，只有了解了學(xué)科的重要性，他們才會(huì)更加重視本學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也就跟著提高了！現(xiàn)在我們宜賓正在如火如荼的進(jìn)行著課改，我認(rèn)為：無論怎樣的教學(xué)改革，我們都要應(yīng)自己的需要，取其適合自己同學(xué)的優(yōu)良閱歷，創(chuàng)建一種適合我們的改革之路，盲目的采納“杜郎口”等教學(xué)方式，我們的教改之路將入盲區(qū)！轉(zhuǎn)換自身角度，關(guān)愛每個(gè)同學(xué)

愛好是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。滿意他們的需求，主動(dòng)歡樂的學(xué)習(xí)學(xué)問，努力制造一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到樂觀的應(yīng)答的環(huán)境，讓同學(xué)在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語言得到進(jìn)展，其他各方面的力量也得到進(jìn)展。為此，老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色，順應(yīng)新課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)大膽去學(xué)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。當(dāng)然也不能超越課堂最起碼的掌握度，只有這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。以前一同學(xué)給我說過：老師，其實(shí)我們不是天生就厭煩，就淘氣，而是盼望通過做這些是來引起老師們對(duì)我們的留意，我們也想做好同學(xué)的。由此我體驗(yàn)到老師關(guān)愛的重要。我們老師所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。心胸寬廣，聽取各種不同看法，嚴(yán)于律己，寬以待人，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心。我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對(duì)待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無話不說的好伴侶；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，讓同學(xué)感到暖和，增加自信，這樣，才會(huì)在他們成長與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了損害了同學(xué)的感情以外，別無他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓同學(xué)耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。假如我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提示他，由于學(xué)習(xí)究竟是孩子自己的事，他沒做好，盼望得到老師的關(guān)心；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出緣由，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的勝利感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，急躁一點(diǎn)，調(diào)查清晰事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。老師只有在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展上下工夫，當(dāng)好人師，為同學(xué)樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了同學(xué)”。在教育工作中，老師的人格魅力對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像川師附中的李老師說的老師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精致別致，語言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。在這方面我感受頗深，我的課堂教學(xué)也有很多缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的樂觀性，整個(gè)課堂特別的死板，上課時(shí)候同學(xué)有好多都說有時(shí)都快睡著啦。我缺乏的正是李老師講的這些，作為老師在課堂上留意與同學(xué)的溝通碰撞，老師不僅要講授學(xué)問，還要啟迪同學(xué)才智，綻開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。

調(diào)整心態(tài)，幸福歡樂的工作

中央電視臺(tái)的一活動(dòng)，讓“你幸福嗎？”成為了一句流行語，這句話問我們這些老師，可能絕大多數(shù)都會(huì)說：不幸福！為什么會(huì)消失這樣的狀況呢？這除了與我們現(xiàn)在的收入有關(guān)外還與我們的心態(tài)息息相關(guān)。

“人生幸福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體。”我們首先要弄清晰，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是確定的，這當(dāng)然重要，每個(gè)老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來很不簡單，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的態(tài)度呢？一教授說過這樣三句話“每天熬煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子?！钡拇_是這樣，假如我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，我們大家在教好書的同時(shí)照看好自己，只要身體健康這比什么都要重要！從自己能夠影響的活動(dòng)中制造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。雖然我們物質(zhì)上沒有多么的充分，但是通過我們的努力我們的同學(xué)一批又一批的走出了山村，在社會(huì)上站穩(wěn)了腳跟，收到一條條他們的祝愿短信，信任全部同行都會(huì)說：“我是幸福的！”。

我認(rèn)為做老師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、開心的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會(huì)帶給你歡樂、喜悅和成就感。老師正是在一次次勝利的愉悅中，不斷培育和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信念，端正態(tài)度，這樣就能化懊喪、挫敗為樂觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。因此我覺得我們隨時(shí)隨地都要保持幸福歡樂的心態(tài)，只有時(shí)時(shí)被幸福歡樂布滿著，我們才能更有激情！同時(shí)只要老師是一個(gè)幸福并歡樂著的人，才會(huì)讓同學(xué)感受到幸福并歡樂，我們的社會(huì)需要的也是培育出更多的幸福并歡樂的人。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導(dǎo)，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”要成為真正優(yōu)秀的老師，對(duì)我來講，還需要很長時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉(zhuǎn)型的方向。在將來老師專業(yè)化進(jìn)展過程中，我為自己確立了反思型老師——科研型老師——學(xué)術(shù)型老師的自主進(jìn)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長，在反思中促進(jìn)成長，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。信任通過不斷的努力，我定能成就我的目標(biāo)——成為一名優(yōu)秀的人名老師！

篇4：語文影子培訓(xùn)心得

時(shí)間過得真快，一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告辭我的“影子學(xué)校”——淮北市其次試驗(yàn)學(xué)校和指導(dǎo)老師們時(shí)，我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)實(shí)踐辛苦，收獲頗多倍感幸福

十月底，我們國培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領(lǐng)下來到了淮北市其次試驗(yàn)學(xué)校，在這里我們見到了我們的指導(dǎo)老師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒，看到他們一張張親切的笑臉，全部的畏懼和擔(dān)憂都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們正好趕上相山區(qū)首屆老師素養(yǎng)大賽，老師們將以“同課異構(gòu)”的形式開頭競賽，于是，大家興匆忙地趕往古城路學(xué)校聽課，每天一坐就是五節(jié)，雖然有點(diǎn)腰酸背痛，但那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。

“影子”研修其次階段，我們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下深化“影子學(xué)?！闭n堂，間續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課，還有我們學(xué)員自己的常態(tài)課。課堂上，老師們急躁地鼓舞同學(xué)大膽提問，大膽質(zhì)疑;真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位同學(xué);主動(dòng)“蹲”下來與孩子們一道探究學(xué)問……這無不體現(xiàn)了課堂上“同學(xué)為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧進(jìn)展。我們還樂觀地參加觀課議課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來綻開爭論。

在“影子”研修第三階段，我們仔細(xì)參加了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研修成果來思索來探究。課堂上我們盡量把指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向進(jìn)展，把自主探究、合作溝通作為同學(xué)最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)，同學(xué)在樂觀主動(dòng)探究中獲得了進(jìn)展。老師在課堂上也盡量為同學(xué)的說、想、做等活動(dòng)制造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的情境，讓同學(xué)在主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)學(xué)問，增長才能，提高力量。課堂氣氛寬松和諧，同學(xué)靈感有了發(fā)揮的空間。

為了要完成中班級(jí)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩節(jié)展現(xiàn)課，我們小組老師集體備課，再集中爭論設(shè)計(jì)中的問題，達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過一次又一次地打磨，最終由兩名學(xué)員代表展現(xiàn)，大家觀課議課，取得了較為滿足的結(jié)果。最終的賽課，我們組的邵正蘭老師也設(shè)計(jì)出了一堂比較滿足的精品課，為我們大家交了一份滿足的答卷。

影子研修，大家均有收獲，累并歡樂著!

二、實(shí)踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個(gè)月的“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間支配得豐富多彩。不管是指導(dǎo)老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的匯報(bào)課，還是親身參加實(shí)踐的課堂，研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思：

教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際狀況開發(fā)教材，開展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思索教學(xué)要求是否適合同學(xué)，教學(xué)方法是否適合同學(xué);教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后是否幫同學(xué)搭設(shè)好了同學(xué)探究學(xué)問的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位同學(xué);教學(xué)后是否給同學(xué)傳授了有價(jià)值且終身受益的學(xué)問。

教學(xué)前肯定要仔細(xì)分析學(xué)情，了解同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，找準(zhǔn)學(xué)問生長點(diǎn);教學(xué)時(shí)老師肯定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從同學(xué)的需求動(dòng)身來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程;努力引領(lǐng)同學(xué)喜愛語文，有信念學(xué)好語文，讓每個(gè)同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上得到最佳進(jìn)展。

總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅觀賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)會(huì)了影子學(xué)校老師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)寶，肯定會(huì)受益終身。

“影子學(xué)?！保倚闹杏谰玫摹皩W(xué)?！?

篇5：語文影子培訓(xùn)心得

時(shí)間過得真快，三周的“影子”培訓(xùn)結(jié)束了，我將我這幾周的收獲與反思總結(jié)如下：

這一段時(shí)間讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)受了影子學(xué)校的教同學(xué)活，跟班目睹了城區(qū)老師的備課上課，親自感受了城區(qū)學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，倍感珍惜。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了同學(xué)主體與老師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，老師教學(xué)更輕松，同學(xué)學(xué)習(xí)更歡樂;二是晨會(huì)課上，活動(dòng)豐富，形式新奇，讓人耳目一新，同學(xué)有機(jī)會(huì)展現(xiàn)，老師更注意導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。

雖然每天一坐就是五節(jié)，雖然有點(diǎn)腰酸背痛，但那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。

我們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下深化“影子學(xué)?！闭n堂，間續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課，還有我們學(xué)員自己的常態(tài)課。課堂上，老師們急躁地鼓舞同學(xué)大膽提問，大膽質(zhì)疑;真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位同學(xué);主動(dòng)“蹲”下來與孩子們一道探究學(xué)問……這無不體現(xiàn)了課堂上“同學(xué)為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧進(jìn)展。我們還樂觀地參加觀課議課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來綻開爭論。

我們還仔細(xì)參加了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研修成果來思索來探究。課堂上我們盡量把指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向進(jìn)展，把自主探究、合作溝通作為同學(xué)最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)，同學(xué)在樂觀主動(dòng)探究中獲得了進(jìn)展。老師在課堂上也盡量為同學(xué)的說、想、做等活動(dòng)制造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的情境，讓同學(xué)在主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)學(xué)問，增長才能，提高力量。課堂氣氛寬松和諧，同學(xué)靈感有了發(fā)揮的空間。

影子培訓(xùn)，大家均有收獲，累并歡樂著!同時(shí)我也從思想上得到了升華。

要喜愛教育事業(yè)。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。由于我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，，甘于無怨，這是師德的首要條件。要喜愛自己的同學(xué)。

老師必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種喜愛，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)進(jìn)行情感上的溝通，做同學(xué)的知心伴侶、這種愛也需要老師對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢?duì)他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、關(guān)心，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使老師與同學(xué)在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛同學(xué)?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛同學(xué)成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解敬重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對(duì)全部同學(xué)。

要鼓舞自己“學(xué)無止境”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的新閱歷，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。假如不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)到處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向同學(xué)，把學(xué)問傳授給他們，讓同學(xué)真正做到德、智、體全面進(jìn)展，成為“傲慢”的中華兒女。

篇6：語文影子培訓(xùn)心得

11月22日，作為“國培方案——重慶市學(xué)校語文骨干老師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)”的學(xué)員，來到了南坪試驗(yàn)學(xué)校(康德校區(qū))跟隨指導(dǎo)老師——高誼老師，開頭了為期一個(gè)月的“影子研修”學(xué)習(xí)。