幼兒園中班《家人》教案

幼兒園中班《家人》教案篇1：幼兒園中班《家人》教案

幼兒園中班《家人》教案

內(nèi)容與要求：

1、說說自己的家里人并能依據(jù)自己的描述，大膽地表現(xiàn)自己家人頭像的特征。

2、通過活動(dòng)，萌發(fā)愛家人的情感。

3、讓幼兒通過畫畫，促進(jìn)了表達(dá)力量。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將幼兒全家福的照片布置在展現(xiàn)板上。

2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和幼兒的照片。

3、一個(gè)手偶女孩。

重難點(diǎn)：

大膽表現(xiàn)自己家人頭像的特征。

活動(dòng)過程：

一、我家有幾口人

1、師：你家里都有誰？有幾口人？

幼：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。

師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。

2、出示7口人家的圖片，觀看：這家里有誰？他家有幾口人？

幼：這家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和寶寶。有7口人。

3、老師小結(jié)：你們的眼睛真厲害，他家里一共有7口人（出示數(shù)字7），看來我們的家人不僅只有爸爸和媽媽，還有爺爺、奶奶、外公、外婆，他們都是我們的親人，每天陪伴著我們。

二、爸爸、媽媽的樣子

1、師：我們每天在幼兒園都見到老師，對(duì)老師很熟識(shí)，誰來說說老師長(zhǎng)得什么樣子呢？

幼：老師是戴眼鏡的。

師：是啊，戴眼鏡是老師的樣子。

幼：老師臉白白的，頭發(fā)短短的。

師：是的，白白的皮膚，短短的頭發(fā)是沈老師的樣子。

2、師：那我們每天和爸爸媽媽在一起，對(duì)爸爸媽媽更熟識(shí)了，那爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子的呢？

幼：大大的肚子是我爸爸的樣子。

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是我媽媽的.樣子。

3、老師小結(jié)：不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子，我們都很喜愛。

三、喜愛爸爸媽媽

1、師：平常，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜愛？

幼：媽媽燒飯的時(shí)候，我最喜愛她。

師：為什么喜愛媽媽燒飯？

幼：由于媽媽燒飯很好吃。

幼：爸爸給我買玩具的時(shí)候，我最喜愛他。

2、老師小結(jié)：爸爸媽媽做那么多事情都是為了我們。

四、畫爸爸媽媽

1、出示手偶，邊講故事邊示范。

師：這個(gè)小寶寶，她到了幼兒園開頭想媽媽了，怎么辦呢？（講故事）

你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來畫一下爸爸或者媽媽，讓他陪著我們。

師：預(yù)備好了嗎？好，我們開頭想爸爸，想媽媽了。

師：先畫一個(gè)大大的圓，這是什么？（爸爸媽媽的臉）

師：我們親親他，對(duì)他說：我親親你的臉。（嘖嘖有聲）

師：爸爸（媽媽）的頭發(fā)是什么樣的？看看他（她）的照片。

師：畫好頭發(fā)怎么樣？（親親他的頭發(fā)）眼睛、嘴巴別遺忘咯。

師：看看像不像你的爸爸媽媽，還有什么沒有畫呢？

幼1：眉毛

幼2：眼鏡

幼3：耳環(huán)

2、好，現(xiàn)在我們用剪刀，把爸爸媽媽剪下來，貼在你喜愛的地方，讓他們陪著你。

篇2：幼兒園中班我的家人教案

活動(dòng)的產(chǎn)生：結(jié)合主題活動(dòng)《我喜愛……》，孩子們從喜愛自己，喜愛他人、同伴，喜愛四周的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矏奂业睦碛芍?，孩子們?huì)說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛我家》。

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

觀賞作品：家

活動(dòng)過程：

一、談話：我愛我家

說說自己喜愛家的理由。你的家里有些什么？

二、觀賞與爭(zhēng)論

1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）

2、這是誰的家？家里有什么？你們的'家里有些什么？

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導(dǎo)重點(diǎn)

家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

家是……，有了它會(huì)……（幼兒用語言介紹自己的家）

反思：活動(dòng)中，把握老師提問的開放性和針對(duì)性。如：在觀賞作品中，老師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，老師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的制造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假如我把這種介紹溝通推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、制造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中熟悉到的老師角色的轉(zhuǎn)變，把從老師原來的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動(dòng)的觀看者、合、支持者。

篇3：幼兒園中班語言教案《夸夸我的家人》

幼兒園中班語言教案《夸夸我的家人》

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長(zhǎng)輩的情感。

2、能樂觀、大膽地在集風(fēng)光前夸夸自己的家人。

3、了解家庭成員取得的成果，布滿對(duì)家人的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備

用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書

活動(dòng)過程

一、老師以欄目主持人身份消失在電視機(jī)中，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

今日我請(qǐng)來了中二班的.小伴侶，請(qǐng)他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！

2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神觀賞。

3、提問：剛才中二班的小伴侶怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？

4、依據(jù)幼兒的回答，老師適時(shí)梳理。

二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。

1、自由介紹，并和同伴溝通，老師巡回聽，提示幼兒在介紹時(shí)說明：

（1）自己叫什么

名字？家里都有誰？他們有什么本事？會(huì)做些什么？家人在一起喜愛干什么？

（2）今日帶來了誰的獎(jiǎng)狀？獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的？

看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法？情愿為自己的家庭做些什么？

2、幼兒上臺(tái)介紹。

三、老師與幼兒共享自己的家庭。

四、老師小結(jié)：

我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成果，

我們應(yīng)當(dāng)好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光。

活動(dòng)建議與提示：

1、假如幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?，可將其次和第三環(huán)節(jié)對(duì)換，老師先示范，幼兒在仿照，

假如幼兒比較活躍，則可以請(qǐng)幼兒先講。

2、請(qǐng)幼兒把“我家的趣事”畫下來，在作品欄中展現(xiàn)，增進(jìn)家庭的情感。

3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來。

篇4：中班家人的語言教案

中班關(guān)于家人的語言教案

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排等等，都要經(jīng)過周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的方案性。下面是中班關(guān)于家人的語言教案，請(qǐng)參考！

中班關(guān)于家人的語言教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，通過調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的敘述。

重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。

難點(diǎn)是能說出自己喜愛的緣由。

活動(dòng)預(yù)備

提前要求幼兒了解家人的生日、喜好（愛吃的食物、喜愛穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等）、了解父母的職業(yè)、全家福照片、水彩筆、圖畫本、幼兒用書第一頁

活動(dòng)方法

爭(zhēng)論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法

活動(dòng)過程

一、相互溝通了解家庭成員狀況

1、老師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺

爺、奶奶……）

師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名學(xué)校生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血??！現(xiàn)在，就請(qǐng)大家看一看一位小伴侶小時(shí)侯的照片，請(qǐng)你猜一猜是誰？（出示張愛心小伴侶的成長(zhǎng)照片，先讓幼兒猜一猜，最終讓他來說一說自己的家庭）

3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜愛吃的食物、喜愛的運(yùn)動(dòng)等。

請(qǐng)一部分小伴侶來敘述自己所了解的家庭成員的狀況。

（評(píng)析：這個(gè)過程是對(duì)幼兒前期學(xué)問預(yù)備的一個(gè)鞏固，讓孩子在敘述中更深的體會(huì)到自己家人的重要性。）

4、分組溝通，讓每位小伴侶都有講話的機(jī)會(huì)。

在一部分幼兒敘述后，給孩子們一個(gè)自由爭(zhēng)論的時(shí)間，讓一些沒有機(jī)會(huì)在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的孩子也有機(jī)會(huì)說出心中的.想法。

（評(píng)析：這個(gè)過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿意孩子敘述的愿望，同時(shí)在敘述中孩子的構(gòu)思也會(huì)不斷完整和豐富。培育了他們的口語表達(dá)力量和自信念。

）

5、出示全家福照片請(qǐng)幼兒說一說和家人在一起的感覺？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以相互擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳------）

（評(píng)析：這個(gè)過程是讓孩子知道和家人在一起是歡樂、快樂、幸福的）

二：呈現(xiàn)溝通，共享勝利

1、繪畫自己的家的全家福。

有一部分幼兒會(huì)較快的完成的作品，這時(shí)老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對(duì)自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（評(píng)析：在相互介紹作品的過程中，進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)會(huì)到家人對(duì)自己的重要性。）

2、作品展覽講評(píng)。

當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中觀賞、共享勝利的時(shí)候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中，讓大家都能觀賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。

活動(dòng)結(jié)束

將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞，相互介紹和溝通。

篇5：幼兒園中班教案

《大魚網(wǎng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒快速奔跑及腿部肌肉，體會(huì)嬉戲勝利的喜悅。

2.進(jìn)展反應(yīng)速度和留意集中力量。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)1)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圈2)嬉戲規(guī)章講解。2.基礎(chǔ)部分：1)老師扮演小魚，其他幼兒扮演漁網(wǎng)，幼兒初步熟識(shí)嬉戲;2)請(qǐng)4名幼兒扮演小魚，其他幼兒扮演漁網(wǎng)，進(jìn)行第一輪嬉戲;3)指出不足之處，提出要求：小魚走后，漁網(wǎng)要快速站起來;4)多名幼兒扮演小魚，進(jìn)行2-3輪嬉戲。(中間提示熱的幼兒脫外套??3.結(jié)束部分：1)總結(jié)嬉戲中不足之處，表揚(yáng)嬉戲中精彩的幼兒。2)放松活動(dòng)。詳案：今日呀，董老師要和小伴侶們玩一個(gè)很好的嬉戲，叫做“大魚網(wǎng)”。小伴侶們想不想玩呀?

恩，那接下來呀董老師就來跟大家介紹一下這個(gè)嬉戲應(yīng)當(dāng)怎么玩，小伴侶們可要張大你們的小耳朵認(rèn)真聽好咯。首先呀我要請(qǐng)幾位小伴侶來扮演小魚，站在最中間。其他的小伴侶呢要把手拉手舉平了，扮演大魚網(wǎng)。這幾條小魚是被大魚網(wǎng)給抓住了，所以他們要想方法怎么樣?對(duì)了，我們的小魚呀要想方法從大魚網(wǎng)的洞洞里面鉆出去。那扮演大魚網(wǎng)的小伴侶能不能讓小魚們逃走呀?恩，大魚網(wǎng)看到小魚跑過來了，就要立刻蹲下來，可不能讓小魚從洞洞里溜出去了。等到小魚走了，就要立刻站起來了。小伴侶們聽懂了嗎?恩，那我就先來當(dāng)小魚，看看大魚網(wǎng)們有沒有聽懂。小魚要開頭逃了。哇，看來我們小伴侶呀都已經(jīng)會(huì)玩了。那現(xiàn)在呢我要請(qǐng)3個(gè)小伴侶來當(dāng)小魚，被請(qǐng)到的小魚們請(qǐng)到大魚網(wǎng)里面去，來，立正。其他的小伴侶們呢就是大魚網(wǎng)，請(qǐng)大魚網(wǎng)們把小手拉緊了。大魚網(wǎng)們留意了，小魚們要開頭逃咯。

哇，一條聰慧的小魚已經(jīng)鉆出來啦。真棒。我們請(qǐng)這條聰慧的小魚在旁邊休息一下。

好了，我們一起來數(shù)數(shù)看有幾條聰慧的小魚逃出來了。哇，很厲害，這幾條小魚也很棒，我看到他們呀都很努力的在往外面鉆。剛才呢董老師發(fā)覺一個(gè)問題：我們的小魚網(wǎng)呀都破了，小手沒有拉緊，所以呀小魚們都放出來了。

好了，請(qǐng)小伴侶們坐下來休息一下。我們敲敲腿。我們的嬉戲好玩嗎?剛才呀我們的小魚很聰慧。

反思：

講解嬉戲規(guī)章時(shí)：

1.應(yīng)圍成小圈，或者在教室講解完畢到戶外后直接嬉戲;2.沒有說明逃出來的小魚應(yīng)當(dāng)怎么辦，許多逃出來的小魚就始終圍著圈圈不停的跑，簡(jiǎn)單產(chǎn)生平安問題;

嬉戲中：小魚網(wǎng)??拉的過緊，因此許多幼兒在往里跑或者蹲的時(shí)候摔倒，其實(shí)這個(gè)問題在開頭我就發(fā)覺了，但沒有引起留意，第一個(gè)幼兒摔倒后，我的做法是勸慰并讓其到旁邊休息，可以改為讓大家停止嬉戲，說明狀況為什么會(huì)摔倒，指出留意事項(xiàng)，這樣可以避開后面嬉戲中那么多孩子摔跤。

篇6：幼兒園中班教案

幼兒園中班教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲觀看、比較，了解冬天有的動(dòng)物冬眠，有的仍在戶外活動(dòng)。

2、鼓舞幼兒樂觀猜想，激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、冬天的圖片

2、動(dòng)物過冬的視頻

3、動(dòng)物的ppt

三、活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀看冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)愛好。

（1）老師出示圖片，并提問：這是一個(gè)什么季節(jié)，冬天我們是怎么過冬的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會(huì)冷呢？你們知道動(dòng)物是怎樣過冬的`呢？

（2）冬天，有的動(dòng)物會(huì)去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小動(dòng)物到了冬天它就會(huì)躲到自己家睡覺，這一覺，就是很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，也不用吃東西，到春每天氣變暖的時(shí)候它們才會(huì)醒，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆吣?？由于有的?dòng)物很怕冷，假如它們不去冬眠就會(huì)凍死，可有的動(dòng)物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活動(dòng)。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷說出哪些動(dòng)物冬眠，哪些動(dòng)物不冬眠。

老師：你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠，哪些動(dòng)物冬天仍在戶外活動(dòng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們看一些圖片，請(qǐng)小伴侶們自己想一想，說一說吧！

3、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的方式。

（1）請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看一看視頻里的小動(dòng)物是怎樣過冬的。

（2）幼兒觀看視頻。

4、設(shè)疑，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物過冬的其他方式。

老師：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的動(dòng)物扔在戶外活動(dòng)，還有的動(dòng)物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。

篇7：幼兒園中班教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)做值日生，漸漸培育為他人服務(wù)的意識(shí)。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

二、教學(xué)預(yù)備

《大家來幫忙》兒歌、拍攝值日生工作的照片。

三、教學(xué)過程

1、請(qǐng)幼兒看照片，說說值日生為大家做了哪些工作。

2、出示《大家來幫忙》兒歌，與幼兒一邊做動(dòng)作。

3、鼓舞幼兒把值日生做的工作編到兒歌中。

4、幼兒自愿組合，分成x個(gè)小組，制作值日生卡及進(jìn)餐環(huán)節(jié)要做的事情圖片。

5、每天進(jìn)餐時(shí)，老師指導(dǎo)幼兒做值日生，為他人服務(wù)。

四、教學(xué)活動(dòng)建議

請(qǐng)幼兒到娃娃家玩開飯嬉戲，然后說說各人在嬉戲中負(fù)責(zé)的工作。

請(qǐng)幼兒回家?guī)图胰碎_飯，其次天回幼兒園共享閱歷。

五、教學(xué)反思

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

篇8：幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的學(xué)問。

2、在購物過程中嘗試解決簡(jiǎn)潔的數(shù)量問題。

3、滿意幼兒為媽媽做事的愿望。

4、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、防非物品、其他食品包裝盒。

2、每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)）

3、購物籃，自制紙幣。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入“母親節(jié)”我們想了許多方法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）啟發(fā)嬉戲

1、以媽媽的苦惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加反抗力量的食品，可是媽媽上班沒時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加反抗力量的食品？

2、幼兒領(lǐng)錢。要求：每人拿5元錢（老師預(yù)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）引導(dǎo)：你用什么方法拿到5元錢的？如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3、爭(zhēng)論購物留意點(diǎn)。引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要留意什么？

（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加反抗力量的食品）

（2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）幼兒操作

1、觀看幼兒在選擇物品時(shí)消失的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2、了解幼兒交易狀況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。

（四）溝通

1、相互檢查所購物品。

2、說說買了什么，有什么用，留意什么？（抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò)展?fàn)幷摚魂P(guān)心幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。

（五）延長(zhǎng)我們幫媽媽買好了東西，媽媽很興奮，接下來我們可以幫媽媽做什么？

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

篇9：幼兒園中班教案

幼兒園中班教案

【1】好玩的數(shù)字

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛好，我設(shè)計(jì)這堂以嬉戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對(duì)實(shí)物的觀看，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀看數(shù)字的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛好2.發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動(dòng)過程：

一：猜想數(shù)字，激發(fā)愛好1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。

(10個(gè))“小伴侶你們喜愛捉迷藏嗎?喜愛。

今日有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”2.出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小伴侶的亮眼睛給找出來，誰來找一找。

”3.老師引導(dǎo)幼兒逐一查找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)1.讓小伴侶找出最大和最小的數(shù)字。

“小伴侶這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)”2.讓小伴侶給數(shù)字從小到大排序“小伴侶我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排?”3.讓小伴侶給數(shù)字從大到小排“剛才小伴侶真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?”4.讓小伴侶想想還有什么不同的排法“小伴侶你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么?

三：在日常生活中數(shù)字的用處1.讓小伴侶找出平常接觸的數(shù)字“小伴侶你們平常在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件。

”2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物“小伴侶你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小伴侶逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告知我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告知我們位子的，比如說小伴侶在幼兒園茶杯擺放的位子，書名目上的數(shù)字。

有些數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的好玩1.假如老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會(huì)發(fā)生什么狀況?

2.小伴侶們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們?cè)賮砜匆粋€(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小伴侶認(rèn)真找找。

3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么?。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

5老師剛剛給小伴侶看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜愛吧?

6.小伴侶們下課后你們自己也動(dòng)手用這些好玩的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎?

【2】特別的電話號(hào)碼

活動(dòng)背景：

我班正在開展主題活動(dòng)我自己“，結(jié)合我國(guó)”生命教育“的課題討論，以及幼兒的已有閱歷，我預(yù)設(shè)了中班綜合活動(dòng)”特別的電話號(hào)碼“。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中特別的電話號(hào)碼(119、110、120)感愛好，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、愿意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步積累在緊急狀況下報(bào)警求救愛護(hù)生命的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過程：

(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、老師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì);手段――通過實(shí)踐、觀看和比較.讓幼兒發(fā)覺撥打三個(gè)特別號(hào)碼的相像處，發(fā)生緊急狀況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話.也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話;細(xì)節(jié)――課件中的虛擬大事選擇全體劫兒熟識(shí)的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述)一、感知辨別1、引出特別的電話號(hào)碼師最近，我們收集了很多不同的電話機(jī)和手機(jī)。

小伴侶在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)覺，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。

老師還知道三個(gè)特別的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谟龅轿＜被蚓o急狀況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)小結(jié)：我們班有小伴侶知道這三個(gè)電話號(hào)碼。

這三個(gè)特別的電話號(hào)碼是人們?cè)谖＜被蚓o急狀況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來簡(jiǎn)單，撥起來也快。

2、配對(duì)嬉戲課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。

/有人生病了。

/公路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危急和緊急狀況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話?

幼119。

(依據(jù)幼兒的回答，老師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。

)師.原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。

那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。

120。

(依據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)勝利!課件中響起歡呼聲、)師.這次對(duì)了。

原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。

那公路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼：110。

(配對(duì)勝利。)師對(duì)l假如有人打架，四周的人可以打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜愛的卡通形象、天線寶寶拉拉.小伴侶真聰慧-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特別的電話號(hào)碼嗎?(老師鼓舞幼兒大膽回答。

)幼.由于這三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。

/由于這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖＜睍r(shí)用的。

/由于這三個(gè)號(hào)碼是在緊急狀況下使用的。

師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用，而且平常我們不能隨便撥打這三個(gè)電話。

拉拉，我們說得對(duì)嗎?

拉拉小伴侶和黃老師都說對(duì)了，告知你們，之所以說這三個(gè)電話特別，還由于它們都是免費(fèi)的。

好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特別的電話號(hào)碼做個(gè)”誰不見了“的嬉戲吧(老師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消逝，請(qǐng)幼兒說出消逝的`是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)并記住這三個(gè)特別的電話號(hào)碼。

)拉拉黃老師，你們班的小伴侶真聰慧，這么快就記住了這三個(gè)特別的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?

二、模擬實(shí)踐1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢蓭煟?播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了。

看，這里發(fā)生了什么事?誰情愿來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃命演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。

(播放課件，消失電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。

幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員消失在畫面中。)消防員：”喂，你好，這里是火警中心。

“幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請(qǐng)你們快來救火。

消防員知道了，立刻來師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來?火越來越大了。

消防員：我還不知道要去哪里滅火呢?

師：哦，原來是××小伴侶遺忘告知消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了。

火勢(shì)更大了}快，誰再來打一次電話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)消防員：喂，你好，這里是火警中心。

幼：你好，周浦鎮(zhèn)瓦屑建設(shè)路14號(hào)，瓦屑幼兒園著火了，請(qǐng)你趕快來師：請(qǐng)問瓦屑幼兒園的哪個(gè)地方著火了?現(xiàn)在火大不大?

幼：瓦屑幼兒園的門房間著火了，火越來越大了。

消防員：知道了，立刻來。

(課件中消防車出動(dòng)，趕赴火場(chǎng)撲滅大火。)師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)狀況都跟消防員叔叔講清晰了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，愛護(hù)了大家的生命平安，我們真該感謝他。

那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)當(dāng)說什么.并簡(jiǎn)潔講解拔打119的一些留意事項(xiàng).如說清著火的詳細(xì)地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少，等等。

2、復(fù)習(xí)撥打火警電話119師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀'這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話并與老師模擬打電話。

幼兒完整敘述全部必要信息后.老師播放消防車出動(dòng)的課件。

3、爭(zhēng)論：還該打什么電話師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)當(dāng)幫叔叔打什么電話?(120急救電話。

師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)峻的病情可以撥打120求救。

那誰情愿幫受傷的叔叔撥打120?(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話，老師扮演急救中心工作人員。

電話打完，播放搶救車出動(dòng)的畫面。

師：(小結(jié)拔打120的留意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說清病人所在的詳細(xì)地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。

【3】熟悉梯形

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼兒不簡(jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動(dòng)，(如：找圖形、拼圖形。

反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。

幼兒熟悉梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。

幼兒熟悉的特點(diǎn)是先入為主，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。

所以活動(dòng)開頭時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

二、教學(xué)背景分析：

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)學(xué)問，并且也特別的喜愛圖形，他們對(duì)三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了肯定的熟悉，在此基礎(chǔ)上來熟悉梯形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)對(duì)以前所學(xué)相關(guān)學(xué)問鞏固的過程，又是一個(gè)提高過程。

所以本課時(shí)在本單元中特別重要，起著承接前文的作用。

幼兒接受學(xué)習(xí)學(xué)問都是由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有詳細(xì)到抽象，所以本課時(shí)支配在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形之后，幼兒比較簡(jiǎn)單理解接受。

我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動(dòng)手力量很差，所以我盡可能的給幼兒制造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培育他們動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：熟悉不同的梯形。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、知到梯形的基本特征;鞏固對(duì)幾何圖形的熟悉。

2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和動(dòng)手操作力量。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

六、活動(dòng)預(yù)備：

①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

②預(yù)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

篇10：幼兒園中班教案

幼兒園中班教案

活動(dòng)主題：這個(gè)民間嬉戲是以兩人一組的形式進(jìn)行的，幼兒自己選擇玩伴進(jìn)行嬉戲。由于對(duì)于中班幼兒來說，已經(jīng)具備了這種與個(gè)別幼兒獨(dú)自交往的力量，同時(shí)他們也喜愛與自己的好伴侶一同嬉戲。而且這個(gè)嬉戲在地區(qū)已經(jīng)流傳了很久，幾乎是家喻戶曉，在戶外或在室內(nèi)，在任何時(shí)間都可以進(jìn)行，所以幼兒在幼兒園可以和小伴侶玩，回到家后對(duì)于忙于工作的家長(zhǎng)來說也是一個(gè)很好的親子嬉戲。

活動(dòng)目的：

1.熬煉幼兒肢體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.提高幼兒語言的'表達(dá)力量。

3.提高幼兒的交往力量、合作意識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

”風(fēng)吹來，小樹在搖擺?！坝變悍抡招涞臉幼?，進(jìn)行腰部和上肢的活動(dòng)。

二、嬉戲玩法及規(guī)章

兩人對(duì)坐或站立，雙手對(duì)握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動(dòng)作，最終一句兒歌時(shí)用手指向?qū)Ψ健?/p>

（兒歌：拉大鋸，扯大鋸。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺(tái)后大母雞，下蛋給誰吃--你。）嬉戲時(shí)要求幼兒留意平安，不要用力過大或突然松手，以免傷到小伴侶。

三、幼兒自由選擇玩伴進(jìn)行嬉戲，嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。

篇11：幼兒園中班教案

設(shè)計(jì)意圖：

雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標(biāo)之一，但哪個(gè)幼兒不渴望擁有更多美妙的東西（如好玩的玩具、可口的食物、精致的圖畫書，等等）？其實(shí)成人何嘗不是如此呢？只是孩子們無法像成人一樣理性地面對(duì)自己的需求，往往會(huì)真實(shí)地表達(dá)“我要，我要，我還要”，所以幼兒需要引導(dǎo)。我們認(rèn)為，當(dāng)幼兒對(duì)物質(zhì)的需求通過想象得到滿意與釋放，通過故事與嬉戲得到理解與敬重時(shí)，幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)物質(zhì)的需求就不會(huì)那么劇烈了。其實(shí)，中班幼兒已經(jīng)明白想象與現(xiàn)實(shí)的區(qū)分，我們可以以故事特有的詼諧與幽默為切入口，順應(yīng)故事荒誕夸張的情節(jié)特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒在自由拘束的想象中，在輕松歡樂的嬉戲中，表達(dá)自己的愿望，體驗(yàn)歡樂的心情，并釋放自己在現(xiàn)實(shí)中無法滿意的需求，從而更理性地對(duì)待自己的需求。

我在設(shè)計(jì)與組織該活動(dòng)時(shí)，盡量營(yíng)造民主的氣氛，以公平的心態(tài)與幼兒一起觀賞作品，引導(dǎo)幼兒感受故事的詼諧幽默，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的真實(shí)想法，享受溝通的歡樂。同時(shí)，我坦誠(chéng)地展現(xiàn)自己的物質(zhì)需求，引導(dǎo)幼兒英勇地面對(duì)、表達(dá)自己的物質(zhì)需求，并敬重幼兒的想法。最終，我通過想象嬉戲把教育幼兒不要貪心的意義滲透其中，而不是顯現(xiàn)在說教之中。

目標(biāo)：

1．通過看圖、聽故事、大膽想象與表達(dá)，感受故事的詼諧幽默，體驗(yàn)想象的歡樂。

2．在嬉戲中滿意對(duì)物質(zhì)的心理需求。

預(yù)備：

1．把圖畫書《聚寶盆》做成課件，其中糖果和玩具熊增多的頁面是動(dòng)態(tài)的，點(diǎn)擊后可以復(fù)制增多。

2．臉盆裝飾成聚寶盆。

3．幼兒喜愛的各種物品的小圖片若干。

過程：

一、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內(nèi)容，樂觀創(chuàng)編

1．師幼一起看課件至“只嫌少，不嫌多”，回憶、溝通在自己的愿望無法滿意時(shí)的心情體驗(yàn)。

師：故事里多多是怎么要東西的？

師：多多總是想多要東西，這種狀況我有時(shí)候也有，比如我的衣柜里已經(jīng)有許多裙可我看到商店里美麗的裙子，還是忍不住想再買一條。

師：你們有沒有對(duì)喜愛的東西有了還想要、總是嫌不夠的時(shí)候？你情愿和大家說說嗎？

師：在你還想要卻沒方法得到時(shí)，你的心里是什么樣的感覺？那種感覺讓你舒適嗎？你覺得那種讓你不舒適的感覺是生氣、難受、難過，還是生氣、委屈……

師（照實(shí)回憶、表達(dá)自己的心情感受及自我調(diào)整的方法）：有一次我看到一條特別喜愛的裙子，可媽媽說我已經(jīng)有許多裙子了，不應(yīng)當(dāng)再買，當(dāng)時(shí)我很難受。后來我回家對(duì)著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我覺得那些裙子都很美麗。就變得快樂起來了。

師：其實(shí)，在不能要許多東西的時(shí)候，我們每個(gè)人都有讓自己快樂起來的方法。你能和大家說說嗎？

師：有些小伴侶臨時(shí)還沒有找到讓自己快樂起來的方法，那就用剛才大家說的方法去試一試，看看對(duì)你來說哪種方法最有用。

師：我們?cè)賮砜纯炊喽嗍窃趺礃拥哪兀?/p>

2．師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”，了解故事內(nèi)容，并共同創(chuàng)編部分環(huán)節(jié)。

（1）師：老公公送給多多一個(gè)什么東西？這個(gè)聚寶盆有什么作用？

（2）演示課件并點(diǎn)擊，越來越多的水果糖消失在畫面中。

師：哇，糖果變得越來越多、越來越多，你們想象一下會(huì)多得怎么樣？又會(huì)發(fā)生什么事呢？

師：那么多的糖果都快把多多埋起來了，好可怕呀，多多抓緊說“夠了夠了”。

（3）演示課件并點(diǎn)擊，越來越多的玩具熊消失在畫面中。

請(qǐng)一名幼兒扮多多，老師用相同的方式引導(dǎo)幼兒觀看、想象并描述玩具熊越來越多的狀態(tài)，直到“多多”說“夠了，夠了”為止。

二、觀看課件中糖果許多的畫面并爭(zhēng)論

師：這么多糖果??！多多一個(gè)人就是吃一百年也吃不完，大家快想想方法，可以用這些糖果干什么？

師：我想用糖果做成一串串項(xiàng)鏈送給災(zāi)區(qū)的小伴侶，我還想將糖果送給螞蟻?zhàn)雒啦?。能說說你們的想法嗎？

師：當(dāng)你把自己想到的方法告知大家時(shí)，心里是什么樣的感覺？快樂嗎？

師：是啊，用這么有意思的方法和大家共享糖果，真是太快樂了。

三、想象嬉戲：聚寶盆

師：你們是不是也很喜愛這個(gè)聚寶盆？看，我這里有一個(gè)聚寶盆，你情愿和大家說說你最想要的東西是什么嗎？

師：你可以在活動(dòng)室四周的圖中找一找自己喜愛的、最想要的東西，把它拿在手里。然后我們一起來玩一個(gè)聚寶盆的嬉戲：請(qǐng)一個(gè)小伴侶把最想要的東西的圖片放進(jìn)盆里，大聲地說“我最想要×××”，大家一起來幫他變，并告知他這個(gè)東西已經(jīng)多到什么程度。假如他覺得還不夠，就說“我還要，我還要”，我們就連續(xù)變，直到他說“夠了，夠了，真的夠了”，我們才停下來。

（師幼共同嬉戲若干次，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。）

師：有一天，多多很想知道聚寶盆里藏了什么法寶，就打算爬進(jìn)盆里去瞧一瞧。你們知道這將會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1．制作小繪本《我的聚寶盆》，想象、表現(xiàn)夸張的情節(jié)。

2．在區(qū)域的墻面上展現(xiàn)幼兒讓自己變得快樂的方法，引導(dǎo)幼兒在喜愛的東西太少或想要的東西得不到時(shí)，嘗試用不同的方法讓自己歡樂起來。

篇12：幼兒園中班教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛閱讀這個(gè)讀本，情愿主動(dòng)和他人共享。

2、能發(fā)覺禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，并分局這宗聯(lián)系猜測(cè)故事情節(jié)。

3、了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：大書，事先包裝預(yù)備好的禮物

學(xué)問預(yù)備：圍繞禮物進(jìn)行談話活動(dòng)，讓幼兒了解什么是禮物

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

將大書卷起來是先用包裝紙包裝好，放進(jìn)一個(gè)大箱子里，給幼兒呈現(xiàn)禮物，直接告知幼兒有人送給我們禮物，看看是什么？看看這本讀本里面給我們講了一個(gè)什么樣的故事。

（我把大書包裝了一下，放在了禮物盒里面，激發(fā)起了幼兒們的愛好。）

二、閱讀讀本

出示大書

請(qǐng)你認(rèn)真看看這個(gè)封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么樣？他的動(dòng)作又是怎么樣的呢？猜一猜他預(yù)備去干什么呢？

（這個(gè)是大書的封面，主要讓幼兒觀看猴子四周的環(huán)境，小猴子的表情、動(dòng)作等，發(fā)覺猴子身后有很多份禮物。）

第一頁：

猜猜這份禮物是送給誰的？為什么？

小猴子的動(dòng)作是怎么樣的？他手中的禮物是什么顏色、什么外形的？

（這些問題幼兒可以促使幼兒觀看得很認(rèn)真，引導(dǎo)幼兒去觀看草叢中的尾巴，盼望可以讓它們結(jié)合小猴子手中的禮物的顏色、外形去猜想是老虎）。

其次頁：

一翻開大書，孩子可能立刻就會(huì)喊出來，是送給老虎的，于是我順著孩子們的回答連續(xù)問道你看看小猴子和老虎的表情動(dòng)作怎么樣？猜一猜它們會(huì)說些什么呢？引導(dǎo)幼兒觀看小猴子和老虎的動(dòng)作表情，并通過猜想小猴子和老虎之間的對(duì)話，學(xué)說送禮物時(shí)相關(guān)的禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁，再次引領(lǐng)幼兒觀看草叢中的尾巴，幼兒結(jié)合大書第一頁，其次頁，發(fā)覺了隱蔽在草叢中的尾巴是老虎的尾巴??????

第三頁：

看看小猴子手中的這個(gè)禮物是什么外形的、什么顏色的、什么圖案的。猜猜這份禮物小猴子準(zhǔn)備送給誰呢？（提示幼兒觀看右上角）

第四頁：

原來我們的小猴子把這份禮物送給了長(zhǎng)頸鹿，你們看看他們的表情怎么樣？他們的動(dòng)作又是怎么樣的？想想為什么小猴子要這么做？

第五頁：

在這幅畫面上你看到了什么？（重點(diǎn)突出這份禮物的大），請(qǐng)你猜猜看這份禮物小猴子會(huì)送給誰呢？孩子們?cè)俅蜗氲搅舜笙蟆?/p>

第六頁：

這次我們的小伴侶猜對(duì)了，原來是送給大象的，你們來看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會(huì)說些什么呢？

第七頁：

你看到了什么？小猴子的動(dòng)作怎么樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會(huì)說些什么呢？你還看到了什么？大象去干嘛了？

出示這一頁，孩子們立刻說這個(gè)禮物是送給獅子的，由于禮物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們依據(jù)原有的閱歷，聯(lián)想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀看到了畫面右上角的大象，我引導(dǎo)幼兒觀看，大象的尾巴以及腿，它跑得那么快是去干什么了？可是無論我怎么引導(dǎo)，孩子們都不能想到大象是跑著離開的。我就留著這個(gè)問題，連續(xù)接下去的教學(xué)。

第八頁：

小猴子把禮物送給了誰？獅子的表情怎么樣的？猜猜看獅子會(huì)對(duì)小猴子說些什么呢？再次讓幼兒學(xué)說對(duì)話。

第九頁：

你看到了什么？大象的鼻子上掛著的會(huì)是什么？那么多的小動(dòng)物它們預(yù)備去干什么呢？看一看它們的表情怎么樣？猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

出示畫面時(shí)，孩子們發(fā)覺了大象鼻子上鉤掛著的禮物，許多小伴侶都說大象去送禮物了??????是大象送給小猴子的。

第十頁：

你看到了什么？小猴子在干什么呀？他的表情怎么樣？猜一猜現(xiàn)在小猴子的心情怎么樣的？他收到禮物以后會(huì)說些什么呢？你覺得這份禮物是誰送的呢?

結(jié)合畫面，全部的小動(dòng)物都在一起，頑皮的小猴子拆開了禮物，原來是一個(gè)好大好大的溜溜球，小猴子快樂的表情，讓孩子們猜想大家的對(duì)話，了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。

篇13：幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過摸、看、玩筷子，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

2.讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。

3.引導(dǎo)幼兒知道如何平安使用筷子。

4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。

引導(dǎo)幼兒知道如何嫻熟、平安地使用筷子。

活動(dòng)預(yù)備：

筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、碗（5個(gè)），用紙盒蓋裝好的豆子，每桌各兩份。

教學(xué)方法：

啟發(fā)提問法、觀看法、爭(zhēng)論法、操作法、活動(dòng)法、嬉戲法。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

師：小伴侶，老師在上課前要出個(gè)謎語讓大家來猜，看看哪個(gè)小伴侶能最先猜出來。

兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗。

猜一種餐具。(謎底：筷子。)

師：筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時(shí)候關(guān)心了我們呢？對(duì)，吃飯的時(shí)候它關(guān)心了我們，所以它是我們大家的好伴侶。今日老師就來和小伴侶們一起來重新熟悉一下我們的伴侶――筷子！

二、熟悉筷子。

1、師：小伴侶可以觀看一下你們桌子上的筷子，摸摸看，你們的筷子是用哪種材料做成的？你們還見過什么材料做成的筷子？

師幼共同爭(zhēng)論各種筷子的質(zhì)地、顏色后并觀賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子ppt（竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷）。

2、讓幼兒爭(zhēng)論，筷子有哪些作用？

師：小伴侶們，筷子我們特別熟識(shí)，它有哪些作用呢？(用餐、敲打、玩具等。)

師：筷子啊，還會(huì)變魔術(shù)呢，不信你們看。

師將一些筷子擺成好看的外形（十字、三角形、正方形），調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，并讓他們自己動(dòng)手在桌上也擺出各種圖形。

師：筷子啊，還會(huì)奏樂呢，不信你們聽。

（一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個(gè)幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏，師幼共同用筷子演奏打擊樂）。

三、學(xué)習(xí)正確使用筷子。

1、幼兒人手一雙筷子，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、無名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習(xí)（同時(shí)出示握筷姿態(tài)ppt）。

2、師：現(xiàn)在老師要來考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣？

四、幼兒在嬉戲中熬煉使用筷子。

嬉戲：聽話的筷子。

師講解嬉戲規(guī)章：用正確的姿態(tài)拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并留意平安，看誰夾得最多。用完筷子后要整齊放好。

師：為什么有的小伴侶能夾許多豆子呢？那是由于這些小伴侶拿筷子的姿態(tài)很正確，所以筷子在他們的手中就很聽話。（讓夾豆子多的小伴侶上前為幼兒展現(xiàn)她們拿筷子的正確姿態(tài)。）

老師小結(jié)：筷子真聽話，讓它夾什么它就夾。今日我們重新熟悉了筷子，以后我們要和筷子做好伴侶，在家吃飯時(shí)多使用筷子。好不好？

篇14：幼兒園中班教案

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀看圖片，能依據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推想和敘述.

2.感受在生病時(shí)伴侶間相互關(guān)懷、相互關(guān)心的奇妙情感.

（二）活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒已熟悉過信，了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

（三）活動(dòng)過程

1.出示信封師:小伴侶看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，原來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好伴侶知道自己生病了。但后來發(fā)覺這樣孩子的思維簡(jiǎn)單分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著奇怪???來看究竟信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式綻開）2.讀信三部曲。

師：我們來看看，小貓畫了什么?

老師放音樂(一)老師出示信，引導(dǎo)幼兒觀看。（見圖一）師：小伴侶剛才都觀看的很認(rèn)真,看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了.你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

師:你從哪里看出來?

請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會(huì)想寫什么?

師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信.你可以先和旁邊的小伴侶說一說.

幼兒相互爭(zhēng)論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

要求:幼兒完整敘述三幅圖.。3.爭(zhēng)論并敘述。

師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?

師:你看,小貓的好伴侶在做什么?

師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

師：小貓受到許多伴侶的關(guān)懷和照看，感到特別的快樂和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事？我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思？請(qǐng)你根據(jù)挨次來說說，行嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來講，鼓舞幼兒完整地?cái)⑹觥?/p>

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖敘述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子漸漸學(xué)會(huì)觀看畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推想出故事情節(jié)。其次層的四張圖片我是一下子一起出示的，由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整敘述。這對(duì)孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)覺這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4.移情敘述。

師:小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任他肯定能早日康復(fù)。其實(shí),在我們身邊也有一些小伴侶雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復(fù),你覺得我們可以為他們做些什么?

師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

幼兒操作師:你想怎么做呢?

師：看來，我們班的小伴侶都是有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提示自己要主動(dòng)關(guān)懷和關(guān)心別人，好嗎？

三、活動(dòng)反思：

回看本次活動(dòng)，為了關(guān)心幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：

1.看圖推想策略1）分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開頭的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子漸漸學(xué)會(huì)觀看畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推想出故事情節(jié)。其次層的四張圖片一下子出示，由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整敘述。這對(duì)孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。2）突出符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息，能夠關(guān)心幼兒推想其中的情節(jié)進(jìn)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告知小伴侶，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)懷它，所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)老師可以稍加突出，比如用顏色突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)觀看不同的符合以便獲得正確的信息。

篇15：幼兒園中班教案

設(shè)計(jì)思路：

最近我們班的幼兒對(duì)圖形特別感愛好，我們一起玩的玩具中有很多圖形玩具，孩子常會(huì)問我，老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的急躁講解下孩子初步熟悉了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了關(guān)心幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的熟悉，并培育幼兒對(duì)幾何圖形的愛好和探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。

2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂，喜愛幾何圖形。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

奇妙的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、老師：珍寶們，老師昨天去了一個(gè)漂亮的地方，奇妙的王國(guó)，那里可好玩了，國(guó)王讓我給小伴侶們帶來了一個(gè)奇妙的禮物，你們想不想看?(想)

出示奇妙的口袋

2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

兒歌：奇妙的口袋東西多，XX小伴侶來摸一摸。

二、嬉戲部分

1、找圖形寶寶

老師：奇妙王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小伴侶這么棒，特別興奮，他又給我們送來很多小禮物，請(qǐng)小伴侶們閉上小眼睛。

出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

老師：好!小伴侶們靜靜的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜愛的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)肯定要輕輕的。

檢查并關(guān)心個(gè)別幼兒

2、圖形寶寶做嬉戲

老師：圖形寶寶們睡醒了，要做嬉戲了。

老師：我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

老師：我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

老師：我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

3、圖形寶寶找伴侶

老師：珍寶們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個(gè)找伴侶的嬉戲吧!

老師：當(dāng)音樂響起來時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好伴侶。

一段音樂后

老師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好伴侶沒?

關(guān)心沒有找到好伴侶的幼兒

4、送圖形寶寶回家

出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋

老師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

三、結(jié)束

老師：把圖形寶寶送回家你們開不快樂?

老師：噓，告知你們一個(gè)好消息，奇妙王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)珍寶們?nèi)プ隹?，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去熟悉一下吧!

沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的外形。

篇16：幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用對(duì)稱的方式裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

每組放有各種彩紙、剪好的幾何圖形若干、剪刀、彩筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道了解對(duì)稱圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：能畫出對(duì)出圖。

活動(dòng)過程：

一、自由觀賞各種風(fēng)箏：

1、幼兒自由觀賞各種風(fēng)箏。

“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！”

2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽。

“請(qǐng)和你的好伴侶說說你喜愛那個(gè)風(fēng)箏？為什么喜愛它？”

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美：

小伴侶剛才都找到了自己喜愛的風(fēng)箏，老師這里也有一只我喜愛的風(fēng)箏。

1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。

你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表看法）

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

請(qǐng)小伴侶看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么？翅膀上的圖案呢？

三、幼兒爭(zhēng)論如何裝飾風(fēng)箏面：

“這些風(fēng)箏真美麗，我們也來做一只美麗的風(fēng)箏好嗎？”

1、老師出示制作好的風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

（1）你最喜愛哪只風(fēng)箏？為什么？

（2）怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面：

“請(qǐng)小伴侶用自己喜愛的彩紙、彩筆剪出各種美麗的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最美麗?！?/p>

篇17：幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂嬉戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

2、嘗試用音樂方式與人溝通。

3、學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌曲《逛公園》。

2、爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂，關(guān)心幼兒了解歌詞大意。

1、小伴侶，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公園了?(依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。)

3、那我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，聽一聽究竟是不是這幾個(gè)人在逛公園。;(再次聽歌曲)。

4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶來按逛公園的挨次排列圖片。(幼兒排列圖片)。

二、學(xué)唱歌曲。

1、那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

2、加入動(dòng)作表演唱。

三、嬉戲“逛公園”。

1、請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈，老師站在中間扮“爸爸”，音樂開頭時(shí)幼兒邊拍手唱歌，邊順時(shí)針方向向前走。老師則沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。其次段歌詞開頭后，“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同其次段。最終一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小伴侶快速跑回座位。

2、指導(dǎo)幼兒玩2-3遍嬉戲。在嬉戲過程中，應(yīng)留意提示幼兒保持圓形隊(duì)形。

四、活動(dòng)結(jié)束。

邀請(qǐng)配班老師等一起玩。

教學(xué)反思：

對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個(gè)重點(diǎn)的嬉戲規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在詳細(xì)活動(dòng)中我讓幼兒在開頭部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在嬉戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)覺由于歌詞易