幼兒園中班《家人》教案

幼兒園中班《家人》教案篇1：幼兒園中班《家人》教案

幼兒園中班《家人》教案

內(nèi)容與要求：

1、說說自己的家里人并能依據(jù)自己的描述，大膽地表現(xiàn)自己家人頭像的特征。

2、通過活動，萌發(fā)愛家人的情感。

3、讓幼兒通過畫畫，促進(jìn)了表達(dá)力量。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動預(yù)備：

1、將幼兒全家福的照片布置在展現(xiàn)板上。

2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和幼兒的照片。

3、一個手偶女孩。

重難點：

大膽表現(xiàn)自己家人頭像的特征。

活動過程：

一、我家有幾口人

1、師：你家里都有誰？有幾口人？

幼：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。

師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。

2、出示7口人家的圖片，觀看：這家里有誰？他家有幾口人？

幼：這家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和寶寶。有7口人。

3、老師小結(jié)：你們的眼睛真厲害，他家里一共有7口人（出示數(shù)字7），看來我們的家人不僅只有爸爸和媽媽，還有爺爺、奶奶、外公、外婆，他們都是我們的親人，每天陪伴著我們。

二、爸爸、媽媽的樣子

1、師：我們每天在幼兒園都見到老師，對老師很熟識，誰來說說老師長得什么樣子呢？

幼：老師是戴眼鏡的。

師：是啊，戴眼鏡是老師的樣子。

幼：老師臉白白的，頭發(fā)短短的。

師：是的，白白的皮膚，短短的頭發(fā)是沈老師的樣子。

2、師：那我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽更熟識了，那爸爸媽媽長得什么樣子的呢？

幼：大大的肚子是我爸爸的樣子。

幼：長長的頭發(fā)是我媽媽的.樣子。

3、老師小結(jié)：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜愛。

三、喜愛爸爸媽媽

1、師：平常，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜愛？

幼：媽媽燒飯的時候，我最喜愛她。

師：為什么喜愛媽媽燒飯？

幼：由于媽媽燒飯很好吃。

幼：爸爸給我買玩具的時候，我最喜愛他。

2、老師小結(jié)：爸爸媽媽做那么多事情都是為了我們。

四、畫爸爸媽媽

1、出示手偶，邊講故事邊示范。

師：這個小寶寶，她到了幼兒園開頭想媽媽了，怎么辦呢？（講故事）

你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來畫一下爸爸或者媽媽，讓他陪著我們。

師：預(yù)備好了嗎？好，我們開頭想爸爸，想媽媽了。

師：先畫一個大大的圓，這是什么？（爸爸媽媽的臉）

師：我們親親他，對他說：我親親你的臉。（嘖嘖有聲）

師：爸爸（媽媽）的頭發(fā)是什么樣的？看看他（她）的照片。

師：畫好頭發(fā)怎么樣？（親親他的頭發(fā)）眼睛、嘴巴別遺忘咯。

師：看看像不像你的爸爸媽媽，還有什么沒有畫呢？

幼1：眉毛

幼2：眼鏡

幼3：耳環(huán)

2、好，現(xiàn)在我們用剪刀，把爸爸媽媽剪下來，貼在你喜愛的地方，讓他們陪著你。

篇2：幼兒園中班我的家人教案

活動的產(chǎn)生：結(jié)合主題活動《我喜愛……》，孩子們從喜愛自己，喜愛他人、同伴，喜愛四周的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矏奂业睦碛芍?，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。

活動目標(biāo)：

嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動預(yù)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

觀賞作品：家

活動過程：

一、談話：我愛我家

說說自己喜愛家的理由。你的家里有些什么？

二、觀賞與爭論

1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）

2、這是誰的家？家里有什么？你們的'家里有些什么？

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導(dǎo)重點

家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）

五、引導(dǎo)評價

家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）

反思：活動中，把握老師提問的開放性和針對性。如：在觀賞作品中，老師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，老師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的制造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假如我把這種介紹溝通推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、制造，超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中熟悉到的老師角色的轉(zhuǎn)變，把從老師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動的觀看者、合、支持者。

篇3：幼兒園中班語言教案《夸夸我的家人》

幼兒園中班語言教案《夸夸我的家人》

活動目標(biāo)

1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

2、能樂觀、大膽地在集風(fēng)光前夸夸自己的家人。

3、了解家庭成員取得的成果，布滿對家人的驕傲感。

活動預(yù)備

用紙箱做一個小電視機(jī)。爭取人手一張家人的獲獎證書

活動過程

一、老師以欄目主持人身份消失在電視機(jī)中，引起幼兒對活動的愛好。

1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

今日我請來了中二班的.小伴侶，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！

2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神觀賞。

3、提問：剛才中二班的小伴侶怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？

4、依據(jù)幼兒的回答，老師適時梳理。

二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。

1、自由介紹，并和同伴溝通，老師巡回聽，提示幼兒在介紹時說明：

（1）自己叫什么

名字？家里都有誰？他們有什么本事？會做些什么？家人在一起喜愛干什么？

（2）今日帶來了誰的獎狀？獎狀是在什么活動中獲得的？

看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎狀，心里有什么想法？情愿為自己的家庭做些什么？

2、幼兒上臺介紹。

三、老師與幼兒共享自己的家庭。

四、老師小結(jié)：

我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成果，

我們應(yīng)當(dāng)好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示：

1、假如幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑挘蓪⑵浯魏偷谌h(huán)節(jié)對換，老師先示范，幼兒在仿照，

假如幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

2、請幼兒把“我家的趣事”畫下來，在作品欄中展現(xiàn)，增進(jìn)家庭的情感。

3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

篇4：中班家人的語言教案

中班關(guān)于家人的語言教案

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排等等，都要經(jīng)過周密考慮，細(xì)心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的方案性。下面是中班關(guān)于家人的語言教案，請參考！

中班關(guān)于家人的語言教案

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，通過調(diào)查增進(jìn)對家人的了解和愛。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的敘述。

重點及難點

重點是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。

難點是能說出自己喜愛的緣由。

活動預(yù)備

提前要求幼兒了解家人的生日、喜好（愛吃的食物、喜愛穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等）、了解父母的職業(yè)、全家福照片、水彩筆、圖畫本、幼兒用書第一頁

活動方法

爭論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法

活動過程

一、相互溝通了解家庭成員狀況

1、老師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。

2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺

爺、奶奶……）

師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名學(xué)校生，他們在我們身上傾注了多少心血??！現(xiàn)在，就請大家看一看一位小伴侶小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小伴侶的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最終讓他來說一說自己的家庭）

3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜愛吃的食物、喜愛的運(yùn)動等。

請一部分小伴侶來敘述自己所了解的家庭成員的狀況。

（評析：這個過程是對幼兒前期學(xué)問預(yù)備的一個鞏固，讓孩子在敘述中更深的體會到自己家人的重要性。）

4、分組溝通，讓每位小伴侶都有講話的機(jī)會。

在一部分幼兒敘述后，給孩子們一個自由爭論的時間，讓一些沒有機(jī)會在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的孩子也有機(jī)會說出心中的.想法。

（評析：這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿意孩子敘述的愿望，同時在敘述中孩子的構(gòu)思也會不斷完整和豐富。培育了他們的口語表達(dá)力量和自信念。

）

5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以相互擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------）

（評析：這個過程是讓孩子知道和家人在一起是歡樂、快樂、幸福的）

二：呈現(xiàn)溝通，共享勝利

1、繪畫自己的家的全家福。

有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評價。

（評析：在相互介紹作品的過程中，進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)會到家人對自己的重要性。）

2、作品展覽講評。

當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中觀賞、共享勝利的時候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中，讓大家都能觀賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。

活動結(jié)束

將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞，相互介紹和溝通。

篇5：幼兒園中班教案

《大魚網(wǎng)》

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒快速奔跑及腿部肌肉，體會嬉戲勝利的喜悅。

2.進(jìn)展反應(yīng)速度和留意集中力量。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動1)幼兒一個跟著一個走，走成一個大圈2)嬉戲規(guī)章講解。2.基礎(chǔ)部分：1)老師扮演小魚，其他幼兒扮演漁網(wǎng)，幼兒初步熟識嬉戲;2)請4名幼兒扮演小魚，其他幼兒扮演漁網(wǎng)，進(jìn)行第一輪嬉戲;3)指出不足之處，提出要求：小魚走后，漁網(wǎng)要快速站起來;4)多名幼兒扮演小魚，進(jìn)行2-3輪嬉戲。(中間提示熱的幼兒脫外套??3.結(jié)束部分：1)總結(jié)嬉戲中不足之處，表揚(yáng)嬉戲中精彩的幼兒。2)放松活動。詳案：今日呀，董老師要和小伴侶們玩一個很好的嬉戲，叫做“大魚網(wǎng)”。小伴侶們想不想玩呀?

恩，那接下來呀董老師就來跟大家介紹一下這個嬉戲應(yīng)當(dāng)怎么玩，小伴侶們可要張大你們的小耳朵認(rèn)真聽好咯。首先呀我要請幾位小伴侶來扮演小魚，站在最中間。其他的小伴侶呢要把手拉手舉平了，扮演大魚網(wǎng)。這幾條小魚是被大魚網(wǎng)給抓住了，所以他們要想方法怎么樣?對了，我們的小魚呀要想方法從大魚網(wǎng)的洞洞里面鉆出去。那扮演大魚網(wǎng)的小伴侶能不能讓小魚們逃走呀?恩，大魚網(wǎng)看到小魚跑過來了，就要立刻蹲下來，可不能讓小魚從洞洞里溜出去了。等到小魚走了，就要立刻站起來了。小伴侶們聽懂了嗎?恩，那我就先來當(dāng)小魚，看看大魚網(wǎng)們有沒有聽懂。小魚要開頭逃了。哇，看來我們小伴侶呀都已經(jīng)會玩了。那現(xiàn)在呢我要請3個小伴侶來當(dāng)小魚，被請到的小魚們請到大魚網(wǎng)里面去，來，立正。其他的小伴侶們呢就是大魚網(wǎng)，請大魚網(wǎng)們把小手拉緊了。大魚網(wǎng)們留意了，小魚們要開頭逃咯。

哇，一條聰慧的小魚已經(jīng)鉆出來啦。真棒。我們請這條聰慧的小魚在旁邊休息一下。

好了，我們一起來數(shù)數(shù)看有幾條聰慧的小魚逃出來了。哇，很厲害，這幾條小魚也很棒，我看到他們呀都很努力的在往外面鉆。剛才呢董老師發(fā)覺一個問題：我們的小魚網(wǎng)呀都破了，小手沒有拉緊，所以呀小魚們都放出來了。

好了，請小伴侶們坐下來休息一下。我們敲敲腿。我們的嬉戲好玩嗎?剛才呀我們的小魚很聰慧。

反思：

講解嬉戲規(guī)章時：

1.應(yīng)圍成小圈，或者在教室講解完畢到戶外后直接嬉戲;2.沒有說明逃出來的小魚應(yīng)當(dāng)怎么辦，許多逃出來的小魚就始終圍著圈圈不停的跑，簡單產(chǎn)生平安問題;

嬉戲中：小魚網(wǎng)??拉的過緊，因此許多幼兒在往里跑或者蹲的時候摔倒，其實這個問題在開頭我就發(fā)覺了，但沒有引起留意，第一個幼兒摔倒后，我的做法是勸慰并讓其到旁邊休息，可以改為讓大家停止嬉戲，說明狀況為什么會摔倒，指出留意事項，這樣可以避開后面嬉戲中那么多孩子摔跤。

篇6：幼兒園中班教案

幼兒園中班教案

一、活動目標(biāo)

1、通過嬉戲觀看、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的仍在戶外活動。

2、鼓舞幼兒樂觀猜想，激發(fā)幼兒探究動物的愛好。

二、活動預(yù)備

1、冬天的圖片

2、動物過冬的視頻

3、動物的ppt

三、活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀看冬季圖片，激發(fā)活動愛好。

（1）老師出示圖片，并提問：這是一個什么季節(jié)，冬天我們是怎么過冬的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會冷呢？你們知道動物是怎樣過冬的`呢？

（2）冬天，有的動物會去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小動物到了冬天它就會躲到自己家睡覺，這一覺，就是很長很長時間，也不用吃東西，到春每天氣變暖的時候它們才會醒，小動物們?yōu)槭裁匆吣兀坑捎谟械膭游锖芘吕?，假如它們不去冬眠就會凍死，可有的動物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活動。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷說出哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。

老師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些動物冬天仍在戶外活動呢？現(xiàn)在請小伴侶們看一些圖片，請小伴侶們自己想一想，說一說吧！

3、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的方式。

（1）請小伴侶仔細(xì)看一看視頻里的小動物是怎樣過冬的。

（2）幼兒觀看視頻。

4、設(shè)疑，激發(fā)幼兒了解動物過冬的其他方式。

老師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的動物扔在戶外活動，還有的動物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。

篇7：幼兒園中班教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)做值日生，漸漸培育為他人服務(wù)的意識。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

二、教學(xué)預(yù)備

《大家來幫忙》兒歌、拍攝值日生工作的照片。

三、教學(xué)過程

1、請幼兒看照片，說說值日生為大家做了哪些工作。

2、出示《大家來幫忙》兒歌，與幼兒一邊做動作。

3、鼓舞幼兒把值日生做的工作編到兒歌中。

4、幼兒自愿組合，分成x個小組，制作值日生卡及進(jìn)餐環(huán)節(jié)要做的事情圖片。

5、每天進(jìn)餐時，老師指導(dǎo)幼兒做值日生，為他人服務(wù)。

四、教學(xué)活動建議

請幼兒到娃娃家玩開飯嬉戲，然后說說各人在嬉戲中負(fù)責(zé)的工作。

請幼兒回家?guī)图胰碎_飯，其次天回幼兒園共享閱歷。

五、教學(xué)反思

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。

篇8：幼兒園中班教案

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的學(xué)問。

2、在購物過程中嘗試解決簡潔的數(shù)量問題。

3、滿意幼兒為媽媽做事的愿望。

4、進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、防非物品、其他食品包裝盒。

2、每一物品上貼上價格標(biāo)簽（5以內(nèi)）

3、購物籃，自制紙幣。

活動過程：

（一）導(dǎo)入“母親節(jié)”我們想了許多方法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）啟發(fā)嬉戲

1、以媽媽的苦惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加反抗力量的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加反抗力量的食品？

2、幼兒領(lǐng)錢。要求：每人拿5元錢（老師預(yù)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）引導(dǎo)：你用什么方法拿到5元錢的？如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3、爭論購物留意點。引導(dǎo)：買東西的時候要留意什么？

（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加反抗力量的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）幼兒操作

1、觀看幼兒在選擇物品時消失的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2、了解幼兒交易狀況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。

（四）溝通

1、相互檢查所購物品。

2、說說買了什么，有什么用，留意什么？（抓住有價值的話題，擴(kuò)展?fàn)幷?；關(guān)心幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。

（五）延長我們幫媽媽買好了東西，媽媽很興奮，接下來我們可以幫媽媽做什么？

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

篇9：幼兒園中班教案

幼兒園中班教案

【1】好玩的數(shù)字

設(shè)計意圖：

數(shù)字對幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好，我設(shè)計這堂以嬉戲為主的課，并通過對實物的觀看，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀看數(shù)字的愛好。

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好2.發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行嬉戲活動，從中體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動過程：

一：猜想數(shù)字，激發(fā)愛好1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個格子。

(10個)“小伴侶你們喜愛捉迷藏嗎?喜愛。

今日有幾個數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”2.出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個格子里都躲著一個不同的數(shù)字，它要小伴侶的亮眼睛給找出來，誰來找一找。

”3.老師引導(dǎo)幼兒逐一查找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊1.讓小伴侶找出最大和最小的數(shù)字。

“小伴侶這10個數(shù)字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)”2.讓小伴侶給數(shù)字從小到大排序“小伴侶我們來給數(shù)字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?”3.讓小伴侶給數(shù)字從大到小排“剛才小伴侶真能干，把數(shù)字從小到大排隊，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?”4.讓小伴侶想想還有什么不同的排法“小伴侶你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么?

三：在日常生活中數(shù)字的用處1.讓小伴侶找出平常接觸的數(shù)字“小伴侶你們平常在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件。

”2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實物“小伴侶你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小伴侶逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告知我們時間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告知我們位子的，比如說小伴侶在幼兒園茶杯擺放的位子，書名目上的數(shù)字。

有些數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)四、玩一玩，體驗數(shù)字的好玩1.假如老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會發(fā)生什么狀況?

2.小伴侶們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們再來看一個，這次數(shù)字娃娃多起來了，小伴侶認(rèn)真找找。

3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么?。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數(shù)字只用了一次。

5老師剛剛給小伴侶看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜愛吧?

6.小伴侶們下課后你們自己也動手用這些好玩的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎?

【2】特別的電話號碼

活動背景：

我班正在開展主題活動我自己“，結(jié)合我國”生命教育“的課題討論，以及幼兒的已有閱歷，我預(yù)設(shè)了中班綜合活動”特別的電話號碼“。

活動目標(biāo)：

1、對生活中特別的電話號碼(119、110、120)感愛好，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、愿意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步積累在緊急狀況下報警求救愛護(hù)生命的閱歷。

活動預(yù)備：

1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。

活動過程：

(設(shè)計思路：環(huán)節(jié)――三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、老師、同伴充分互動的機(jī)會;手段――通過實踐、觀看和比較.讓幼兒發(fā)覺撥打三個特別號碼的相像處，發(fā)生緊急狀況時可能只要撥打一個求救電話.也可能要打兩個甚至三個不同的求救電話;細(xì)節(jié)――課件中的虛擬大事選擇全體劫兒熟識的幼兒園和幼兒園對面的菜場作為事發(fā)地點，以便讓幼兒能較好地表述)一、感知辨別1、引出特別的電話號碼師最近，我們收集了很多不同的電話機(jī)和手機(jī)。

小伴侶在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)覺，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。

老師還知道三個特別的電話號碼只有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在遇到危急或緊急狀況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)小結(jié)：我們班有小伴侶知道這三個電話號碼。

這三個特別的電話號碼是人們在危急或緊急狀況下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來簡單，撥起來也快。

2、配對嬉戲課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒認(rèn)真觀看每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。

/有人生病了。

/公路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危急和緊急狀況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119。

(依據(jù)幼兒的回答，老師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。

)師.原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。

那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110。

120。

(依據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對勝利!課件中響起歡呼聲、)師.這次對了。

原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。

那公路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。

(配對勝利。)師對l假如有人打架，四周的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜愛的卡通形象、天線寶寶拉拉.小伴侶真聰慧-那你們知道為什么說這三個電話是特別的電話號碼嗎?(老師鼓舞幼兒大膽回答。

)幼.由于這三個號碼是三個數(shù)字的。

/由于這三個號碼是人們在危急時用的。

/由于這三個號碼是在緊急狀況下使用的。

師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平常我們不能隨便撥打這三個電話。

拉拉，我們說得對嗎?

拉拉小伴侶和黃老師都說對了，告知你們，之所以說這三個電話特別，還由于它們都是免費的。

好了，現(xiàn)在我們起跟這三個特別的電話號碼做個”誰不見了“的嬉戲吧(老師播放課件，先同時呈現(xiàn)三個號碼.點擊讓其中一個突然消逝，請幼兒說出消逝的`是哪個號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟識并記住這三個特別的電話號碼。

)拉拉黃老師，你們班的小伴侶真聰慧，這么快就記住了這三個特別的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了。

看，這里發(fā)生了什么事?誰情愿來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃命演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火。

(播放課件，消失電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機(jī)邊說邊拔119。

幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員消失在畫面中。)消防員：”喂，你好，這里是火警中心。

“幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請你們快來救火。

消防員知道了，立刻來師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來?火越來越大了。

消防員：我還不知道要去哪里滅火呢?

師：哦，原來是××小伴侶遺忘告知消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了。

火勢更大了}快，誰再來打一次電話?(再請一名幼兒拔打電話。)消防員：喂，你好，這里是火警中心。

幼：你好，周浦鎮(zhèn)瓦屑建設(shè)路14號，瓦屑幼兒園著火了，請你趕快來師：請問瓦屑幼兒園的哪個地方著火了?現(xiàn)在火大不大?

幼：瓦屑幼兒園的門房間著火了，火越來越大了。

消防員：知道了，立刻來。

(課件中消防車出動，趕赴火場撲滅大火。)師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點和火勢狀況都跟消防員叔叔講清晰了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，愛護(hù)了大家的生命平安，我們真該感謝他。

那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)當(dāng)說什么.并簡潔講解拔打119的一些留意事項.如說清著火的詳細(xì)地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少，等等。

2、復(fù)習(xí)撥打火警電話119師：(課件播放瓦屑菜場著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀'這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請兩三位幼兒自選電話并與老師模擬打電話。

幼兒完整敘述全部必要信息后.老師播放消防車出動的課件。

3、爭論：還該打什么電話師大火把菜場里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)當(dāng)幫叔叔打什么電話?(120急救電話。

師：對了，遇到急病或嚴(yán)峻的病情可以撥打120求救。

那誰情愿幫受傷的叔叔撥打120?(請2～3位幼兒拔打120急救電話，老師扮演急救中心工作人員。

電話打完，播放搶救車出動的畫面。

師：(小結(jié)拔打120的留意事項)撥打120時同樣要說清病人所在的詳細(xì)地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。

【3】熟悉梯形

一、教學(xué)設(shè)計思路：

由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，(如：找圖形、拼圖形。

反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。

幼兒熟悉梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。

幼兒熟悉的特點是先入為主，簡單形成定勢。

所以活動開頭時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

二、教學(xué)背景分析：

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)學(xué)問，并且也特別的喜愛圖形，他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了肯定的熟悉，在此基礎(chǔ)上來熟悉梯形，對幼兒來說是一個對以前所學(xué)相關(guān)學(xué)問鞏固的過程，又是一個提高過程。

所以本課時在本單元中特別重要，起著承接前文的作用。

幼兒接受學(xué)習(xí)學(xué)問都是由易到難、由簡到繁、有詳細(xì)到抽象，所以本課時支配在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后，幼兒比較簡單理解接受。

我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動手力量很差，所以我盡可能的給幼兒制造動手操作的機(jī)會，培育他們動手動腦的力量。

三、教學(xué)重、難點分析：

重點：初步了解梯形的特征。

難點：熟悉不同的梯形。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、知到梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的熟悉。

2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和動手操作力量。

五、教學(xué)板書設(shè)計：

六、活動預(yù)備：

①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

②預(yù)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

篇10：幼兒園中班教案

幼兒園中班教案

活動主題：這個民間嬉戲是以兩人一組的形式進(jìn)行的，幼兒自己選擇玩伴進(jìn)行嬉戲。由于對于中班幼兒來說，已經(jīng)具備了這種與個別幼兒獨自交往的力量，同時他們也喜愛與自己的好伴侶一同嬉戲。而且這個嬉戲在地區(qū)已經(jīng)流傳了很久，幾乎是家喻戶曉，在戶外或在室內(nèi)，在任何時間都可以進(jìn)行，所以幼兒在幼兒園可以和小伴侶玩，回到家后對于忙于工作的家長來說也是一個很好的親子嬉戲。

活動目的：

1.熬煉幼兒肢體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.提高幼兒語言的'表達(dá)力量。

3.提高幼兒的交往力量、合作意識。

活動過程：

一、熱身活動

”風(fēng)吹來，小樹在搖擺?！坝變悍抡招涞臉幼?，進(jìn)行腰部和上肢的活動。

二、嬉戲玩法及規(guī)章

兩人對坐或站立，雙手對握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動作，最終一句兒歌時用手指向?qū)Ψ健?/p>

（兒歌：拉大鋸，扯大鋸。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺后大母雞，下蛋給誰吃--你。）嬉戲時要求幼兒留意平安，不要用力過大或突然松手，以免傷到小伴侶。

三、幼兒自由選擇玩伴進(jìn)行嬉戲，嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。

篇11：幼兒園中班教案

設(shè)計意圖：

雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標(biāo)之一，但哪個幼兒不渴望擁有更多美妙的東西（如好玩的玩具、可口的食物、精致的圖畫書，等等）？其實成人何嘗不是如此呢？只是孩子們無法像成人一樣理性地面對自己的需求，往往會真實地表達(dá)“我要，我要，我還要”，所以幼兒需要引導(dǎo)。我們認(rèn)為，當(dāng)幼兒對物質(zhì)的需求通過想象得到滿意與釋放，通過故事與嬉戲得到理解與敬重時，幼兒在現(xiàn)實生活中對物質(zhì)的需求就不會那么劇烈了。其實，中班幼兒已經(jīng)明白想象與現(xiàn)實的區(qū)分，我們可以以故事特有的詼諧與幽默為切入口，順應(yīng)故事荒誕夸張的情節(jié)特點，引領(lǐng)幼兒在自由拘束的想象中，在輕松歡樂的嬉戲中，表達(dá)自己的愿望，體驗歡樂的心情，并釋放自己在現(xiàn)實中無法滿意的需求，從而更理性地對待自己的需求。

我在設(shè)計與組織該活動時，盡量營造民主的氣氛，以公平的心態(tài)與幼兒一起觀賞作品，引導(dǎo)幼兒感受故事的詼諧幽默，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的真實想法，享受溝通的歡樂。同時，我坦誠地展現(xiàn)自己的物質(zhì)需求，引導(dǎo)幼兒英勇地面對、表達(dá)自己的物質(zhì)需求，并敬重幼兒的想法。最終，我通過想象嬉戲把教育幼兒不要貪心的意義滲透其中，而不是顯現(xiàn)在說教之中。

目標(biāo)：

1．通過看圖、聽故事、大膽想象與表達(dá)，感受故事的詼諧幽默，體驗想象的歡樂。

2．在嬉戲中滿意對物質(zhì)的心理需求。

預(yù)備：

1．把圖畫書《聚寶盆》做成課件，其中糖果和玩具熊增多的頁面是動態(tài)的，點擊后可以復(fù)制增多。

2．臉盆裝飾成聚寶盆。

3．幼兒喜愛的各種物品的小圖片若干。

過程：

一、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內(nèi)容，樂觀創(chuàng)編

1．師幼一起看課件至“只嫌少，不嫌多”，回憶、溝通在自己的愿望無法滿意時的心情體驗。

師：故事里多多是怎么要東西的？

師：多多總是想多要東西，這種狀況我有時候也有，比如我的衣柜里已經(jīng)有許多裙可我看到商店里美麗的裙子，還是忍不住想再買一條。

師：你們有沒有對喜愛的東西有了還想要、總是嫌不夠的時候？你情愿和大家說說嗎？

師：在你還想要卻沒方法得到時，你的心里是什么樣的感覺？那種感覺讓你舒適嗎？你覺得那種讓你不舒適的感覺是生氣、難受、難過，還是生氣、委屈……

師（照實回憶、表達(dá)自己的心情感受及自我調(diào)整的方法）：有一次我看到一條特別喜愛的裙子，可媽媽說我已經(jīng)有許多裙子了，不應(yīng)當(dāng)再買，當(dāng)時我很難受。后來我回家對著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我覺得那些裙子都很美麗。就變得快樂起來了。

師：其實，在不能要許多東西的時候，我們每個人都有讓自己快樂起來的方法。你能和大家說說嗎？

師：有些小伴侶臨時還沒有找到讓自己快樂起來的方法，那就用剛才大家說的方法去試一試，看看對你來說哪種方法最有用。

師：我們再來看看多多是怎么樣的呢？

2．師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”，了解故事內(nèi)容，并共同創(chuàng)編部分環(huán)節(jié)。

（1）師：老公公送給多多一個什么東西？這個聚寶盆有什么作用？

（2）演示課件并點擊，越來越多的水果糖消失在畫面中。

師：哇，糖果變得越來越多、越來越多，你們想象一下會多得怎么樣？又會發(fā)生什么事呢？

師：那么多的糖果都快把多多埋起來了，好可怕呀，多多抓緊說“夠了夠了”。

（3）演示課件并點擊，越來越多的玩具熊消失在畫面中。

請一名幼兒扮多多，老師用相同的方式引導(dǎo)幼兒觀看、想象并描述玩具熊越來越多的狀態(tài)，直到“多多”說“夠了，夠了”為止。

二、觀看課件中糖果許多的畫面并爭論

師：這么多糖果??！多多一個人就是吃一百年也吃不完，大家快想想方法，可以用這些糖果干什么？

師：我想用糖果做成一串串項鏈送給災(zāi)區(qū)的小伴侶，我還想將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎？

師：當(dāng)你把自己想到的方法告知大家時，心里是什么樣的感覺？快樂嗎？

師：是啊，用這么有意思的方法和大家共享糖果，真是太快樂了。

三、想象嬉戲：聚寶盆

師：你們是不是也很喜愛這個聚寶盆？看，我這里有一個聚寶盆，你情愿和大家說說你最想要的東西是什么嗎？

師：你可以在活動室四周的圖中找一找自己喜愛的、最想要的東西，把它拿在手里。然后我們一起來玩一個聚寶盆的嬉戲：請一個小伴侶把最想要的東西的圖片放進(jìn)盆里，大聲地說“我最想要×××”，大家一起來幫他變，并告知他這個東西已經(jīng)多到什么程度。假如他覺得還不夠，就說“我還要，我還要”，我們就連續(xù)變，直到他說“夠了，夠了，真的夠了”，我們才停下來。

（師幼共同嬉戲若干次，體驗嬉戲的歡樂。）

師：有一天，多多很想知道聚寶盆里藏了什么法寶，就打算爬進(jìn)盆里去瞧一瞧。你們知道這將會發(fā)生什么事情嗎？

延長活動：

1．制作小繪本《我的聚寶盆》，想象、表現(xiàn)夸張的情節(jié)。

2．在區(qū)域的墻面上展現(xiàn)幼兒讓自己變得快樂的方法，引導(dǎo)幼兒在喜愛的東西太少或想要的東西得不到時，嘗試用不同的方法讓自己歡樂起來。

篇12：幼兒園中班教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛閱讀這個讀本，情愿主動和他人共享。

2、能發(fā)覺禮物的包裝和動物之間的聯(lián)系，并分局這宗聯(lián)系猜測故事情節(jié)。

3、了解贈送禮物的相關(guān)禮儀和講究。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：大書，事先包裝預(yù)備好的禮物

學(xué)問預(yù)備：圍繞禮物進(jìn)行談話活動，讓幼兒了解什么是禮物

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

將大書卷起來是先用包裝紙包裝好，放進(jìn)一個大箱子里，給幼兒呈現(xiàn)禮物，直接告知幼兒有人送給我們禮物，看看是什么？看看這本讀本里面給我們講了一個什么樣的故事。

（我把大書包裝了一下，放在了禮物盒里面，激發(fā)起了幼兒們的愛好。）

二、閱讀讀本

出示大書

請你認(rèn)真看看這個封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么樣？他的動作又是怎么樣的呢？猜一猜他預(yù)備去干什么呢？

（這個是大書的封面，主要讓幼兒觀看猴子四周的環(huán)境，小猴子的表情、動作等，發(fā)覺猴子身后有很多份禮物。）

第一頁：

猜猜這份禮物是送給誰的？為什么？

小猴子的動作是怎么樣的？他手中的禮物是什么顏色、什么外形的？

（這些問題幼兒可以促使幼兒觀看得很認(rèn)真，引導(dǎo)幼兒去觀看草叢中的尾巴，盼望可以讓它們結(jié)合小猴子手中的禮物的顏色、外形去猜想是老虎）。

其次頁：

一翻開大書，孩子可能立刻就會喊出來，是送給老虎的，于是我順著孩子們的回答連續(xù)問道你看看小猴子和老虎的表情動作怎么樣？猜一猜它們會說些什么呢？引導(dǎo)幼兒觀看小猴子和老虎的動作表情，并通過猜想小猴子和老虎之間的對話，學(xué)說送禮物時相關(guān)的禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁，再次引領(lǐng)幼兒觀看草叢中的尾巴，幼兒結(jié)合大書第一頁，其次頁，發(fā)覺了隱蔽在草叢中的尾巴是老虎的尾巴??????

第三頁：

看看小猴子手中的這個禮物是什么外形的、什么顏色的、什么圖案的。猜猜這份禮物小猴子準(zhǔn)備送給誰呢？（提示幼兒觀看右上角）

第四頁：

原來我們的小猴子把這份禮物送給了長頸鹿，你們看看他們的表情怎么樣？他們的動作又是怎么樣的？想想為什么小猴子要這么做？

第五頁：

在這幅畫面上你看到了什么？（重點突出這份禮物的大），請你猜猜看這份禮物小猴子會送給誰呢？孩子們再次想到了大象。

第六頁：

這次我們的小伴侶猜對了，原來是送給大象的，你們來看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會說些什么呢？

第七頁：

你看到了什么？小猴子的動作怎么樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會說些什么呢？你還看到了什么？大象去干嘛了？

出示這一頁，孩子們立刻說這個禮物是送給獅子的，由于禮物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們依據(jù)原有的閱歷，聯(lián)想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀看到了畫面右上角的大象，我引導(dǎo)幼兒觀看，大象的尾巴以及腿，它跑得那么快是去干什么了？可是無論我怎么引導(dǎo)，孩子們都不能想到大象是跑著離開的。我就留著這個問題，連續(xù)接下去的教學(xué)。

第八頁：

小猴子把禮物送給了誰？獅子的表情怎么樣的？猜猜看獅子會對小猴子說些什么呢？再次讓幼兒學(xué)說對話。

第九頁：

你看到了什么？大象的鼻子上掛著的會是什么？那么多的小動物它們預(yù)備去干什么呢？看一看它們的表情怎么樣？猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢？

出示畫面時，孩子們發(fā)覺了大象鼻子上鉤掛著的禮物，許多小伴侶都說大象去送禮物了??????是大象送給小猴子的。

第十頁：

你看到了什么？小猴子在干什么呀？他的表情怎么樣？猜一猜現(xiàn)在小猴子的心情怎么樣的？他收到禮物以后會說些什么呢？你覺得這份禮物是誰送的呢?

結(jié)合畫面，全部的小動物都在一起，頑皮的小猴子拆開了禮物，原來是一個好大好大的溜溜球，小猴子快樂的表情，讓孩子們猜想大家的對話，了解贈送禮物的相關(guān)禮儀和講究。

篇13：幼兒園中班教案

活動目標(biāo)：

1.通過摸、看、玩筷子，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

2.讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會用筷子夾物品。

3.引導(dǎo)幼兒知道如何平安使用筷子。

4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動重難點：

讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會用筷子夾物品。

引導(dǎo)幼兒知道如何嫻熟、平安地使用筷子。

活動預(yù)備：

筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、碗（5個），用紙盒蓋裝好的豆子，每桌各兩份。

教學(xué)方法：

啟發(fā)提問法、觀看法、爭論法、操作法、活動法、嬉戲法。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入。

師：小伴侶，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小伴侶能最先猜出來。

兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣它先嘗。

猜一種餐具。(謎底：筷子。)

師：筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時候關(guān)心了我們呢？對，吃飯的時候它關(guān)心了我們，所以它是我們大家的好伴侶。今日老師就來和小伴侶們一起來重新熟悉一下我們的伴侶――筷子！

二、熟悉筷子。

1、師：小伴侶可以觀看一下你們桌子上的筷子，摸摸看，你們的筷子是用哪種材料做成的？你們還見過什么材料做成的筷子？

師幼共同爭論各種筷子的質(zhì)地、顏色后并觀賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子ppt（竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷）。

2、讓幼兒爭論，筷子有哪些作用？

師：小伴侶們，筷子我們特別熟識，它有哪些作用呢？(用餐、敲打、玩具等。)

師：筷子啊，還會變魔術(shù)呢，不信你們看。

師將一些筷子擺成好看的外形（十字、三角形、正方形），調(diào)動幼兒的想象力，并讓他們自己動手在桌上也擺出各種圖形。

師：筷子啊，還會奏樂呢，不信你們聽。

（一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏，師幼共同用筷子演奏打擊樂）。

三、學(xué)習(xí)正確使用筷子。

1、幼兒人手一雙筷子，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、無名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習(xí)（同時出示握筷姿態(tài)ppt）。

2、師：現(xiàn)在老師要來考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣？

四、幼兒在嬉戲中熬煉使用筷子。

嬉戲：聽話的筷子。

師講解嬉戲規(guī)章：用正確的姿態(tài)拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并留意平安，看誰夾得最多。用完筷子后要整齊放好。

師：為什么有的小伴侶能夾許多豆子呢？那是由于這些小伴侶拿筷子的姿態(tài)很正確，所以筷子在他們的手中就很聽話。（讓夾豆子多的小伴侶上前為幼兒展現(xiàn)她們拿筷子的正確姿態(tài)。）

老師小結(jié)：筷子真聽話，讓它夾什么它就夾。今日我們重新熟悉了筷子，以后我們要和筷子做好伴侶，在家吃飯時多使用筷子。好不好？

篇14：幼兒園中班教案

（一）活動目標(biāo)

1.認(rèn)真觀看圖片，能依據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推想和敘述.

2.感受在生病時伴侶間相互關(guān)懷、相互關(guān)心的奇妙情感.

（二）活動預(yù)備

1.幼兒已熟悉過信，了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

（三）活動過程

1.出示信封師:小伴侶看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.

（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，原來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好伴侶知道自己生病了。但后來發(fā)覺這樣孩子的思維簡單分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著奇怪???來看究竟信里說了一件什么事。其實，這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式綻開）2.讀信三部曲。

師：我們來看看，小貓畫了什么?

老師放音樂(一)老師出示信，引導(dǎo)幼兒觀看。（見圖一）師：小伴侶剛才都觀看的很認(rèn)真,看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

請幼兒個別發(fā)言師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了.你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

師:你從哪里看出來?

請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信.你可以先和旁邊的小伴侶說一說.

幼兒相互爭論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

要求:幼兒完整敘述三幅圖.。3.爭論并敘述。

師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?

師:你看,小貓的好伴侶在做什么?

師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

師：小貓受到許多伴侶的關(guān)懷和照看，感到特別的快樂和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事？我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思？請你根據(jù)挨次來說說，行嗎？

請個別幼兒來講，鼓舞幼兒完整地敘述。

（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：上面這兩個環(huán)節(jié)，看似都是看圖敘述，但，我其實是分兩個層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子漸漸學(xué)會觀看畫面，學(xué)會從圖上的信息中推想出故事情節(jié)。其次層的四張圖片我是一下子一起出示的，由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學(xué)會自己看圖，并完整敘述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)覺這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4.移情敘述。

師:小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任他肯定能早日康復(fù)。其實,在我們身邊也有一些小伴侶雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復(fù),你覺得我們可以為他們做些什么?

師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

幼兒操作師:你想怎么做呢?

師：看來，我們班的小伴侶都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提示自己要主動關(guān)懷和關(guān)心別人，好嗎？

三、活動反思：

回看本次活動，為了關(guān)心幼兒主動學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：

1.看圖推想策略1）分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開頭的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子漸漸學(xué)會觀看畫面，學(xué)會從圖上的信息中推想出故事情節(jié)。其次層的四張圖片一下子出示，由于孩子在有了看圖的閱歷后，能學(xué)會自己看圖，并完整敘述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。2）突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠關(guān)心幼兒推想其中的情節(jié)進(jìn)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告知小伴侶，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)懷它，所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號老師可以稍加突出，比如用顏色突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。關(guān)心幼兒學(xué)會觀看不同的符合以便獲得正確的信息。

篇15：幼兒園中班教案

設(shè)計思路：

最近我們班的幼兒對圖形特別感愛好，我們一起玩的玩具中有很多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的急躁講解下孩子初步熟悉了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了關(guān)心幼兒加深鞏固對這三個圖形的熟悉，并培育幼兒對幾何圖形的愛好和探究的欲望。

活動目標(biāo)：

1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡潔分類。

2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

3、體驗嬉戲的歡樂，喜愛幾何圖形。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的.樂趣。

活動預(yù)備：

奇妙的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1、老師：珍寶們，老師昨天去了一個漂亮的地方，奇妙的王國，那里可好玩了，國王讓我給小伴侶們帶來了一個奇妙的禮物，你們想不想看?(想)

出示奇妙的口袋

2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

兒歌：奇妙的口袋東西多，XX小伴侶來摸一摸。

二、嬉戲部分

1、找圖形寶寶

老師：奇妙王國的國王看到我們班的小伴侶這么棒，特別興奮，他又給我們送來很多小禮物，請小伴侶們閉上小眼睛。

出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

老師：好!小伴侶們靜靜的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜愛的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)肯定要輕輕的。

檢查并關(guān)心個別幼兒

2、圖形寶寶做嬉戲

老師：圖形寶寶們睡醒了，要做嬉戲了。

老師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。

老師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。

老師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。

3、圖形寶寶找伴侶

老師：珍寶們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個找伴侶的嬉戲吧!

老師：當(dāng)音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好伴侶。

一段音樂后

老師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好伴侶沒?

關(guān)心沒有找到好伴侶的幼兒

4、送圖形寶寶回家

出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋

老師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

三、結(jié)束

老師：把圖形寶寶送回家你們開不快樂?

老師：噓，告知你們一個好消息，奇妙王國的國王要請珍寶們?nèi)プ隹?，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去熟悉一下吧!

沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。

篇16：幼兒園中班教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用對稱的方式裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗到勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

每組放有各種彩紙、剪好的幾何圖形若干、剪刀、彩筆。

活動重點：知道了解對稱圖形。

活動難點：能畫出對出圖。

活動過程：

一、自由觀賞各種風(fēng)箏：

1、幼兒自由觀賞各種風(fēng)箏。

“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！”

2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽。

“請和你的好伴侶說說你喜愛那個風(fēng)箏？為什么喜愛它？”

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美：

小伴侶剛才都找到了自己喜愛的風(fēng)箏，老師這里也有一只我喜愛的風(fēng)箏。

1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。

你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表看法）

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

請小伴侶看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么？翅膀上的圖案呢？

三、幼兒爭論如何裝飾風(fēng)箏面：

“這些風(fēng)箏真美麗，我們也來做一只美麗的風(fēng)箏好嗎？”

1、老師出示制作好的風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

（1）你最喜愛哪只風(fēng)箏？為什么？

（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面：

“請小伴侶用自己喜愛的彩紙、彩筆剪出各種美麗的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最美麗?！?/p>

篇17：幼兒園中班教案

活動目標(biāo)：

1、在音樂嬉戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

2、嘗試用音樂方式與人溝通。

3、學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、歌曲《逛公園》。

2、爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動過程：

一、聽音樂，關(guān)心幼兒了解歌詞大意。

1、小伴侶，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公園了?(依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。)

3、那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽究竟是不是這幾個人在逛公園。;(再次聽歌曲)。

4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請一個小伴侶來按逛公園的挨次排列圖片。(幼兒排列圖片)。

二、學(xué)唱歌曲。

1、那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

2、加入動作表演唱。

三、嬉戲“逛公園”。

1、請全體幼兒圍成一個大圓圈，老師站在中間扮“爸爸”，音樂開頭時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。老師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。其次段歌詞開頭后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。第三段同其次段。最終一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小伴侶快速跑回座位。

2、指導(dǎo)幼兒玩2-3遍嬉戲。在嬉戲過程中，應(yīng)留意提示幼兒保持圓形隊形。

四、活動結(jié)束。

邀請配班老師等一起玩。

教學(xué)反思：

對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個重點的嬉戲規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在詳細(xì)活動中我讓幼兒在開頭部分的律動中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在嬉戲中引起對第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)覺由于歌詞易