【+初++中語文】第16課《永久的生命》課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊

感悟生命之恒花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 ——宗璞《紫藤蘿瀑布》導入生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著。永久的生命嚴文井1.激發(fā)學生的聯(lián)想與想象，感受生命的意義。2.理清寫作思路，品味富有哲理的語句。3.認識個體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，領會生命永恒的人生觀。學習目標嚴文井（1915-2005），原名嚴文錦，湖北武漢人。主要著作有《嚴文井散文選》、《嚴文井童話集》、《嚴文井童話寓言集》等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽獎。2005年7月20日病逝于北京。作者介紹詞語積累散文抒情散文敘事散文哲理散文

哲理散文又叫議論性散文，以闡述哲理見長，仿佛與讀者面對面交談，推心置腹，字里行間傳達著真誠與睿智，讓人獲得思想的啟迪。哲理散文整體感知默讀課文，勾畫重點句，理解標題。我們應該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽。感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久。凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。永久的生命即生命的永恒解說標題

第一段：感嘆生命有限第二段：感動生命神奇第三段：感謝生命永存第四段：贊美生命永存第五段：詠嘆生命奇跡二、自讀課文，擬小標題，理清思路

用“我最喜歡文中

這句話，因為

”的句式。（可從修辭、詞語、內容、情感或哲理等角度），說說喜歡的理由。這是一篇哲理散文，那么在文中有很多富有哲理的句子，請同學們畫一畫，圈一圈，小組合作探究。品讀探究

“分開來”指個體的生命?！昂掀饋怼敝溉祟惖纳?。整句話的意思是:個體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，這是生命的奇跡。如一年一年的小草、一代一代的小牛犢,個體消逝了，整體生命卻永遠存在。作者從哲理角度揭示了生命的永久在于整體生命的生生不息與生機盎然。1.“感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久”。怎樣理解“分開來”“合起來”的意思?品讀探究2.怎么理解“我們應該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽”？品讀探究生命在永不休止地繁殖、蔓延，這是生命的傳承。3.文章第4段說“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。"既凋謝，又永存，是否矛盾？談談你的理解。不矛盾。人類生生不息，“凋謝”喻指人的死亡，“永存”喻指新生命的出現(xiàn)進而帶給世界色彩和芬芳。人活著，就得創(chuàng)造價值，為人類社會作貢獻，這才是生命真正意義上的永存。品讀探究4.“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！闭務勀愕睦斫?。品讀探究“凋謝”指生命有限，“不朽”指有限的生命創(chuàng)造出的永存價值，這就是生命真正意義上的永恒。

紀念碑的背面浮雕鐫刻著170多個人物形象，生動而概括地表現(xiàn)出中國人民100多年來，特別是在中國共產黨領導下28年來反帝反封建的偉大革命斗爭史實。

“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”這就是生命的永恒感悟生命人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。