教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案

第第頁教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度實(shí)施看法》（蚌教〔2**〕73號），特訂立《蚌埠市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估方案》。一、評估目的全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價機(jī)制，整體提升我市學(xué)校的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評估與督查，有利于全面推動素養(yǎng)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機(jī)制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互搭配，形成合力，不絕促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理和老師隊伍建設(shè)，整體提升我市學(xué)校的辦學(xué)水平，努力辦人民滿意的教育。二、評估原則1.方向性原則對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)施教學(xué)全過程評價為原則，以學(xué)生、家長、社會滿意為標(biāo)準(zhǔn)。2.科學(xué)性原則對教學(xué)質(zhì)量的評估必需建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅持發(fā)展性評估，做到評估與教學(xué)管理相結(jié)合，評估與教學(xué)研究相結(jié)合，評估與老師發(fā)展相結(jié)合，評估與教學(xué)質(zhì)量的連續(xù)提高相結(jié)合。3.可行性原則對教學(xué)質(zhì)量的評估，要從實(shí)際啟程，針對教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類別的學(xué)校實(shí)施有區(qū)別的評估。通過評估，進(jìn)一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀。三、核算方法本評估方案滿分為5分。由過程性評估（4分）和教學(xué)質(zhì)量評估（1分）兩部分構(gòu)成。學(xué)校的最終得分：過程性評估得分+教學(xué)質(zhì)量評估得分。四、評估內(nèi)容第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成績5個一級指標(biāo)，16個二級指標(biāo)，滿分為4分。此項由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月末之前報市教育局。實(shí)在評估時間由各區(qū)依據(jù)工作計劃自行布置。過程性評估細(xì)則見附件。第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎(chǔ)班級教學(xué)質(zhì)量（2分）、教學(xué)質(zhì)量抽測（2分）和學(xué)校畢業(yè)水平測試（6分）三項指標(biāo)構(gòu)成。1.基礎(chǔ)班級教學(xué)質(zhì)量得分（2分）計算方法：平均分得分=1（被考評學(xué)校的班級平均分本次區(qū)最高平均分）；優(yōu)秀率得分=5（被考評學(xué)校的班級優(yōu)秀率本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；及格率得分=5（被考評學(xué)校的班級及格率本次區(qū)最高及格率）；基礎(chǔ)班級教學(xué)質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分（2分）計算方法：平均分得分=1（被考評學(xué)校的班級平均分本次區(qū)最高平均分）；優(yōu)秀率得分=5（被考評學(xué)校的班級優(yōu)秀率本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；及格率得分=5（被考評學(xué)校的班級及格率本次區(qū)最高及格率）；基礎(chǔ)班級教學(xué)質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。3.學(xué)校畢業(yè)水平測試得分（6分）計算方法：平均分得分=3（被考評學(xué)校的班級平均分本次市最高平均分）；優(yōu)秀率得分=15（被考評學(xué)校的班級優(yōu)秀率本次市最高優(yōu)秀率）；及格率得分=15（被考評學(xué)校的班級及格率本次市最高及格率）；學(xué)校畢業(yè)水平測試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。學(xué)校累計考核得分=基礎(chǔ)班級教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測得分+學(xué)校畢業(yè)水平測試得分。以上核算，均保管小數(shù)點(diǎn)后面一位。平均分：指的是語文、數(shù)學(xué)、英語三科相加的總分3.優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85%。及格率：及格分占總分的6%?；A(chǔ)班級教學(xué)質(zhì)量指的是：四班級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績。教學(xué)質(zhì)量抽測的班級由市教科所在抽測前一個月通知各區(qū)?；A(chǔ)班級教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育局完成，而且在考試半個月后，上報市教科所。學(xué)校畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率及格率后，上報市教科所，由市教科所最終核算。各學(xué)校累計考核得分由市教科所核算。五、保障措施1.市教科所應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不絕提高教學(xué)評估的水平；2.市教科所和各區(qū)教研室必需重視做好監(jiān)測班級和試題考前的保密工作。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度實(shí)施看法》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的考務(wù)管理工作，老師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準(zhǔn)確、真實(shí)、有效；3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。六、結(jié)果運(yùn)用1.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局），要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認(rèn)真總結(jié)，推廣好的做法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不絕提高教學(xué)質(zhì)量；3.對平均分及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研室要幫忙分析原因，并督促整改；各縣可以依據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實(shí)際，訂立實(shí)在的實(shí)施方法。篇2:澳城學(xué)校學(xué)校部教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案澳城學(xué)校學(xué)校部教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案學(xué)校為進(jìn)一步規(guī)范并加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理，不絕促進(jìn)全體老師樹立質(zhì)量意識，提高教學(xué)本領(lǐng)，提升課堂教學(xué)效果；全面、系統(tǒng)、客觀、公正地對老師教學(xué)業(yè)績進(jìn)行考核，建立科學(xué)合理、公開公平的評價體系，特訂立《z澳城學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案》。一、評估項目1、班級起點(diǎn)常數(shù)增量評估2、學(xué)科優(yōu)勝率評估二、評估方法1、班級起點(diǎn)常數(shù)增量分（體現(xiàn)老師任教班級的學(xué)科水平）計算方法如下：①以班級段為單位，學(xué)科通過一次全段性的統(tǒng)一考試，得出全段平均分（設(shè)為A），以班級為單位，得出每個班級的平均分（設(shè)為B），則把班級學(xué)科平均成績與段學(xué)科平均成績的比值作為班級的起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為C），計算公式為：C=B/A。例：某級段語文平均分A=80分，①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分，那么①班的起點(diǎn)均比常數(shù)C=B1/A=78/80=0.975，而②班的起點(diǎn)常數(shù)C=B2/A=84/80=1.05.依此類推，算出各班級的起點(diǎn)常數(shù)。②以上學(xué)期期末成績?yōu)橐罁?jù)計算起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為C1），本學(xué)期期末成績?yōu)橐罁?jù)計算參照常數(shù)（設(shè)為C2）；一班級第一學(xué)期以當(dāng)學(xué)期期末成績?yōu)橐罁?jù)計算參照常數(shù)，沒有起點(diǎn)參數(shù)。班級的起點(diǎn)常數(shù)增量C0=C2—C1，正數(shù)表示進(jìn)步，負(fù)數(shù)表示退步。③計分方法:y=100C0+20式中C0為起點(diǎn)常數(shù)增量，y為評估分，20為平衡分，不進(jìn)不退C0=0時記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。例：上例中①班的起點(diǎn)分值常數(shù)C1=0.975，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2—C1=10.975=0.025，表示進(jìn)步，得分為：1000.025+20=22.5；若②班的起點(diǎn)分值常數(shù)C1=1.05，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2—C1=11.05=0.05，表示退步，得分為：100（0.05）+20=15.2、學(xué)科優(yōu)勝率分（體現(xiàn)老師個人的教學(xué)水平）按級段對各個班級的“三率”（平均分及格率、優(yōu)秀率）分別進(jìn)行排序，依據(jù)排序確定各班級等級分。①班級三率的賦值比例幅度等級三率平均分及格率優(yōu)秀率說明：（1）班級學(xué)生數(shù)以實(shí)際參加考試人數(shù)計算（三率計算時插班生當(dāng)學(xué)期除外）（2）平均分差距在1分則按同一等級靠前記；及格率，優(yōu)秀率差距在2%則按同一等級靠前記②如該科目在同個段中只有一位老師任教的，那么該科的三率的賦值與兄弟學(xué)校（如橫街學(xué)校、瑤溪一小選擇23所與我校同等次的學(xué)校）進(jìn)行橫向比較所得；③計分方法：學(xué)科優(yōu)勝率分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分三、教學(xué)評估分的計算任課老師教學(xué)評估分=班級起點(diǎn)常數(shù)增量分+學(xué)科優(yōu)勝率分四、教學(xué)獎賦值1、老師教學(xué)獎金=任課老師教學(xué)評估分*M（M為獎金值，由校長室依據(jù)老師評估情況決議）2、音、體、美、信、綜合及其他任課老師和后勤老師，依據(jù)考勤、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評議、校務(wù)會人員考核得分等幾方面的綜合表現(xiàn)，由校務(wù)會予以定性或定量評估，賦分定獎。五、說明事項1、老師中途接班考核由校務(wù)會集體決議討論通過。2、本方案最終解釋權(quán)屬澳城學(xué)校校長室。澳城學(xué)校篇3:澳城學(xué)校（中學(xué)）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案澳城學(xué)校（中學(xué)）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案學(xué)校為進(jìn)一步規(guī)范并加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理，不絕促進(jìn)全體老師樹立質(zhì)量意識，提高教學(xué)本領(lǐng)，提升課堂教學(xué)效果；全面、系統(tǒng)、客觀、公正地對老師教學(xué)業(yè)績進(jìn)行考核，建立科學(xué)合理、公開公平的評價體系，特訂立《z澳城學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案》。一、評估項目1、班級起點(diǎn)常數(shù)增量評估2、學(xué)科優(yōu)勝率評估3、學(xué)科橫向比較增量評估二、評估方法1、班級起點(diǎn)常數(shù)增量分（體現(xiàn)老師任教班級的學(xué)科水平）班級起點(diǎn)常數(shù)增量評估與試卷難度無關(guān)，與班級原基礎(chǔ)無關(guān)。計算方法如下：①以班級段為單位，學(xué)科通過一次全段性的統(tǒng)一考試，得出全段平均分（設(shè)為A），以班級為單位，得出每個班級的平均分（設(shè)為B），則把班級學(xué)科平均成績與段學(xué)科平均成績的比值作為班級的起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為C），計算公式為：C=B/A。例：某級段語文平均分A=80分，①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分，那么①班的起點(diǎn)均比常數(shù)C=B1/A=78/80=0.975，而②班的起點(diǎn)常數(shù)C=B2/A=84/80=1.05.依此類推，算出各班級的起點(diǎn)常數(shù)。②各班以起點(diǎn)常數(shù)為基礎(chǔ)依據(jù)（起始班級以期中為參數(shù)C1），以后的某一次（上級規(guī)定的）統(tǒng)考所得的常數(shù)為參照常數(shù)（設(shè)為C2）。班級的起點(diǎn)常數(shù)增量C0=C2—C1，正數(shù)表示進(jìn)步，負(fù)數(shù)表示退步。今后的每一次考試均以上一次考試所得的C值為起點(diǎn)值進(jìn)行計算。③計分方法:y=100C0+20式中C0為起點(diǎn)常數(shù)增量，y為評估分，20為平衡分，不進(jìn)不退C0=0時記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。例：上例中①班的起點(diǎn)分值常數(shù)C1=0.975，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2—C1=10.975=0.025，表示進(jìn)步，得分為：1000.025+20=22.5；若②班的起點(diǎn)分值常數(shù)C1=1.05，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2—C1=11.05=0.05，表示退步，得分為：100（0.05）+20=15.2、學(xué)科優(yōu)勝率分（體現(xiàn)老師個人的教學(xué)水平）全班級段各個班級的“四率”（平均分及格率、優(yōu)秀率、后20%率）分別在級段中排序，依據(jù)排序確定等級分。①班級四率的賦值等級四率123456平均分1513111098及格率1513111098優(yōu)秀率1513111098后20%率1513111098班級中后20%的學(xué)生數(shù)說明：（1）班級后20%率=100%班級參加考試的總?cè)藬?shù)班級中后20%人數(shù)是指該班在全段后20%人數(shù)中所占的人數(shù)。（2）班級學(xué)生數(shù)以實(shí)際參加考試人數(shù)計算（四率計算時插班生除外）（3）平均分差距在1分則按同一等級靠前記；及格率，優(yōu)秀率，后20%率差距在2%則按同一等級靠前記②計分方法：學(xué)科優(yōu)勝率分=平均分+優(yōu)秀率+及格率+后20%率3、橫向比較增量分（體現(xiàn)備課組老師間的團(tuán)隊協(xié)作水平）橫向比較分是備課組全組平均分與兄弟學(xué)校（選擇23所中等水平）平均分比較，按進(jìn)退步得分計入全組老師的成績。計算方法仿佛于班級起點(diǎn)常數(shù)增量。①以本區(qū)若干所學(xué)校為單位，通過一次統(tǒng)一考試，得出全區(qū)若干所學(xué)校某學(xué)科的平均分（設(shè)為A），以備課組為單位，求出每個備課組的平均分（設(shè)為B），求出各備課組的起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為*）。計算公式為：*=B/A。②各備課組以起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為*1）為基礎(chǔ)依據(jù)，以以后的某一規(guī)定統(tǒng)考所得的常數(shù)為參照常數(shù)（設(shè)為*2），備課組的進(jìn)步或退步數(shù)值（即起點(diǎn)常數(shù)增量）*0=*2—*1.正數(shù)表示進(jìn)步，負(fù)數(shù)表示退步。后一次考試均以上一次考試所得的*值為起點(diǎn)值進(jìn)行計算。③計分方法：y=100*0+20式中*0為起點(diǎn)常數(shù)增量，y為評估分,20為平衡分。不進(jìn)不退C0=0時記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。三、教學(xué)評估分的計算1、班級評估分=班級起點(diǎn)常數(shù)