高中校本教研制度

第第頁高中校本教研制度祁玉高中校本教研制度一、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教學(xué)過程中所面對的各種實在問題為對象，以老師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論引導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、自動的發(fā)展和老師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。二、校本教研總體要求校本教研偏重解決教學(xué)實際問題，加強(qiáng)成績推廣,著眼點必需放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必需放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動上；生長點必需放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和老師自我提升上。校長要總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、教研室負(fù)責(zé)實在抓，建立層層管理、逐級落實、全員參加、全程培訓(xùn)的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制，確保校本教研工作落到實處。三、校本研究的四級機(jī)構(gòu)及其職責(zé)建立以校長為組長的校本教研管理與引導(dǎo)小組。建立“校長教學(xué)副校長、培訓(xùn)科研副校長教學(xué)處、科研培訓(xùn)處學(xué)科教研組和班級備課組”構(gòu)成的教學(xué)研究組織，實施校本教研實在制度一是決策、管理、引導(dǎo)層，特指校本教研管理與引導(dǎo)小組和相關(guān)中層機(jī)構(gòu)（學(xué)校教學(xué)處、科研培訓(xùn)處），其工作要求如下：1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面訂立學(xué)校校本教研制度與計劃，組織、發(fā)動全體老師參加校本教研活動。2、帶頭學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論并參加校本教學(xué)研究，舉辦專題講座，引導(dǎo)各學(xué)科教研組、備課組開展校本教研活動；校長、分管副校長、相關(guān)處室正副主任要堅持深入課堂聽課、了解課堂教學(xué)一線情況，堅持參加學(xué)科教研組的校本教研活動。3、切實組織好老師的培訓(xùn)工作。包含新老師上崗培訓(xùn)活動；班主任工作研討活動；老師理念培訓(xùn)活動；學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討活動；專家專題講座活動；外出參觀學(xué)習(xí)溝通活動；信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)活動；觀摩課、研討課溝通活動；經(jīng)驗總結(jié)、論文展覽溝通活動等。支持優(yōu)秀老師參加高層次進(jìn)修，做好各級骨干老師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體老師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時訂立學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好老師集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作和老師個人自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。4、依據(jù)新課程改革與教學(xué)中遇到的實際問題形成教科研課題。搞好已立項的各級課題的研究工作。組織區(qū)、市、國家級課題的立項申報工作。5及時檢查各項教研工作的落實、進(jìn)展情況，及時布置和總結(jié)校本教研工作情況，開展校內(nèi)、校際之間的教研工作溝通活動。6、要充分挖掘校內(nèi)教育教學(xué)資源，整合教學(xué)處、教研組、備課組等組織機(jī)構(gòu)的教研氣力，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。7、保證教學(xué)研究人員、經(jīng)費落實到位。8、建立并確保落實促進(jìn)校本教研制度的老師考評機(jī)制。包含研討課活動先進(jìn)集體的考評；老師滾動聘任的考評、優(yōu)秀課件評比、優(yōu)秀課題成績評比、優(yōu)秀教研組評比等。二是分學(xué)段分學(xué)科溝通研討層，其工作要求如下：教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作、開展校本教學(xué)研究和提高老師業(yè)務(wù)水平的緊要組織之一、教研組長應(yīng)在教學(xué)處、科研培訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織開展本學(xué)科校本教學(xué)研究的全部工作。1、組織老師學(xué)習(xí)、研討本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材體系，把握重點、難點，明確本學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，訂立學(xué)期教研組工作計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。2、認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)過程的各個基本環(huán)節(jié)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外活動的規(guī)范化管理。3、樂觀開展兩周一次的教學(xué)研究活動，依據(jù)教學(xué)實際確定研究的專題；有計劃地開展溝通活動；組織開展教學(xué)研究課、呈現(xiàn)課等，及時總結(jié)、溝通、推廣教學(xué)經(jīng)驗。4、探究具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)老師教學(xué)方式的變動和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動。5、教研組活動要有出勤和活動記錄。大型的校本教學(xué)研究活動要寫出總結(jié)料子，形成校本教研專題案例。6、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老老師傳幫帶作用，要落實到人，加快培養(yǎng)新老師和青年老師。7、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期要向?qū)W校提交確定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革試驗報告。8、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實。開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認(rèn)真組織實施；期中要幫忙教務(wù)處檢查落實情況，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，向本組老師通報工作情況；期末要做好本組的工作總結(jié)。三是分班級分學(xué)科溝通研討層，特指分學(xué)科的備課組。其工作要求如下：備課組長要在教學(xué)處、科研培訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的引導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)開展本班級學(xué)科備課和教學(xué)研究工作,努力提高本本班級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。1、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。2、組織訂立并實施班級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃，確定教研專題，上報教研組和教學(xué)處、科研培訓(xùn)處。3、組織備課組老師在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。共同研究：⑴單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；⑵重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；⑶作業(yè)或練習(xí)；⑷教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；⑸統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補短，共同提高。4、組織引導(dǎo)老師觀課、評課等活動。5、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。6、樂觀開展專題研討活動，以專題研討促進(jìn)良好教研氣氛的形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。四是個人行動層，特指老師個人，其工作要求如下：校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的緊要手段。老師是開展校本教研工作的承當(dāng)者和受益者。老師必需自動、認(rèn)真地參加校本教研活動，在活動中不絕提高自身的業(yè)務(wù)水平和本領(lǐng)。1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項教研活動，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自身的任務(wù)。2、開學(xué)初訂立本學(xué)期個人校本教研的計劃。3、每位老師認(rèn)真完成備課組交給自身的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，樂觀發(fā)言。4、樂觀參加觀課、說課、評課活動，每期至少寫2個教學(xué)反思，每期至少觀（聽）10節(jié)課。5、在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時，每年讀一本與教育教學(xué)理論有關(guān)的書，讀書筆記，確定一個教學(xué)研究課題，撰教學(xué)論文，上好一堂教學(xué)公開課，樂觀參加每一次集中式教研活動。6、熟識課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必需的教參資料，認(rèn)真訂立好一學(xué)期的授課計劃。四、校本教研緊要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、課題帶動、案例分析、老師論壇、網(wǎng)上博客、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗溝通、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)引導(dǎo)、骨干老師與青年老師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作等為基本形式，并通過教學(xué)示范課、公開課、匯報課、說課、聽課、評課、教學(xué)技能呈現(xiàn)、教學(xué)能手和教學(xué)新秀評比等活動，為老師參加校本教研搭建平臺、創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的針對性和實效性。1、專業(yè)引領(lǐng)。（1）理論學(xué)習(xí)制度引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，課程理論等，不絕提高老師的認(rèn)得水平和理論素養(yǎng)，不絕優(yōu)化老師的知識結(jié)構(gòu)，不絕變動教育教學(xué)觀念（教育觀、教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀），不絕提高研究和解決教學(xué)實際問題的本領(lǐng)。緊要有：“自主學(xué)習(xí)”模式（要求每學(xué)期老師記讀書筆記6000字）、“專題學(xué)習(xí)”模式、“集中培訓(xùn)”模式、“走出請進(jìn)”模式、“示范教學(xué)”模式等。（2）走出去、請進(jìn)來每學(xué)期派骨干老師到外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，回校后向全校匯報收獲體會。同時聘請各方面專家深入到基層學(xué)校，針對學(xué)校的實際情況，在對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷與評價的基礎(chǔ)上實施培訓(xùn)和教研引導(dǎo)。2、同伴互助。（1）加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動務(wù)實有效地開展。教研組開展系列教研活動，如集體備課、專題研討、老師論壇沙龍，共同承當(dāng)課題研究、“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”活動等等，促進(jìn)老師與同伴對話、協(xié)作，形成一個民主、開放、合作的老師集體。各教研組要訂立好教研計劃，并做好教研活動過程記錄和教研總結(jié)，做到要有“中心議題”和“中心發(fā)言”，提倡在校本教研中有不同聲音、不同思想，鼓舞老師大膽批判，“各抒己見”“各抒己見”，實現(xiàn)教研活動的“自發(fā)”“務(wù)實”“高效”，漸漸形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，以促進(jìn)教研組的良性發(fā)展。聽課評課。（2）集體備課制度1、分班級分學(xué)科成立備課組，定期開展集體備課活動。2、每周每組布置一名老師主備，負(fù)責(zé)起草一周的備課教案。3、在教研組例會上，分備課組對教案進(jìn)行研討、修正。4、班級組老師原則上按集體備課的教案上課，但不能完全拘泥于教案，應(yīng)依據(jù)老師水平及學(xué)生的學(xué)情作適當(dāng)調(diào)整。5、第二周集體備課時，能對上周上課的情況進(jìn)行反思，并及時修改教案。（3）相互聽課評課制度。每學(xué)期每個老師上一節(jié)公開課，同行進(jìn)行評課。然后推出全校公開課，相互學(xué)習(xí)。3、自我反思：（1）對老師個人，學(xué)校采取“課前反思，從設(shè)計入手；課中反思，從學(xué)生入手；課后反思，從問題入手”等多種形式，要求老師反思自身的教學(xué)實踐，反思自身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)成績。1、每節(jié)課課后必需在備課本的后面寫教學(xué)后記，及時反思教學(xué)效果和教學(xué)得失。2、每一次聽課或?qū)W習(xí)后，及時寫心得體會，并自動與他人溝通。3、每一次考試后，要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和教學(xué)反饋。4、每月教學(xué)事例，記錄本月教學(xué)最成功或最失敗的一節(jié)課，并進(jìn)行總結(jié)或反思。5、每學(xué)期教學(xué)心得或論文，回顧一學(xué)期的工作情況，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。（2）對學(xué)科、班級普遍存在的問題，建立學(xué)情、教情調(diào)研及其專題研討制度教研組（備課組）要以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為研究專題，深入探討，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。學(xué)校教科室要切實加強(qiáng)對本校各級立項課題研究的過程管理，提高課題研究的質(zhì)量，努力做到課題研究與教學(xué)工作的統(tǒng)一，躲避“科研”與“教學(xué)”兩張皮的現(xiàn)象。4、建立校本信息網(wǎng)絡(luò)教研平臺。搭配以校為本的老師培訓(xùn)和教學(xué)科研，學(xué)校組織老師和學(xué)生在教育信息網(wǎng)上取得信息資源，使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)校老師培訓(xùn)和教科研的資源平臺。其一，建立校本教研資源庫。學(xué)校除了加強(qiáng)對教案學(xué)案、教學(xué)實錄、教學(xué)課件、教學(xué)故事、教學(xué)敘事和教學(xué)設(shè)計等過程性研究成績的記錄和收集外，還鼓舞老師在綜合實踐活動、校本課程實施中，盡情呈現(xiàn)自身的特點，并盡量把有關(guān)料子收集入庫，供老師隨時閱覽和查閱。其二，教育信息化的發(fā)展已經(jīng)為老師的培訓(xùn)供應(yīng)了比較豐富的信息資源，要求老師能夠快速取得和有效利用各類電子信息資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。如豐富的教育改革文獻(xiàn)資源，學(xué)科相關(guān)的參考資料、教案范例、學(xué)生電子作品范例等等。學(xué)校的電子視聽閱覽室對老師全面開放，老師可利用課余時間上網(wǎng)查找教學(xué)資料、下載資訊、制作課件等。鼓舞老師借覽、使用錄像帶、VCD光盤、教學(xué)軟件等資料，鼓舞老師使用多媒體教室等電化教學(xué)設(shè)施，使廣闊老師能在本學(xué)科教學(xué)中重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。5、以課題研究為載體，促進(jìn)教育教學(xué)改革。為了加強(qiáng)課題研究，學(xué)校成立了不同層次的課題組，重視行動研究、常態(tài)研究、應(yīng)用性研究，建立良好的運行機(jī)制，使課題研究進(jìn)入課堂，理論聯(lián)系實際，帶動學(xué)校教科研向全面、縱深發(fā)展。要求1、每一位老師要求參加相關(guān)課題研究。2、每一個課題必需規(guī)范，有課題申請的方案，逐級申報立項。3、一個課題應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)實際，重視解決教學(xué)中的實際問題，反對做大而空的課題研究。4、課題研究必需按計劃開展工作，定期反思，定期匯報，定期總結(jié)，確保定期完成。5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準(zhǔn)備工作。6、課題研究要及時做好成績推廣工作。五、校本教研活動要求（一）校本教研活動設(shè)計要求1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，變化老師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展老師問的溝通與合作研究。2、加強(qiáng)自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不絕提高研究和解決教學(xué)實際問題本領(lǐng)，提高課程開發(fā)和建設(shè)本領(lǐng)，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與引導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級老師、學(xué)科帶頭人等。4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，變化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別溝通。（二）校本教研活動過程要求1、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要訂立好認(rèn)真的活動計劃、做好縝密的布置、按計劃組織活動，做到準(zhǔn)備充分、效率高。2、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負(fù)責(zé)人及時向教學(xué)處、科研培訓(xùn)處匯報或匯總活動情況，教學(xué)處、科研培訓(xùn)處組織的由負(fù)責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況。4、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。5、校本教研活動的參加者要樂觀參加相應(yīng)的校本教研活動，努力搭配管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素養(yǎng)六、校本教研督促和獎懲治法1、檢查各教研組教研例會會議記錄。2、檢查老師備課筆記、聽課筆記。3、收集評比老師教研心得、論文。4、舉辦老師優(yōu)質(zhì)課、說課競賽等活動。5、檢查督導(dǎo)老師教學(xué)常規(guī)工作。6、定期檢查評價各課題組課題研究情況。7、每學(xué)期依據(jù)優(yōu)秀、教研組，學(xué)期依據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組，優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)課題組評比實施細(xì)則開展評比活動，并予以確定的嘉獎。定期嘉獎教育教學(xué)研究成績。8、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的老師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。9、評比結(jié)果與老師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關(guān)懷、無故不參加、態(tài)度差的老師不得參加各類評優(yōu)評先。篇2:隆亭學(xué)校老師校本教研活動管理細(xì)則亭隆學(xué)校老師校本教研活動管理細(xì)則一、引導(dǎo)思想為了保證學(xué)校教學(xué)教研活動的正常開展，加快新課程實施步調(diào)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，依照上級教研部門要求，結(jié)合學(xué)校實際制度特訂立本細(xì)則。二、訂立計劃教導(dǎo)處、各教研組每學(xué)期開學(xué)組織老師討論訂立學(xué)期工作計劃、教學(xué)計劃、教研計劃等。三、組織活動學(xué)校確定每學(xué)期單周為教研組活動，雙周為學(xué)科組活動，期中開展“教研開放日”以及“骨干老師呈現(xiàn)周”教研活動。教研組長做好教研活動的出勤記錄和活動內(nèi)容記錄。四、教研活動要求1、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，各學(xué)科各班級訂立切實可行的學(xué)期教研計劃。2、單、雙周教研活動一學(xué)期各開展68次。3、教研活動應(yīng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，與教研活動無關(guān)的事情不得占用教研活動時間。4、全部老師必需定時參加教研活動，一般情況下不準(zhǔn)請假，特殊情況需請假的，必需履行請假手續(xù)。5、每個老師每學(xué)期撰教研總結(jié)或論文。6、各教研組長要組織好老師認(rèn)真進(jìn)行聽課評課，聽課筆記上以“優(yōu)點+建議”的方式進(jìn)行評析。教研組內(nèi)評課，本班級由教研組長組織面對面評課，本學(xué)段其它班級由教研組長組織網(wǎng)上評課；學(xué)科組評課由教研組長輪流擔(dān)負(fù)主持人組織全體老師進(jìn)行面對面專題研討。7、每學(xué)期結(jié)束前，各班級、各學(xué)科教研組依照教導(dǎo)處要求上交相關(guān)的活動資料存檔。五、教研活動內(nèi)容1、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關(guān)性，而且做好學(xué)習(xí)筆記備查。提倡期末寫學(xué)習(xí)心得、論文，保證老師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。2、研讀課準(zhǔn)和教材①明確學(xué)段目標(biāo)②明確年段目標(biāo)③明確單元目標(biāo)④明確課時的實在教學(xué)目標(biāo)、要求，并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)層次。以上四方面是動態(tài)的，要結(jié)合學(xué)生的知識水平、本領(lǐng)水平作相應(yīng)的變通，不能一成不變。4、研究課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式。課堂教學(xué)的研究一般采取講課、聽課、評課的方式進(jìn)行。講課是基礎(chǔ)，聽課是手段，評課是關(guān)鍵，要客觀的評出問題、評出改進(jìn)措施、評出努力方向。①教法研究。緊要研究教材處理方法、教學(xué)思路設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)布置、教學(xué)語言設(shè)計、提問設(shè)計、板書設(shè)計、難點突破方法等等。②學(xué)法研究。緊要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試的方法等等。③教學(xué)手段研究。緊要研究如何利用教學(xué)的輔佑襄助手段激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。5、課題研究。①加強(qiáng)課題意識。②以組本為單位，開展課題研究。③樂觀參加校本教研，深入開展課題研究。篇3:Z區(qū)推動校本教研工作方案Z區(qū)推動校本教研工作方案自20**年我區(qū)進(jìn)入課程改革試驗以來，各校依據(jù)本校的實際，對課程改革實踐中遇到的一些新問題進(jìn)行了有益的探究和試驗，在以校為本的教育教學(xué)研究工作中積累了寶貴的經(jīng)驗，保證了我區(qū)課程改革試驗工作的穩(wěn)步推動，促進(jìn)了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時也呈現(xiàn)出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為保證我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自發(fā)、有序地進(jìn)行，穩(wěn)步推動我區(qū)的校本教研工作的開展，特訂立校本教研工作方案：一、引導(dǎo)思想樂觀貫徹落實北京市、平昌區(qū)教育大會和教學(xué)大會有關(guān)加強(qiáng)校本教研的精神，以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作，立足學(xué)校，以解決課程改革中所遇到的各種實在問題為緊要任務(wù)，以老師的實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為緊要方式，漸漸建立民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。二、專業(yè)支持機(jī)構(gòu)：北京教科院基教研中心。專家顧問組：z三、組織機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)組：組長：z成員：z（二）工作組：z中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研構(gòu)成員。（三）教研協(xié)作組組長校：z中心、z學(xué)校、z中心、z中心、z一小、z鎮(zhèn)學(xué)校、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z學(xué)校、z中學(xué)、z中學(xué)。四、工作目標(biāo)和研究內(nèi)容工作目標(biāo)：全區(qū)中學(xué)校基本建立比較完備的校本教研制度，初步具備組織和開展校本教研工作的本領(lǐng)，能比較規(guī)范地開展校本教研活動；教研部門，從理論和實踐兩個方面進(jìn)行教研制度的創(chuàng)新，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,建立適應(yīng)新課程實施和老師發(fā)展的校本教研培訓(xùn)制度；到20**年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機(jī)制，80%的學(xué)校有體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的校本教研制度，全區(qū)95%的老師能常常、自動地參加教研活動，95%的老師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得；通過信息技術(shù)的介入，建成面向全區(qū)老師的教學(xué)研究資源共享、溝通、互動的網(wǎng)絡(luò)平臺；形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和研究本領(lǐng)的優(yōu)秀骨干老師隊伍。工作內(nèi)容：深化校本教研制度建設(shè)，為校本教研工作的堅固結(jié)實推動供應(yīng)保障；深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學(xué)校實際、具有本校特色的校本教研機(jī)制；深人開展新課程背景下教育教學(xué)研究，促進(jìn)老師專業(yè)成長；加強(qiáng)新課程的教育教學(xué)管理研究，不