2024-2025學年高中語文散文部分第3單元一粒沙里見世界精讀都江堰學案新人教選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞

PAGE5-第三單元一粒沙里見世界單元概述〔目標導航〕1．理解現(xiàn)代散文中“小”與“大”的關系。2．體會想象在課文中的作用。3．分析課文中對比手法的作用?！矁热莞耪f〕本單元的三篇文章雖然藝術風格和詳細內容各不相同，但具有一個共同的特色，“一粒沙里見世界”。即通過“小”事物展示“大”境界，或通過都江堰表現(xiàn)作者對社會文化的獨特思索，或通過“灰色”的眼睛和“吻火”的動作來表現(xiàn)徐志摩的特性風采，或通過合歡樹來表現(xiàn)深厚的母愛。在教學中，老師應引導學生細致體會這些作品的藝術特色，并進一步了解現(xiàn)代散文創(chuàng)作中想象和對比手法的作用。一、理解散文中想象的作用想象在散文創(chuàng)作中具有重要意義。想象創(chuàng)建的藝術之“虛”，可以為生活之“實”插上翅膀，使文章顯得豐滿、生動，富有藝術感染力。本單元的三篇散文都包含著豐富的想象內容。不過，三篇文章的想象方式各不相同，老師須要引導學生對其進行細致辨析?！抖冀摺分械南胂蟾嗍菍v史人物和歷史場景的還原性想象，如“在李冰看來，政治的含義是浚理，是消災，是滋潤，是濡養(yǎng)，它要實施的事，既詳細又質樸”，“這位漢代水官肯定是承接了李冰的宏大精魂”，這些都是作者站在歷史角度所進行的合志向象和藝術演繹?！段腔稹分械南胂笠猿鋈艘饬先伲髡卟粌H由“吻火”的微小動作聯(lián)想到詩人的人生看法和人格精神，而且把詩人因飛機失事而意外喪生的悲劇事務想象成“對于人世的火焰作最終的一吻”的詩性意境，這些想象奇妙、大膽而又令人贊美?！逗蠚g樹》中的想象則充溢抒情意味，如“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去”，這種想象充分表現(xiàn)了作者對母親的無比懷念和對母親的深深理解，包含著濃濃的愛意。二、理解課文中對比手法的運用對比是散文常用的藝術手法，它通過選擇合適而恰當?shù)膮⒄瘴铮瑢ⅰ氨倔w”和“比體”進行比照，從而收到突出事物的本質特征、彰顯事理的內在邏輯的表達效果。本單元的三篇文章都勝利地運用了對比手法。在《都江堰》中，作者除了將長城和都江堰進行整體性對比之外，還把李冰與秦始皇、李冰與現(xiàn)代官場的袞袞諸公進行對比，從而更好地表現(xiàn)了都江堰被作者譽為“中國歷史上最激烈人心的工程”的根本緣由以及作者對李冰人格精神的高度贊美。《吻火》把徐志摩“吻生活之火”的淳樸人生與“隔江觀火”的怯懦人生進行對比，表現(xiàn)了作者對勇于體驗生活的“吻火”人生的贊許?！逗蠚g樹》中既有兒子與母親的對比，也有母親幾十年來改變的對比，表現(xiàn)了母親對兒子的愛和兒子對母親的懷念和崇敬。在教學過程中，老師可以引導學生自己體會并嘗試概括對比手法在文章中的詳細運用，及其在文章中各自的表達效果。三、理解現(xiàn)代散文“小”與“大”的關系本單元所附的短文《現(xiàn)代散文的小與大》是為了幫助學生更好地理解現(xiàn)代散文的藝術特征和表現(xiàn)手法。在教學過程中，老師須要提示學生留意，“小”的含義比較廣泛，既可以是某一詳細的人、事、物、景，如《合歡樹》中的合歡樹，也可以是某一獨特的表現(xiàn)角度，如《吻火》由一個微小的動作細微環(huán)節(jié)入手，呈現(xiàn)徐志摩獨特的精神世界和人格魅力，也可以是一種表現(xiàn)技巧，即以部分來表現(xiàn)全體，如《都江堰》中由李冰手握長鍤中流分水的鏡頭，透視其所代表的一種“判然不同”的政治走向和政治綱領。【精讀】都江堰eq\x(學)eq\x(習)eq\x(目)eq\x(標)1．誦讀課文，理解文章內容。2．分析文章的藝術特色，理解余秋雨“文化散文”的特點。課前預習(一)知人論世，開闊視野走近作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人。在家鄉(xiāng)小學畢業(yè)后到上海讀中學和高校，高校畢業(yè)后留校任教。著有理論專著《戲劇理論史稿》《戲劇審美心理學》《藝術創(chuàng)建工程》等多部。20世紀80年頭末起先創(chuàng)作散文，結集有《文化苦旅》《文明的碎片》等。余秋雨的《文化苦旅》《文明的碎片》中的散文，大都以記游的方式進行文化思索。他在記述自己對某一名勝古跡的游歷和感受的同時，也介紹與之相關的文化歷史學問，并傳達對于民族文化的思索，從而，將“人、歷史、自然混沌地交融在一起了”(余秋雨《〈文化苦旅〉自序》)。余秋雨的散文有很強的文化反省意識，或者在歷史時間回溯中感嘆文化和山水的興衰變遷，或者在對古代文化蹤跡的探詢中思索學問分子的使命和命運。雖然他借助大量的文化史學問，但并沒有把散文寫成簡潔的“文化”加“山水”，而是強調“人氣”，即作者的文化思索和個人體驗滲入景觀，他將之稱為“個人與山水的周旋”(余秋雨《關于散文、讀書和藝術修養(yǎng)——答〈新民晚報〉〈解放日報〉等》)。余秋雨的散文語言追求雅正，正如篇名“風雨天一閣”“孤獨天柱山”“一個王朝的背影”等所顯示的。行文經(jīng)常直抒胸臆，但情感的表達有時過于夸張。在篇章結構上，也有雷同現(xiàn)象。(二)通讀文本，疏通字詞1．讀準字音邈(miǎo)遠 濡(rú)養(yǎng) 修繕(shàn)遴(lín)選 浚(jùn)理 長鍤(chā)玉璽(xǐ) 圭臬(niè) 袞袞(ɡǔn)2．駕馭詞語(1)濡養(yǎng)：滋潤撫養(yǎng)(2)突兀：①高聳，②突然發(fā)生，出乎意外，本文運用①義。(3)遴選：①選拔(人才)，②泛指選擇。(4)浚理：疏通治理。(5)圭臬：比方標準或法度。(6)袞袞諸公：各位高官。進入課堂(一)精讀文本，質疑析疑1．文章第一部分作者從哪些角度對都江堰和長城進行了比較？比較角度長城都江堰修建時間①秦始皇時⑧比長城早數(shù)十年修建規(guī)模②宏大⑨表面遠不如長城宏大占據(jù)內容③寬闊空間⑩邈遠時間社會功用④早已廢弛?至今輸送清流外觀形態(tài)⑤突兀在外?細細浸潤，節(jié)節(jié)延長文明特征⑥僵硬的雕塑?靈動的生活表現(xiàn)心態(tài)⑦擺老資格等人修繕?卑處一隅，絕不炫耀毫無所求，只知貢獻2．作者為什么說“中國歷史上最激烈人心的工程不是長城，而是都江堰”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：長城是中華民族的傲慢，而作者卻慧眼獨具地認為，都江堰才是中國歷史上最激烈人心的工程。其實，作為同樣著名遐邇的宏大工程，都江堰和長城各有其獨到的美感和風采，各有其特別的意義和價值，好像很難進行價值優(yōu)劣推斷。而作者卻發(fā)前人之未發(fā)，以獨特的視野對兩者進行了令人信服的睿智比較。文章認為：長城占據(jù)了寬闊的空間，都江堰占據(jù)了邈遠的時間；長城的社會功用已經(jīng)廢弛，都江堰為老百姓輸送清流的功能綿延至今；長城講排場，都江堰求低調。通過對兩者進行多側面、多層次的對比，作者毫不掩飾地表達了自己對都江堰的褒揚之情和對長城的貶抑之意。3．作者寫李冰運用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：比方、對比。①以“金杖玉璽”“鐵戟鋼錘”比方權勢，比方手法的運用使得文章生動形象。②將李冰與其他封建官僚對比，比出李冰人格的魅力；將治水閱歷與此后的典籍對比，比出治水閱歷的許久生命力。4．作者為什么說“我突然產(chǎn)生了對中國歷史的某種樂觀”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：李冰通過轟鳴的都江水傳達的遺言是：政治家應當完全拋棄一己私利，不遺余力地去為百姓謀福利，中國歷史上有這樣杰出的人物，這樣絢爛的精神，當然值得傲慢，當然應當產(chǎn)生某種樂觀。另一方面，作者信任這個遺言會長留人間，李冰的精魂不會消散，繼承其精魂者會代代繁衍，這當然是更加值得樂觀的。(二)老師點撥，引領思路eq\x(疑)eq\x(難)eq\x(點)eq\x(析)1．本文在結構方面有什么特點？文章第一部分以長城為參照系，表現(xiàn)作者對都江堰的獨特感悟；其次部分繪聲繪色地表現(xiàn)都江堰的壯美圖景；第三部分由堰及人，呈現(xiàn)李冰父子的精神風采。三個部分層層推動，脈絡清晰。第一、三部分寫“虛”，以作者獨特的主體感悟為中心；其次部分寫“實”，以對客觀景物的生動描繪為重點，“虛”與“實”互為補充，相得益彰。第一部分以“它，就是都江堰”收尾，自然過渡到其次段對都江堰自然風貌的描繪。第三段以“這一切，首先要歸功于遙遠得看不出畫影的李冰”開頭，通過一個承上啟下的過渡句，奇妙完成了文章結構由“景物”向“人物”的轉移。文章結構流轉自如，連接自然。2．作者對都江堰的情感有何改變？這樣寫有何好處？在巡游都江堰前后，作者的情感看法發(fā)生了明顯改變。巡游前作者沒有體會都江堰的價值，參觀后作者對其高度贊美并深為沉醉。“我去都江堰之前，以為它只是一個水利工程罷了，不會有太大的游觀價值。”但巡游之后，作者不僅對其“景”情有獨鐘，認為“看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬不行忘了都江堰”，而且對其“神”無比崇敬，“突然產(chǎn)生了對中國歷史的某種樂觀”。這種欲揚先抑的藝術手法的勝利運用，既深刻地表現(xiàn)了都江堰難以抗拒的無窮魅力，又使文章波瀾起伏，可讀性強。3．對比手法的運用有什么好處？文章除了將長城與都江堰進行多方面的對比之外，還多處運用了對比手法，如將“茫茫一片”的大海之水與“可捧可掬”的都江堰之水對比，將都江堰的水系圖譜與20世紀的裁軍數(shù)據(jù)、登月線路對比，將李冰“恒久水氣淋漓”的真學問與后世“早已風干松脆得無法翻閱”的“厚厚典籍”對比，將秦始皇筑長城的“雄壯、蠻嚇、殘忍”的指令與李冰筑都江堰的“才智、慈愛，透亮”的指令對比。這些對比手法的勝利運用，不僅充分表現(xiàn)了作者對都江堰、李冰的贊美之情，而且極大地增加了文章的感染力。4．文章在構思和表達方面有什么特色？余秋雨寫散文，擅長從有限的景物和事務中挖掘出深廣的歷史積淀、文化內涵。其文化散文經(jīng)常以山水風景為“動身點”，以文化思索為“歸結點”，即通過對景物和事務的速寫式描繪，表達作者對社會、歷史、文化、人生、宇宙的獨特思索，表現(xiàn)了作者強大的主體性、主觀性，以及對客觀景物、事務的“觀照”和“審讀”實力?！抖冀摺芬蕴匦运?/p>