語言連貫-2022年高考語文一輪復習

備戰(zhàn)2022年浙江新高考語文考點一遍過

考點05語言連貫

【考點詳解】

語言表達本身就是一種綜合運用，考查也大多具有綜合性，語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、

生動相互滲透，兼有主觀題和客觀題，經(jīng)常與壓縮語段、圖文轉換等題型聯(lián)合考查，分值在3~5分。試題

強調(diào)同社會生活的聯(lián)系，往往關注社會生活、文學作品、日常對話等內(nèi)容。近幾年，浙江省高考近幾年多

考核補寫句子的題目，此類題型需要引起高度重視。

補寫句子

21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超

過12個字。

在農(nóng)科所的植物園里，栽種了很多野生果樹，它們其貌不揚，果實也不一定好吃。①?因為

它們有著非常豐富的用途。②0比如，四照花是藥、食兩用樹種；胡頹子的果實味甜可食，并且

有消食止痢的功效。還有些野生果樹有經(jīng)濟和商業(yè)價值。比如，柘樹就是一種名貴樹種，它的木材是雕刻

制作工藝品和高檔家具的上乘材料。但是，很多野生果樹還默默地隱居于林間或是已經(jīng)被破壞，所以，我

們在開發(fā)利用野生果樹資源的同時，還要保護野生果樹資源，這是建立野生果樹植物園的重要意義之一。

【答案】為什么要栽種野生果樹呢有些野生果樹有食療價值

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)標點問號，可知所填句子為問句，依據(jù)“因為它們有著非常豐富的用途”可知問的應是栽種

野生果樹的原因。所以可填：為什么要栽種野生果樹呢？

第二空，依據(jù)后文“還有些野生果樹有經(jīng)濟和商業(yè)價值”可知，這里是說“有些野生果樹有……價值”，

再結合后文所舉例子“四照花是藥、食兩用樹種……”可知，這里應填：有些野生果樹有食療價值。

【技巧點撥】

一、明確題目要求

這種題型的題目一般為：補寫恰當?shù)恼Z句，語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，不超過15字。在2012

年新課標全國卷中，這種題型剛剛誕生，不是很成熟，它在題目上的要求與后來部分表述稍有不同：不得照抄

材料，每句不超過20個字。2013年新課標全國卷1在字數(shù)上有變動：不超過12個字；2013年新課標全國卷

2則只要求不超過10個字。2014年全國大綱卷要求不超過12個字，除此之外，近幾年的字數(shù)要求都是不超過

15個字。其實做好任何學科的題目都要做到明確題目的要求，語文也不例外。我們發(fā)現(xiàn)，學生之所以失分，

究其原因，除了能力不夠，大部分是做題時不注意題目的要求。因此，作為教師，一定要告誡學生，做題前務

必畫出題目的關鍵詞，即題目要求。

二、辨別文體類別

這種題目的選材大多是說明文，偶爾也有議論文。不同的文體則體現(xiàn)出不同的行文脈絡，那閱讀時，學生

也會用不同的閱讀思維。因此，從這個意義上說，辨別文體也就顯得很重要了。如果材料是說明文，學生閱讀

時一定要抓住說明的對象、數(shù)字、概念、特點、用途、意義等等；如果材料是議論文，學生閱讀時則要抓住議

論的觀點、議論的方法、議論的論證過程。這些選用的材料內(nèi)容雖短，但基本上還是保留了文章的結構。所以,

抓住文體。也就抓住了材料的關鍵。

三、分析語段特點

從語段的結構來說，大致分為開始、展開、過渡、結束四部分。開始部分一般為提出話題，展開部分為敘

述主要語義，過渡部分為承上啟下，結尾部分為歸納全段，呼應話題或中心，因此形成了總分、承接、并列等

關系?？偡株P系指；在說明事物或事理時段落之間有一個總分關系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再

到總。2016年全國卷1的句子補寫題就是這種關系。2017年全國卷1、2也屬于此類關系。承接式指，各段落

之間按照事物的發(fā)展過程或者按照時間、因果、條件等關系前后相互承接。2016年的句子補寫題則屬于此類

結構。并列式指，各段落之間的關系是并列的，無主次之分。2013年全國卷2的句子補寫題就是這種結構關

系。明確語段關系，梳理句子之間的層次，做到這些對下一步補寫出邏輯嚴密的句子起到?jīng)Q定性的意義。

四、關注標點符號

不同的標點符號都代表著不同的意義。它就像神秘的密碼，暗示著句子之間語意的某種聯(lián)系。比如：句號

則暗示學生這里是一句話的終結，你要補寫出既和上一句有關聯(lián)，又要體現(xiàn)出結束的語句；問號就是告訴學生

這一句要么補寫疑問句，要么補寫反問句，因此決不能寫出肯定句或陳述句；冒號的作用主要有兩點，1、引

出下文，2、總結上文；分號就是暗示學生，它是兩句話的分水嶺，在邏輯關系上屬于并列。學生如能明確標

點的用法，那么在填寫句子時心中也就多了一份自信。

五、看清句子的位置

在語段補寫題中，空出的句子位置大致有三類：1、開頭，2、中間，3,結尾。句子位置不同，它們起到

的作用也不同。如果填寫開頭的句子，那么學生要明確它是領起句，它要領起下文的內(nèi)容；如果填寫中間的句

子，那么學生要明確它是過渡句，過渡即橋梁，因此要填寫能起到承上啟下的句子，否則，就會陷入語句不連

貫的毛病O

六、把握關聯(lián)詞語

關聯(lián)詞語不但能起到連貫句子的作用，也能起到明確句子之間邏輯關系的作用。常見的關聯(lián)詞及對應的邏

輯關系分別為：轉折關系，雖然一一但是------；因果關系，因為——所以、只所以是因為、

因為所以一一；遞進關系，不僅一一而且一一、不僅一-反而一一、不僅------更；并列關系，不是

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-----而是、一方面—另一方面、既—又；假設關系，如果那么、如果—就------即使

——也；條件關系，只有一一才------、只要就。作為考生一定要密切關注上下句的關

聯(lián)詞語，因為它們都是成對出現(xiàn)的，在填寫時決不能忽視它們。

【闖關檢測】

1.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

什么是共同富裕？首先，o它類似于古代人們向往的“大同世界”，這種理想狀

態(tài)的設定非常重要。人類社會的發(fā)展是開放的，但是人類社會的發(fā)展應當是有方向的。其次，共同富?？?/p>

定不是平均主義，不是均貧富。我們追求平等，o如果沒有社會差異，社會就很難有

進步，差異既是進步的產(chǎn)物，也是進步所要解決的問題。共同富裕的概念表明社會必須具有基本的公平與

正義。社會差異是存在的，但必須保持基本的、人們可接受的社會公平與正義。第三，共同富裕是一個動

態(tài)的包容式的發(fā)展過程，而不是排他性的發(fā)展。一方面，已經(jīng)實現(xiàn)了富裕的社會階層，,

不向社會開放；另一方面，較不富裕的社會階層，也應在這種開放中感覺到自己是有機會得到發(fā)展的，而

不會因為自己較不富裕的現(xiàn)狀而仇視富裕階層。

【答案】共同富裕是一種理想但也承認社會差異不應因為自己有錢了就壟斷發(fā)展

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，結合上下文“什么是共同富裕？”“它類似于古代人們向往的‘大同世界'，這種理想狀態(tài)的設

定非常重要”，推斷此處可以填入“共同富裕是一種理想”之類的內(nèi)容。

第二空，結合上下文“我們追求平等”“如果沒有社會差異，社會就很難有進步，差異既是進步的產(chǎn)物,

也是進步所要解決的問題”，推斷此處應該填入“但也承認社會差異”之類的內(nèi)容。

第三空，主要結合上下文“已經(jīng)實現(xiàn)了富裕的社會階層”“不向社會開放”，推斷此處應該填入“不應因

為自己有錢了就壟斷發(fā)展”之類的內(nèi)容。最后還要注意字數(shù)要求，以及表達的是否簡潔連貫自然。

2.在選文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處15字以內(nèi)。

?煙火氣少了，終日高飄于俗世之上，與世界隔絕開來，不合群，也不合流，最后只能孤

芳自賞?？梢菬熁饸膺^多，渾身銅臭，三句話不離錢，或開口就是雞零狗碎的閑事，也難免油膩得可怕。

一本書應該有煙火氣。俗世煙火，是書中喜怒哀樂的源泉。有了煙火氣，才能與讀書的人產(chǎn)生共鳴。但一

本好書，在煙火之上，總得有那么一些人和事是超塵脫俗的。煙火氣是書的基本，而高于煙火氣的，

,兩者缺一不可。一個人也該如此。一個人身上的煙火氣，總歸得多一點，o一個

人身上那些高飄在上的非煙火氣，也多少得有點，再少也不能少于三分。七分俗氣，三分仙氣，一個人的

身上也就同時兼容了俗味與趣味。

【答案】一個人得有多少煙火氣才算合適？則是書的精髓；但再多也不能超過七分。

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，這里在談“煙火氣”的多少問題，由“煙火氣少了……可要是煙火氣過多……”可知，煙火

氣過少過多都不好，因此問題應當是“一個人得有多少煙火氣才算合適？”；

第二空，由“煙火氣是書的基本”可知，“高于煙火氣”當然比“基本”要重要，超脫于世俗之上的，應

當是“精神”，對于一本書而言，就是“精髓”，因此可以寫“則是書的精髓”；

第三空，由“再少也不能少于三分”“七分俗氣，三分仙氣”可知，此處應寫“但再多也不能超過七分”。

3.在下列文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過8

個字。

在各大購物平臺搜索“發(fā)熱內(nèi)衣”，士林瑯滿目的商品進入眼球。在各大商家的宣傳語中，發(fā)熱內(nèi)衣能

發(fā)熱是因為在原本的衣服材質中加入了高科技的特殊材質，這些材質能讓衣服自己發(fā)熱，從而達到保暖的

功效?？此七壿媷乐?shù)男麄髡Z，其實是架不住推敲的。

學過能量守恒定律的人都知道，能量既不會憑空產(chǎn)生，①,它只會從一種形式轉化為另一種

形式，或者從一個物體轉移到其他物體。從這個角度看，②,發(fā)熱內(nèi)衣根本不能憑空產(chǎn)生熱能。

國家棉紡織產(chǎn)品質量檢測中心負責人也表示，目前還沒有一種能夠真正用于衣物的自發(fā)熱材料。嚴格來說，

發(fā)熱內(nèi)衣根本不存在，商家的宣傳實屬偷換概念。

既然沒有能憑空發(fā)熱的材料，那么發(fā)熱內(nèi)衣是怎樣發(fā)熱的呢？答案是③_______o我們知道，人的皮

膚也是會呼吸的，當皮膚呼出的水蒸氣遇到衣服的纖維面料時，纖維中的親水基團會把水分子緊緊抱住，

水分子的動能就會減低并轉化為熱能。所以，自發(fā)熱內(nèi)衣的熱量來源其實是你身體呼出的水分。

【答案】也不會憑空消失沒有能量來源通過吸濕發(fā)熱

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，對應“既不會憑空產(chǎn)生”的句式及關聯(lián)詞“既”，再結合后面的“它只會從一種形式轉化為另一

種形式，或者從一個物體轉移到其他物體”，可知此處應填“也不會憑空消失”；

第二空，“這個角度”即能量不能憑空產(chǎn)生，則“內(nèi)衣發(fā)熱”必然需要能量來源，對應否定句式，此處應

填“沒有能量來源”；

第三空，由前面內(nèi)容可知此處應填內(nèi)衣發(fā)熱的原因，結合后面“熱量來源其實是你身體呼出的水分”的解

釋，可知此處應填“通過吸濕發(fā)熱”。

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4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

我們讀莎士比亞晚期悲劇的語言，讀出了土布的堅韌，粗氈的質樸。讀他早期的傳奇劇呢？絹一般柔

滑，綢一般細致。我們讀杜詩，①o“沉”如果是深度，“郁”就是一種厚度，而且“頓挫”不

光是節(jié)奏起伏變化，還意味著有很多的關節(jié)部位，像是老樹的枝干，如顧隨說的，“老杜是壯美，筆下要

澀，摸著如有筋”?！皾本褪遣黄交?，有阻力。②?你看看魯迅《秋夜》的開頭就明白了：“在

我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一棟是棗樹，還有一株也是棗樹?！焙髨@墻外有兩株棗樹，這樣一個

平滑的句子給硬生生打了兩個結，③,但力度就出來了，質感就出來了，密栗的紋理就出來了。

【答案】共同的印象是“沉郁頓挫”“摸著如有筋”是什么一種感覺就顯得特別拗折

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，由后文對“沉郁頓挫”的解釋，結合“我們”可知此處應填“共同的印象是‘沉郁頓挫'”；

第二空，為問句，承接上句，接后面的回答，結合“硬生生打結”“力度”“質感”等詞語可知是對上面

句子“摸著如有筋”的解釋，故填“'摸著如有筋’是什么一種感覺”；

第三空，此句和后一句為轉折關系，結合“硬生生打了兩個結”，可知此處為反面說法，故填”就顯得特

別拗折”。

5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過20個字。

日本人選的2020年度漢字是“密”，實際上①,即“疏遠”“隔離”，但在更深處又有

對親近的渴望。此刻，文學的作用凸顯出來了。在仙臺學醫(yī)時，魯迅從幻燈片上看到麻木的國人，于是想

到醫(yī)治人的靈魂比身體更重要，而文學就是療愈靈魂的良藥。閱讀一部小說，就是②這個世

界可能是明亮的，也可能是陰暗的，甚至讓人悲傷，但它有一個社交媒體所沒有的優(yōu)勢，③O

只有建立在“整體”基礎上的共情和思考，才能對抗“碎片化”時代。

【答案】人們感受到的是這個字的反義努力感受一個作家所創(chuàng)造的“世界”它畢竟是“整體”的

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，結合"密”"即‘疏遠''隔離'”分析，前面明確漢字“密”,后面內(nèi)容明顯是“密”的反義,

此處可以是說人們感受到這個字的反義。

第二處，結合“閱讀一部小說”“這個世界可能是明亮的，也可能是陰暗的，甚至讓人悲傷”分析，前面

講閱讀小說，后面講閱讀小說感受到的世界特點，語境主要講閱讀一部小說可以讓人感受到作家創(chuàng)造的世

界。

第三處，結合“優(yōu)勢”“只有建立在‘整體'基礎上的共情和思考”分析，此處主要講閱讀一部小說和社

交媒體相比，所具有的優(yōu)勢，后面講“整體”，此處優(yōu)勢為顯示“整體”性。

6.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

科學家研究證實，每個人從他誕生之時直至生命終結，,如體力、智力、情緒、血壓等

的周期性變化，人們將體內(nèi)這些自然節(jié)律稱作生物節(jié)律或生命節(jié)律。人體內(nèi)還存在一種決定人們睡眠和覺

醒的生物節(jié)律，它根據(jù)大腦指令，以24小時為周期發(fā)揮作用。到了上世紀中葉，生物學家根據(jù)生物體存

在周期性循環(huán)節(jié)律活動的事實，創(chuàng)造了“生物鐘”這一詞。那么，?一般認為，生物鐘應該

存在于大腦中，但對于具體位置的說法卻又各不相同。有人認為，生物鐘的確切位置在下丘腦前端，視交

叉上核內(nèi)；也有人認為，生物鐘現(xiàn)象與體內(nèi)的視黑素有密切關系，由于褪黑素是松果腺分泌的，因此

【答案】體內(nèi)都存在著多種自然節(jié)律生物鐘的位置到底在何處生物鐘也應該位于松果體上

【詳解】

本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。

第①空，根據(jù)上文“每個人從他誕生之時直至生命終結”可推斷，此處的句式為“體內(nèi)都有……”；根據(jù)

由下文“如體力、智力、情緒、血壓等的周期性變化，人們將體內(nèi)這些自然節(jié)律稱作生物節(jié)律或生命節(jié)律”

可推斷，人體內(nèi)存在著多種自然節(jié)律，故可填寫“體內(nèi)都存在著多種自然節(jié)律”之類的句子。

第②空，所填寫的句子問句，而下文“一般認為，生物鐘應該存在于大腦中，但對于具體位置的說法卻又

各不相同”正回答了這一問題，可以根據(jù)所答的內(nèi)容推導問題，故可填寫“生物鐘的位置到底在何處”之

類的句子。

第③空，根據(jù)“因此”可知，此處是對上文“也有人認為，生物鐘現(xiàn)象與體內(nèi)的視黑素有密切關系，由于

褪黑素是松果腺分泌的”的總結，故可填寫“生物鐘也應該位于松果體上”之類的句子。

7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

蜻蜓和蒼蠅等的復眼的角膜，具有一種奇特的成像特點。?,但通過角膜卻可以看到許許多多

個物體的像，這是因為這種復眼角膜是由許許多多個六邊形的小眼角膜排列構成，而②o人們從這

里得到啟示，模仿這些昆蟲復眼角膜的結構，用許多小的光學透鏡有規(guī)則地排列起來，制成了一種新型光

學元件——“復眼透鏡”。用這種光學元件作鏡頭制成的“復眼照相機"，一次③?這種復眼照

相機已用于印刷制版和大量復制大規(guī)模集成電路中精細的顯微電路，大大提高了工效與質量。

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【答案】盡管在角膜前面只放一個目標每個小眼的角膜又都能形成一個像就能照出千百張相同的

像

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)后句中的“但”可知，要填寫的句字和后句是轉折關系；再根據(jù)前句中的“蜻蜓和蒼蠅等的

復眼的角膜，具有一種奇特的成像特點”和后句“通過角膜卻可以看到許許多多個物體的像”可知，此處

是說即使放在昆蟲復眼的角膜前只有一個物體，它們也能到許多個物體的像，故填寫的內(nèi)容是“盡管在角

膜前面只放一個目標”。

第二空，據(jù)前句中的“因為……而……”可知前句和該句之間是因果關系；再根據(jù)前句說的是結果是“盡

管在角膜前面只放一個目標，但通過角膜卻可以看到許許多多個物體的像”可知，此句和“這種復眼角膜

是由許許多多個六邊形的小眼角膜排列構成”一起解釋復眼角膜成像的原因的，所以此處應填“每個小眼

的角膜又都能形成一個像”。

第三空，由前句“盡管在角膜前面只放一個目標，但通過角膜卻可以看到許許多多個物體的像”可知，此

處是說利用角膜成像原理制造出的“復眼透鏡”，一次也能照出很多相同的像，故此處填的內(nèi)容應是“就

能照出千百張相同的像”。

8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

建設新文科，。在紙媒時代，信息獲取渠道有限，教師角色是知識的傳授者。在電子媒介和

人工智能飛速發(fā)展的今天，,因此教師有必要從單向度的知識傳授者，向知識獲取的引導者和思

維方式的訓練者轉變。教師如果,就有抱殘守缺的嫌疑了。在新時代，教師角色革命性的改變，

是大勢所趨，誰也擋不住。

【答案】對教師的角色定位提出了新的要求需要打破這種單向度的培養(yǎng)理念還固守于知識傳播者

的角色

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，結合后面的“在紙媒時代”“在電子媒介和人工智能飛速發(fā)展的今天”老師角色的變化分析，建

設新文科，對老師也提出了新的角色要求，此處可以圍繞“角色定位”“新的要求”等來寫即可。

第二處，結合“在電子媒介和人工智能飛速發(fā)展的今天”“教師有必要……維方式的訓練者轉變”分析，

前面講時代特點，后面講教師的角色轉變，此處需要一個銜接的前后的語句，新時代需要打破紙媒時代老

師的角色定位，即''需要打破這種單向度的培養(yǎng)理念”。

第三處，結合關聯(lián)詞“如果……就……”及后面“有抱殘守缺的嫌疑了”分析，此處是表假設的條件，應

該是講如果教師在新時代不改變思想，還固守知識傳播者的角色。

9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

研究者發(fā)現(xiàn)，孩子在做自己喜歡的事時，如果得到外部獎勵，①o科學家做過一項有趣的拼

圖實驗，有兩組研究對象，第一組拼出了拼圖就會得到金錢的獎勵，第二組不會得到任何的獎勵。實驗最

重要的環(huán)節(jié)，并不是研究者在房間里陪著研究對象的時間，而是當研究者離開后，有8分鐘的時間，研究

對象可以隨心所欲做自己喜歡的事。這時，這兩組研究對象②?研究者在暗中觀察發(fā)現(xiàn)，因為沒

有獎勵了，第一組孩子在自由的時間里不愿意再去玩這個游戲，而第二組孩子仍興致高昂地玩著拼圖。拼

圖原本是孩子喜歡玩的游戲，引入獎賞后，讓一項本來愉快的自我探索活動，③O

【答案】反而會喪失內(nèi)在動力還會自發(fā)地去玩拼圖嗎（或“對玩拼圖的態(tài)度會改變嗎”）變成一

項為追求獎勵的（乏味）活動

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，根據(jù)后文“研究者在暗中觀察發(fā)現(xiàn)，因為沒有獎勵了，第一組孩子在自由的時間里不愿意再去玩

這個游戲，而第二組孩子仍興致高昂地玩著拼圖”可知，沒有獎勵，第一組和第二組出現(xiàn)截然不同的兩種

情況，究其原因，前者依賴于獎勵，后者是真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡；再結合前面語境”孩子在做自己喜歡

的事時，如果得到外部獎勵”，應該是出現(xiàn)相反的結果，所以該處應填“反而會喪失內(nèi)在動力”。

第二處，根據(jù)前面的內(nèi)容”第一組拼出了拼圖就會得到金錢的獎勵，第二組不會得到任何的獎勵”，這是

實驗前提，重要的環(huán)節(jié)是，研究者離開后的8分鐘，是研究對象自己自由支配的時間，這段時間是可以看

出他們是否是真的對拼圖感興趣，所以應該填“還會自發(fā)地去玩拼圖嗎”。

第三處，根據(jù)前面的內(nèi)容，第一組拼出了拼圖就會得到金錢的獎勵，但是“第一組孩子在自由的時間里不

愿意再去玩這個游戲；第二組不會得到任何的獎勵，而第二組孩子仍興致高昂地玩著拼圖”，可知前者是

追求獎勵，后者是“自我探索”，而語境已談到“愉快的自我探索活動”，所以應填“變成一項為追求獎

勵的活動”。

10.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

社交媒體時代下，博物和文創(chuàng)成為過去幾年新的經(jīng)濟增長點?！叭嵌堰z址連拆六個盲盒”的形象比

喻登上熱搜，不僅使三星堆博物館游客量大增，o其中，祈福神官主題盲盒這一產(chǎn)品選取了

5個極具代表性的文物形象，打造出一個備受網(wǎng)友喜愛的青銅時代“偶像天團”。此外，三星堆挖掘的網(wǎng)

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絡直播還催生出了兩種“三星堆考古”：,專家對著新出土的文物們苦苦思索，推敲琢磨，

當年首次挖掘后發(fā)表的許多論文如今亟待修改，這種學術探索是沒有盡頭的；另一種則是活潑的網(wǎng)友考古，

相關的帖子滿天飛，充滿幻想、激情和創(chuàng)造力。當然，,專家則必須“小心求證”。

【答案】還使其文創(chuàng)產(chǎn)品大火一種是嚴肅的學術研究網(wǎng)友盡管大膽想象

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第①處，根據(jù)前句的“不僅”，可知這里要補寫一個以“而且”或“還”開頭且與前文構成遞進關系的句

子。根據(jù)前文說“博物和文創(chuàng)成為過去幾年新的經(jīng)濟增長點”，前句是有關“博物”的內(nèi)容，這里應該填

寫有關文創(chuàng)的內(nèi)容。因此，這里可填寫：還使其文創(chuàng)產(chǎn)品大火。

第②處，根據(jù)前句的“兩種'三星堆考古'”和后文的“另一種則是活潑的網(wǎng)友考古”，可知這里應寫出

一種考古的方法；根據(jù)“這種學術探索是沒有盡頭的”，可知這種考古方式應是學術型的、嚴謹?shù)?。因?

這里可填寫：一種是嚴肅的學術研究。

第③處，根據(jù)前文“專家對著新出土的文物們苦苦思索，推敲琢磨”“活潑的網(wǎng)友考古……充滿幻想、激

情和創(chuàng)造力”，說明專家考古和網(wǎng)友考古的態(tài)度是完全不同的。根據(jù)“專家則”，說明此處句意中，應填

寫網(wǎng)友考古的態(tài)度。因此，這里可填寫：網(wǎng)友盡管大膽想象。

11.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

作為兩種不同的藝術門類，詩歌與音樂盡管有相通之處，?。最重要的是藝術符號不同，

音樂的符號是有規(guī)律運動的樂音，詩歌的符號是語言。②,語言訴諸人們的想象。訴諸聽覺的樂音

可以傳達歡樂、悲哀、悠閑、絕望等情緒，不受民族、地域的隔閡，因此音樂是世界通用的語言，是沒有

國界的。而詩歌則由于各民族、各地域語言的差別，理解起來就沒有那么便捷。音樂內(nèi)涵具有不確定性與

多義性，即使是描繪性很強的音樂或標題含義很具體的音樂，在聽眾心中也難以喚起明晰的概念與確切的

意象。所以說，③,是很難用具體的文學語言把它“翻譯”出來的。

【答案】還是有所不同的樂音訴諸人們的聽覺音樂是可意會不可言傳

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，根據(jù)前句“盡管”可知，此處用“但”“還是”等呼應，表達轉折語意，再根據(jù)“最重要的是藝

術符號不同”可知，此處應填“還是有所不同的”；

第二處，根據(jù)“音樂的符號是有規(guī)律運動的樂音，詩歌的符號是語言”“語言訴諸人們的想象”可知，此

處說的是“音樂”，再根據(jù)“訴諸聽覺的樂音”，可知應填“樂音訴諸人們的聽覺”；

第三處，根據(jù)“所以”可知，此處是結論句，再根據(jù)“音樂內(nèi)涵具有不確定性與多義性”“是很難用具體

的文學語言把它'翻譯'出來的”可知，應填“音樂是可意會不可言傳”。

12.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

作為一種人文景觀，文化地標首先應當與地理環(huán)境“不違和”。,才能給人以美的享受。作為

一種符號化呈現(xiàn)，文化地標也應該追求形神兼?zhèn)?。一個建筑之所以能成為一個地方的文化地標，應該不是

憑借炫目奇特的視覺效果和文化元素的簡單堆砌，,能喚起人們共同的情感記憶。作為一種公共

建筑，文化地標還應當發(fā)揮服務公眾的功能。總之，文化地標承載著不可替代的人文價值。打造新的文化

地標，,完善其服務功能，讓其在與公眾的“緊密連接”中收獲持久口碑并產(chǎn)生深遠影響。

【答案】人文景觀（只有）與自然環(huán)境渾然天成而是流淌著活生生的歷史文脈（而是依托自身深厚的

文化底蘊）必須豐富其審美（文化）內(nèi)涵

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一個空根據(jù)“才能給人以美的享受”，可知填入條件，即“人文景觀（只有）與自然環(huán)境渾然天成”；

第二個空根據(jù)“應該不是憑借炫目奇特的視覺效果和文化元素的簡單堆砌”，可知后面應該有“而是”與

之呼應，結合“文化地標”“能喚起人們共同的情感記憶”可知，應填入“而是流淌著活生生的歷史文

脈”；

第三個空根據(jù)“打造新的文化地標”和后面“完善其服務功能”，可知填入的應是“打造新的文化地標”

的條件之一，句式結構應與“完善其服務功能”一致，即“必須豐富其審美內(nèi)涵”。

注意字數(shù)限制。

13.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整個文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過16字。

10月7日，瑞典皇家科學院宣布，將2020年的諾貝爾化學獎授予美國女科學家詹妮弗?杜德納和法

國女科學家艾曼紐爾?夏彭蒂耶，以表彰她們發(fā)明基因編輯方法CRISPR/Cas9。這是一種特殊的而且功能

強大的基因剪刀，它們可以有效剪切動物、植物、微生物多種生物的DNA,從而以極高的精度改變生物的

基因，獲得人們所需要的生物產(chǎn)品或結果。一方面，①,就可以利用CRISPR/Cas9基因剪刀剪掉致癌

基因，以預防和治療癌癥。尤其是很多罕見病和遺傳病，如苯酮尿癥、重型地中海貧血等。另一方面，②，

例如研發(fā)能夠抵抗霉菌、害蟲和干旱的農(nóng)作物。2019年，肯尼亞國際熱帶農(nóng)業(yè)研究所（IITA）科學家雅因

達拉?特里帕斯團隊就采用基因剪刀CRISPR/Cas9使一種大香蕉不再出現(xiàn)條文病毒癥狀。

③,但對它的應用也在探索之中，而且容易產(chǎn)生倫理爭論。尤其是對人使用時，可能對健康和

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生命產(chǎn)生意想不到的后果。因此，利用基因剪刀在胚胎期治療地中海貧血和艾滋病等的試驗已經(jīng)叫停。目

前，防止脫靶的一系列研究正在推進當中。

【答案】如果發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)某一癌癥的致病基因人類也可利用基因剪刀生產(chǎn)創(chuàng)新作物盡管基因剪刀

CRISPR/Cas9產(chǎn)生了革命性的影響

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，依據(jù)后面的文句“就可以利用CRISPR/Cas9基因剪刀剪掉致癌基因”中的“就”分析可知，所要

填寫的文句應和后面的文句構成假設關系，從內(nèi)容上考慮，依據(jù)“利用CRISPR/Cas9基因剪刀剪掉致癌基

因”分析可知，前面的文句應和“發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)某一癌癥的致病基因”有關，故可填”如果發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)某一

癌癥的致病基因”。

第二處，所要填寫的文句和前文的“一方面”構成并列關系，故句式應為“……也……”，再依據(jù)后面的

文句“例如研發(fā)能夠抵抗霉菌、害蟲和干旱的農(nóng)作物”分析可知，所填文句的主語應為“人類”，再依據(jù)

“能夠抵抗霉菌、害蟲和干旱的農(nóng)作物”分析可知，所填文句應為“人類也可利用基因剪刀生產(chǎn)創(chuàng)新作

物”。

第三處，從位置看，所要填寫的文句為段首句，從整體看，這段的段意主要為基因剪刀革新引發(fā)的爭議；

再依據(jù)所要填寫文句“但對它的應用也在探索之中，而且容易產(chǎn)生倫理爭論”中“但”分析可知，所要填

寫的文句和下文構成轉折關系，故應以“雖然、盡管"開頭，內(nèi)容應和“基因剪刀CRISPR/Cas9產(chǎn)生的影

響有關”，故可填“盡管承認基因剪刀CRISPR/Cas9產(chǎn)生了革命性的影響”。

14.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超

過16個字。

武術家講究“采天地之氣”，方可“氣運丹田”。寫高考作文也是如此，“腹有詩書氣自華”，沒

有“內(nèi)功”者只能擺擺花架子，經(jīng)不住考驗。①o那么，這種“浩然之氣”應該怎么“養(yǎng)”？首先，

這“浩然之氣”是靜氣，從心靈里來?！洞髮W》中說：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而

后能慮，慮而后能得?！爆F(xiàn)在的學生最大的問題是②,被作業(yè)忙昏了頭腦，因分數(shù)起伏而心煬浮躁。

這樣自然就產(chǎn)生不了智慧，寫作中那種“撫四海于一瞬”的自由和自如就永遠無法實現(xiàn)。其次，

③o一個沒有正能量、沒有高遠理想追求的學生很難寫出好文章。作文里的“情懷”是很難摻假

的，摻假的作文也往往會因論證的機械和滯澀而被降等、降分。所以，大家應該樹立正確的人生理想，并

矢志追求。

【答案】寫作的“內(nèi)功”就是，，吾養(yǎng)吾浩然之氣”。靜不下來/內(nèi)心浮躁這“浩然之氣”是正氣,

從志向上來

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，依據(jù)前文“寫高考作文也是如此……沒有’內(nèi)功’者只能擺擺花架子，經(jīng)不住考驗”可知，這里

應出現(xiàn)“寫作”“內(nèi)功”來起到承前的作用，再依據(jù)后文“這種‘浩然之氣’應該怎么‘養(yǎng)’”可知，這

里還要出現(xiàn)“養(yǎng)浩然之氣”來起到啟下的作用，所以可填：寫作的“內(nèi)功”就是“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。

第二空，前文寫“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，后文寫“因分

數(shù)起伏而心煩浮躁”，而這里是指出“現(xiàn)在的學生最大的問題”，所以所填內(nèi)容應是與“靜”相反，可填

“靜不下來”或“內(nèi)心浮躁”。

第三空，依據(jù)前文“首先，這‘浩然之氣'是靜氣，從心靈里來”可確定所填句子的句式應是“這‘浩然

之氣'是……氣，從……里來”，再結合后文“一個沒有正能量、沒有高遠理想追求的學生很難寫出好文

章”進行填空即可，比如可填：這“浩然之氣”是正氣，從志向上來。

15.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

隨著電子產(chǎn)品的藍光問題日益突出，o這些防藍光眼鏡都自稱“護眼神器”，能“阻擋電子

產(chǎn)品發(fā)出的有害藍光”。?上海市市場監(jiān)管局近日對電商平臺上熱銷的防藍光眼鏡進行了專項監(jiān)

督抽查，發(fā)現(xiàn)不合格率為26.4%。行業(yè)專家稱，,還會造成視疲勞、眼睛脹痛等眼部不適。針對商

家大力宣傳電子產(chǎn)品的藍光危害，中國消費者協(xié)會近日發(fā)布提醒指出，藍光照射只有達到足夠的時間和強

度后，才有可能造成視網(wǎng)膜傷害。

【答案】各種防藍光眼鏡開始熱銷但事實果真如此嗎不合格的防藍光眼鏡不但沒有效果

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，前面提到藍光的問題，后面出現(xiàn)“這些防藍光眼鏡”“護眼神器”“阻擋電子產(chǎn)品發(fā)出的有害藍

光”，說明此處應當是說人們用防藍光眼鏡防止藍光的傷害。因此可以寫“各種防藍光眼鏡開始熱銷”；

第二空，前面說防藍光眼鏡被稱作“護眼神器”，說它能“阻擋電子產(chǎn)品發(fā)出的有害藍光”，此處是問號，

后面分析的是這種眼鏡合格率不高，且不合格的眼鏡還會對眼睛造成傷害，說明這里提出的問題是“但事

實果真如此嗎”；

第三空，前面說藍光眼鏡不合格率挺高的，后面“還會造成視疲勞、眼睛脹痛等眼部不適”，既然用了“還

會”，說明前面應當說另一種問題，而此段主要是說藍光眼鏡的防藍光問題，因此可以寫“不合格的防藍

光眼鏡不但沒有效果”。

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

12/17

過15字。

實用的態(tài)度以善為最高目的，科學的態(tài)度以真為最高目的，-在實用態(tài)度中，我們的注意力偏

在事物對于人的利害，心理活動偏重意志；在科學的態(tài)度中，我們的注意力偏在事物間的互相關系，;

在美感的態(tài)度中，我們的注意力專在事物本身的形象，心理活動偏重直覺。真善美都是人所定的價值，不

是事物所本有的特質。離開人的觀點而言，事物都渾然無別，善惡、真?zhèn)巍⒚莱缶秃翢o意義?？梢姡嫔?/p>

美o

【答案】美感的態(tài)度以美為最高目的心理活動偏重思考（或思維）都含有若干主觀的成分

【詳解】

本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。

本段文字談的是“人對于一樣事物會有三種態(tài)度”的意義。

第一空，在“實用的態(tài)度以善為最高目的，科學的態(tài)度以真為最高目的”后，結合句式，可知應填寫的內(nèi)

容為“美感的態(tài)度以美為最高目的”；

第二空，由“在科學的態(tài)度中，我們的注意力偏在事物間的互相關系”，“事物間的互相關系”與人的思

維活動有關，故可推知應填寫的內(nèi)容為‘心理活動偏重思考（或思維）”；

第三空，可見，承接上文，表示可以做出判斷或結論；由上文“離開人的觀點而言，事物都渾然無別，善

惡、真?zhèn)?、美丑就毫無意義”，故真善美與“人的觀點”有很大的關聯(lián)，故此處可填寫“都含有若干主觀

的成分”。

17.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過15個字。

冠狀病毒寄生到宿主身上，①o這些蛋白質尖刺就像一把鑰匙，可以打開宿主身上某些

細胞的“鎖”。②，從而為寄生新的宿主打開方便之門。這就好比一把鑰匙第一次打不開鎖，

就變個形狀，再試試，如此這般，總有得逞的時候。過去，冠狀病毒的宿主主要是家畜，但SARS的爆發(fā)

表明，③o意識到這種危險后，病毒學家開始在動物和人身上追蹤它們，試圖去了解這些

變化是如何發(fā)生的以及評估未來的風險。

【答案】是通過蛋白質尖刺來實現(xiàn)的蛋白質尖刺還可以改變形狀冠狀病毒宿主也可能是人類

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，根據(jù)后面“這些蛋白質尖刺就像一把鑰匙，可以打開宿主身上某些細胞的‘鎖'”可知，此處是

介紹冠狀病毒寄生到宿主身上的方式，即通過蛋白質尖刺實現(xiàn)的。

第二處，根據(jù)“從而為寄生新的宿主打開方便之門”可知，此處談論的話題仍是蛋白質尖刺，再根據(jù)后面

語境“這就好比一把鑰匙第一次打不開鎖，就變個形狀，再試試”可知，此處是說蛋白質尖刺還可以改變

形狀，寄生到新的宿主身上。

第三處，前一句說“冠狀病毒的宿主主要是家畜”，后面的“但”是表示轉折，后文說“病毒學家開始在

動物和人身上追蹤它們”，可知此處是說冠狀病毒宿主也可能是人類。

18.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超

過15個字。

人際交往中，人們更容易理解在性別、年齡、經(jīng)歷、愛好等各方面與自己具有相似性的人的想法和感

受，這叫做共情的熟悉效應或相似效應。換句話說，人們對熟人更容易產(chǎn)生共情，①o這種共情

偏差效應其實有理有據(jù)，因為對于共情的發(fā)生來說，最主要的是認同。物以類聚，人以群分，②O

只有認同對方，我們才會愿意分擔和分享對方的感受，因此③,而在這個圈子之外，就要視情況

而定了，得看我們愿不愿意被影響，以及能不能承擔受影響的代價。

【答案】而對陌生人總會保持一點距離只有同一類人才會產(chǎn)生認同感最能產(chǎn)生共情的是交際圈內(nèi)

層（或交際圈里的人）

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，前面提到“共情的熟悉效應或相似效應”，并說“人們對熟人更容易產(chǎn)生共情”，后面提到“這

種共情偏差效應”，說明對陌生人不會這樣，據(jù)此填寫“而對陌生人總會保持一點距離”；

第二空，前面說“對于共情的發(fā)生來說，最主要的是認同”“物以類聚，人以群分”，這里需要強調(diào)一下

“認同”對于共情的作用，據(jù)此填寫“只有同一類人才會產(chǎn)生認同感”；

第三空，前面說“只有認同對方，我們才會愿意分擔和分享對方的感受”，后面提到“而在這個圈子之

外”，說明這里需要說到“共情”“圈子”，可以填寫“最能產(chǎn)生共情的是交際圈內(nèi)層”。

19.在下面一段文字橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過

15個字。

“雁”是古典詩詞中的重要意象。文人們或繪雁行，或摹雁聲，或寫孤雁，展現(xiàn)其獨有的生存狀態(tài)，

①o雁的春秋遷徒，常常唉起人們羈旅鄉(xiāng)思、離恨別愁的幽微情感，因此，②o遷客騷

人在遭受貶謫、壯志未酬、報國無門之時，也每每會想起失群的孤雁，于是，孤雁又成了失意文人的代稱。

總之，③,以其深邃的個性，牽動著文人墨客的情思，負載著詩人思鄉(xiāng)、失意的情懷，是讀者透

視其心靈世界的一個重要藝術符號。

【答案】借此抒發(fā)自己濃濃的情思雁就成為思鄉(xiāng)文人吟詠的對象“雁”這一具有張力的意象

【詳解】

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本題考查學生語言表達之簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。

解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導出所要填寫的內(nèi)容。這是一

道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強

調(diào)的重心。

第一處，前語境寫文人們喜歡寫“雁”，“文人們或繪雁行，或摹雁聲，或寫孤雁，展現(xiàn)其獨有的生存狀

態(tài)”，空處當照應“展示”，深層總結文人寫“雁”的目的，再根據(jù)后面“雁的春秋遷徒，常常喚起人們

羈旅鄉(xiāng)思、離恨別愁的幽微情感”，可知，文人寫“雁”是“借此抒發(fā)自己濃濃的情思”。

第二處，由“因此”可知此處是寫“雁的春秋遷徒，常常喚起人們羈旅鄉(xiāng)思、離恨別愁的幽微情感”的結

果，故可填寫“雁就成為思鄉(xiāng)文人吟詠的對象”。

第三處，由“總之”可知此處總結上文的結論句，結合上文語境是“遷客騷人在遭受貶謫、壯志未酬、報

國無門之時，也每每會想起失群的孤雁”，以及開頭“‘雁’是古典詩詞中的重要意象”可填寫“孤雁又

成了失意的代稱"或者“‘雁'這一具有張力的意象”。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。

科學家發(fā)現(xiàn)飛蛾在夜間飛行時，是依靠月光來判定方向的，飛蛾總是使月光從一個方向投射到它的眼

睛里。在逃避蝙蝠的追逐，或者繞過障礙物轉彎以后，它只要再轉一個彎，月光仍將從原先的方向射來，

它也就找到了方向。月亮距離地球遙遠得很，,就可以使自己朝一定的方向飛行。

可是，在沒有月光的晚上，飛行中的飛蛾看到火光，就錯誤地認為是“月光”，依舊用燈光來給自己

定方向，燈光距離飛蛾很近，,繞著燈光一圈圈地轉，半徑逐漸縮小，最后接觸到了燈火而

被燒死。導航的東西變了，,才使得飛蛾命喪燈火。

參照物變了，可我們處事的方式?jīng)]變，怎么不會造成悲劇呢？

【答案】飛蛾只要保持同月亮的固定角度飛蛾按本能仍然使自己同光源保持著固定的角度可飛蛾

的定位方式?jīng)]變

【詳解】

本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文“飛蛾總是使月光從一個方向投射到它的眼睛里?！薄八灰俎D一個彎，月光仍將從

原先的方向射來，它也就找到了方向”可見，飛蛾“使自己朝一定的方向飛行”的前提是，“使月光從一

個方向投射到它的眼睛里”，即和月光保持一個固定角度。

第二空，從第一段提示，“月亮距離地球遙遠”可知，飛蛾那時與月光保持一個固定角度飛，因距離過于

遙遠，是不會導致“半徑縮小”的并靠近月亮的；而如今燈火距離飛蛾很近，它們會“繞著燈光一圈圈地

轉，半徑逐漸縮小”，正是因為它們依然“與光源保持一個固定角度”，可因燈火距離太近，這個角度就

導致它們一圈比一圈更靠近燈火，最終被燒死。故該空要填寫“飛蛾依然按照本能與光源保持固定角度”。

第三空，這是從前面月亮與燈火的“變”與飛蛾始終“保持與光源固定角度飛”的“不變”得出的結論，

結合“導航”可得出相對應的術語“定位方式”，結合后文“處事的方式?jīng)]變”的提示可得出“定位方式

沒變”，最終形成答案。

【高考鏈接】

1.【2020年高考浙江卷】在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴密。每處不超過15個字。

在出生