2024年秋新人教版7年級上冊歷史教學(xué)課件 第13課 東漢的興衰

第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固13

東漢的興衰1.通過了解東漢的建立及光武中興局面的形成，認(rèn)識到政治清廉、社會穩(wěn)定，有利于鞏固國家統(tǒng)一，有利于社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。（時空觀念，史料實(shí)證）2.通過完成閱讀課文及史料，分析東漢外戚、宦官交替專權(quán)和黃巾起義的影響等史實(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，運(yùn)用材料具體分析歷史問題的能力。（唯物史觀，時空觀念，歷史解釋）3.結(jié)合所學(xué)，分析統(tǒng)一對于當(dāng)今的中國的意義，認(rèn)識到國家統(tǒng)一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。（歷史解釋，家國情懷）經(jīng)過漢高祖、文帝和我的共同努力，漢朝社會比較安定，百姓富裕起來，出現(xiàn)了“文景之治”漢景帝功德榜我和景帝一直堅(jiān)持漢高祖休養(yǎng)生息的政策，獎勵農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，重視“以德化民”。我和我的后繼者漢文帝、漢景帝等吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，漢朝開始進(jìn)入鼎盛時期。我的統(tǒng)治時期被稱為“光武中興”，但我后世帝王被外戚和宦官交替專權(quán)，最終失去了政權(quán)。漢文帝漢高祖漢武帝光武帝東漢銅奔馬

銅奔馬是東漢青銅藝術(shù)的精品之作。東漢銅奔馬的造型方式，沿用了當(dāng)時通行的奔馬的形象，并且創(chuàng)造性地加上了飛鳥，既起到了實(shí)際中的固定作用，又增加了馬飛奔的氣勢。整體上看，它是漢代人勇武豪邁的氣概、昂揚(yáng)向上的精神面貌的表現(xiàn)，反映了漢王朝的強(qiáng)大與富足。一、何以興——興復(fù)漢室成大業(yè)1.東漢建立1.王莽篡權(quán)根據(jù)材料，分析西漢走向滅亡的原因？政治上：政治腐敗，賦稅徭役繁重；社會上：民不聊生，百姓流離失所

武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝、哀帝、平帝，或?yàn)橛字鳎驗(yàn)榛杈?，?dǎo)致外戚勢力坐大，西漢朝政越來越腐敗。公元9年，外戚王莽奪取皇位，建立新朝，西漢滅亡王莽（前45年-23年）皇帝的母族、妻族被稱為外戚材料一“大興徭役，重增賦斂，征發(fā)如雨…（民）饑饉…死于道，以百萬數(shù)?！稘h書?谷永傳》

王莽稱帝后，實(shí)行“改制”。結(jié)果改制徹底失敗了，王莽的施政不僅沒有緩和社會矛盾，反而加劇了社會動蕩，終于激起了綠林赤眉農(nóng)民大起義。

西漢宗室劉秀以“復(fù)漢”為旗號，打敗王莽的主力。23年王莽被殺。

王莽的改制不僅未能挽救西漢末年的社會危機(jī)，反而激化各種矛盾，由于政策多迂通不合實(shí)情處，百姓未蒙其利，先受其害，朝令夕改，使百姓官吏不知所從，不斷引起豪強(qiáng)地主和平民的不滿。1.東漢建立時間：建立者：都城：公元25年洛陽劉秀（光武帝）光武帝建國之初面臨著哪些問題？他是如何解決的？效果又如何呢？光武帝1.東漢建立

劉秀稱帝后，僅據(jù)有中原地區(qū)，四周群雄虎視眈眈。劉秀根據(jù)形勢，確定了“先關(guān)東，后隴蜀”，由近及遠(yuǎn)、各個擊破的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)政策。歷史十二年，完成統(tǒng)一措施：平定割據(jù)勢力，完成統(tǒng)一。2.光武中興根據(jù)材料，分析光武帝為鞏固統(tǒng)治采取了哪些措施？及其作用？材料一：劉秀連續(xù)下達(dá)了六道釋放奴婢的命令，解決了戰(zhàn)亂之后土地荒蕪而勞動力不足的問題。還下詔恢復(fù)西漢前期三十稅一的賦制，省減刑罰。材料二：對罪犯除死罪外，一般釋放回家；在逃犯，政府公告免罪，放心回家。釋放奴婢減輕賦稅減輕刑罰經(jīng)濟(jì)增加了勞動力，緩和了階級矛盾2.光武中興材料三：光武帝下詔：“并省四百余縣，吏職減損，十置其一”。另外對地方官吏嚴(yán)格要求，賞罰從嚴(yán)。合并郡縣

裁減官員加強(qiáng)監(jiān)督

懲處貪污政治加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治，簡化了政務(wù)；整治了官場風(fēng)氣材料四：東漢政府把羌人內(nèi)遷，把南匈奴內(nèi)遷，把烏桓內(nèi)遷，把鮮卑內(nèi)遷。允許民族內(nèi)遷緩和民族矛盾民族關(guān)系加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)2.光武中興時間全國戶籍人口西漢末近6000萬東漢初1000多萬57年（光武帝去世時）2100多萬105年5300多萬

漢代的耕作，以二牛抬杠最為典型，應(yīng)用最為普遍?！逗鬂h書》記載：廬江郡“百姓不知牛耕”，王景為太守，首先修復(fù)了著名的水利工程芍陂，又“驅(qū)率吏民，修起蕪廢，教用犁耕，由是墾辟倍多，境內(nèi)豐給?！薄埃|漢初期）天下安平，人無徭役，歲比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”--《后漢書》原始鳥形燈盞2.光武中興問題思考：對比光武帝鞏固統(tǒng)治的措施與西漢的休養(yǎng)生息政策的相同點(diǎn)分析盛世原因？及其啟示？時間統(tǒng)治者背景措施西漢初期漢高祖劉邦社會經(jīng)濟(jì)凋敝，吸取前朝滅亡的教訓(xùn)讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；釋奴為民；減輕賦稅和徭役；鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。東漢初期漢光武帝劉秀社會經(jīng)濟(jì)凋敝，吸取前朝滅亡的教訓(xùn)釋放奴婢；減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；合并郡縣，裁減官員，加強(qiáng)對官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏；允許少數(shù)民族內(nèi)遷。原因：?1.統(tǒng)治者吸取前朝滅亡的教訓(xùn)。

?2.注重減輕百姓負(fù)擔(dān)，以民為本。啟示：統(tǒng)治者要重視民生，愛惜民力，發(fā)展生產(chǎn)，才能使社會出現(xiàn)盛世局面。二、何以衰——政治動蕩亂人心閱讀教材相關(guān)史事，思考為何外戚如此猖狂，竟連皇帝也敢毒死。從中可以看出這一時期的政治特征如何。外戚掌握國家實(shí)權(quán)政治特征：政治腐敗不堪，外戚勢力膨脹。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象東漢中后期的政治動蕩東漢后期皇帝的即位年齡及壽命皇帝殤帝安帝順帝沖帝質(zhì)帝桓帝靈帝少帝即位年齡3個命（歲）2313039363414東漢中后期的政治動蕩幼主即位外戚專權(quán)皇帝長大誅殺外戚宦官得寵皇帝早逝母后臨朝君權(quán)旁落依靠宦官奪回君權(quán)把持朝政外戚宦官專權(quán)的實(shí)質(zhì)：封建君主專制制度和皇位世襲制的產(chǎn)物材料：漢順帝末年，京都流傳一首童謠：“直如弦，死道邊。曲如鉤，反封侯”。（性格如弓弦般正直的人，最后淪落天涯，曝尸路旁；而不正直的奸佞小人，反倒封侯拜相，享盡榮華富貴。）這首童謠反映了當(dāng)時什么樣的政治狀況？這種情況給東漢統(tǒng)治造成了什么影響。政治狀況：政治腐敗，官場黑暗，惡人當(dāng)?shù)?。影響：東漢后期外戚與宦官交替專權(quán)的惡性循環(huán)，導(dǎo)致政治腐朽不堪。同時為擴(kuò)張勢力，他們搜刮民財，導(dǎo)致民生困苦，社會混亂。劉秀靠什么人的支持才當(dāng)上的皇帝？豪強(qiáng)大族東漢中后期的政治動蕩東漢中后期的政治動蕩

綠釉陶水亭真實(shí)地反映了當(dāng)時豪強(qiáng)地主的生活狀態(tài)以及私人武裝情況，為后人了解東漢社會的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)以及建筑情況提供了珍貴的實(shí)物資料；其造型別致，保存完好，為漢代陶塑工藝之佳品，故定級為一級文物。國寶會說話三、何以亡——黃巾起義奏亡歌黃巾起義原因：時間：領(lǐng)導(dǎo)者：口號：特點(diǎn)：結(jié)果：影響：概況東漢后期政治腐敗,自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。184年張角“蒼天已死，黃天當(dāng)立，歲在甲子，天下大吉”一場有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民大起義（宗教形式）歷時9個月被鎮(zhèn)壓下去，失敗。沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。沒有推翻東漢亂衰公元9年公元25年劉秀建立東漢興王莽代漢光武中興東漢中期東漢中后期的政治動蕩黃巾起義公元184年

東

漢新朝東漢的興衰1.“國祚”指王朝維持的時間。根據(jù)下圖，可計算西漢的“國祚”是（）A．193年 B．210年 C．226年 D．421年B西漢建立王莽篡漢東漢建立漢獻(xiàn)帝禪位公元前202年9年25年220年2.東漢初年，合并郡縣；釋放奴婢，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；減輕刑罰；允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾。政府實(shí)行以上措施的根本目標(biāo)是（）A．鞏固君主專制 B．促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì) C．充實(shí)邊疆軍費(fèi) D．打擊地方經(jīng)濟(jì)A謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完