統(tǒng)編版四年級下冊語文第6單元同步輔導(dǎo)講義（教師版）

統(tǒng)編版四年級下冊語文第6單元同步輔導(dǎo)講義（教師版）四年級下冊語文第6單元同步輔導(dǎo)講義

四年級下冊第六單元知識小結(jié)

一、易讀錯的字

家貧(pín)辛勤(qín）老媼(ǎo)螢火(yíng)

胤(yìng)恭(gōng)練囊(náng)還(hái)卒業(yè)

盛飯（chéng）卒業(yè)（zú）笤帚（tiáozhou）漩渦（xuánwō）

鐵杵(chǔ)槍栓（shuān）扭動(niǔ)一聲不吭（kēnɡ）

姥爺(lǎo)捆綁(bǎng)劫難(jié)晉察冀（jìn）

吆喝(yāohè)趁其不備（chèn）枕頭(zhěn)扒開（ｂ?。?/p>

尸首（shǒu）扭打（niǔ）嘴唇（chún）塞在懷里（sāi）

倔強（jué）老媼(ǎo)叮囑（zhǔ）鼓鼓囊囊(nāng)

嘹亮（liáo）倔強(jiàng)輪廓（kuò）捋下來（luō）

風靡(mǐ)躥進(cuān)人才濟濟(jǐ)嘖嘖贊嘆（zé）

畫框(kuàng)山楂片(zhā)蹬腿(dēng)紙屑(xiè)

祈求(qí)顛覆（fù）雪屑（xiè）葵花（kuí）

污跡(wū)咯吱（gē）搓手（cuō）遺憾（hàn）

二、易寫錯的字

囊螢夜讀恭敬勤勞晉察冀炕沿鉛筆

槍栓胳膊劫難綢子趁機慌忙

鉛:右上角不是“幾",沒有鉤筆。

邁:右部不是“方”是“萬",注意不要加點。

膊:右上角末筆別忘了點筆。

柜:右邊偏旁是“巨”,里面不要寫成“口"。

扒:右邊偏旁是“八”,不要寫成“人"。

慌:右邊偏旁是“荒”,不要多加一點。

三、形近字

鉛：鉛筆炕：炕席晉：晉級膊：赤膊

沿：邊沿杭：杭州普：普通胳：胳膊

栓：血栓搏：搏斗扒：扒開綢：絲綢

拴：拴住格：合格趴：趴下稠：稠密

嗚：嗚嗚尸：尸體慌：慌忙敵：敵對

鳴：鳥鳴戶：戶口謊：謊話故：故鄉(xiāng)

四、近義詞

柔軟→柔和本領(lǐng)→本事渾身→全身打扮→裝扮集合→聚集揺晃→揺擺

兇惡→兇狠慌忙→急忙商量→商討愛護→愛惜可惜→惋惜向往→憧憬

囑咐→叮囑鎮(zhèn)靜→沉著嘹亮→洪亮坦然→安然拘束→拘謹抱怨→埋怨

安慰→安抏妨礙→干擾興奮→激動尋覓→尋找空閑→閑暇祈求→請求

感嘆→感慨清新→清爽疑惑→困惑不約而同→不謀而合

五、反義詞

黝黑→白皙集合→解散溫和→暴躁柔軟→堅硬慌忙→從容倔強→溫順

沮喪→興奮熟練→生疏膽怯→勇敢高漲→低落鎮(zhèn)靜→驚慌拘束→自然

興奮→平靜空寂→熱鬧妨礙→促進歪歪斜斜→端端正正清新→污濁

六、詞語歸類

與古人讀書求學有關(guān)的成語：囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷

擬聲詞：嘩啦嘩啦吧嗒吧嗒嗚哩哇啦嘰嘰咕咕

AABB式：飄飄悠悠歪歪斜斜推推搡搡認認真真紅紅火火干干凈凈明明白白

七、?？季湫停?/p>

1.體會加點部分表達的不同感彩，并仿寫。

雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

示例1.他像離弦的箭一樣沖出了起跑線。示例2.歹徒像惡狼一般盯著大家。

2.含有關(guān)聯(lián)詞的句子

(1)雨來仰浮的本領(lǐng)最高,能夠臉朝天在水里躺著,不但不沉底,還要把小肚皮露在水面上。仿寫:要想取得好成績,不但要用功,還要改進學習方法。

(2)雨來一邊跑一邊回頭看。仿寫:勞動結(jié)束了,同學們一邊休息一邊聽老師講故事。

單元課文知識梳理

第18課：《文言文二則》

《囊螢映雪》

1.《囊螢夜讀》選自《晉書·車胤傳》。囊螢夜讀(車胤)把螢火蟲裝在袋子里(照明)，在夜里讀書。這個故事啟示我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學。

2.胤\恭勤不倦，博學多通。家貧\不常得油，夏月,則\練囊\盛\數(shù)十螢火\以\照書，以夜繼日\焉！

囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：用口袋裝。螢：螢火蟲。

胤恭勤不倦:胤車胤；恭勤：肅靜勤勉。倦，疲倦。通：通曉，明白。

家貧不常得油：貧：貧窮。得：買得起。

練囊：白色薄絹做的口袋。囊，用口袋裝。

以夜繼日：日,白天。用夜晚接著白天（學習）。

3.問題探究

（1）【提取信息】文中哪些語句可以解釋課題“囊螢夜讀"的意思？

夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

（2）【個性感悟】讀完這則短文，你有什么感悟？

讀完這則短文，我認識到了無論學習條件多么艱苦，我們都要勤奮苦學，艱苦奮斗。

《鐵杵成針》

1.《鐵杵成針》事講的是李白小時候讀書不順，棄學途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對自己觸動很大，發(fā)憤讀書，最終學有所成的故事，告訴我們只要有毅力，堅持不懈，肯下苦功，就能成功的道理。

2.（1）世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。

世傳：世世代代相傳。世,世間,世上。傳,相傳,傳說。成：完成。棄：放棄去：離開。

（2）過是溪，逢/老媼/方磨鐵杵：

過,路過,經(jīng)過。是，這。逢：碰上。

老媼：老婆婆或老奶奶。媼，婦女的統(tǒng)稱。方：正在。

（3）問之，曰：“欲作針”。

之，代詞，指代老婦人在做的事。欲作針：欲：想要。

（4）太白感其意，還卒業(yè)。

感其意，被她的意志感動。感：被......感動。

還卒業(yè)：回去完成學業(yè)。還，回去。卒業(yè)：完成學業(yè)。

3.“鐵杵成針"的故事后來變成了一句俗語：只要功夫深，鐵杵磨成針。

4.好問、有毅力、持之以恒的李白。勤奮好學、不怕吃苦的車胤。你還知道古人勤學的故事有:《懸梁刺股》

5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

6.問題探究

（1）【內(nèi)容探究】李白為什么回去完成了學業(yè)？

因為李白被老婦人的頑強意志和堅持不懈的精神所感動，所以回去完成了學業(yè)。

（2）【聯(lián)系實際】你有過類似李白“未成，棄去”的經(jīng)歷嗎？這則故事對你有什么啟示？（重點）

我有過類似這樣的經(jīng)歷。我從5歲就開始學舞蹈，到9歲時，因?qū)W習任務(wù)越來越重就放棄了。從這則故事中，我明白了無論做什么事情，一定要有恒心，要肯下功夫，才能取得成功。

第19課：《小英雄雨來》

1.《小英雄雨來》通過記敘抗日戰(zhàn)爭時期，雨來掩護交通員李大叔和日寇英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。課文分為六個部分，分別為：游泳本領(lǐng)高、上夜校讀書、掩護李大叔、勇斗鬼子兵、懷念雨來、機智脫險。

2.重點句子

（1）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

【比喻】把蘆花比作厚厚的白雪，寫出了蘆花又白又密的特點。

（2）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

【環(huán)境描寫】【比喻】【伏筆】環(huán)境描寫一方面展示了雨來家鄉(xiāng)美麗的風光，另一方面為雨來的脫險埋下伏筆。把葦絮比作鵝毛，寫出了葦絮的輕柔和潔白。因此，這村就叫蘆花村。

（3）媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了，往哪兒跑呢？

【心理描寫】“往哪兒跑呢"表現(xiàn)了雨來當時害怕挨打的心理。

（4）鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠遠地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身

就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。

【比喻】【動作描寫】把雨來比作“小泥鰍”，形象生動，因為雨來渾身黝黑發(fā)亮，這一點和泥鰍很像。一個“扎”字寫出了雨來動作靈活、機智果斷。

（5）媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發(fā)愣。

【神態(tài)描寫】【側(cè)面描寫】描寫媽媽因找不到雨來而擔心的神情，從側(cè)面烘托出雨來反應(yīng)速度快，游泳水平高。

（6）忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

【比喻】【動作描寫】將雨來比作“小鴨子”，并通過“露、抖、抹、吹、望、笑”等一系列動作，表現(xiàn)出雨來的調(diào)皮可愛，同時也渲染了蘆花村和平、安寧、幸福的氣氛。

（7）他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一桿長長的步槍。

【外貌描寫】對爸爸的裝束的描寫，突出了戰(zhàn)斗形勢的嚴峻，同時寫出雨來的爸爸一直在勇敢參加抗戰(zhàn)。

（8）爸爸怎么忽然這樣打扮起來了呢？

【心理描寫】既寫出了雨來對爸爸這種裝束的好奇，又暗示爸爸的革命工作一直都在秘密進行。

（9）忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

【夸張】“把屋子震得好像搖晃起來"運用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了外面的聲音很大，說明當時情況緊急，場面混亂，暗示將要發(fā)生大事情。

（10）雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。

【夸張】“腳下像踩著風”運用了夸張的修辭手法，說明雨來跑得快；“朝后院跑"是為了引開敵人，同時也讓敵人以為自己害怕，足見雨來的機智、果斷和勇敢。

（11）鬼子露出滿口金牙，做了個鬼臉，溫和地對雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護的！”說著，就叫人給他松綁。

【神態(tài)描寫】【語言描寫】【對比】敵人用偽善的面孔來誘騙雨來，與剛才兇惡的形象形成對比。

（12）扁鼻子軍官壓住肚子里的火氣，用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。那個人，你看見沒有？說??！"

【動作描寫】【語言描寫】從扁鼻子軍官的動作和話中可以看出，敵人繼續(xù)假裝友好，哄騙雨來，想讓雨來告訴他們李大叔的行蹤。

（13）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

【語言描寫】【動作描寫】表現(xiàn)了雨來的勇敢和堅定。

（14）李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑。

【神態(tài)描寫】【動作描寫】寫出李大叔聽到雨來“犧牲"的消息后的震驚和痛苦萬分的心情，烘托出雨來的“小英雄”形象。

（15）在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？"’

【照應(yīng)】【動作描寫】【語言描寫】此處與前文照應(yīng)，通過動作和語言描寫，展現(xiàn)出雨來的活潑可愛。

（16）“?。　贝蠹叶几吲d得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！"

【反復(fù)】連用兩個“雨來沒有死”，構(gòu)成反復(fù)，進一步突出人們驚喜、激動的心情。

3.問題探究

（1）【形象賞析】為什么把雨來稱為“小英雄"？（重點）

因為他為了掩護交通員李大叔，不管敵人如何哄騙、威嚇甚至毒打他，他始終堅強不屈、機智勇敢地與敵人作斗爭，他是一位真正的小英雄。當敵人準備槍斃雨來時，他趁敵人不注意，在敵人眼皮子底下跳水逃走。雨來的做法充分展示了抗日戰(zhàn)爭時期少年兒童愛國、勇敢、機智的優(yōu)秀品質(zhì)，所以把雨來稱為“小英雄”。

（2）【寫法探究】在文章的第1自然段，作者為什么運用大量筆墨來描寫雨來的家鄉(xiāng)？（重點）

這段環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生的地點，展示了雨來家鄉(xiāng)的迷人風光，為故事的發(fā)生與發(fā)展做了鋪墊，同時也暗示了雨來對家鄉(xiāng)的愛，這也是雨來與敵人做斗爭的思想基礎(chǔ)。

點撥：小說中的環(huán)境描寫不僅可以推動情節(jié)發(fā)展，還可以渲染氣氛、烘托人物形象、烘托人物心情。作答時，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

（3）【形象賞析】【寫法探究】第5自然段表現(xiàn)了雨來的什么特點？有什么作用？

表現(xiàn)了雨來游泳本領(lǐng)高，機靈調(diào)皮，為后文寫雨來與敵人斗智斗勇埋下伏筆。

點撥：先認真閱讀第5自然段，抓住“抖"抹”“吹"笑”等動詞，總結(jié)出雨來的特點；然后結(jié)合全文內(nèi)容，判斷其作用。

（4）【寫法探究】“我們是中國人，我們愛自己的祖國"這句話在文中多次出現(xiàn)，想一想這句話有什么作用。（重點）

這句話既是雨來同敵人頑強斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)，又起到了深化主題的作用。

點撥：從情感表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)兩方面入手分析其作用。

（5）【詞句品析】“有志不在年高”這句話是什么意思？人們?yōu)槭裁催@樣評價雨來？

這句話的意思是“有抱負的人不一定年紀大，指人是否有志不能憑年齡大小去衡量"。雨來小小年紀，為了掩護交通員李大叔，與敵人進行斗爭，他是一個有志氣的小英雄。這一評價是人們對雨來發(fā)自內(nèi)心的贊揚，雨來的精神深深地激勵著蘆花村的人們。

點撥：先解釋這句話的意思，再聯(lián)系本文的中心思想，答出人們對雨來的贊美。

（6）【寫法探究】故事的結(jié)尾妙在哪里？

內(nèi)容上：故事的結(jié)局是雨來沒有死，這給讀者帶來了意外的驚喜，結(jié)尾處又補敘雨來沒有死的原因，給讀者一種豁然開朗的感覺。

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文。

點撥：聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，注意答出“意外的驚喜”。

第20課：《我們家的男子漢》

1.《我們家的男子漢》作者王安憶，文章描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個小“男子漢"的形象，體現(xiàn)作者對“小小男子漢”的無限疼愛和贊美之情。課文通過三件事來寫這個孩子是個“男子漢"：①他對食物的興趣；②他對獨立的要求；③他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。從中看出看出作者對他的喜愛與贊賞之情。結(jié)合課文內(nèi)容可以給每個部分換相應(yīng)

的小標題如下：①率真爽氣的男子漢；②自立自主的男子漢；③沉著勇敢的男子漢

2.重點句子

（1）一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。

【比喻】把他的小手比作倔強的活魚，生動形象地表現(xiàn)出他想要獨立的愿望。

（2）我說：“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰?，不要，我自己說。"他說。到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話啊！”

【語言描寫】三個“不要"表現(xiàn)出他對獨立的渴望。

（3）營業(yè)員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買……”他忘了要買什么東西了。

【神態(tài)描寫】【語言描寫】寫他第一次自己買東西時的緊張。

（4）他推開那些妨礙的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

【動作描寫】“推"抓”“躥"都極具力度，充滿生命的活力，表現(xiàn)出“我們家的男子漢”在富有挑戰(zhàn)的環(huán)境中表現(xiàn)出的沉著與剛強。

3.問題探究

（1）【整體感知】文章的主人公只是一個幾歲的小孩，作者為什么稱他為“男子漢"呢？（重點）

主人公是一個兒童，從年齡和體魄上來說稱不上是“男子漢”?？墒牵诔砷L的過程中，漸漸地顯露出了男子漢的特征，他率真爽氣、自主獨立、剛強坦誠、沉著勇敢，所以作者稱他為“男子漢"。

點撥：認真閱讀全文，從中總結(jié)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）【寫法探究】文章的主體部分各有一個小標題，你能簡要說一說小標題的作用嗎？

小標題是對文章每一部分主要內(nèi)容的概括，有提示文章主要內(nèi)容的作用，可以使文章條理清晰，幫助讀者快速理解文章的主旨大意，了解作者的寫作思路。

（3）【提取信息】“我”是怎么發(fā)現(xiàn)小主人公“對獨立的要求"的？

“我”是從小主人公的神態(tài)、語言、動作中，發(fā)現(xiàn)他“對獨立的要求"的。如和他外出時，他不愿讓人牽他的手了；在買山楂片時，他提出要自己買，并囑咐“我”不要講話，他勇敢地開口卻緊張得忘了要買什么東西，“我"替他說了之后，他神情有些沮喪；他堅持自己去換橘子水，即使不受重視，被晾在一邊，也不退卻。

（4）【情感把握】閱讀本段，想一想由“忍不住”到“忍住了"表現(xiàn)了“我”怎樣的內(nèi)心。（重點）

“忍不住"是“我”不忍心看到他失敗，“忍住了"是要維護他要求獨立的自尊，是對他的理解和尊重。這些表現(xiàn)了“我”對他的理解、關(guān)愛和贊賞。

（5）【歸納概括】文章的第四部分寫了哪兩件事？寫出了小主人公的什么特點？

文章的第四部分寫了小主人公上托兒所和乘火車回安徽兩件事。前者寫出了他的沉著、冷靜，后者寫出了他的勇敢、沉著和剛強。

點撥：通讀第四部分，找出具體事例，緊扣人物的語言、動作、神態(tài)等總結(jié)人物特點。

（6）【發(fā)散思維】試著給每個部分換個小標題，并說一說列小標題的方法。（重點）

第二部分：“對所有的滋味都有興趣"他吃飯很爽氣”。第三部分：“他提出要自己買"不要，不要，我自己說”。第四部分：“他坦然接受了現(xiàn)實"他勇敢地抓住窗框”。

列小標題的方法：可以用自己的話對文章內(nèi)容進行提煉；可以引用課文中的關(guān)鍵語句；可以引用主要人物的語言；等等。

第21課：《蘆花鞋》

1.《蘆花鞋》選自曹文軒的《青銅葵花》，記敘了青銅一家人為了增加收入，一起動手編織蘆花鞋，然后讓青銅背著到油麻地鎮(zhèn)上去賣的故事。課文圍繞主人公青銅講了編蘆花鞋和賣蘆花鞋兩件事情，表現(xiàn)了青銅的勤勞、懂事、天真和善良。

2.重點句子

（1）蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。

【比喻】將蘆花比作鴨絨，寫出了蘆花柔軟、蓬松的特點。

（2）天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。

【環(huán)境描寫】“一尺厚"門都很難推開”“還在下"說明天氣特別惡劣。

（3）到了鎮(zhèn)上一看，街上幾乎沒有人，只有大雪不住地拋落在空寂的街面上。不一會兒，掛在繩子上的十雙蘆花鞋就落滿了雪。

【環(huán)境描寫】“幾乎沒有人”“大雪不住地拋落"暗示鞋子不太好賣，說明青銅賣鞋很辛苦，也說明他是一個懂事、能吃苦的孩子。

（4）對面屋子里圍爐烤火的人招呼青銅：“進屋里來吧，這里能看到你的鞋，丟不了?！鼻嚆~搖了搖手，堅持守在蘆花鞋旁。

【語言描寫】【動作描寫】屋里人的話表現(xiàn)了小鎮(zhèn)人們的善良，“搖了搖手"則表明了青銅的堅持。

（5）到了中午，雪大了起來，成團成團地往下拋落。望著漫天大雪，青銅在心里不住地說著：“買鞋的，快來吧！買鞋的，快來吧！……”

【環(huán)境描寫】【心理描寫】雪“成團成團地往下拋落"再次點明天氣惡劣。“買鞋的，快來吧”一句重復(fù)出現(xiàn)，表明了青銅內(nèi)心的焦急與期待。

（6）但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。

【細節(jié)描寫】【對比】將脫鞋前的“暖和和"和脫鞋后的“一股針刺般的寒冷”進行對比，說明了天氣的寒冷，表現(xiàn)了青銅的堅強。

3.問題探究

（1）【文脈梳理】作者為什么以“蘆花鞋"為題？

“蘆花鞋”是本文行文的線索，本文圍繞蘆花鞋展開故事情節(jié)、塑造人物形象，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，主旨深遠。

點撥：通讀全文，為每一部分列出小標題，從小標題中可知“蘆花鞋"是本文行文的線索，然后結(jié)合以線索作為題目的好處作答即可。

（2）【詞句品析】“想到這筆收入，全家人都很興奮，覺得心里亮堂堂的，未來的日子亮堂堂的”一句中，“亮堂堂"用得十分巧妙，請用自己的話說一說巧妙在哪里。

這筆收入是“一筆很重要的收入”，對家境并不富裕的青銅一家來說，可以解決家里的一部分困難，讓以后的日子好過些。想到這里，一家人心情舒暢，對未來的日子充滿了希望?！傲撂锰?用在這里，既指心底的亮堂，也指對未來生活的向往，自然貼切。

（3）【情感把握】從對青銅和葵花精心挑選蘆花的描寫中，你能感受到什么？

我感受到了兄妹二人做事認真仔細，葵花說的話和對青銅的神態(tài)描寫，讓我感受到兄妹之間的濃濃親情。

（4）【概括總結(jié)】本文用空行的方式將文章分成四個部分，你能給每個部分列出小標題嗎？（重點）

示例一：（以青銅為線索）“編織蘆花鞋”“賣蘆花鞋"大雪中堅持賣鞋”“賣了自己穿的鞋"。

示例二：（以蘆花鞋為線索）“編織蘆花鞋”“賣蘆花鞋"城里人喜愛蘆花鞋”“最后一雙蘆花鞋"。

點撥：認真閱讀每個部分，總結(jié)出每部分的主要內(nèi)容，再進一步提煉，可以選用課文中的關(guān)鍵語句，還可以引用主要人物的語言。小標題一定要能夠準確概括這部分的主要內(nèi)容，要簡潔。

本文可以從兩條線索（青銅、蘆花鞋）來概括。

（5）【個性感悟】課文中描寫的蘆花鞋給你留下了什么樣的印象？

課文中描寫的蘆花鞋給我的印象是精致美觀、厚實、暖和，既像鳥窩又像鳥，特別好看。

點撥：作答個性感悟類題目，既需要關(guān)注文本也需要結(jié)合生活實際，找到二者的結(jié)合點即可。

（6）【人物賞析】課文給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？（重點）

課文給我留下印象最深的內(nèi)容是青銅美好的品質(zhì)。從青銅為了補貼家用，和家人一起編織蘆花鞋，并冒著大雪拿到鎮(zhèn)上去賣，可以看出他是一個有責任感、為家人著想、執(zhí)著的孩子；從青銅并沒有因為城里人喜歡蘆花鞋就漲價，還為了不讓買鞋的人失望，把自己腳上的鞋子脫掉賣了，自己卻赤腳走在雪地上，可以看出他是一個純樸、善良、憨厚、樂于助人的孩子。

點撥：作答本題，需結(jié)合人物的言行，從具體的事件中總結(jié)出人物的美好品質(zhì)。

語文園地

1.古詩鑒賞

《獨坐敬亭山》

[唐]李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

（1）盡：完，沒有了。獨去閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。厭：滿足。

（2）李白，唐，被譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“大李杜"。代表作有《望廬山瀑布》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等。

2.和朋友相處，要相互信任。和朋友相處，最需要寬容。和朋友相處，最重要真誠。和朋友相處，要學會分享。和朋友相處，要互相幫助。和朋友相處，要相互理解。和朋友相處，不應(yīng)該虛偽。

單元高頻考點

1.《文言文二則》?？疾椤赌椅炓棺x》的背誦；課文大意。

2.《小英雄雨來（節(jié)選）》?？疾橥ㄟ^給本文的六個部分擬小標題把握本文的主要內(nèi)容；雨來被稱為“小英雄”的原因（雨來有著抗日戰(zhàn)爭時期少年兒童愛國、勇敢、機智的優(yōu)秀品質(zhì)）；還鄉(xiāng)河景色描寫的作用（為故事的發(fā)生和發(fā)展做鋪墊，渲染氣氛，展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)）。

3.《我們家的男子漢》?？疾榻Y(jié)合小標題把握本文的主要內(nèi)容（本文通過描寫小外甥對食物的興趣、對獨立的要求和面對生活挑戰(zhàn)的沉著等片段，生動刻畫了一個成長中的小男子漢的形象）；稱這個孩子為“男子漢"的原因（因為他率真爽氣、自主獨立、剛強坦誠、沉著勇敢）；作者對小男子漢的感情（驕傲和欣喜）

4.《蘆花鞋》?？疾橛昧行祟}的方式把握本文的主要內(nèi)容（本文圍繞“蘆花鞋”，寫了青銅全家編織蘆花鞋、青銅賣蘆花鞋、城里人買蘆花鞋和青銅賣最后一雙蘆花鞋的故事）；從細微之處感受青銅的性格特點與美好品質(zhì)（純樸、善良、勤勞）。

5.語文園地：①考查把握長文章主要內(nèi)容的方法（利用小標題、將各部分內(nèi)容連起來、前后聯(lián)系）；②考查不同比喻句表達的不同感彩，并仿寫；③考查背誦《獨坐敬亭山》。

積累運用

1．看拼音，寫詞語。

tǔkàngqiānbǐmàibùgēboqiǎngjié

Guìzisīchóudírénshītǐchènjī

2．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．扭身（liǔ）嘴唇（chún）安徽（wēi）發(fā)愣（lèng）

B．塞進（sēi）囑咐（zǔ）和尚（chàng）捆綁（kǔn）

C．搓進（cuō）劫難（jié）倔強（jiàng）嘹亮（liáo）

D．沮喪（qǔ）遺憾（hàn）輪廓（kuò）晉察冀（jì）

3．下列句子中的擬聲詞運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。

B．忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙轟隆轟隆響。

C．雨來還想說什么，可是門哐啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。

D．他撒腿就往后院跑。背后咔啦聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住!

4．下列句子中帶點的部分，表達的感情和其他三句不同的是（）

A．下課了，同學們像一只只快樂的小鳥，飛到操場上。

B．他長得很秀氣，一對大眼睛就像玉泉的水。

C．媽媽的手像春風一般，輕輕撫摸著我，讓我倍感溫暖。

D．他像一只老烏龜一樣，永遠不敢出頭，什么意見也不發(fā)表。

5．下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是（）

A．葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

B．兩個人嘟嘟囔囔說了一陣。

C．雪在蘆花鞋腳下咯吱咯吱地響著。

D．背后咔啦一聲槍栓響，有人大叫道：“站??！"

6．下列故事中所對應(yīng)的主人公不正確的是（）

A．《囊螢夜讀》——車胤B．《鐵杵成針》——李白

C．《鑿壁偷光》——司馬光D．《程門立雪》——楊時、游酢

7．下列說法中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．《鐵杵成針》一文告訴我們做事要懂得變通，尋求創(chuàng)新的方法。

B．《小英雄雨來》（節(jié)選）這篇課文以人物命題，表明了課文的描寫對象。

C．《我們家的男子漢》通過具體事例表現(xiàn)了小男孩的率真活潑、獨立自強、沉著勇敢。

D．《蘆花鞋》中青銅賣蘆花鞋給城里人時沒有漲價。

三、信息匹配

8．選詞填空。

柔軟柔和

（1）她說話的語氣非常()，令人有如沐春風之感。

（2）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在()的蘆花里。

寧可……也不……即使……也……

（3）雨來()犧牲自己，()說出李大叔的下落。

（4）()老師不在教室，同學們()很安靜地在學習。

9．根據(jù)語境選擇詞語的意思

滋味：A．味道。B．比喻某種感受。

（1）他什么都要吃，而且吃得極有滋味。()

（2）聽了小男子漢要離開的消息，我心里真不是滋味。()

特別：①與眾不同；不普通。②格外。③特地。④尤其。

（3）他們覺得它們不是一般地好看，而是特別地好看。()

（4）他喜歡郊游，特別是騎自行車郊游。()

（5）我同桌的脾氣很特別。()

10．句子練習。

（1）有一個人朝他追了過來()并在他身后大聲喊著()孩子()你停一停()（加上合適的標點）

（2）那鞋的制作工序是：先將上等的蘆花采回來，然后將它們均勻地搓進草繩里，再編織成鞋。（用加點詞語寫句子，要運用上表示連續(xù)動作的詞語）

（3）其中肯定有一兩個是搞藝術(shù)的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖嘖地感嘆不已。（用加點詞語造句）

（4）“讓人想到落在樹上的鳥，風吹起時，細軟的絨毛被吹開，露出身子來。兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對鳥?！边@句話用_的修辭手法說明了鞋子的__________和__________，為后文寫很多人爭買蘆花鞋作鋪墊。

【答案】

1．

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。要認真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“胳膊"綢”“鉛"筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。

2．C

【詳解】本題考查字音。

A.扭身——niǔ；安徽——huī。

B.塞進——sāi；囑咐——zhǔ；和尚——shang。

C.完全正確。

D.沮喪——jǔ。

3．B

【詳解】本題考查擬聲詞的運用。

A恰當。嗡嗡嗡嗡：像飛蟲一樣發(fā)出低調(diào)的嗡嗡聲。

嘩啦嘩啦：象聲詞。一般形容聲音。

B不恰當。咕咚咕咚：迅速的降落或打擊而發(fā)出的聲音。

轟隆轟隆：低沉而常常重復(fù)的聲音如摩托、大炮或齊步行進中的隊伍發(fā)出的。用來形容窗戶紙響動的聲音不恰當，可改為“嘩啦嘩啦”。

C恰當。哐啷：形容器物撞擊的聲音。

D恰當。咔啦：象聲詞。形容東西撞擊的響聲。

4．D

【詳解】本題考查學生對句子中表達的情感的體會。

A選項中把同學們比作快樂的小鳥，褒義。

B選項中把大眼睛比作羽泉的水，褒義。

C選項中把媽媽的手比作春風，褒義。

D選項中把他比作老烏龜，貶義。

5．B

【詳解】本題考查學生對詞語的理解與運用。

飄飄悠悠：指在空中或水面上輕緩地浮動。

嘟嘟囔囔：形容穿著的衣服皺折而不舒展，或者自言自語。

咯吱咯吱：形容受擠壓的聲音；方言，動詞，撓癢癢、搔癢；一種面食。

咔啦一聲：一個象聲詞匯。

B選項中的句子是兩個人在說話，但是“嘟嘟囔囔"指的是自言自語。B選項的加點詞語使用不正確。

6．C

【詳解】本題考查作品人物識記。

《囊螢夜讀》敘述晉朝人車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油點燈。他就用白絹做成的袋子裝幾十個螢火蟲照著書本，用夜晚接著白天學習。故事啟示：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。

《鐵杵成針》講述的是大詩人李白小時候讀書不順，棄學途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對自己的觸動很大，終于發(fā)奮讀書，最終學有大成。“只要功夫深，鐵杵磨成針”就出自這個故事，這句話也成為激勵后人持之以恒求學的名言警句。

《鑿壁偷光》講述西漢丞相匡衡匡衡勤奮好學，幼年時期因家貧，沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的燭光，讓燭光照在書上來讀，匡衡最終成了大學問家。這個成語表面上的意思是把鄰居相隔的墻上鑿開一個洞，偷偷地借鄰舍的燭光讀書?，F(xiàn)用來形容勤學苦讀、十分刻苦。

《程門立雪》說的是宋代學者楊時和游酢向程顥程頤拜師求教的事兒。

故選項C項。

7．A

【詳解】本題考查課文內(nèi)容識記和理解。

《鐵杵成針》是一則關(guān)于李白的傳說。文章大意：磨針溪在眉州的象耳山下，傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成學業(yè)就放棄了。他路過一條小溪，見到一位老婦人在那里磨一根鐵棒，于是就問這位老婦人在干什么。老婦人說：“我要把這根鐵棒磨成針。"李白被這位老婦人的意志所感動，于是回去勤奮學習，完成學業(yè)。詞語“鐵杵成針”比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

《小英雄雨來》（節(jié)選）這篇課文選自中篇小說《雨來沒有死》，文章講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對日本人的英雄事跡。《小英雄雨來》（節(jié)選）這篇課文以人物命題，表明了課文的描寫對象。

課文《我們家的男子漢》生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢"的形象。這篇文章用風趣生動、含蓄幽默、富有童趣的語言，在讀者面前展現(xiàn)了一個活潑可愛、天真無邪的小男孩形象，讓人感受到一個小男子漢的男子漢魅力。

《蘆花鞋》講述了青銅一家人快樂的采蘆花、編制蘆花鞋、青銅賣蘆花鞋的生活片段，體現(xiàn)了在苦難中他們互相關(guān)愛，為他人考慮的美好淳樸品質(zhì)。從文中的“他沒有因為他們的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想買的價。”可以知道青銅賣蘆花鞋給城里人時沒有漲價。

根據(jù)以上分析，選項A說法有誤。故選A。

8．柔和柔軟寧可也不即使也

【詳解】本題考查選詞填空。

柔軟：指軟和；不堅硬。

柔和：溫和而不強烈。

（1）結(jié)合語境和詞義，說話的語氣令人有如沐春風之感用的是“柔和"。

（2）結(jié)合語境和詞義，形容蘆花用的是“柔軟”。

“寧可……也不……"：選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。選擇關(guān)系也叫取舍關(guān)系，是指關(guān)聯(lián)句的前后兩個分句說出的兩種情況將不會同時出現(xiàn)，并且已經(jīng)做出取舍、亟待做出取舍或無需做出取舍。

“即使……也……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，是對前面分句提出的某種已存事實或情況，用后面的分句轉(zhuǎn)而述說，并非理所當然的推論，是相反或相對的結(jié)論。且后面分句“并非理所當然的推論"才是說話人所要表達的真正意圖，并表明前后邏輯關(guān)系的對立。

（3）結(jié)合語境和詞義，“犧牲自己”和“說出李大叔的下落"是指這兩種關(guān)系將不會同時出現(xiàn)。是選擇關(guān)系，所以填“寧可……也不……”。

（4）結(jié)合語境和詞義，“老師不在教室"和“很安靜地在學習。”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以填“即使……也……"。

9．AB②④①

【詳解】考查了多義詞?！岸嗔x詞”也就是一個詞語在不同的語境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個詞在不同語境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思，然后選擇合適的解釋。點評：同一個詞在不同的語境中意思不同，要想學會辨析詞意，特別是有多重含義的詞，在不同語境中要通過反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯。

（1）根據(jù)句子內(nèi)容，他吃得極有“滋味"意思是他吃的香，有味道。“滋味”指味道。故選A。

（2）根據(jù)句子內(nèi)容，我心里真不是“滋味"意思是我心里難過，不好受?！白涛丁敝感睦锏母惺堋９蔬xB。

（3）特別地好看：非常的，格外的好看。“特別"指的是格外。故選②。

（4）特別是：尤其是的意思?！疤貏e”意思是尤其。故選④。

（5）脾氣很特別：脾氣與眾不同?！疤貏e"意思是與眾不同。故選①。

10．，：“，！”放學回家，弟弟先寫作業(yè)，然后讀一會兒書，再和小朋友們出去玩。看到舉世聞名的萬里長城后，這些外國游客感嘆不已。比喻暖和好看

【詳解】

（1）本題考查標點符號。

說話人在前，“有一個人朝他追了過來"句子未完，后面用逗號；“并在他身后大聲喊著”，說話人在前，后用冒號和前引號；“孩子"話未說完，后用逗號，“你停一?！北韽娏艺Z氣，后面用感嘆號和后引號。

（2）本題考查詞語造句。

“先、然后、再"都是表順序的詞語，根據(jù)句子要求運用上表示連續(xù)動作的詞語造句即可，答案不唯一。

示例：籃球場上，我們班的明明先往前一步，然后運球，再轉(zhuǎn)身，直接投進了三分球！

（3）本題考查詞語造句。

感嘆不已，因為驚奇而發(fā)出的感嘆久久不止。學生按照運用“感嘆不已”造句即可。

示例：當我回顧那些歲月時，安妮的智慧使我驚嘆不已。

（4）本題考查修辭手法。

結(jié)合句意，句中運用比喻的的修辭手法，把兩雙鞋比作四只鳥窩、兩對鳥，寫出了鞋子的暖和和好看，為后文寫蘆花鞋受歡迎，很多人爭買蘆花鞋作鋪墊。

課內(nèi)閱讀

（一）（春·陜西渭南·四年級統(tǒng)考期末）課內(nèi)閱讀。

囊螢夜讀

胤恭勤不倦，__。家貧不常得油，夏月則_以照書，以夜繼日焉。

1．補全原文。

2．解釋下列加點字詞的意思。

（1）胤恭勤不倦__

（2）家貧不常得油__

（3）以夜繼日焉__

3．根據(jù)原文意思回答以下問題。

（1）車胤在夜晚沒有燈油的情況下，為了讀書是怎樣做的？

（2）車胤是個怎樣的孩子？對現(xiàn)在的我們有什么啟發(fā)？

4．寫出你知道的古人勤學苦讀的三個成語。

___、_、_

【答案】

1．博學多通練囊盛數(shù)十螢火

2．肅靜勤勉經(jīng)常用

3．車胤就用白色的薄絹做成袋子裝螢火蟲照明，晚上用來夜以繼日地讀書。車胤是個勤學苦讀、博學的人?，F(xiàn)在，我們的學習條件好了，有電燈，更應(yīng)該珍惜機會，刻苦讀書，讓書香照亮人生。

4．鑿壁偷光懸梁刺股鐵杵成針

【解析】

1．本題考查課文內(nèi)容填空。

《囊螢夜讀》出自唐代晉書·車胤傳。原文是：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

2．本題考查字詞解釋。

（1）胤恭勤不倦：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦。故“恭勤"的意思是：謹慎勤勞。

（2）家貧不常得油：家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。故“常”的意思是：經(jīng)常。

（3）以夜繼日焉：夜以繼日地學習著。故“以"的意思是：用。

3．本題考查文章內(nèi)容理解。

（1）文中描寫車胤在夜晚沒有燈油的情況下，為了讀書使用的方法是：夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。意思是：車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。

（2）《囊螢夜讀》講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲放在袋子里照著書本讀書的故事。這則小故事告訴我們，無論在什么樣的艱苦條件下，只要我們克服困難，創(chuàng)造條件勤奮苦學，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，正是在艱難的環(huán)境中，也要為自己創(chuàng)造一個實現(xiàn)目標的環(huán)境，最終一定能學有所成。

4．本題考查課外積累。

古人勤學苦讀的成語有：廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

牛角掛書：比喻讀書勤奮。

聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。

勤學苦練：認真學習，刻苦訓(xùn)練。

鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

【點睛】參考譯文：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識淵博，學問精通。他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。

（二）（春·河南南陽·四年級統(tǒng)考期末）古詩文閱讀，按要求答題。

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。①，②。問之，曰：“欲做針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。

5．把古文補充完整。

6．解釋加點字的意思。

去：______卒：____

7．給下面句子劃分節(jié)奏。

世傳李太白讀書山中，未成，棄去。

8．閱讀助人成長，讀了本文后你得到什么啟發(fā)？

9．勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。除了本冊書學習過的課文外，請你再寫出兩個古人勤學的故事。

___________

【答案】

5．過是溪逢老媼方磨鐵杵

6．離開完成

7．世傳/李太白/讀書山中，未成，棄/去。

8．要勤奮刻苦

9．鑿壁偷光懸梁刺股

【解析】

5．本題考查的是古詩文的背誦默寫。

注意默寫的時候，不要寫錯別字，不要寫混文章的內(nèi)容即可。

6．本題考查的是字詞解釋。

結(jié)合語境的含義進行分析，本題中“棄去"意思是就放棄學習離開了，所以“去”的意思是離開?！斑€卒業(yè)"的意思是就回去完成學業(yè)。所以“卒”的意思是完成。

7．本題考查的是給句子劃分結(jié)構(gòu)。

結(jié)合語境的含義進行分析，本題中“世傳李太白讀書山中，未成，棄去。"的意思是世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。所以斷句可以是：世傳/李太白/讀書山中，未成，棄/去。

8．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱膯l(fā)即可。注意語言完整流暢，不要寫錯別字，啟發(fā)可以圍繞“要勤奮刻苦讀書”等方面來展開即可。

9．本題考查的是課外文學常識的識記和積累。

其他古人勤學的故事例如有：鑿壁偷光、懸梁刺股、牛角掛書、韋編三絕、學富五車等。

【點睛】參考譯文：磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。"李白被她的精神感動，就回去完成學業(yè)。

（三）（春·陜西渭南·四年級統(tǒng)考期末）閱讀理解。

小英雄雨來（節(jié)選）

①可是怎么不見雨來呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了！

②李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑。

③到了河沿，別說尸首，連一滴血也沒看見。

④大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去，蟲子在草窩里叫著。不知誰說：“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了！”

⑤大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來：“??！雨來！雨來！"

⑥在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”

⑦“??！"大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”

⑧原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠處去了。

10．用小標題概括這一部分的內(nèi)容，最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．有志不在年高B．雨來沒有死

C．掩護李大叔D．李大叔很悲痛

11．選文第⑦段連用三個感嘆號，表現(xiàn)了大家（）

A．看到雨來還活著，感到欣喜和激動

B．對雨來的贊美

C．看到雨來還活著，感到驚奇和意外

D．對雨來的懷念

12．“連一滴血也沒看見"這句話的作用是：

13．選文第_______段解釋了雨來從鬼子手下死里逃生的原因，表現(xiàn)了雨來______的特點

14．“李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑。”結(jié)合加點部分，推測一下李大叔此時的心理活動，寫在下面的橫線上。

【答案】

10．B

11．A

12．為下文大家發(fā)現(xiàn)雨來沒有死做鋪墊。

13．8勇敢、機智，游泳本領(lǐng)高

14．小雨來，你是為了掩護我才被柜子打死的，大叔對不起你，我一定要找到你！

【解析】

10．本題主要考查擬寫標題的能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。

閱讀文章可知，本段講的是大家以為雨來被鬼子打死了，但是雨來在槍響之前已經(jīng)扎到河里去了，雨來并沒有死。

故選B。

11．本題考查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感。

由文章內(nèi)容，大家以為雨來被鬼子打死了尋找雨來，以及“‘??！’"大家都高興得叫起來，‘雨來沒有死！雨來沒有死！’”等內(nèi)容，這里運用反復(fù)的手法，三個感嘆號表現(xiàn)出了大家看到雨來還活著，感到萬分欣喜和激動。

故選A。

12．本題考查句子的作用，注意結(jié)合上下文分析。

結(jié)合后文大家發(fā)現(xiàn)雨來沒有死等內(nèi)容可知，這里看不到一滴血的作用是為下文做鋪墊。據(jù)此可以得到答案。

13．此題考查信息篩選和人物形象分析能力，在解答題干的問題時，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。

由文中第八段“原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠處去了。"可知雨來能從鬼子的槍彈下死里逃生的原因，表現(xiàn)了雨來勇敢、機智，游泳本領(lǐng)高的特點。

14．本題考查學生的理解能力，心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。

由文中李大叔“腦袋轟的一聲”“眼淚就流下來"跟著人們向河沿跑”等內(nèi)容，說明李大叔對雨來的死不敢相信也很愧疚。學生能圍繞此來說即可，答案不唯一。

（四）（春·全國·四年級期末）閱讀課文《我們家的男子漢》選段，按要求回答問題。

不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說：“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。"不要，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話啊！"營業(yè)員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片。"他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。

15．“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著?！边@句話運用了________的修辭手法，表現(xiàn)出了()

A．他不乖巧，性格十分倔強。

B．他想要獨立的意愿之強烈。

C．他并不喜歡“我”，所以當“我”牽他的手時，他是拒絕的。

16．“他便努力地喝橘子水"一句中的“努力”能否改為“費力"？為什么？

17．句子“他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪”中加點的詞語體現(xiàn)了人物怎樣的心理？

18．關(guān)于選段結(jié)束處寫“我"忍住了，沒幫他叫一聲“同志”，以下說法錯誤的一項是（）

A．“我"對他買橘子水這種“可怕的狂熱”感到生氣，所以故意不幫他。

B．這一次，“我"想滿足他想要獨立的愿望。

C．此時“我”的不出聲，便是對他最好的尊重和愛護。

D．“我"不想再次傷害他的自尊心。

19．從選段中，可以看出他是怎樣的一個孩子？

【答案】

15．比喻B

16．不能。從“努力”一詞可以體會到孩子的心情是迫切和期盼的，他在喝橘子水的過程中是一種主動、滿足的狀態(tài)，而改為“費力"后，孩子在這個過程中則從主動變?yōu)楸粍?，不能表現(xiàn)出他對獨立的渴望。

17．體現(xiàn)了他買東西失敗后，自尊心受到傷害，因而產(chǎn)生沮喪的心情，流露出失望的神態(tài)。

18．A

19．他是一個純真、勇敢、渴望獨立的孩子。

【解析】

15．本題考查對畫線句子的理解及修辭手法的理解。

“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著”中把“胖胖的小手"比作“倔強的活魚”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“男子漢"不愿意讓人牽著手的情景。從這句話可體會到他想要獨立的愿望很強烈。

16．本題考查重點字詞的理解。

努力：盡量的使出自己的力氣來做事。努力指用盡力氣去做事情，后來指一種做事情的積極態(tài)度。

費力：耗費力量，多指耗費較多的力量。

費力地喝橘子水說明很不情愿。而努力地喝橘子水說明“他”在使勁喝，體會到孩子的心情是迫切和期盼的，他在喝橘子水的過程中是一種主動、滿足的狀態(tài)，而改為“費力"后，孩子在這個過程中則從主動變?yōu)楸粍樱荒鼙憩F(xiàn)出他對獨立的渴望。

17．本題考查學生對詞語的賞析。

閱讀句子“他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪”可知，這句話是對他的神態(tài)描寫，“潦草"這個詞語寫出了他獨立做事失敗后吃東西的神態(tài)，形象地揭示了小男孩內(nèi)心的沮喪。

18．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。

閱讀句子“他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了”可知，“我"最后忍住了是因為“我”不想傷了孩子的自尊心，想滿足“他"的獨立愿望。故選項B、C、D正確，A有誤。

19．此題考查對人物形象的理解和分析。

在解答時可以從人物的動作、語言等分析人物形象，注意表達清楚，正確分析人物形象。

結(jié)合文中“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。”、“他又囑咐我一句：‘你不要講話??！’"、“他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔起來?！?、“后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。"等等可知，文中的小男孩是一個純真、勇敢、渴望獨立的孩子。

拓展提升

（一）（春·四年級單元測試）閱讀短文，完成練習。

草房子（節(jié)選）

眼看著就要匯演了，油麻地小學上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴！”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。

很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了"都很遺憾。

禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。

傍晩，孩子們都放學回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”

“好吧。"桑桑接過紙條。

禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。

蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：

蔣老師：

我可以試一試嗎？

陸鶴

蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。

當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！?/p>

禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，將所有臺詞背得滾瓜爛熟。

不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔起了角色。

在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學的全體師生演了一遍。當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。

禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：

小姑娘，快快長，

長大了，跟連長，

有的吃有的穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……

【a】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

【b】到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮時，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。

【c】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……"

在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演絕了。

演出結(jié)束后，油麻地小學的師生們只管沉漫在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。

桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。

桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。

油麻地小學的許多師生都找來了。

紙月哭了，許多孩子也都哭了

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年。

【注】①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。

20．短文講了五層意思，給每層意思加個小標題（不超過六個字），并試著概括選文的主要內(nèi)容。

（1）柳三下拒演（2）__________（3）__________

（4）__________（5）禿鶴哭了

主要內(nèi)容：

21．下面關(guān)于選文內(nèi)容的說法錯誤的是（）

A．柳三下不愿意參加演出是因為他不想演“禿鶴”

B．柳三下不愿意演，同學們都認為節(jié)目演不成了，都很遺憾

C．禿鶴聽著同學們對話，他不說話，但他心中有了想法

22．對結(jié)尾“世界上一個最英俊的少年"理解正確的是（）

A．這里指的是陸鶴，他用自己的努力為學校爭得了榮譽，得到大家的認可和贊美。

B．這里不是單指陸鶴，是指孩子們純潔的心靈

C．這里是指陸鶴在純凈的月光下變得特別英俊

23．讀【abc】三段，從內(nèi)容和寫法上各提出一個問題，并選擇其中一個解答。

問題1：

問題2：

解答問題()：

24．“蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來?！边@是對蔣老師的什么描寫？結(jié)合陸鶴的特點，推測他“覺得好笑"的原因。

【答案】

20．禿鶴自薦禿鶴苦練演出在即將匯演時，柳三下拒演了禿頭的角色，禿鶴通過自薦擔任了這個角色。為了能演好他苦練表演技巧。結(jié)果演出非常成功，他哭了孩子們也哭了。

21．A

22．A

23．【b】段中評委們?yōu)槭裁从X得喬杉又要奪得一個好名次了？

【a】段中哪些地方運用了對比的寫法？2

天氣寒冷和陸鶴身穿夏衣對比；寒氣透骨和陸鶴額頭冒汗對比。

24．心理描寫和動作描寫陸鶴禿頭，演“楊大禿瓢”正好

【解析】

20．本題考查的是文章內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合文章的主要情節(jié)進行分析和概括，寫出相應(yīng)的答案即可。仔細分析每一段話的內(nèi)容，進行概括，不要寫錯別字。

21．本題考查的是文章內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合文章的主要情節(jié)進行分析和概括，說法錯誤的是柳三下不愿意參加演出是因為他不想演“禿鶴"。并不是因為他不想演“禿鶴”。

22．本題考查的是對結(jié)尾內(nèi)容的分析和理解，要結(jié)合原文的主要內(nèi)容，以及結(jié)尾的內(nèi)容進行分析，可以得出答案，“世界上一個最英俊的少年"這里指的是陸鶴，他用自己的努力為學校爭得了榮譽，得到大家的認可和贊美。

23．本題考查的是主觀性題目，根據(jù)文章的內(nèi)容，找到相對應(yīng)的【abc】三段，從內(nèi)容和寫法上各提出一個問題，然后寫出答案。對自己提出的問題，要有充分的理由論證，答案要完整有邏輯。問題要有深度，不要太膚淺。

24．本題考查的是對文章內(nèi)容的分析和理解，從文章的內(nèi)容可以分析得出答案，“蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來?！边@是對蔣老師的心理描寫和動作描寫，結(jié)合陸鶴的特點，分析他“覺得好笑"的原因是陸鶴禿頭，演“楊大禿瓢”正好。

（二）（春·全國·四年級專題練習）開心閱讀。

一張借條

那年的我正值十八歲，看著身邊的同齡人因為輟學經(jīng)商腰包鼓起時，我躍躍欲試，也想（放棄丟棄）學業(yè)，加入賺錢的行列。

我的想法卻遭到了父親的（熱烈強烈）反對。他說，無論將來做什么，等先把學上完再說。那時的我怎么會聽他的勸呢！顧不得他捶胸頓足，也不去管他唉聲嘆氣，我毅然離開了學校。可是經(jīng)商談何容易。首先是本錢的問題，我手中沒有半點積蓄，只好去跟那些要好的哥們兒借。

我從未這樣低三下四過，可我仍沒有借到一毛錢。那些平時把義氣掛在嘴邊的哥們兒無一例外地拒絕了我。是的，借錢給一個對經(jīng)商一竅不通的人，不亞于把錢投入大海。

有一個人卻心甘情愿把錢投入大海，那就是我的父親。當他把那兩萬塊錢拍到桌子上時，我除了喜悅，還有驚愕。

父親沉著臉說：“打個借條給我，一年后的今天，你掙了錢還我。如果還不上，你就聽從我的安排！"

也許父親早就料定了我不會成功。還不到一年，兩萬塊錢被我揮霍一空。父親沒有（譴責責備）我，雖然這些錢是父親半生的積蓄。

父親說：“現(xiàn)在，你該聽我的了！”“嗯。"我惴惴地答應(yīng)了?！拔医心慊貙W校念書！”聽了父親這個簡單的要求，我感到無地自容。

父親親自送我回到學校里，經(jīng)過失敗的洗禮，我終于明白，對于一個創(chuàng)業(yè)者來說，知識是多么重要。

幾年后走出大學校門的我，已不再是那個懵懂無知的少年。當我再次選擇經(jīng)商，并且在不久后就取得可喜成績的時候，我忽然又想起了那張借條。我問父親：“當時你怎么就不心疼那兩萬塊錢呢？"父親笑著說：“我用兩萬塊錢，買回來你這大好的前程，很值哩！”

看著藏在父親皺紋里那（樸素樸實）的笑，我的眼里卻滿是淚水。

25．用“"在文中括號內(nèi)畫出恰當?shù)脑~語。

26．本文的主要情節(jié)可以用五個簡短的句子概括，請按先后順序?qū)懗鲋虚g三個。

①我”經(jīng)不住賺錢的誘惑，決定輟學經(jīng)商。②_____

③______④_________

⑤“我"再次選擇經(jīng)商，喜獲成功。

27．第八自然段中“失敗的洗禮”在文中指什么？用“"畫出來。

28．品讀文中加點的詞語，說說“我”“喜悅"的是什么，“驚愕”的是什么。

29．讀文中畫“"的句子，想一想：為什么“我”此時覺得“回學校念書"是一個“簡單的要求”？（）

A．“我"功課一向很好，念書對“我”來說很簡單。

B．與放棄學業(yè)在外盲目打拼相比，重返校園上學對“我"來說是一條熟悉平坦的路。

C．父親提出的這個要求，條件不多，沒有指望“我”做出什么驚天動地的事業(yè)。

D．“我"在外打拼多年，積累了許多經(jīng)驗，念書也就不困難了。

30．如果給短文換一個題目，你會選哪一個？請寫出理由。

A．兩萬塊錢B．學費C．重返校園D．約定

我選：____。

理由：

【答案】

25．放棄強烈責備樸實

26．“我”向朋友借錢沒有借到。父親借“我"兩萬塊錢，并與“我”立下約定?！拔?初次經(jīng)商失敗，守約重返校園。

27．還不到一年，兩萬塊錢被我揮霍一空。

28．“喜悅”的是“我"四處借錢沒著落時，得到了父親的幫助?！绑@愕”的是父親一直反對“我"輟學經(jīng)商，此時卻拿出半生積蓄來幫助“我”。

29．B

30．B父親料定“我"最初的經(jīng)商會以失敗告終，卻愿意拿出半生的積蓄讓“我”去嘗試，其實他是用這兩萬塊錢讓“我"上了一節(jié)社會實踐課，讓“我”懂得了學習知識、積蓄力量的重要性。這兩萬塊錢就是“學費"。

【解析】

25．此題考查選詞進行搭配的能力，我們可以看見備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

26．此題考查課文的理解和概括能力。在解答文章主要情節(jié)時，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進行概括，語言要簡練明確。

27．此題考查課文的理解和分析能力。通過課文的理解，以及第六自然段的敘述可知“失敗的洗禮”是指還不到一年，兩萬塊錢被我揮霍一空。

28．此題考查詞語在文章中的意思。要理解“喜悅"和“驚愕”得聯(lián)系文章中我的“夢想"來回答，“喜悅”的是“我"四處借錢沒著落時，得到了父親的幫助?！绑@愕”的是父親一直反對“我"輟學經(jīng)商，此時卻拿出半生積蓄來幫助“我”。

29．此題考查對課文的理解和分析能力，在父親提出這個要求的時候，是我經(jīng)商失敗的時候，這時候的我想想之前不顧一切要去做生意的想法，是非常的幼稚的。與放棄學業(yè)在外盲目打拼相比，重返校園上學對“我"來說是一條熟悉平坦的路。

30．此題為思路拓展題，要結(jié)合文章內(nèi)容選擇題目，答案不唯一，寫出自己的選擇的原因即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達的主旨中心。四年級下冊語文第6單元同步輔導(dǎo)講義

四年級下冊第六單元知識小結(jié)

一、易讀錯的字

家貧(pín)辛勤(qín）老媼(ǎo)螢火(yíng)

胤(yìng)恭(gōng)練囊(náng)還(hái)卒業(yè)

盛飯（chéng）卒業(yè)（zú）笤帚（tiáozhou）漩渦（xuánwō）

鐵杵(chǔ)槍栓（shuān）扭動(niǔ)一聲不吭（kēnɡ）

姥爺(lǎo)捆綁(bǎng)劫難(jié)晉察冀（jìn）

吆喝(yāohè)趁其不備（chèn）枕頭(zhěn)扒開（ｂ?。?/p>

尸首（shǒu）扭打（niǔ）嘴唇（chún）塞在懷里（sāi）

倔強（jué）老媼(ǎo)叮囑（zhǔ）鼓鼓囊囊(nāng)

嘹亮（liáo）倔強(jiàng)輪廓（kuò）捋下來（luō）

風靡(mǐ)躥進(cuān)人才濟濟(jǐ)嘖嘖贊嘆（zé）

畫框(kuàng)山楂片(zhā)蹬腿(dēng)紙屑(xiè)

祈求(qí)顛覆（fù）雪屑（xiè）葵花（kuí）

污跡(wū)咯吱（gē）搓手（cuō）遺憾（hàn）

二、易寫錯的字

囊螢夜讀恭敬勤勞晉察冀炕沿鉛筆

槍栓胳膊劫難綢子趁機慌忙

鉛:右上角不是“幾”,沒有鉤筆。

邁:右部不是“方"是“萬”,注意不要加點。

膊:右上角末筆別忘了點筆。

柜:右邊偏旁是“巨",里面不要寫成“口”。

扒:右邊偏旁是“八",不要寫成“人”。

慌:右邊偏旁是“荒",不要多加一點。

三、形近字

鉛：鉛筆炕：炕席晉：晉級膊：赤膊

沿：邊沿杭：杭州普：普通胳：胳膊