統(tǒng)編版語文九年級下冊 第六單元 課外古詩詞誦讀 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文九年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀公開課一等獎創(chuàng)新教案課外古詩詞誦讀

《南安軍》《別云間》《山坡羊·驪山懷古》

《朝天子·詠喇叭》

教學目標

文化自信：熟讀背誦，培育對傳統(tǒng)文化及漢語美感的體認，加強文化積累。

語言運用：朗讀詩歌，熟讀成誦；自主賞讀，探究語言之妙。

思維能力：自主賞讀，運用想象，品味作品形象，領悟主題。

審美創(chuàng)造：鑒賞詩歌，理解作品的內涵，感受作者表達的情感，交流審美感受。

教學過程：

第一課時：《南安軍》《別云間》

一、新課導入

蘇軾曾說：“腹有詩書氣自華。"誦讀古詩文，有利于陶冶情操、豐富思想，有利于培養(yǎng)對語言的感受、領悟能力。本節(jié)課，讓我們誦讀詩詞，體會中國古詩詞的魅力。

二、新課教學

目標導學一：《南安軍》

（一）了解作者和背景

1.走近作者：回顧《過零丁洋》。

2.背景資料：帝昺（bǐng）祥興二年（1279），南宋最后一個據(jù)點厓（yá）山（今廣東新會境內）被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾嶺，經南安軍（治所在今江西大庾）時寫此詩。

（二）朗讀詩歌，整體感知

1.朗讀課文，讀準字音節(jié)奏，讀出感情。

南安軍

文天祥

梅花/南北路，風雨/濕征衣。

出嶺/同誰出？歸鄉(xiāng)/如此歸！

山河/千古在，城郭/一時非。

餓死/真吾志，夢中/行采薇。

2.再讀課文，結合注釋理解課文內容。

梅花嶺上的南北路口，凄風苦雨把征衣濕透。

越過梅嶺誰與我同路，回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚。

山河將存在萬古千秋，城郭卻暫時落入敵手。

餓死家鄉(xiāng)是我的愿望，夢里采薇在首陽山頭。

（三）賞析內容，細節(jié)探究

（1）梅花南北路，風雨濕征衣。

明確：一、二兩句略寫行程中的地點和景色。作者至南安軍，正跨越了大庾嶺（梅嶺）的南北兩路。此處寫梅花不是實景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風雨”對照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時，一陣悲涼襲上了他的心頭。

（2）出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如不歸！

明確：頷聯(lián)兩句，上句是說行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，本來可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經故鄉(xiāng)而猶如不歸。這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情，而兩個“出"字和兩個“歸”字的重復對照，更使得聲情激蕩起來。

（3）山河千古在，城郭一時非。

明確：頸聯(lián)兩句承首聯(lián)抒寫悲憤。上句化用杜甫《春望》“國破山河在"名句。而說“山河千古在”，意思是說，宋朝的山河是永遠存在的，不會被元朝永遠占領，言外之意是宋朝還會復興，山河有重現(xiàn)之日。下句說“城郭之非"只是暫時的，也就是說，宋朝人民還要繼續(xù)反抗，繼續(xù)斗爭，廣大的城池不會被元朝永遠占據(jù)。這兩句對仗工整，蘊蓄著極深厚的愛國情感和自信心。

（4）餓死真吾志，夢中行采薇。

明確：最后兩句表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國。他出之以言，繼之以行，于是開始絕食，意欲死在家鄉(xiāng)。而在絕食第五天時，即已行過廬陵，沒能死在家鄉(xiāng)。又過了三天，在監(jiān)護人的強迫下，只好開始進食。

詩中用伯夷、叔齊指責周武王代商為“以暴易暴”，因而隱居首陽山，不食周粟，采薇而食，以至餓死的故事表示了不投降的決心?！梆I死真吾事”，說得斬釘截鐵，大義凜然，而且有實際行動，不是徒托空言，感人肺腑。

（四）課堂小結

這首詩化用杜甫詩句，抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強烈的愛國感情，顯示出民族正氣。全詩逐層遞進，聲情激蕩，不假雕飾，而自見功力。作者對杜甫的詩用力甚深，其風格亦頗相近，即于質樸之中見深厚之性情，可以說是用血和淚寫成的作品。

目標導學二：《別云間》

（一）了解作者和背景

走近作者：【夏完淳】（1631—1647），原名復，字存古，號小隱。明末少年抗清英雄，著名詩人。其父夏允彝，其師陳子龍，均是文名卓著、講求氣節(jié)的英雄。

夏完淳九歲善詞賦古文，才思敏捷，有神童之稱。夏完淳被清廷捕獲，洪承疇想軟化他，夏堅貞不從，還把洪奚落一番，便從容就義，年僅十七歲。

（二）朗讀詩歌，整體感知

1.朗讀詩歌，讀準字音節(jié)奏，讀出感情。

別云間

夏完淳（明末）

三年/羈旅客，今日/又南冠（ɡuān）。

無限/山河淚，誰言/天地寬。

已知/泉路近，欲別/故鄉(xiāng)難。

毅魄/歸來日，靈旗/空際看。

2.結合注釋理解內容。

過了三年漂泊在外的生活，今天又成了清兵的囚徒。為山河破碎而流下的眼淚無盡地流著，誰還能說天地廣袤無邊呢？已經知道去黃泉的路很近了，要永遠告別故鄉(xiāng)真是難舍難分。自己死后成了鬼魂，也要回來從空中看看后繼者們打著抗清的旗幟收復河山。

（三）賞析內容，細節(jié)探究

（1）首聯(lián)：三年羈旅客，今日又南冠。

明確：作者運用典故，抒發(fā)了詩人苦戰(zhàn)被捕后的沉痛、憤懣之情。

（2）頷聯(lián)：無限山河淚，誰言天地寬。

明確：作者在此抒發(fā)了英雄失路之悲。

（3）頸聯(lián)：已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。

明確：作者在此已抱定殺身成仁的決心，但又難以告別家鄉(xiāng)和親人，表現(xiàn)出了作者情感和心理的矛盾，抒發(fā)了依戀故鄉(xiāng)之情。

（4）尾聯(lián)：毅魄歸來日，靈旗空際看。

明確：這里表現(xiàn)出了作者誓死不屈、戰(zhàn)斗不止的決心。

（5）詩圍繞哪個字抒情述懷？全詩是如何抓住這個字進行抒情述懷的？

全詩圍繞“別”字抒情述懷。

首聯(lián)寫再別。作者過去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客"而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。

頷聯(lián)寫別情。因前后“別”時的處境不同，所以心情也不同。前次之別尚冀抗清有望，河山可復。而這次別后則自己不能再起兵抗清了，因而面對破碎的河山流不盡的是自己的傷心之淚。

頸聯(lián)寫死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清隊伍，別還容易，而此次卻難了，此去必當一死，死后家鄉(xiāng)如何？父老如何？慈母、妻子如何？都令人依戀憂慮。

尾聯(lián)寫別后。作者別后成了鬼魂，也還關心著故鄉(xiāng)，還要歸來在空中看后繼者率領部隊起來抗清。

【背景資料】

這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解離鄉(xiāng)時所作。詩的標題“別云間"的“別”字，不是一般意義的告別、離別，而要理解為難以再見的訣別、永別。他是抗清將領，清廷的要犯，一旦被抓，必死無疑，這一點他是很清楚的。

（6）夏完淳是松江華亭人，這首詩為什么不題作“別松江”，而題作“別云間”呢？

明確：原來，“云間"是松江的別稱。西晉文學家陸云，字士龍，家在華亭，對人自稱“云間陸上龍”，于是后人就把松江稱為云間。此詩題作“別云間”，實際上是一語雙關：從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩人內心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。

（四）對比閱讀

朗誦詩歌，比較詩歌異同點。

過零丁洋

文天祥（南宋）

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

明確：兩首詩共同點：兩首詩都表現(xiàn)出作者對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。不同點：《別云間》還表達了詩人對故鄉(xiāng)親人的依戀和對抗清斗爭的堅定信念。

第二課時《山坡羊·驪山懷古》《朝天子·詠喇叭》

導入新課

千古興亡，歷史滄桑，無論是秦皇漢武，還是唐宗宋祖，他們叱咤風云的豐功偉績終將被歷史的長河帶走，唯有青山與夕陽不會變，亙古悠長。懷古、傷今是散曲流行的題材。今天這節(jié)課，我們一起來欣賞張養(yǎng)浩的《山坡羊·驪山懷古》。

二、教學新課

目標導學一：《山坡羊·驪山懷古》

（一）了解背景

1.寫作背景：公元前206年秦朝滅亡，項羽攻入咸陽后焚毀阿房宮。張養(yǎng)浩途經驪山有所感而創(chuàng)作了《山坡羊·驪山懷古》這首小令。

驪山在今西安市的東北，阿房宮的西面，現(xiàn)有當初的宮殿臺基殘存。杜牧在《阿房宮賦》中說：“驪山北構而西折，直走咸陽”，阿房宮從驪山建起，再向西直達咸陽，規(guī)模極其宏大，設施極其奢華。公元前206年秦朝滅亡，項羽攻入咸陽后將阿房宮焚毀。張養(yǎng)浩途經驪山有所感而創(chuàng)作了這首小令。

（二）朗讀課文，整體感知

1.讀準字音，讀對節(jié)奏，讀出感情。

山坡羊·驪（lí）山懷古

張養(yǎng)浩（元代）

驪山/四顧，阿房/一炬，當時奢侈/今何處？只見/草/蕭疏，水/縈紆。至今遺恨/迷/煙樹。列國周齊/秦漢楚。贏，都變做了/土；輸，都變做了/土。

2.再讀課文，結合注釋理解課文內容。

明確：站在驪山上我四處張望，（雄偉瑰麗的）阿房宮已被付之一炬，當年奢侈的場面現(xiàn)在到哪里去了？只見衰草蕭疏，水波旋繞。到現(xiàn)在那些遺恨已消失在煙霧彌漫的樹林中了。

（想想）自周、齊、秦、漢、楚等國至今。那些戰(zhàn)勝了的國家，都化為了土；（那些）戰(zhàn)敗了的國家，（也）都化為了土。

（三）賞析內容，細節(jié)探究

（1）驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？

明確：回顧驪山的歷史，曾是秦朝宮殿的所在，被大火焚燒之后，當時的歌臺舞榭、金塊珠礫都已不復存在，詩人用“今何處"一個問句，強調了對從古到今歷史所發(fā)生的巨大變化的感慨。

（2）只見草蕭疏，水縈紆。

明確：再不見昔日豪華的宮殿，只有野草稀疏地鋪在地上，河水在那里迂回的流淌。草的蕭索，水的縈紆更加重了作者懷古傷今的情感分量。

（3）至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚。

明確：到如今，秦王朝因奢侈、殘暴而亡國的遺恨已消失在煙樹之間了。而這種亡國的遺恨不只有秦朝才有，周朝、戰(zhàn)國列強直到漢楚之爭，哪個不抱有敗亡的遺恨呢？

實際上作者在這里寄托了一種諷刺，是說后人都已遺忘了前朝敗亡的教訓！元朝統(tǒng)治者在奪得政權之后更奢侈揮霍無度，全然不顧國庫空虛、社會經濟急待調整。張養(yǎng)浩對當時的狀況心懷不滿，但想到列國的歷史，又覺得從奪得政權，到奢侈暴戾，到最終敗亡，乃是歷代封建王朝的共同結局。

（4）贏，都變做了土；輸，都變做了土。

明確：杜牧說阿房宮“楚人一炬，可憐焦土”，作者正是由此引申開來。這句結尾句式相同的兩句是說無論輸贏，奢侈的宮殿最后都會歸于滅亡，我們可以看作這是對封建王朝的一種詛咒，更是對封建王朝社會歷史的規(guī)律性的概括。

（四）課堂小結

這首小令是從王朝的統(tǒng)治者的角度來談的，封建統(tǒng)治者無論輸贏成敗最終都逃脫不了滅亡的命運。它雖不及《山坡羊·潼關懷古》思想深刻，但也提示出了一種歷史的必然，還是比較有意義的。

目標導學二：《朝天子·詠喇叭》

（一）了解作者和背景資料

1.走近作者：【王磐】（約1470—1530），字鴻漸，被稱為南曲之冠。明代散曲作家、畫家，亦通醫(yī)學。從年輕時起即鄙視功名，筑樓高郵城西，與名流談詠其間，因自號“西樓"。

其散曲題材廣泛，雖多閑適之作，亦有同情人民疾苦、譏諷時政的佳作。代表作：《王西樓樂府》《清江引·清明日出游》《王西樓先生樂府》《野菜譜》《西樓律詩》等。

2.背景資料：這支曲作于明武宗正德年間（1506—1521），當時宦官當權，在交通要道運河上，他們往來頻繁，每到一處就耀武揚威，魚肉百姓。詩人王磐家住運河邊的高郵縣，目睹宦官的種種惡行，寫了這支《朝天子》，借詠喇叭，揭露宦官的罪行。

（二）朗讀曲詞，整體感知

1.朗讀課文，整體感知。

朝天子·詠喇叭

王磐

喇叭，嗩吶，曲兒小/腔兒大。官船來往/亂/如麻，全仗你/抬/聲價。軍聽了/軍愁，民聽了/民怕。哪里去辨甚么/真共假？眼見的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡/鵝飛罷！

2.用自己的話描述課文內容。

明確：喇叭鎖吶嗚嗚哇哇，曲子很短，但聲音很大。官船來往亂如麻，全憑你來抬聲價。軍人聽了軍人愁，百姓聽了百姓怕。能到哪里去分真和假？眼睜睜吹翻了這家，吹傷了那家，只吹得江水枯竭鵝飛罷。

3.劃分這首散曲的層次并概括內容。

明確：第一層：（1、2句）明寫喇叭、嗩吶特點，暗喻宦官身為奴仆而虛張聲勢。

第二層：（3-7句）諷刺宦官依仗權勢，作威作福。喇叭到則官船到，則民遭殃。

第三層：（8-10句）寫宦官壓迫、掠奪人民，致使千家萬戶家破人亡。

（三）賞析內容，細節(jié)探究

1.這首散曲以什么字貫穿始終，分別寫了哪