部編語文九上 第八課 就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

部編語文九上第八課就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信公開課一等獎創(chuàng)新教學設計8、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信

教材分析

本文是一篇以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的文章。雨果在這封信中強烈地譴責了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行徑。他站在人類的立場上，公開呵斥強盜政府顛倒黑白、不以為恥，反以為榮，同時盛贊中華民族是一個“超人的民族”，表達了對中國人民的同情和尊敬。全文由“雨果贊美圓明園”和“雨果諷刺譴責侵略者"兩部分組成。文章先作總評，稱圓明園是“世界奇跡”，以全球眼光，肯定其藝術(shù)價值在世界的地位；接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成績；還把圓明園的絢麗堂皇與英法聯(lián)軍對它的劫掠、焚毀進行對比，暴露出英法聯(lián)軍的滔天罪行；再把歐洲人的“文明"和中國人的“野蠻”相比。“野蠻"的中國人“耗費了兩代人的長期勞動”，創(chuàng)立了“大得猶如一座城市"的器圓明園，而“文明”的法蘭西人英吉利人“闖進了圓明園，一個強盜洗劫，另一個強盜放火”，使圓明園蕩然無存。這一對比，誰野蠻，誰文明，就一清二楚了。文中使用鮮明的對比和反語，是本文的一大特色。

核心素養(yǎng)

了解、梳理當時的歷史和寫作背景，有激情地朗讀課文，在閱讀比較中區(qū)分本文的措辭，把握本文的措辭特色；探究作者的思想情感，了解雨果的偉大情操；把關(guān)注的目光由文本延伸向藝術(shù)、文化、人類及整個世界，培育珍視人類文明成果、尊重人類文明創(chuàng)造、熱愛全人類文化的情感；關(guān)注歷史，深刻反思，探究圓明園被劫掠的根本原因，勵志自強。

教學目標

1．積累“恍若”“驚駭"蕩然無存”“富麗堂皇"等詞語，把握字音、形、義。

2．了解作家及文章的寫作背景，理解雨果深厚的人道主義精神。

3．整體把握文本信息，梳理全文結(jié)構(gòu)層次，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。

4．鑒賞揣摩文中的關(guān)鍵語句，辨別文中贊美的語言和反語的細微差別，理解文章的深刻內(nèi)涵。

5．學習作家的高尚情操和博大胸懷，激發(fā)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛全人類的感情

教學重難點及突破

重點

感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力，接受熱愛全人類文化的情感重陶。

難點

體會文章中反語手法的表達效果，揣摩文章的語言。

教學突破

《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是一篇語言精美、思想深刻的論說文?？梢龑W生通過閱讀和欣賞雨果贊美圓明園譴責英法聯(lián)軍焚掠圓明園的強盜行徑的一系列精美語言，讓學生感知美、品味美、欣賞美。讓學生課前搜集有關(guān)圓明園的資料，了解圓明園，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，使學生能從雨果在字里行間流露的對亞洲文明、對中國人民的智慧和力量的贊頌，體味到雨果的廣博胸懷和高尚品格；充分挖掘教材中的思想教育因素，滲透愛國主義思想教育。

教學設計方案

教學設想

新課程的語文教學提升了原語文教學的內(nèi)涵，不再是單純的語文知識的教學，更重要的是讓學生去體驗、感悟生活；教學方式和學習方式也發(fā)生了質(zhì)的變化，“自主學習、合作學習、探究學習”成了新課程重要的學習方式；學生成了課堂的主人，他們能主動地去獲取知識，主動地進行立體、多維探究，拓展思維的空間，在學習語文知識的同時，結(jié)合文本的特點培養(yǎng)想象的能力。總之，設計本課的教學過程，必須依照新課程的三個維度，依據(jù)課文，學習知識，積累語言，培養(yǎng)能力，體驗情感。

教學過程

一、導入新課，激趣引思

上課之前，先給大家講一個故事。從前，有兩個強盜，為了利益，進入了一個富貴的書香門第的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空，不能帶走的全都毀壞。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為烏有，映入眼中的只是一片斷壁殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外，幾百口人被殺，唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個強盜，奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問；親愛的，你能猜出那個嬰兒是誰嗎可惡的仆人又代表了什么那個受難的家庭又指的是什么

二、了解背景，認識作者

1．了解背景。

（1）英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是1856--1860年英、法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。第二次鴉片戰(zhàn)爭是英國與法國為了進一步打開中國市場，擴大在華侵略利益，趁中國太平天國運動之際，以亞羅號事件及馬神甫事件為借口，聯(lián)手進攻清朝政府的戰(zhàn)爭。因為這場戰(zhàn)爭可以看作是第一次鴉片戰(zhàn)爭的延續(xù)，所以也稱“第二次鴉片戰(zhàn)爭"。

1860年，英法聯(lián)軍攻入了北京，清帝逃往承德。英法聯(lián)軍闖入圓明園掠奪珠寶，將其焚毀。戰(zhàn)爭中，沙俄出兵后以“調(diào)停有功”自居，并脅迫清政府割讓150多萬平方公里的領(lǐng)土，成為最大的贏家。戰(zhàn)爭以清政府被迫簽訂《北京條約》結(jié)束。

第二次鴉片戰(zhàn)爭迫使清政府先后簽訂《天津條約》《北京條約》《璦琿條約》(中俄)等和約，列強侵略更加深入。中國因此喪失了東北及西北共150多萬平方公里的領(lǐng)土。

（2）有關(guān)圓明園。

圓明園在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年(1709)。為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。周約十公里。園內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內(nèi)外名勝40景，有建筑物145處。其中除具有獨創(chuàng)形式的庭園建筑外，長春園中還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建筑群。藝術(shù)價值甚高，被譽為“萬園之園"。清咸豐十年(1860)，英法聯(lián)軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。

2．作者簡介。

雨果(1802---1885)，法國作家。法國浪漫主義文學的重要代表。生于軍官家庭。早期詩作《短歌集》將中世紀理想化，歌頌波旁王朝復辟。后受進步思想啟發(fā)，逐步擺脫保皇黨觀點。長篇小說《巴黎圣母：院》反對專制和教會。路易·拿破侖·波拿巴政變后，被迫離開法國。1861--1869年完成長篇小說《悲慘世界》，從人道主義觀點描寫資本主義社會的罪惡。1870年回國。1874年完成長篇小說《九三年》，描寫了法國革命高潮一年的壯觀歷史場面。其他作品有詩作《歷史傳說集》，歌頌歷史上人民反對罪惡統(tǒng)治者的斗爭。還寫有政論和演說稿等。

三、初讀課文，感知文意

1．引導學生讀準字音，解釋詞義。

（1）檢查字詞。

贓(zāng)物箱篋(qiè)制裁(cái)給(jǐ)予

恍(huǎng)若琉(liú)璃(lí）琺（fà）瑯(láng)眼花繚(liáo)亂

驚駭(hài)晨曦(xī)瞥(piē)見劫(jié)掠

（2）解詞。

贓物：貪污受賄或盜竊得來的財物。

箱篋：箱子。

制裁：用強力管束并懲處，使不得胡作非為。

蕩然無存：形容原有的東西完全失去，不存在。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

2．朗讀課文，思考下列問題。

（1）文章內(nèi)容可以分為幾部分分別寫了什么內(nèi)容

明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者，

（2）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度表達了作者什么樣的思想感情

明確：①站在人類的立場，立場明確態(tài)度堅定對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺；②對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。

3．中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格

明確：正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。

四、熟讀課文，品讀細節(jié)

重點研讀：閱讀第5~10自然段，回答下列問題。

1．文中的“兩個強盜”指誰這樣說的作用是什么

明確：英國和法國。這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。

2．文中的兩個強盜都做了哪些事情請你概括列舉。

明確；兩個強盜進入圓明園，一個強盜洗劫，一個強盜放火，對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠。最后，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。

3．對兩個強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度

明確：作者毫不客氣地指出英法聯(lián)軍的行為是強盜行徑，對其提出強烈的抗議，指出他們受到歷史制裁。

4．作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情"。這句話對表達文章中心有何作用

明確：使用反語給予強盜以辛辣的諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人作出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存。孰是孰非，一目了然

5．“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻地回到歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實

明確：兩個勝利者在圓明園肆意毀壞文物，任意劫掠，這是不容抵賴的事實。

6．你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜"這句話的含義

明確：侵略壓迫別國人民的殖民者不能歸咎于被壓迫者的過錯。作為人類文明的創(chuàng)造者，人民永遠不會作出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭。

7．作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。”這句話反映了他在這件事上的什么立場

明確：作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的徹底清除了強盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。這反映了他是站在人類的立場、正義的立場中國的立場上來看待這件事的。

8．請你說說課文結(jié)尾兩句話的含義。明確：作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的掠奪，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文。其中“贊譽"一詞是反語，表明對作者英法聯(lián)軍強盜行為的辛辣諷刺。

五、解讀文眼

1．雨果用哪些詞語稱呼、評價圓明園

提示：“世界奇跡”(總稱)“巨大的典范"言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑"某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作"亞洲文明的剪影”。

2．雨果通過什么語言來譴責法聯(lián)軍的強盜行為請從文中找出。使用這種語言有什么作用

提示：通過反語來譴責，如“更徹底"更漂亮”“豐功偉績"收獲巨大”“我們歐洲人是文明人"全部贊譽”。

使用反語的作用是諷刺。

3．在外人掠奪我們國家財富的時候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶

提示：有人說老百姓有三種，第一種是奴隸，或者叫順民：第二種是盜賊，或者叫暴民；第三種叫“人民"。奴隸是被人欺壓的，暴徒是欺壓別人的，這兩種人都算不得“人”，真正的大寫的“人"是既不會被人欺壓，也不會欺壓別人的。中國歷史上多有做奴隸的順民，多有盜賊的暴民，少有獨立自主的“人民”!1860年，當英法聯(lián)軍火燒圓明園的時候，奴才們在旁觀、迎接，暴徒在搶劫。

六、擴展延伸

在地上跌得粉碎的中國如何才能重新站立起來如果雨果當時在中國，他會做什么

提示：幾千年前的姜子牙說過一句名言，“天下者，天下人之天下也"。為了保護屬于我們的“圓園”，為了不做奴才，我們每個人都應該向雨果學習。愛國不等于愛政府，愛國是要讓自己的祖國變得文明。如果這個政府是像1860年的法國政府一樣野蠻的或者是像清政府一樣腐敗的，那么，每一個愛國的人都有責任批評它，改變它。

七、課堂小結(jié)

中國晚清政府由于朝政腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘。這是歷史的恥，民族的羞恥。今天中華民族正處于偉大復興的時期，正以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上。我們堅信，這個“超人的民族"定會青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的一筆。

八、課堂練習

中國是被掠奪者，我們中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國作家，卻公開指責本國政府，為中國人鳴不平，這實在非常了不起。請以“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”為題，說一段話，談談你的感想。