第1課《我三十萬大軍勝利南渡長江》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

第1課《我三十萬大軍勝利南渡長江》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊我三十萬大軍勝利南渡長江

教學目標：

1.整體感知新聞的四種體裁。

2.準確把握消息的六要素、結(jié)構(gòu)等方面的特點。(重難點)3.培養(yǎng)閱讀新聞、關(guān)注社會的意識。

教學方法：

講授法、朗讀法、自主學習法、比較法

教學過程：

一、溫故知新導入

同學們，在七年級的語文學習中，我們領(lǐng)略過情節(jié)跌宕起伏的小說；誦讀過文辭優(yōu)美的詩歌；感受過清新雋永的散文。今天，我們將認識一種新的文體，它能記錄社會、傳播信息、反映時代，不錯，它就是新聞。

任務(wù)一：通讀瀏覽，猜體裁

1.顧名思義，了解新聞特點。

你認為什么叫新聞

明確：新聞指的是新近發(fā)生的事?！靶?,指新鮮，新近。說明一定是最近發(fā)生的事，報道要及時?！笆隆敝甘录?，事實，就一定不能像小說那樣可以虛構(gòu)。因此，新聞都必須具有及時性和真實性。(生筆記)

2.闡述單元功能。

昨天，同學們已預習了第一單元。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這個單元是活動任務(wù)單元，整個初中教材只有四個活動單元，分別是新聞單元、演講單元、詩歌創(chuàng)作單元和戲劇單元。所謂的活動單元就是同學們學了這些課文以后，要自己去參與活動實踐，完成專屬于自己的作品，比如一單元有三個大任務(wù)，請同學們把這三大任務(wù)勾畫出來，一起讀一遍。那么,學完任務(wù)一的新聞閱讀后，你們接著就要自己去完成任務(wù)二和任務(wù)三，進行新聞采訪和新聞寫作，最后每個小組要出一份真正的報紙。展示前幾屆學生的作品。

3.通讀感知這6篇新聞的不同體裁。

【任務(wù)一】提示說“閱讀消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等不同體裁的新聞作品，了解新聞內(nèi)容，把握各自特點，學習讀新聞的方法。"可見所選課文分四種不同的體裁。

問：請同學們根據(jù)預習的初讀體驗，猜測這6則新聞分別屬于哪一種體裁請你來連線。(見PPT)

明確：第1課《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》屬于消息；《飛天凌空》屬于新聞特寫；《一著驚海天》屬于通訊；《國行公祭，為佑世界和平》屬于新聞評論。

資料卡：【廣義的新聞】泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論等。

【狹義的新聞】專指消息，即用簡明扼要的文字，及時、迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。

今天，我們先來學習新聞中最基礎(chǔ)但也是最重要的體裁——消息，也就是狹義的新聞。請同學們翻到課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》。

任務(wù)二：播報新聞·尋要素

1.請同學們試著當一次新聞主播，自由朗讀播報《我三十萬大軍勝利南渡長江》,了解主要內(nèi)容。

明確：請一位同學來朗讀播報，先自我點評，教師再點評。點評角度：吐字是否清晰、朗讀是否流暢、語速是否恰當、神情是否莊嚴。

2.播放專業(yè)播音員的新聞播報視頻，同學們模仿新聞腔再次自由播報。努力做到吐字清晰、朗讀流暢、語速較快、神情莊嚴。

3.創(chuàng)設(shè)情境：1949年4月22日這天你和爺爺去趕集，在街上買了一份報紙，頭條就是這則新聞，一口氣讀完后，你興奮到語無倫次，只會說“太厲害了!太厲害了!”,想象一下，目不識丁的爺爺望著激動萬分的你可能會問一些什么問題我來采訪一下爺爺們。

預設(shè)：發(fā)生什么事啦什么時候的事發(fā)生在哪里為什么要打國民黨結(jié)果怎么樣，占領(lǐng)了哪些地方死了多少人什么時候能結(jié)束戰(zhàn)爭

小結(jié)：爺爺作為一個普通大眾，很想知道什么時候，在哪里，什么人，發(fā)生了什么事，為什么會發(fā)生這樣的事，結(jié)果怎么樣。所以，任何一則新聞，都應(yīng)該向大眾說清楚這些方面的問題，我們把這六個方面叫作新聞的六個要素。是哪六要素呢請看任務(wù)一的閱讀提示。

【任務(wù)一：新聞閱讀】中提示：從新聞要素的角度把握課文的內(nèi)容。人們常把“何時"何地”“何事"何人”“何故"如何”稱為新聞的六要素。

4.接下來請你默讀本則新聞，看看毛主席有沒有交代清楚這六要素，請迅速勾畫，為解答爺爺?shù)膯栴}做準備。

要素內(nèi)容

何時一九四九年四月二十日午夜至二十一日

何地長江前線蕪湖、安順之間

何事人民解放軍三十萬大軍勝利南渡長江

何人人民解放軍

何故國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定。

如何現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。

小結(jié)：關(guān)于這六要素，其中有五要素都交代得非常清楚，但是對于“何故"也就是我軍為什么要渡江發(fā)起對國民黨的進攻，毛主席只是蜻蜓點水提了一筆。是哪一句呢對，“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”。之所以不展開敘述，是因為當時全國人民都知道這一背景，沒有必要贅述，但是時隔七十余年的今天，我們有必要知道具體的背景。

【背景資料】:抗日戰(zhàn)爭勝利后···1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命打擊。這時候國共進行和平談判，共產(chǎn)黨擬定《國共和平協(xié)定》,其中致命的內(nèi)容包括①懲辦戰(zhàn)犯(蔣介石首當其沖)②改編一切反動軍隊(就是把老蔣的軍隊也變成人民解放軍，這可真是要了老蔣的命)蔣介石當然不愿意簽字。當時蔣介石、蘇聯(lián)的斯大林、美國都希望國共劃江而治。斯大林表面支持共產(chǎn)黨，卻也擔心大一統(tǒng)的中國將來強大，想借蔣介石來制衡，美國希望劃江而治給國民黨茍延殘喘的機會將來卷土重來。但毛主席是誰，連秦皇漢武、唐宗宋祖都不放眼里的人，他才不會重蹈歷史上南北朝時期的覆轍，所以堅決反對分裂，而要實現(xiàn)大一統(tǒng)。于是4月21日，毛主席便發(fā)出了“向全國進軍"的命令，命令人民解放軍殲滅一切反動派，保衛(wèi)中國領(lǐng)土主權(quán)的獨立和完整”。21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，發(fā)動了聞名中外的渡江戰(zhàn)役。

任務(wù)三：轉(zhuǎn)述新聞·析結(jié)構(gòu)

過渡語：好了，爺爺這一系列問題讓你把新聞的六要素都搞清楚了，但是面對心急如焚想知道真相的爺爺，你不可能像擠牙膏一樣，機械地孤立地回答這六要素吧，那真得把他老人家給急死。

【創(chuàng)設(shè)情境】

1.面對心急如焚想第一時間知道發(fā)生了什么大事的爺爺，你只能用最簡潔的一句話來轉(zhuǎn)述這則新聞事實，你會用新聞中的哪句話呢

明確：標題

2.如果用簡明又比較完整的一句話來轉(zhuǎn)述，你會用新聞中的哪句話

明確：導語

3.如果向爺爺詳細地轉(zhuǎn)述這場渡江戰(zhàn)役，你又會用到新聞中的哪些內(nèi)容

明確：主體

4.標題、導語、主體之間有什么關(guān)聯(lián)

明確：三者都是對新聞事件的報道，但一個比一個具體、全面、完整。標題是對消息核心事件的高度概括。導語一般為消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示了消息的核心內(nèi)容；主體是消息的主干，它是對導語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。

小結(jié)：那么,新聞該怎么讀呢想象一下，你正準備上學的時候，晨報送到家，換鞋等電梯的短暫時間里，面對一張報紙幾十條新聞，你先看哪里對，標題。瞟一眼標題就知道最近的新聞大事件。然后根據(jù)標題迅速鎖定你最感興趣的新聞，讀哪里，對，讀導語，如果時間充裕，再仔細讀主體，了解這則新聞的詳情。這就是讀新聞的方法。先標題，再導語，后主體。三者是新聞(消息)必不可少的結(jié)構(gòu)。

【追問1】完整的新聞結(jié)構(gòu)還包含哪些東西呢我來拎出一些句子，你們來試著給這兩部分結(jié)構(gòu)命名好嗎

①“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線"

明確：這是背景。在消息寫作中，為了幫助讀者深入理解事件的起因，會在主體部分對相關(guān)背景進行介紹，這句話涉及到了相關(guān)背景但是沒有展開。在剛才的六要素中我們已經(jīng)補充了具體的背景。

②“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！?/p>

明確：它并非是對新聞事件本身的報道，而是對事件的總結(jié)，我們把這稱為消息的結(jié)語。背景和結(jié)語常穿插在主體中。

板書：完成倒金字塔，學生筆記完整地新聞結(jié)構(gòu)。

解說：倒金字塔結(jié)構(gòu)，由主到次地組織內(nèi)容，即把最重要的信息放在消息的最前面，讓讀者在最短的時間內(nèi)把握最重要的信息。

5.爺爺聽完你的轉(zhuǎn)述，高興之余又不大放心，于是問道：“這消息可靠嗎"你會怎么回答

明確：發(fā)稿單位是新華社，新華社是中國最權(quán)威的報社，對消息的真實性負責。這是電頭中必須交代得，電頭還要交代地點、時間(確保了消息的時效性)。電頭是消息這種新聞體裁的標志，不算做新聞的結(jié)構(gòu)。

6.小結(jié)消息特點。

六要素：“何時”“何地"何事”“何人"何故”“如何"結(jié)構(gòu)：標題、導語、主體、結(jié)語、背景

時效性：強篇幅：短小

7.鏈接資料——近現(xiàn)代通訊方式電報，讓學生理解消息為什么篇幅要短小，語言要簡潔。

1837年美國人摩爾斯發(fā)明電報，大大縮短傳統(tǒng)的驛站傳遞信息的時間，電報當天或者第二天就能收到。

1851年，英國人架設(shè)貫穿英吉利海峽的海底電纜，電報在歐洲流行起來。列強入侵中國后，清朝被迫在1880年全國范圍內(nèi)大規(guī)模建設(shè)電報，但是成本高，按照字數(shù)收費。一個字需要幾十個雞蛋。為了節(jié)省開支，降低成本，清朝開始要求各省直屬上報時用簡稱。山東叫“魯”,江西叫“贛"

民間也不乏因電報產(chǎn)生的一些有趣的段子