高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)（11篇）

高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)（11篇）

高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)1

20xx年9月開始的這一學(xué)期，我擔(dān)任高一語文教學(xué)，任教班級(jí)高一（21）班和高一（22）班。因?yàn)檫@一學(xué)期他們剛上高一，是一個(gè)需要磨合的學(xué)期，所以我認(rèn)真做好學(xué)生工作，積極開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生熟悉和習(xí)慣高中學(xué)習(xí)要求，努力提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，著重教學(xué)重點(diǎn)和方法，讓學(xué)生盡快習(xí)慣高中緊張的學(xué)習(xí)。

作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。考慮到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階.所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn).同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.面對(duì)高一語文教材,使我更像一個(gè)新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn).到期末,這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的基礎(chǔ)。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語文課上一直在做的，多年的學(xué)習(xí)生涯經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍.語文教學(xué)必須有大語文觀念,主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī),才符合教育發(fā)展的新形勢(shì).尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑成.

這一學(xué)期我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的`工作。以身示范,真誠對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語文課上一直在做的，多年的學(xué)習(xí)生涯經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍.語文教學(xué)必須有大語文觀念,主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī),才符合教育發(fā)展的新形勢(shì).尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑成.

其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助，經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在此我要感謝高一語文備課組的各位老師前后對(duì)我的無私幫助。但是長(zhǎng)久以來，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī)。自己也有一些惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新路，做到有成績(jī)，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家，而不是教書

匠。這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤，從沒無故曠工。總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長(zhǎng)，還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒有取得預(yù)期的成績(jī)。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),向其他優(yōu)秀老師借鑒.下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平。高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)2

這學(xué)期，我在任教五年后，又一次帶了高一，但任務(wù)加重了，我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作。由于以前的積累，今年的教學(xué)顯得輕松許多，不管是備課還是上課，許多材料都能信手拈來，課上因此增加了許多課外的相關(guān)內(nèi)容，使課堂顯得生動(dòng)豐富，而更好的效果是使學(xué)生感覺我的博學(xué)，而因此喜歡上我的課，增加人格魅力?，F(xiàn)在才深切地感覺到教師真的是太需要補(bǔ)充知識(shí)了，博學(xué)鉆研永遠(yuǎn)是教師之本，離了這些，教師將不成為教師，遲早會(huì)在講臺(tái)上遭到淘汰。

面對(duì)這一屆學(xué)生基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹隘的弱點(diǎn)，我充分利用課前和早自修時(shí)間增加他們的知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，并鍛煉他們的各方面能力。語文是一門能力較綜合的學(xué)科，閱讀、表達(dá)、交際各方面都有所涉及和體現(xiàn)，所以我在課前安排了“古詩詞教授”，讓學(xué)生輪流上臺(tái)像教師一樣地講授古詩詞。這不僅是要求他們本身對(duì)詩詞的理解，更是要求和培養(yǎng)他們講授的能力，上臺(tái)不慌不忙，語言表達(dá)流利優(yōu)美，還要像模像樣的學(xué)老師，又可以讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂和艱辛，甚至還可以一起學(xué)到很多的古詩詞，以作積累之用，真可謂是一舉多得啊。一學(xué)期下來，學(xué)生都比較喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兏杏X學(xué)到了很多。

另外，這冊(cè)教材的文言文較多，所以背誦亦是一大難點(diǎn)。學(xué)生基礎(chǔ)差，又對(duì)背書不感興趣，所以只好多在早自修時(shí)給他們以充足的時(shí)間背誦，外加默寫，督促他們的書寫。

針對(duì)學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開學(xué)時(shí)我們高一備課組就提出建議：注重抓學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書寫習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣等等，以保證今后的正常教學(xué)。一學(xué)期下來，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了做筆記、學(xué)會(huì)了正確清楚地書寫、整齊有感情地朗讀，這是我們邁出的第一步，但已是很好的一個(gè)開始。

本學(xué)期我和學(xué)生的身上還有一個(gè)重要的任務(wù)，那就是實(shí)踐我們的“作文修改法”課題。這個(gè)課題在這屆學(xué)生身上做難度相當(dāng)高，很多學(xué)生一開始不知所措。但經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在他們基本上可以比較客觀地評(píng)價(jià)一篇文章，也懂得了一些作文修改和寫作的方法，相信一如既往地貫徹下去，會(huì)有收獲。

作業(yè)的布置上注重積累，如一天三個(gè)成語，一學(xué)期下來學(xué)生積累了很多成語。另外，在作業(yè)的布置上還增加了一些研究性作業(yè)，是可讓學(xué)生不花太多時(shí)間就可以完成的小課題，如“死的別稱”、“月亮的別稱”、“項(xiàng)羽之我見”等，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)有的資料和途徑來獲取所需，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

以上是我這一學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，歸結(jié)到一句話就是一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地看待學(xué)生，腳踏實(shí)地地提高學(xué)生。相信踏出去的每一步雖然微小，但對(duì)今后的教學(xué)工作應(yīng)該會(huì)有較大的幫助，所謂有好的基礎(chǔ)才會(huì)有高樓大廈的聳立。高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)任高一語文教學(xué)，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、師德方面

作為一位現(xiàn)代人民教師，我非常注重培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)。日常積極參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常閱讀報(bào)紙和雜志，全力了解最新的教育動(dòng)態(tài)和信息，努力將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守"中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范"，言行謹(jǐn)慎，不忘以德育人，堅(jiān)信教師的行為舉止至關(guān)重要，時(shí)刻注重樹立良好的教師形象。隨著從教年限的增長(zhǎng)，我越來越向老教師看齊，對(duì)工作充滿敬業(yè)精神，盡心盡力地教導(dǎo)學(xué)生。我熱愛學(xué)生，關(guān)心他們，對(duì)他們嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，努力讓他們成為具備綜合素質(zhì)的新時(shí)代人才。不僅對(duì)學(xué)生如此，我與同事之間的合作也非常愉快，處理人際關(guān)系較好。我廉潔從教，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證將所有精力投入到教學(xué)工作中。

二、教學(xué)工作方面

教學(xué)工作服從組織的安排，同時(shí)也對(duì)自身提出更高要求。這個(gè)學(xué)期我承擔(dān)了滿負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備了齊全的教案和各種業(yè)務(wù)資料，備課認(rèn)真規(guī)范，確保每一堂課都做到充分準(zhǔn)備，內(nèi)容豐富有深度。我的課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，取得了較好的教學(xué)效果?？紤]到下個(gè)學(xué)期將迎來高二的挑戰(zhàn)，我繼續(xù)關(guān)注高一學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)他們筆記的要求，注重打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我還根據(jù)學(xué)生的水平分層次進(jìn)行要求，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提高閱讀和寫作能力的要求，特別是在寫作方面，班級(jí)內(nèi)形成了互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)熱潮，通過學(xué)習(xí)借鑒彼此的經(jīng)驗(yàn)，為高二和高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷提升。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，提高自身要求一直是我這個(gè)學(xué)期的`工作重點(diǎn)。

經(jīng)過我自己的努力和同事們的啟發(fā)，我不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。日常中，我經(jīng)常與其他同事一起備課，共同探討，并尋求最佳的教學(xué)方案來應(yīng)對(duì)每一堂課。到了期末，這兩個(gè)班級(jí)都取得了不俗的成績(jī)，尤其是一些優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出色，達(dá)到了我的學(xué)期目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)局面打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

這學(xué)期雖然我沒有擔(dān)任班主任的工作，但我依然堅(jiān)持身體力行，將德育教育融入到語文教學(xué)中，通過語文的角度積極主動(dòng)地教育學(xué)生。我以身作則，真誠對(duì)待學(xué)生，與他們建立師生關(guān)系的同時(shí)也是朋友關(guān)系，和學(xué)生一起全力以赴地提高教學(xué)質(zhì)量，積極進(jìn)取，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)，而且能夠做一個(gè)優(yōu)秀的人。這一直是我在語文課上努力做到的。我認(rèn)為語文教學(xué)必須具備大語文觀念，積極與其他學(xué)科結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，才能從根本上取得理想的成果，才符合當(dāng)下教育成長(zhǎng)的新形勢(shì)。尤其注重古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí)，培養(yǎng)一個(gè)完善的人格。

我在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)潺R了其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄等資料，并及時(shí)上交。我積極主動(dòng)地參加學(xué)科組和備課組的教研活動(dòng)。這學(xué)期，在其他老師的幫助下，經(jīng)過自身認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，我成功地上了一堂年級(jí)觀摩課，聽課的老師反饋也不錯(cuò)。然而，長(zhǎng)期以來，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于某些學(xué)生（特別是一些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒有能夠幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這也影響了全班同學(xué)的成績(jī)。我意識(shí)到自身也存在惰性，特別是我制作的課件還有待提高。因此，今后我必須向其他老師學(xué)習(xí)，時(shí)刻留心增強(qiáng)研究能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，探索新的教學(xué)方法，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)和創(chuàng)新。我希望成為一個(gè)優(yōu)秀的教育家，而不僅僅是一個(gè)普通的書匠。高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任高二、兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措與成效

1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材.

3、落實(shí)‘自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的,而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教"就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了,深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象.課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論,進(jìn)行評(píng)比，極大的`調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累

學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學(xué)習(xí)積累本，做好語文的學(xué)習(xí)積累。

二、存在的問題

1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、檢查力度需要。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺.

隨著的高速，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)5

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，又要迎來學(xué)期末的教學(xué)總結(jié)了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作，我心中涌起了許多感慨，一些教學(xué)點(diǎn)滴在我腦海中浮現(xiàn)，同時(shí)也意識(shí)到了需要努力解決的問題?，F(xiàn)在，我將對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行以下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中的角色發(fā)生了巨大的變化，不再僅僅是知識(shí)的傳授者和管理者，更重要的是成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情境。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)猜字謎、畫畫和講故事等活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。我希望學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力。通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，對(duì)于那些回答得好的學(xué)生，我會(huì)立即給予表揚(yáng)和肯定；而對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我也會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)。我希望學(xué)生能夠從這些經(jīng)歷中受到啟發(fā)和感染，進(jìn)而激發(fā)起無限的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于三年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果不妥善處理學(xué)生的能力提升問題，他們的學(xué)習(xí)水平將很難得到提高。在我的`班級(jí)中，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平存在著差異。為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我根據(jù)他們平時(shí)的表現(xiàn)提前將學(xué)生劃分為不同的小組，采取因材施教的方法，通過這樣的方式不斷提高他們的知識(shí)水平。例如，在書寫方面，我非常注重規(guī)范性，要求學(xué)生行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字的問題。我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一遍生字，以此來提升他們的書寫能力。另外，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更深入地理解并注意那些容易出錯(cuò)的字，我會(huì)讓他們?cè)诤诎迳线M(jìn)行比賽。為了使學(xué)習(xí)生字變得有趣而不枯燥，我運(yùn)用“小老師教生字”的方法或者領(lǐng)讀、賽讀的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，同時(shí)注意力也更加集中，當(dāng)然這樣的學(xué)習(xí)效果也是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)

進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備，三理解；那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會(huì)得心應(yīng)手，我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差。沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能，開學(xué)初進(jìn)行摸底。跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助，安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子；負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式；讓學(xué)生。在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)“

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與家長(zhǎng)常聯(lián)系，多溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，得過且過。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。因此，我及時(shí)進(jìn)行家訪或通過校訊通，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長(zhǎng)；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)6

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向.

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。

4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦,靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：

針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用xx種語文教學(xué)xx,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的.“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn).

1、方法上

開學(xué)時(shí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)語文貴在堅(jiān)持，重在積累。按照字音、成語、病句、連貫、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)、作文素材等不同類別，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材進(jìn)行積累

2、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考“得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差.

(3)通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

(4)課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài).

(5)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。

3、備課上

(1)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)xx。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì),結(jié)合自身鉆研，借助網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改CAI斟酌課件，保證備課質(zhì)量。

(2)針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)xx項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法.

4、課型上

(1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2)結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等.

5、授課上

(1)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

(2)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

(3)把課內(nèi)的屈原、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累

6、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生.對(duì)后進(jìn)生教育和學(xué)法指導(dǎo).

三、教學(xué)效果。

1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅(jiān)定，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，9—12較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。月月考語xx績(jī)均居年級(jí)前三名。半期考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名、第二名。

2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語文選修課——“小的欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎.通過師生互動(dòng),取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)

3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽花開的聲音》。

四、教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。

1、立足于豐富語文知識(shí)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng);建立“大語文觀”，整合語文教學(xué)資料，全方掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進(jìn)“語文大觀”

2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠學(xué)生，用激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠的關(guān)愛學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。

4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！

5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任高一（8）班和（9）班的語文教學(xué)，這是兩個(gè)普通班?；臼侵邢碌葘W(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)素質(zhì)。

“學(xué)無止盡”，身為語文教師，要有高尚的'道德修養(yǎng)，更要有淵博的語文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加各項(xiàng)工作培訓(xùn)，并報(bào)名參加暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

三、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思。

除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。

激發(fā)興趣，建立對(duì)語文的全新認(rèn)識(shí)。

四、“興趣是最好的老師”。

因?qū)W生對(duì)語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。

五、認(rèn)真對(duì)待每一次考試，從中得到信息反饋。

嚴(yán)格做好組考工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考，仔細(xì)批改試卷，精心分析學(xué)生得分與失分情況，以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高，做到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。

六、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期期初集體討論，制定切實(shí)可行的教學(xué)教研計(jì)劃；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)8

任時(shí)光飛逝，我付出了許多努力，突然回頭發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感到很多感慨，各種點(diǎn)滴的教學(xué)方法涌上心頭，也意識(shí)到一些問題還需要努力去解決。在此記錄下來，作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

（二）增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，情感化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

（三）懇請(qǐng)其他教師的諄諄教誨。在教學(xué)過程中，我始終保持謙虛的態(tài)度，隨時(shí)向他人請(qǐng)教解惑。無論是在學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，還是在探究各種教學(xué)方法上，我都積極尋求其他老師的意見，并虛心向他們學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。我很愿意聽取他們的建議，以便更好地改進(jìn)自己的工作并克服自身的不足之處。

（四）認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流：

（一）實(shí)施新的'教法高效閱讀，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用高效閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素之上，引導(dǎo)學(xué)生畫出生字詞，再計(jì)時(shí)去讀，然后默寫，糾錯(cuò)的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識(shí)字，在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在日?？谡Z交流中，我們可以通過聯(lián)系實(shí)際情境來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行口語表達(dá)。這樣的做法能夠幫助學(xué)生融入情境，從而激發(fā)他們的興趣和愿望去開口說話。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

根據(jù)《新課標(biāo)》的指導(dǎo)原則，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。這一點(diǎn)不能僅僅當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)來完成，而應(yīng)該融入到日常的教學(xué)過程中，通過潛移默化的方式來影響學(xué)生。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極貫徹了這一思想。首先，我充分利用教材中蘊(yùn)含的德育元素，適時(shí)地、適度地進(jìn)行德育滲透，以達(dá)到讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶的效果。其次，我深入挖掘教材中的情感因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使他們能夠通過情感的理解和體驗(yàn)來更好地理解和感悟文本。最后，我注重情感和文本的結(jié)合，讓學(xué)生通過情感的引導(dǎo)去理解文本，將情感與文本相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正的情文融合。以上就是我在教學(xué)中積極踐行《新課標(biāo)》指導(dǎo)思想的具體做法。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

三、存在的問題及改進(jìn)的措施：

（一）存在問題：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，其中一小部分學(xué)生仍未掌握寫作文的方法，導(dǎo)致整體上學(xué)生的寫作水平普遍較低。

6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

（二）改進(jìn)措施：

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、我們組織了一系列班級(jí)活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他們的亮點(diǎn)，給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提升他們的自信和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念。高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)9

學(xué)期我擔(dān)任1、1、1、2班語文教學(xué)工作。由于兩個(gè)班的語文成績(jī)一直不高，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

每一篇語文課本中的課文都是一部經(jīng)典之作，融匯了文學(xué)的美感與思想的深度。其中所描述的語境美妙動(dòng)人，語言運(yùn)用精妙絕倫，思想表達(dá)深邃獨(dú)特，見解闡述獨(dú)到新穎，這些都是引導(dǎo)我們學(xué)生感悟的'重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，很難讓學(xué)生對(duì)每個(gè)課文中的精彩之處都有深入領(lǐng)悟。因此，在閱讀過程中，我們可以著重抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文字語言，從中領(lǐng)悟豐富的形象、意義和情感內(nèi)涵。同時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生站在高于課文的角度進(jìn)行品評(píng)，以便更深入地理解和升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)知識(shí)的空白。讓學(xué)生選擇他們自己感悟的精華部分，并進(jìn)行具體表述，通過彼此的品評(píng)，進(jìn)一步提升自身的認(rèn)識(shí)水平。

三、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，充分備課。

教學(xué)是指通過教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，使學(xué)生獲得知識(shí)和技能的過程。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生相互聯(lián)系、不可分割，沒有教師就沒有學(xué)生。學(xué)生是接受教育的主體，因此，了解和分析學(xué)生的情況對(duì)于教學(xué)的成功與否非常重要。在接觸教學(xué)的過程中，我深刻意識(shí)到了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性。我平時(shí)專心研究教材和參考書籍，努力尋找讓課堂生動(dòng)有趣、易于學(xué)生接受的教學(xué)方法。通過實(shí)踐，我積極了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，做到實(shí)事求是，針對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，因材施教。這種因材施教的教學(xué)方法直接影響著我的授課效果。

教學(xué)中，備課是教育工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它涉及到備學(xué)生和備教法兩方面的準(zhǔn)備。如果備課不充分或者質(zhì)量不高，將嚴(yán)重影響課堂的氛圍和積極性。我曾經(jīng)得到一位前輩的忠告：“備課不充分，還不如不上課，否則只會(huì)白費(fèi)功夫?！边@段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間來認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材和教法，只有達(dá)到滿意的結(jié)果才會(huì)停止準(zhǔn)備。盡管備課過程會(huì)辛苦一些，但事實(shí)證明這是非常值得的。一堂充分準(zhǔn)備的課堂不僅能使學(xué)生受益匪淺，也能讓教師獲得成就感。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

我要求教師將課標(biāo)中關(guān)于定量性的規(guī)定，經(jīng)過熟讀成誦，以"依法行教"為指導(dǎo)。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我的學(xué)生對(duì)觀察、課本和課程的認(rèn)知發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)出了生命的活力，使得語文教學(xué)進(jìn)入了嶄新的領(lǐng)域。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是對(duì)我所教授的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次綜合檢驗(yàn)。無論考試結(jié)果如何，都反映了我在這學(xué)期的教學(xué)效果。然而，我深知這并不是最重要的，最重要的是如何在本學(xué)期結(jié)束后繼續(xù)提升自己，并共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論遇到多大困難，我都會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，勇于提問，積極思考，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我對(duì)自己的表現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。雖然我在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，但也意識(shí)到了自己的不足之處。學(xué)海無涯，我希望未來能夠通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，取得更好的成果。高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二2、3兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措與成效

1、細(xì)心備課，讓同學(xué)學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備同學(xué)，依據(jù)不同層次的同學(xué)盡量做到分層教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多爭(zhēng)辯精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問，相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對(duì)成果優(yōu)異的同學(xué)，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用力量，使同學(xué)的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練同學(xué)的語言應(yīng)用力量，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。

3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互商量，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，開放商量，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求同學(xué)認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學(xué)習(xí)積累本，做好語文的學(xué)習(xí)積累。

二、存在的問題：

1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時(shí)間多，同學(xué)自主探究和穩(wěn)固訓(xùn)練的時(shí)間少，同學(xué)的合作探究力量還處在較差水平，限于同學(xué)的力量，老師也不敢輕易把課堂交給同學(xué)。

2、穩(wěn)固練習(xí)的`方式和質(zhì)量需要變革。同學(xué)課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和制造性的題目解答不夠好，暴露出同學(xué)在語文的深層次力量方面還有很大欠缺。

隨著社會(huì)的高速進(jìn)展，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為奇特的明天奉獻(xiàn)自己的力氣高一第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)11

一、本學(xué)期同學(xué)現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第一學(xué)期，同學(xué)和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆同學(xué)有一些突出特點(diǎn)，主要表如今以下幾個(gè)方面：

1、同學(xué)來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，同學(xué)學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)自己反思與總結(jié)。

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太留意科學(xué)方法，不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，落實(shí)相關(guān)要求。

4、上課部分同學(xué)留意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的學(xué)問學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要老師多次提示示意。

5、深化爭(zhēng)辯思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣缺乏。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，很多同學(xué)還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。