九上16我的叔叔于勒 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

九上16我的叔叔于勒公開課一等獎創(chuàng)新教學設計九上16我的叔叔于勒教學設計

教材分析：

《我的叔叔于勒》是莫泊桑的一篇經典的短篇小說。文章內容淺顯易懂，敘述了于勒從“無賴"被趕到美洲，然后因“賺了點錢”成為了菲利普一家的日夜期盼相見的人。然而當勒真正與他們相遇時，菲利普一家卻躲避他的故事。故事情節(jié)曲折，人物刻畫細膩生動，主題引人深思。

學情分析：

這是本單元學的第三篇小說，大部分學生已經掌握閱讀小說的基本技巧。本篇文章淺顯易懂，趣味性較強，學生閱讀的興趣較濃。

教學設想：

本文內容簡單，情節(jié)起伏，可作為例文，引導學生進一步掌握閱讀小說的技巧?；诖?，本文的學習可設置以下環(huán)節(jié)：第一，多角度梳理故事情節(jié)；第二，全方位分析人物形象；第三，多維度欣賞小說美點。

教學目標：

1.速讀課文，多角度梳理故事情節(jié)。

2.精讀品析，全方位分析人物形象。

3.研讀賞析，多維度尋找小說美點。

教學重難點

多角度梳理故事情節(jié)，全方位分析人物形象，尋找小說美點

課時安排：2-3課時

教學過程：

一、名句導入，簡介作者

1.呈現：

金錢是個好東西，能看清人的面目，也能看透人性。人生在世，錢乃身外之物；有錢能使鬼推磨，沒錢寸步難行。金錢如鏡，映照人性萬千姿態(tài)，深邃而真實。

2.引出課題，簡介作者。

呈現：莫泊桑，19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356篇中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產生極大影響。代表作有長篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。世界三大短篇小說巨匠：俄國的契訶夫，代表作為《變色龍》；法國的莫泊桑，代表作為《羊脂球》；美國的歐·亨利，代表作為《警察與贊美詩》。3.解決生字新詞。

二、速讀課文，梳理情節(jié)

活動：本文故事情節(jié)曲折生動，請速讀課文，小組分工合作，按照下面的提示，從不同的角度梳理課文的故事情節(jié)：

開端—發(fā)展—高潮—結局（情節(jié)）

原因—結果（邏輯）

期待—破滅（心理）

懸念—結局（技巧）

預設：

（1）情節(jié)（敘事順序、線索）：

開端：菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境，于是將于勒打發(fā)到美洲去了。（趕于勒）

發(fā)展：菲利普一家等待發(fā)財的于勒歸來解脫困境。（盼于勒）

高潮：菲利普一家在船上巧遇破產后的于勒。（遇于勒）

結局：菲利普一家避開于勒回家。（躲于勒）

（2）邏輯：菲利普一家生活艱辛，滿心期待于勒回來改變生活現狀——菲利普一家發(fā)現于勒成了窮光蛋的真相，于是棄他而去。（希望破滅，心生怨恨）

（3）心理：聽到于勒發(fā)財的消息，一家人期待他歸來解困——發(fā)現于勒已成為又老又窮的水手，又急又氣，害怕背上包袱，明知對方身份卻不相認。（是否有錢）

（4）技巧：菲利普一家苦苦等待于勒歸來，為什么？——于勒在海外發(fā)財了，一家人盼他回來搭救——在船上巧遇一個與于勒相貌相似的水手，他是誰？——他就是破產的于勒，一家人希望破滅，失望而歸。（巧設懸念）

小結：梳理小說故事情節(jié)的方法：

（1）按敘述順序，梳理情節(jié)。

（2）尋小說線索，梳理情節(jié)。

（3）據地點場面，梳理情節(jié)。

（4）抓涉事對象，梳理情節(jié)。

三、精讀品析，分析形象

活動1：通讀課文，請結合課文內容在橫線上填上合適的詞語。

()的于勒

預設：分文不值的于勒，流氓于勒，無賴于勒，正直的于勒，有良心的于勒，好心的于勒，賊人于勒，討飯的于勒，又老又窮苦的于勒，滿臉愁容、狼狽不堪的于勒，流氓于勒

追問：請將這些稱呼進行分類，用句式“當于勒

的時候，于勒被稱作為”概括。

預設：（1）當于勒把自己應得的部分遺產吃得一干二凈還大大占用了菲利普應得的那一部分的時候，于勒被稱作為分文不值的于勒，流氓于勒，無賴于勒。

（2）當于勒賺了點錢并希望賠償菲利普一家的損失的時候，于勒被稱作為正直的于勒，有良心的于勒，好心的于勒。

（3）當于勒又老又窮苦，滿臉愁容、狼狽不堪的時候，于勒被稱作為賊人于勒，討飯的于勒，流氓于勒。

思考：于勒稱呼發(fā)生變化的原因是什么？于勒是一個怎樣的人？菲利普夫婦又是怎樣的人？

四、精讀品析，分析形象

活動2：于勒稱呼發(fā)生變化的原因是什么？于勒是一個怎樣的人？菲利普夫婦又是怎樣的人？

預設：

原因：于勒是否有錢。（于勒是否有錢？）

于勒：年輕時放蕩（“行為不正，糟蹋錢"），有良心（第8、10小節(jié)），不愿拖累家人（第33小節(jié)）

明確：于勒是一個年輕時行為不正、糟蹋錢，后來賺了點錢希望賠償菲利普的損失，后來生意失敗情愿自己受苦自食其力，不愿連累家人的有良心的、正直的、善良的人。

菲利普夫婦：（精讀品析，指導朗讀）第12、14、16小節(jié)，語言描寫，貪婪、虛妄、寄生蟲第23小節(jié)，語言描寫，貪慕虛榮，節(jié)儉第25—38小節(jié)，第46小節(jié)，語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，恐懼、害怕，沒擔當、失望、怨恨……

小結：菲利普夫婦：生活貧苦、拮據、虛榮、貪婪、膽怯、寄生蟲……

追問：你如何看待菲利普夫婦的行為？

預設：（1）理解但不贊成。（美國小說家歐·亨利的名作《麥琪的禮物》中夫婦自我奉獻；《窮人》）

（2）抨擊，應堅守道德底線。（君子有所為，有所不為；孟子：貧賤不能移）

（3）被社會風氣裹挾。（第18小節(jié)：看中二姐的人看了于勒的信后下決心求婚）

補充資料“寫作背景”：

《我的叔叔于勒》寫于1883年，法國因普法戰(zhàn)爭失敗，導致其經濟受到嚴重損傷。法國資產階級和小資產階級的矛盾日益激烈起來。小資產階級貧困破產已成為普遍的社會問題。人們對金錢的渴望與追逐越來越強烈，享樂主義、拜金主義盛行，人情冷漠，金錢至上。一部分不甘心破產的小資產階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財的生路，夢想有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。PPT呈現：馬克思、恩格斯說：“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。"“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的關系了。”

活動3：概括文章的主題。

（1）預設：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現了在現實社會里金錢對人、對人性的扭曲，對“金錢至上"的思想進行了批判。

（2）仔細閱讀課文，我們會發(fā)現，課文里不只是批判，也有“溫情”的體現，請找出相關的段落，并談談自己的理解。

預設：第42—43小節(jié)：“我"付錢給“我的叔叔”于勒，并給了他十個銅子的小費。指導朗讀：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。讀出“我"對他的關心同情。追問：為什么要寫“我”對于勒的態(tài)度？

預設：“我"是故事的見證者（線索），“我”對于勒的態(tài)度體現“我"的善良與純真，同時與菲利普夫婦形成鮮明的對比，突出他們的勢利、冷酷，唯金錢至上，更好地突出小說的主旨。（“一雙孩子的眼睛窺到了一種社會風氣?！?；《安徒生童話》中“說真話的小孩"）

（3）想象一下，假如菲利普夫婦在船上發(fā)現已經成為百萬富翁的于勒，他們會有怎樣的表現呢？試著把它寫下來。學生展示

五、研讀賞析，尋找美點

呈現：莫泊桑的作品無不豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品的時候，可以是哭或是笑，但永遠是發(fā)人深思的?！罄?/p>

活動4：研讀課文，請分享你認為最精彩的細節(jié)或文章的妙處，并簡要說說理由。

預設：1.人物細節(jié)描寫之妙；（朗讀第21—38小節(jié)，第46小節(jié)，加動作、神情，用聲調的高低變化傳達出人物的心理變化）

2.景物描寫烘托之妙；（第20小節(jié)，第48小節(jié)）

3.稱呼變化對比之妙；

4.情節(jié)推進曲折之妙；（于勒是暗線，從貧窮到富有，再到貧窮）5.場景聚焦設計之妙；（在船上巧遇于勒，矛盾聚焦）

6.文章敘述角度之妙；“我”的視角（補充文章開頭及結尾部分）……

課堂小結：

讀小說不能僅僅讀故事，更要通過品味、感悟、欣賞，讀出故事背后的詩意。這詩意就是對社會與人生深刻而獨到的發(fā)現和認識?！旃鉂?/p>

《故鄉(xiāng)》《孤獨之旅》《我的叔叔于勒》

1.梳理情節(jié)的角度（敘述順序、小說線索、場景聚焦、主要人物）2.分析人物的方法（正側面描寫、細節(jié)描寫）

3.矛盾聚焦的場景（分析主要矛盾、環(huán)境的描寫）

4.小說主旨的理解（寫作背景、對比手法）

作業(yè)布置：

1.想象一下，如果在船上碰到的是發(fā)財后歸來的于勒，菲利普夫婦的表現又會如何？

仿照25段描寫：我的父親突然________起來，他_______